幼儿园08彩虹的尽头-优质教案
彩虹的尽头优秀教案（通用12篇）
彩虹的尽头优秀教案彩虹的尽头优秀教案（通用12篇）彩虹的尽头优秀教案篇1活动目标：1、通过獾和狐狸在寻宝过程中的前后对比，理解“宝贝”的真正涵义。
2、在设疑、猜测的启发下乐意进行自主阅读，通过对画面的观察了解松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的宝贝，理解故事的内容。
3、愿意和老师、同伴分享自己的想法，体验集体阅读的快乐。
活动准备：背景图一张；獾、狐狸、松鼠、鸭妈妈、兔爷爷小图片；ppt、书签、每人一本图书，音乐“亲亲我的宝贝”活动过程：一：游戏：找宝贝指导语：小朋友们，今天老师带来了两位朋友，看看它们是谁？出示背景图，獾和狐狸听说彩虹的尽头有金光闪闪的宝贝，所以要带我们一起去寻宝，我们一起看看它们在路上碰见了谁？教师演示：穿过树林碰见了谁（松鼠）猜猜松鼠的宝贝是什么？来到小河边碰见了谁（鸭妈妈）猜猜鸭妈妈的宝贝是什么？爬上山坡碰见了谁（兔爷爷）猜猜兔爷爷的宝贝是什么？二：教师介绍图画书“彩虹的尽头”指导语：松鼠、鸭妈妈、兔爷爷找到的宝贝都藏在这本好玩的书里，请大家看看书，找一找它们的宝贝在哪里？找到用书签夹起来。
讨论：请幼儿上来指图说说松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的宝贝分别是什么？为什么他们把像果、小鸭、回忆当宝贝？教师揭示背景图里它们的宝贝？设疑：獾和狐狸最后有没有找到宝贝呢？三：教师运用（ppt）讲解故事讨论：獾和狐狸最后找到宝贝了吗？宝贝是什么？为什么它们把对方当成宝贝？这个宝贝和他们刚开始想的一样吗？教师小结：宝贝是一些特别的东西，它会让你变得很开心四：游戏：说说自己的宝贝请孩子说说自己的宝贝是什么？为什么这么说？五：歌表演：亲亲我的宝贝孩子们和同伴、老师在音乐声中相互拥抱来感受温馨，快乐的气氛。
彩虹的尽头优秀教案篇2一、教材与学情简析：1、教材简析：教材来自《东方娃娃》的绘本图书。
图书讲述了獾和狐狸寻着彩虹找宝贝的故事。
什么是宝贝?故事的开头，獾和狐狸认为的宝贝"一定是金子、银子、钻石"。
幼儿园中班《彩虹的尽头》含反思教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解彩虹的基本知识，知道彩虹是由太阳光通过雨滴折射而成的。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和手工制作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和好奇心，培养幼儿的合作精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解彩虹的形成过程，培养幼儿的观察能力和想象能力。
难点：让幼儿能够用自己的语言描述彩虹的特点，培养幼儿的表达能力。
三、教学准备：1. 教具准备：彩虹图片、雨滴手工材料、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，光线充足。
四、教学过程：1. 导入：通过展示彩虹图片，引导幼儿观察彩虹的颜色和形状，激发幼儿的好奇心。
2. 讲解：简单讲解彩虹的形成过程，让幼儿了解彩虹是由太阳光通过雨滴折射而成的。
3. 手工制作：分发雨滴手工材料，引导幼儿动手制作彩虹，培养幼儿的动手能力。
4. 绘画：让幼儿用自己的语言描述彩虹的特点，用彩笔在画纸上绘制彩虹，培养幼儿的表达能力和想象能力。
5. 总结：让幼儿分享自己的作品，引导幼儿表达对彩虹的认识，总结彩虹的特点。
五、教学反思：在本次教学中，幼儿们对彩虹产生了浓厚的兴趣，大部分幼儿能够用自己的语言描述彩虹的特点，并在绘画环节充分发挥了想象力和创造力。
