幼儿园教案：生水和饮用水
幼儿园中班健康课教案《生水和饮用水》含反思三篇
幼儿园中班健康优质课教案《生水和饮用水》含反思《中班健康优质课教案《生水和饮用水》含反思》这是优秀的中班健康教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班健康优质课教案《生水和饮用水》含反思！幼儿园中班健康教案：生水和饮用水活动目标：1、知道水源自于地下水和天上的雨水，经过工厂的加工、过滤等程序，才能饮用。
2、了解水中有许多我们眼睛看不见的微生物，知道不能喝生水。
3、乐意观察生活，观察各种仪器，感受观察带来的快乐。
4、了解生病的症状，知道生病后身体不舒服要及时告诉家长和老师。
5、初步了解健康的小常识。
活动准备：1、显微镜若干台。
2、带领幼儿参观自来水厂，了解水加工、处理的过程活动过程：1、组织幼儿进行谈话活动：水从哪里来。
我们喝的水是从哪里来的？（幼儿经过谈论后，得知水可以从天上的雨水那里来，也可以从江、河、湖里得来）江河里的水、天上的水可以直接饮用吗？为什么？要经过怎样的处理才能饮用？（引导幼儿结合经验水加工、处理的过程）2、教师小结：我们饮用的水是江河里的水，自来水厂的叔叔阿姨用一些特殊的设备把这些江河里的水经过加工、过滤使水边得干净、再传输到地下水管中，水龙头和这些水管连接着，通过水龙头我们就能用到这些干净的水了。
3、了解水中的物质成分。
教师：虽然这些水变干净了，但是是否可以直接饮用了呢？为什么？分组请幼儿在显微镜下观察水，知道水中有许多我们眼睛看不见的微生物，有些微生物对我们人体有益处，而有些微生物对我们身体是不利的。
我们要怎样处理才能饮用这些水呢？4、教师小结：自来水虽然经过了加工处理，但里面有些微生物对我们身体是有害的因此要将自来水再进行高温消毒杀死一些微生物，这样的水饮用起来就很安全了。
活动反思：喝水这个活动是很接近生活的一节课，在本次的集体生活当中，我先让幼儿知道了解，引导幼儿知道，要及时的补充水分，就是要多喝开水。
虽然课是告一段落了，但是像有些情况还是不能避免的，幼儿对这种单纯性的谈话活动，本身就缺少兴趣，不能让幼儿有些就是根本就不来听老师的，希望西祠能想出好的对策，避免这种情况发生。
大班健康教案《生水和饮用水》
大班健康教案《生水和饮用水》一、教学目标1.了解生水的概念和危害；2.掌握饮用水的选取和安全使用方法；3.引导幼儿养成良好的饮水习惯，养成健康的生活方式。
二、教学内容及教学步骤1. 生水的概念和危害（1）什么是生水？生水指的是未经过任何处理的自然水，它包括自来水未经净化的生水、地表水、井水等。
（2）生水的危害生水中可能含有各种细菌、病毒、寄生虫和重金属等有害物质，直接饮用生水可能导致细菌感染或其他健康问题，威胁身体健康。
2. 饮用水的选取和安全使用方法（1）选取安全的饮用水选择安全的饮用水是很重要的，家长应该在保证水源卫生的前提下选择不含有色素、香料、糖分、甜味剂等添加剂的饮用水。
（2）安全使用饮用水饮用水要保证干净卫生，用热水煮开后再饮用，避免直接饮用自来水和井水。
在饮用水中不要添加任何东西，避免大量饮用含糖饮料。
3. 引导幼儿养成良好的饮水习惯（1）督促幼儿多喝水每天要让幼儿喝足够的水，尤其是在天气炎热或运动后更要保持水的摄入量。
（2）培养良好的饮水习惯教育幼儿正确使用饮水器具，定时刷牙等。
三、教学方法1. 探究式学习通过让幼儿看图片、实物，了解自来水、井水和瓶装水的区别以及喝生水的危害。
2. 体验式学习让幼儿亲手操作使用烧开的饮用水冲茶，感受饮用水的温度和口感。