但在手工制作环节，部分幼儿对雨滴的制作过程掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强引导和练习。
在教学过程中，要更加注重培养幼儿的合作精神，让他们在互动中学习，提高教学效果。
六、教学内容：1. 认知目标：让幼儿了解彩虹的七种颜色，并能够说出它们的英文名称。
2. 技能目标：通过手工制作，培养幼儿的动手能力和审美能力。
3. 情感目标：培养幼儿对色彩的喜爱，提高幼儿的审美意识。
七、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握彩虹的七种颜色及其英文名称。
难点：让幼儿能够运用英语表达彩虹的颜色。
八、教学准备：1. 教具准备：彩虹图片、颜色卡片、彩笔、画纸等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，光线充足。
幼儿园中班《彩虹的尽头》含反思教案
幼儿园中班《彩虹的尽头》含反思教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解彩虹的形成原因，知道彩虹通常出现在雨后。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力和想象力，学会用画笔描绘出彩虹的色彩。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和好奇心，激发他们探索自然的欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿知道彩虹的形成原因和出现时机。
难点：让幼儿用画笔描绘出彩虹的色彩。
三、教学准备：1. 教具准备：彩虹图片、雨后场景图片、画纸、画笔、彩色颜料。
2. 环境准备：安静、舒适的绘画环境。
四、教学过程：1. 导入：通过展示雨后场景图片，引导幼儿观察并发现彩虹。
2. 讲解：向幼儿讲解彩虹的形成原因，让幼儿知道彩虹通常出现在雨后。
3. 绘画环节：分发画纸和画笔，引导幼儿用彩色颜料描绘出自己心中的彩虹。
4. 展示与评价：让幼儿展示自己的作品，互相欣赏、评价，教师给予鼓励和指导。
五、教学反思：1. 本次教学活动幼儿的参与度较高，大部分幼儿能够掌握彩虹的形成原因和出现时机。
2. 在绘画环节，部分幼儿对颜色的搭配和描绘能力有待提高，需要在今后的教学中加强指导。
3. 对于幼儿在教学活动中的表现，要及时给予鼓励和表扬，激发他们的自信心和兴趣。
4. 在下一个教学活动中，可以尝试引入更多关于自然的现象和事物，让幼儿了解更多关于大自然的知识。
六、教学内容：1. 认知目标：让幼儿了解彩虹的七种颜色，并能说出它们的英文名称。
2. 技能目标：通过手工制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对彩虹的喜爱，增强他们的环保意识。
七、教学重点与难点：重点：让幼儿认识彩虹的七种颜色，并能说出它们的英文名称。
难点：让幼儿在手工制作过程中，能够正确使用剪刀、胶水等工具。
八、教学准备：1. 教具准备：彩虹颜色卡片、手工材料（彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等）。
2. 环境准备：安全、干净的手工操作环境。
九、教学过程：1. 导入：通过展示彩虹颜色卡片，引导幼儿说出彩虹的七种颜色。
彩虹的尽头教案8篇
彩虹的尽头教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班《彩虹的尽头》含反思教案
教案：幼儿园中班《彩虹的尽头》含反思教案一、教学目标：1. 了解彩虹的基本知识，知道彩虹是由七种颜色组成的。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能通过故事情节推测彩虹的尽头。
3. 培养幼儿的绘画能力，能用彩色笔绘制出自己心中的彩虹。
4. 培养幼儿的合作意识和分享精神，学会与他人共同完成任务。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解彩虹的基本知识，培养观察能力和想象力。
难点：让幼儿通过故事情节推测彩虹的尽头，并用彩色笔绘制出自己心中的彩虹。
三、教学准备：1. 教具准备：彩虹图片、彩色笔、画纸、故事课件。
2. 环境准备：安静、舒适的教室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：教师出示彩虹图片，引导幼儿观察并说出彩虹的颜色。
2. 故事讲解：教师讲解故事《彩虹的尽头》，引导幼儿关注故事情节，激发幼儿的想象力。
3. 讨论环节：教师提问，让幼儿推测彩虹的尽头是什么，引导幼儿发表自己的想法。
4. 绘画环节：教师发放画纸和彩色笔，引导幼儿根据自己的想象，绘制出自己心中的彩虹。
5. 展示环节：教师邀请幼儿展示自己的画作，并分享创作过程中的心得体会。
五、教学反思：1. 教师在教学过程中是否达到了教学目标，幼儿是否能熟练掌握彩虹的基本知识。
2. 教师是否有效地培养了幼儿的观察能力和想象力，幼儿在讨论环节是否能积极参与。
3. 教师是否关注到每个幼儿的学习进度，是否能及时给予个别化的指导。
4. 教师在绘画环节是否给予了幼儿足够的自由发挥空间，幼儿是否能独立完成画作。
5. 教师在教学过程中是否注重了培养幼儿的合作意识和分享精神，幼儿在展示环节是否能勇敢地分享自己的作品。
6. 针对本次教学，教师是否及时调整教学方法，以满足幼儿的学习需求。
7. 教师是否对本次教学进行了总结，为下次教学提供经验和借鉴。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起观察彩虹，并拍摄照片或绘制画作，下次上课时与同学分享。
大班语言优质课教案及教学反思《彩虹的尽头》
《彩虹的尽头》大班语言优质课教案及教学反思一、教学目标1.引导幼儿通过观察、讨论，理解故事内容，感受彩虹的美丽。
2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿理解故事内容，培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
三、教学准备1.故事课件：《彩虹的尽头》2.彩虹图片3.画笔、颜料、画纸四、教学过程1.导入教师出示彩虹图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？彩虹是什么颜色的？你们知道彩虹的尽头在哪里吗？”2.故事讲述教师播放课件，讲述故事《彩虹的尽头》，引导幼儿关注故事中的角色、场景及情感变化。
3.故事讨论（1）教师提问：“故事里发生了什么？小兔子为什么找不到彩虹的尽头？”（2）幼儿自由发言，分享自己的看法。
4.情境体验教师创设情境，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事中的情感。
5.艺术创作教师发放画笔、颜料、画纸，引导幼儿画出自己心中的彩虹。
五、教学反思1.教学方法多样，能充分调动幼儿的积极性。
通过观察、讨论、情境体验等多种教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
3.教学效果良好，幼儿参与度高。
在艺术创作环节，幼儿充分发挥自己的想象力，画出心中美丽的彩虹。
4.教学中存在不足：在情境体验环节，部分幼儿可能因为紧张而无法完全投入角色，需要教师在下次教学中加以关注和引导。