四、教学效果评估教学结束后可以让幼儿回答以下问题：1.生水指什么？2.饮用水如何选择和使用？3.如何饮用水才健康？五、结语通过本次健康教育，幼儿能够更好地了解生水和饮用水的安全问题，知道如何选择和使用饮用水才更健康。
同时，在日常生活中，不断地引导幼儿培养良好的饮水习惯，创造干净健康的环境，以此促进幼儿健康成长。
幼儿园中班健康教案《生水和饮用水》
幼儿园中班健康教案《生水和饮用水》教学目标1.认识什么是生水和饮用水；2.学习区分生水和饮用水的不同之处；3.培养正确的饮水习惯，保持健康。
教学内容1.生水和饮用水的认识；2.区分生水和饮用水；3.饮水习惯的养成。
教学重点1.区分生水和饮用水的不同之处；2.培养正确的饮水习惯。
教学难点1.区分饮用水和生水的不同；2.养成正确的饮水习惯。
教学过程1. 导入环节教师介绍本节课要学习的内容：生水和饮用水、区分生水和饮用水、以及正确的饮水习惯。
让学生知道这些内容与健康息息相关。
2. 正文讲解2.1 生水和饮用水的认识生水和饮用水都是我们日常生活中必需的水源，生水是指没有进行任何处理的自然水源，包括河水、湖水、雨水、井水、泉水等等。
而饮用水是经过严格处理的可以直接饮用的水，是经过工业处理加工的水源，一般指自来水、瓶装水等。
2.2 区分生水和饮用水生水和饮用水的区别很大。
生水没有经过处理，中间可能会夹杂一些杂质，有时候甚至会有病菌和病毒。
而饮用水经过处理，不仅去除了杂质、能量和垃圾，而且还通过灭菌和杀菌来达到清洁卫生目的。
在日常生活中，我们要保持饮用水的卫生用途，不能瞎喝生水，以免感染疾病。
2.3 饮水习惯的养成饮水习惯会对健康产生重要影响。
正确的饮水方式应该是充分适应自己的生理需求，适量听从身体的呼唤。
具体措施如下：•经常饮水，充分保持水分；•饮水要找准时间，坚持正常饮水时间；•饮水方式要科学，口小量多；•劳逸结合，得休得活，按时安排各种活动。
3. 拓展练习教师通过让学生填好以下表格进行拓展练习和加深印象。
分类标准生水饮用水来源河水、湖水、雨水、井水、泉水自来水、瓶装水等质量未经过处理，会有杂质、细菌、病毒等经严格处理，不含杂质、有保健作用用途不适合饮用，可作水稻灌溉、洗涤、消防等可直接饮用，供日常生活、健康用途4. 总结归纳教师引导学生回顾本节课所学习的内容，重点强调了正确的饮水方式对健康的重要性。
最后教师指导学生将所学的内容用自己的话总结概括一遍。
大班健康教案《生水和饮用水》
大班健康教案《生水和饮用水》
一、教学目标
1.能够认识到生水及饮用水的区别；
2.知道饮用水的净化方式；
3.了解饮用水的重要性。
二、教学环节
1.引入活动：我们身体里70%都是水，可以没有很多东西，但是没有水我们是不能生存的。
那么什么是水呢？我们平时喝的水是不是和河里、井里的水一样呢？今天我们来学习一下关于水的知识。
2.讲解概念：生水和饮用水的区别
a.什么是生水？
生水就是指没有经过净化处理的自然水源，如山泉水、河水、池塘水等，其中可能含有杂质和细菌等有害物质。
b.什么是饮用水？
饮用水是指被净化处理后达到饮用标准的水，包括自来水、瓶装水、净水器净化后的水等等。
3.讲解饮用水的净化方式
a.自来水：经过深度净化处理后的自来水，可直接饮用。
b.瓶装水：瓶装水可以直接饮用，但质量和价格参差不齐，应选择有资质的厂家生产的瓶装水。
c.净水器：净水器可对自来水中的杂质和病菌进行过滤和杀灭，但使用时要定期更换滤芯。
4.活动：通过图片和视频的方式展示净化饮用水的方式，并让学生讨论一下每种方式的优缺点。
5.总结：教师总结饮用水的重要性，以及平时我们应该如何保障自己的饮用水安全。
三、教学方法
图文结合法、讲授与讨论相结合、活动等。
四、教学评价
1.学生能够通过图片和视频的形式，认识到饮用水不同净化方式的优缺点，形成初步的评估和判断。
2.学生能够简单表述生水和饮用水的概念和区别，对水的重要性有了初步认识。
中班健康教案《生水和饮用水》2篇
中班健康教案《生水和饮用水》 (2) 中班健康教案《生水和饮用水》 (2)精选2篇（一）教案标题：生水和饮用水教学目标：1. 掌握生水和饮用水的概念和特点。
2. 了解饮用水的重要性和保持饮用水卫生的方法。
3. 培养学生正确的饮用水习惯和保护水资源的意识。
教学重点：1. 生水和饮用水的概念和特点。
2. 饮用水的重要性和保持饮用水卫生的方法。
教学难点：1. 培养学生正确的饮用水习惯和保护水资源的意识。
教学准备：幻灯片、图片、饮用水样品、生水样品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入新课题：今天我们要一起学习关于生水和饮用水的知识。
2. 提问：你们知道什么是生水？什么是饮用水？二、学习（15分钟）1. 分组讨论：请同学们分成小组，讨论并给出自己对生水和饮用水的定义和特点。
2. 展示和总结：请每个小组派一位代表上台展示他们小组的讨论结果。
教师进行总结，纠正并补充完整。
三、讲解（15分钟）1. 教师以幻灯片的形式介绍饮用水的重要性和保持饮用水卫生的方法。
2. 带领学生观察并比较准备好的饮用水样品和生水样品，向学生展示两者的差异和重要性。
四、实践探究（20分钟）1. 实地调查：带领学生走进学校周围的生活环境，观察和记录生水的来源和使用情况。
2. 小组探究：请同学们回到教室，分组讨论如何保护水资源和保持饮用水的卫生。
3. 分享讨论：请每个小组派一位代表上台分享他们小组的讨论结果。
教师进行点评和整理。
五、总结归纳（10分钟）1. 请学生在教师的指导下，总结出关于生水和饮用水的重点内容。
2. 教师进行总结归纳，强调正确的饮用水习惯和保护水资源的重要性。
六、课堂练习（10分钟）1. 出示习题：请学生在纸上回答下列问题：- 你认为怎样才能保持饮用水的卫生？- 你们班的同学有没有特别注重保护水资源和保持饮用水卫生的行为？2. 讨论答案：请学生将自己的答案交流并讨论。
七、作业布置（5分钟）请学生以小组为单位，设计一份宣传海报，向校园内的同学宣传如何保护水资源和保持饮用水卫生。
幼儿园中班健康教案《生水和饮用水》
幼儿园中班健康教案《生水和饮用水》课程目标让孩子了解生水和饮用水的区别，知道如何正确选择、饮用水，并能掌握简单的消毒方法，提高饮水安全意识。
同时，通过生动有趣的课堂教学，培养孩子良好的卫生习惯和个人健康意识。
教学要点•生水和饮用水的区别•如何正确选择饮用水•水的消毒方法•饮水安全意识教学准备•展示板•活动水•清洁水壶•消毒棉球•盐和葡萄糖教学内容生水和饮用水的区别教师简要介绍生水和饮用水的定义和区别，引导孩子了解生水不适宜直接饮用，可能存在细菌和病毒，而饮用水是经过净化和处理的，更为安全。
如何正确选择饮用水教师通过观察两瓶水的标签，让孩子了解选择饮用水时需要查看水源、净化工艺、含量等信息，并对于一些未知的品牌应该选择经过认证的产品。
水的消毒方法教师展示消毒棉球和盐和葡萄糖的消毒方法，引导孩子了解常见的水消毒方式（煮沸、紫外线消毒等），并提醒孩子家里需要及时更换水壶等用品，减少细菌滋生的可能。