重难点补充：1.教学重点：教师在讲述故事时，可以通过提问和引导对话，如：“小兔子在彩虹的尽头发现了什么？”，“小兔子为什么感到失望又惊喜？”等，帮助幼儿理解故事中小兔子的情感变化，培养幼儿的观察力和想象力。
在讨论环节，教师可以设计角色扮演活动，例如邀请幼儿扮演小兔子、小松鼠等角色，模拟故事中的对话：“小松鼠，你知道彩虹的尽头在哪里吗？”通过这种互动，提高幼儿的语言表达能力。
2.教学难点：教师在引导幼儿学会分享和关爱他人时，可以通过具体的情境模拟，如：“如果你是小兔子，你会和小松鼠分享你找到的宝贝吗？为什么？”通过这样的对话，让幼儿思考分享的意义。
寓言故事《彩虹的尽头》教案
寓言故事《彩虹的尽头》教案《彩虹的尽头》讲一只獾和一只狐狸看到彩虹，想要寻找彩虹的尽头的宝物的故事。
下面是店铺为大家整理的寓言故事之《彩虹的尽头》的教案设计，希望对你们有帮助。
《彩虹的尽头》教案一教案目标：1.了解故事内容，理解“宝贝”的含义。
2.能根据画面大胆想象推测故事情节，尝试用“因为”句式进行连贯表达。
3.迁移经验，体验绘本蕴含的情感。
教案重点难点：1.了解故事内容，初步理解“宝贝”的真正涵义，知道“宝贝”是多样的。
(重点)2. 感受故事及生活中温馨、快乐的气氛，能大胆想象，并愿意和同伴分享自己的想法。
(难点)教案过程：一、以“宝贝”导入，激发幼儿兴趣。
1.出示字“宝贝”，师：今天放芳老师给你们带来了两个字宝宝，你们认识吗?2.你有宝贝吗?你的宝贝是什么?师：恩，你们的宝贝各种各样，瞧，(出示图书第一页)獾和狐狸也要去找宝贝，他们能找到自己的宝贝吗?他们的宝贝是什么?我们一起去书里找一下吧!这本书的名字叫《彩虹的尽头》。
二、引导幼儿分段阅读绘本，体验绘本的优美意境。
1.整体阅读第一段。
初步阅读，了解故事线索。
提问：獾和狐狸发现天空中有什么?(彩虹)他们认为彩虹的尽头有些什么?松鼠的宝贝是什么?为什么橡果是松鼠的宝贝?总结：到了冬天，动物们要储存他们的食物，吃不到食物会饿死，所以食物啊对他们很重要，所以说，橡果是松鼠的宝贝。
但这些橡果是獾和狐狸要找的宝贝啊?(当然不是呢)我们要找的是真正的宝贝。
2.猜一猜、说一说故事余下部分，逐页出示图片。
A.故事第二部分(遇见鸭妈妈)：1.很快，獾和狐狸来到了一条小河边。
他们看到了谁?鸭妈妈。
鸭妈妈在做什么?你们觉得鸭妈妈的宝贝可能是什么?2.(出示图片)你猜对了。
追问：为什么鸭宝宝是鸭妈妈的宝贝?小结：是的，鸭妈妈爱自己的宝宝，胜过这个世界上的任何东西。
所以对鸭妈妈来说，他的宝宝就是她的宝贝。
3.提问：那你们知道爸爸妈妈的宝贝是谁?总结：是的，你们都是爸爸妈妈的宝贝，每个父母都会爱自己的孩子胜过爱他们自己，对于他们来说，你们是无价的宝贝。
大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》
大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》一、教学目标：1. 了解绘本《彩虹的尽头》的故事内容，理解彩虹的意义。
2. 培养幼儿对色彩的感知和欣赏能力，激发幼儿想象力。
3. 培养幼儿与人分享、帮助他人的品质。
二、教学重点与难点：重点：1. 掌握绘本《彩虹的尽头》的故事情节，理解彩虹的意义。
2. 培养幼儿对色彩的感知和欣赏能力。
难点：1. 培养幼儿与人分享、帮助他人的品质。
三、教学准备：1. 准备绘本《彩虹的尽头》及相关图片。
2. 准备彩色画纸、彩笔等绘画材料。
3. 准备彩虹歌曲及相关音乐素材。
四、教学过程：1. 引入：教师向幼儿展示绘本《彩虹的尽头》的封面，引导幼儿观察并提问：“你们见过彩虹吗？彩虹是什么样子的？”2. 讲述故事：教师根据绘本内容，讲述故事《彩虹的尽头》。
在讲述过程中，注意观察幼儿的反应，引导幼儿关注故事中的色彩变化。