饮水安全意识教师通过开放式提问，引导孩子了解饮水安全的重要性，帮助孩子形成良好的饮水卫生习惯，如不随地吐痰、咳嗽、不用手接触水龙头等。
教学方法•演示法：通过水的样本，让孩子观察生水和净化水壶过程，直观感受水的变化和饮用水的优越性。
•问答法：透过提问引导孩子积极参与讨论，培养他们的观察能力、思考能力和问题解决能力。
同事可以帮助提醒孩子，分享些生活中的故事和注意事项。
教学注意事项•为保障学生的身体健康，活动水要求定期更换，增加环境卫生意识的教育。
•饮水卫生意识不应仅仅依赖于课堂教学，而应常常提醒和实践，让孩子形成卫生意识的自觉性。
总结本课程旨在提高幼儿的饮水安全意识，增强他们的身体素质，为了孩子们的健康成长而添砖加瓦。
孩子们也可以将所学内容与家长分享，增加家庭的卫生意识。
中班健康优质课教案《生水和饮用水》
中班健康优质课教案《生水和饮用水》一、教学目标1.让幼儿了解生水和饮用水的区别。
3.提高幼儿的自我保护意识。
二、教学重点与难点2.教学难点：如何引导幼儿主动参与活动，提高自我保护意识。
三、教学准备1.生水、饮用水样品2.相关图片、视频3.教学道具：水杯、饮水机四、教学过程（一）导入1.教师出示生水和饮用水样品，引导幼儿观察、闻味、品尝。
2.提问：你们知道这是什么水吗？它们有什么不同？（二）基本环节1.讲解生水和饮用水的区别（1）讲解生水的来源、特点及危害。
（2）讲解饮用水的来源、特点及好处。
（3）引导幼儿讨论：为什么我们要喝饮用水？2.情景模拟（1）教师扮演售货员，幼儿扮演顾客，模拟购买饮用水的场景。
（2）教师提问：你们在购买饮用水时，要注意什么？3.小游戏：找不同（1）教师出示生水和饮用水的图片，让幼儿找出不同之处。
（2）教师出示生水和饮用水的视频，让幼儿找出不同之处。
4.讲解饮水的好处（1）讲解饮水对身体健康的好处。
（2）引导幼儿讨论：你们每天喝多少水？喝什么样的水？（三）拓展环节1.家庭作业：回家后，和爸爸妈妈一起了解家里的饮水情况，记录下来。
2.课堂延伸：组织幼儿参观学校的水处理设施，了解饮用水的来源。
五、教学反思本节课通过讲解、情景模拟、小游戏等多种形式，让幼儿掌握了生水和饮用水的区别，以及饮水的好处。
在教学过程中，我发现幼儿对饮水知识有很大的兴趣，积极参与讨论和游戏。
但在讲解环节，部分幼儿对生水和饮用水的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
1.教学方法的选择：在今后的教学中，我可以尝试更多有趣的教学方法，如故事、歌曲等，以提高幼儿的学习兴趣。
2.教学内容的丰富：在讲解饮水知识时，我可以加入更多实例，让幼儿更容易理解。
3.关注个体差异：在教学中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予个别指导。
通过本节课的教学，我认识到健康教育的重要性，将在今后的工作中继续努力，为幼儿的健康成长贡献自己的力量。
幼儿园中班健康教案《生水和饮用水》
幼儿园中班健康教案《生水和饮用水》教学目标1.了解生水和饮用水的区别；2.了解饮用生水的危害；3.学会正确饮用水和保护水资源；4.提高对健康生活方式的认识。
教学内容本次课程主要涉及生水和饮用水的区别、饮用生水的危害、正确饮用水的方法以及保护水资源的重要性。
生水和饮用水的区别生水是指未经处理的水，可能含有各种细菌、寄生虫、病毒等病原体和有害物质；饮用水是指经专业处理后符合国家卫生标准、能够安全饮用的水。
饮用生水的危害饮用生水可能会引起腹泻、肠炎、痢疾等胃肠疾病。