3. 讨论：故事讲完后，教师引导幼儿讨论：“故事中的小动物们为什么要去找彩虹的尽头？他们找到了吗？彩虹的尽头是什么样子？”4. 绘画活动：教师分发彩色画纸和彩笔，引导幼儿根据自己的想象，画出自己心目中的彩虹。
在绘画过程中，教师注意引导幼儿运用不同的颜色。
5. 音乐活动：教师播放彩虹歌曲，引导幼儿跟着音乐一起唱。
在歌曲结束后，教师引导幼儿分享自己画的彩虹，让大家欣赏。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长分享故事《彩虹的尽头》的内容。
2. 家长协助幼儿用自己的话语复述故事，培养幼儿的语言表达能力。
3. 家长鼓励幼儿在家中尝试绘画彩虹，培养幼儿的绘画兴趣。
六、教学延伸：1. 教师可根据绘本内容，组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中不同小动物的心情和行为。
2. 邀请家长参与亲子阅读活动，共同讲述故事《彩虹的尽头》，增进亲子关系。
3. 开展彩虹主题的科学活动，让幼儿了解彩虹的形成原理。
七、教学评价：1. 观察幼儿在绘画活动中的颜色搭配和创作能力，评价幼儿对色彩的感知和欣赏能力。
2. 关注幼儿在讨论环节的语言表达和倾听情况，评价幼儿的语言表达能力。
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大班绘本阅读：彩虹的尽头
这是一个寓意很深、意境优美、感情丰富、语言朴实、线索突出、色彩鲜明的故事，以獾和狐狸寻宝为主线，逐渐展开故事情节，引人入胜，而又妙趣横生。
我抓住他们寻宝这条主线在看一看、说一说的对比中逐步深入，梳理出故事的主题，其实宝贝是一件很特别的东西，会让你变得非常开心。
活动目标：
1、通过集体阅读、自主阅读、猜测表达等方式理解“宝贝”的真正涵义。
2、体验阅读的快乐，感受绘本表达的优美意境。
活动重点：关注故事发展线索，理解图书中所表达的内容，并尝试想象表达表现。
活动难点：在对比中理解“宝贝”的真正涵义。
活动准备：
1、《彩虹的尽头》故事幻灯片、轻音乐一段。
2、《彩虹的尽头》绘本，人手一本。
3、“宝贝”记录表一张。
活动过程
一、以“宝贝”导入，感受彩虹的美。
1、出示字“宝贝”，师：谁认识这两个字?
2、你有宝贝吗?你的宝贝是什么?幼儿自由讲述。
3、“今天，请小朋友跟着马老师一起到彩虹的尽头找一找宝贝。
你们猜猜看“彩虹的尽头会有什么宝贝” ?
4、“獾和狐狸想要的宝贝是什么?”出示、操作记录表
二、引导幼儿阅读绘本，体验绘本的优美意境。
1、初步阅读，了解故事线索。
“在寻宝的路上，獾和狐狸遇到一些小动物，这些小动物都有自己的宝贝。
他们的宝贝是什么呢?请小朋友打开书《彩虹的尽头》，从开始看到第十七页，我们到书里找一找。
”
(1)獾和狐狸都遇到了哪些小动物?
(2)它们的宝贝分别是什么?出示记录表进行记录。
2、分段阅读，观察画面细节。
(引导幼儿分段阅读獾和狐狸遇到松鼠、鸭妈妈两部分绘本，引导幼儿观察人物动作与表情，猜想故事情节。
)
(1)“松鼠(鸭妈妈)的宝贝究竟是什么?”引导幼儿从动作及对话中体验小松鼠和鸭妈妈对宝贝的情感。
(2)“獾和狐狸觉得橡果(小鸭子)是宝贝吗?”
3、幼儿与教师一起看幻灯片，共同探索故事发展。
(教师讲述獾和狐狸遇到兔爷爷的故事情节。
)
讨论：回忆是什么?
教师与幼儿一同总结“回忆”的涵义。
三、继续讲述故事至结束，启发幼儿理解、体验“宝贝”的真正涵义。
1、“獾和狐狸找到宝贝了吗?是什么?这和他们一开始想要的宝贝一样吗?”操作记录表，进行对比。
2、“为什么好朋友是獾和狐狸的宝贝?”
总结：因为好朋友让他们非常开心。
宝贝，不一定是金的、银的、宝石的，而是一些很特别的东西，会让你变得非常非常开心。