如果生水中还含有有害物质，则可能会对人体造成更大的伤害。
正确饮用水的方法1.饮用的水应该是清洁卫生的饮用水，可以经过煮沸等方法消毒。
2.不要直接饮用浑浊、异味的生水。
3.饮用水应该来自正规的饮用水源。
4.饮用水不应该被污染，例如需要避免使用污水、化工污染等可能造成水质污染的水源。
保护水资源的重要性我们应该保护水资源，避免造成水资源的浪费和污染。
我们可以在日常生活中做出以下努力：1.减少用水量，尽量用充分利用水资源。
2.避免破坏水环境，例如不乱扔垃圾、不随意排污等。
3.支持水资源保护的各项措施，例如节水措施、治水工程等。
教学方法本课程采用“讲解+情景演示”的教学方法。
讲解环节中，教师通过幻灯片等方式讲解生水和饮用水的区别、饮用生水的危害、正确饮用水的方法以及保护水资源的重要性。
情景演示环节中，教师通过情境模拟等方式，让孩子们实际操作煮沸消毒、不随地扔垃圾等具体生活场景，加深他们对讲解内容的理解。
教学评价通过教师观察、访谈、问卷调查等方式，对孩子们对生水和饮用水的区别、饮用生水的危害、正确饮用水的方法以及保护水资源的重要性等方面的掌握程度进行评价，以便为后续的教学工作提供参考。
总结本次健康教育课程主要介绍了生水和饮用水的区别、饮用生水的危害、正确饮用水的方法以及保护水资源的重要性。
通过本次课程的学习，我们可以更加全面地了解到水对我们健康的重要性，并学会正确的饮用方式和保护水资源的方法，以促进我们自身或与他人共同提高对健康生活方式的认识。
幼儿园中班健康教案《生水和饮用水》
幼儿园中班健康教案《生水和饮用水》一、背景介绍在日常生活中，水是我们必不可少的物品。
但是，水质的好坏直接影响我们身体健康。
为了让孩子们知道生活中的水质问题，让他们了解饮用水的好坏，我们需要针对幼儿园中班做出一份健康教案，帮助孩子们更好地认识生水和饮用水以及它们对我们身体的影响。
二、教学目标通过本次教学，孩子们能够：1.了解生水和饮用水的定义及其对我们身体的重要性。
2.能够区分生水和饮用水之间的区别，并知道他们的适宜使用范围。
3.学习关于自来水的消毒过程以及消毒方法。
三、教学步骤3.1 导入教师表达对孩子们身体健康的重视，并介绍今天的主题：生水和饮用水。
3.2 板书板书的内容为：“生水和饮用水”字样，并区分他们之间的区别。
3.3 观察+讨论为了让孩子们更好地了解水质问题，教师可准备一些水样本，包括自来水，河水，地下水，雨水等。
教师问孩子们，这些水的颜色不同，味道不同，使用范围也不同，这是为什么呢？孩子们可以通过观察和讨论，得出生水和饮用水之间的区别。
3.4 课堂小实验在课堂，教师准备三个装水瓶子，分别是自来水，河水，地下水。
通过简单的试验，向孩子们展示这些水的区别。
比如，水中掺入一些煤渣，不同的水的煤渣的沉降时间会有所不同，自来水沉降最慢，河水中沉降最快。
3.5 自来水消毒方法介绍自来水的消毒过程和，通过互动的方式使得孩子们了解到消毒对于生水升级为饮用水的重要性。
3.6 活动和在小组内，教师设计小活动让孩子们体验一下在不消毒的水中的洗澡，和在消毒后的水中洗澡的区别。
通过活动帮助孩子们印象深刻地认识到消毒的重要性。
四、教学重点生水和饮用水之间的区别，自来水的消毒过程和方法。
五、教学方式多媒体课件讲解、小组互动、实物观察等方式。
六、教学本次教学通过多种多样的方式给孩子们呈现了生水和饮用水之间的区别，让孩子们明确了消毒水的重要性。
通过实物观察和小实验的方式，帮助孩子们更深刻地认识到生活中水质的影响因素，希望本节课程能够让孩子们更好地树立科学饮水观。
中班健康优质课教案《生水和饮用水》
中班健康优质课教案《生水和饮用水》本节课的主题是《生水和饮用水》，旨在提高幼儿对于饮用水的认识和懂得正确保护和使用水资源的能力。
通过讲解和实践活动，帮助幼儿了解水的来源、净化和储存方法，培养他们的环保意识和健康生活习惯。
一、教学目标：1.知识与技能目标：(1)了解生水和饮用水的概念和区别；(2)了解水的来源和净化方法；(3)掌握正确饮用水的方法和注意事项。
2.情感态度价值观目标：(1)培养幼儿的环保意识，养成节约用水的良好习惯；(2)培养幼儿的合作意识和团队精神。
3.学科能力目标：(1)培养幼儿的观察能力和实践操作能力；(2)培养幼儿的语言表达和沟通能力。
二、教具准备：1.教具：水质检测仪器、净水器、水果切割板、水果刀、纸杯、蒸馏水、自来水、饮用水装置、水龙头、干净的小布等。
2.教材：《生活中的健康》第三册第三单元《生水和饮用水》的教学内容。
三、教学过程：1.导入(10分钟)：教师将一瓶自来水和一瓶饮用水放在讲台上，让幼儿通过观察和描述的方式，猜出两瓶水的区别，并引导幼儿思考自己平时饮用的水是从哪里来的。
2.引导讨论(10分钟)：教师引导幼儿围绕水的来源展开讨论，并给予相关提示问题，例如：(1)水是从哪里来的？幼儿有没有看到过水？在什么地方看到的？(2)幼儿喜欢在哪些地方接触到水？为什么？在这些地方的水都可以喝吗？3.知识讲解(15分钟)：(1)教师简要介绍水的来源和净化方法，用幼儿能理解的方式解释自来水和饮用水的区别。
(2)教师通过图片或实物展示，讲解水的净化方法，包括过滤、煮沸、蒸馏等。
4.实践活动(20分钟)：(1)教师带领幼儿进行实验，将自来水和蒸馏水与饮用水进行对比。
教师先用水质检测仪器检测出三种水的不同指标，然后让幼儿尝试喝一口自来水和蒸馏水，再喝一口饮用水，感受不同水的味道，以及对于身体的影响。
(2)教师分发纸杯和水果给幼儿，在水果切割板上切好水果，让幼儿尝试用自来水、净水器过滤的水和饮用水分别洗水果，并品尝洗过的水果的口感有什么不同。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
下载后可编辑可打印
生水和饮用水
活动目标
1、知道水源自于地下水和天上的雨水，经过工厂的加工、过滤等程序，才能饮用。
2、了解水中有许多我们眼睛看不见的微生物，知道不能喝生水。
3、乐意观察生活，观察各种仪器，感受观察带来的快乐。
活动准备
1、显微镜若干台。
2、带领幼儿参观自来水厂，了解水加工、处理的过程。
活动流程
1、组织幼儿进行谈话活动：水从哪里来。
我们喝的水是从哪里来的？（幼儿经过谈论后，得知水可以从天上的雨水那里来，也可以从江、河、湖里得来）江河里的水、天上的水可以直接饮用吗？为什么？要经过怎样的处理才能饮用？（引导幼儿结合经验水加工、处理的过程）
2、教师小结：我们饮用的水是江河里的水，自来水厂的叔叔阿姨用一些特殊的设备把这些江河里的水经过加工、过滤使水边得干净、再传输到地下水管中，水龙头和这些水管连接着，通过水龙头我们就能用到这些干净的水了。
3、了解水中的物质成分。
教师：虽然这些水变干净了，但是是否可以直接饮用了呢？为什么？分组请幼儿在显微镜下观察水，知道水中有许多我们眼睛看不见的微生物，有些微生物对我们人体有益处，而有些微生物对我们身体是不利的。
我们要怎样处理才能饮用这些水呢？
4、教师小结：自来水虽然经过了加工处理，但里面有些微生物对我们身体是有害的因此要将自来水再进行高温消毒杀死一些微生物，这样的水饮用起来就很安全了。
1。