让步状语从句教案
人教版八年级英语语法状语从句（条件，目的，让步）
A.Unless B.Though
•virvuisru['sva病iər毒əs]病毒 •cocroonraovnirauvsi[rkuəs,r冠əu状nə病'va毒iərəs] 冠状病毒 • 新冠肺炎: 英文名 “Novel coronavirus n(新opv型nee冠l uc状omr病oonn毒aiav肺”i,r简炎us)称简p“称nNe“CuNmPC”Pon” ia [njuː'məʊnɪə] • 抗击疫情：fight the epidemic
we can return to school.
If the epidemic comes to an end ,let's have a big dinner.
主将
主情 从现
主祈
Group 1 练习
（ ） 1. ---What are you going to do this Saturday? --- I'm going to climb Mount Tai ____ it doesn't rain. A. so B. if C. unless
抗击疫情：fight the epidemic
If the epidemic comes to an end，
what will you do?
教学内容 (状语从句adverbial clause)
1.条件状语从句 2.目的状语从句 3.让步状语从句
1.条件状语从句
表示主句中的某一动作或状态 是在什么情况或条件下发生的。
no matter 疑问词 = 疑问词+ever
No matter what happened, he would not mind. Whatever happened, he would not mind.
状语从句全类型讲解教案
状语从句全类型讲解教案一、引言。
状语从句是复合句的一种，用来修饰主句，表示时间、原因、条件、让步、目的等不同的关系。
状语从句的类型有很多，包括时间状语从句、原因状语从句、条件状语从句、让步状语从句、目的状语从句等。
掌握状语从句的不同类型对于提高写作和阅读能力非常重要。
本教案将全面讲解状语从句的各种类型，帮助学生更好地掌握状语从句的用法。
二、时间状语从句。
时间状语从句用来表示主句发生的时间，常见的引导词有when, while, as, before, after, since, until等。
例如：When I was young, I used to play basketball every day.After she finished her homework, she went to bed.时间状语从句表示的时间可以是过去、现在或将来，根据主句的时态来确定。
需要注意的是，如果主句是一般现在时，时间状语从句通常使用一般过去时表示过去的动作或状态；如果主句是一般过去时，时间状语从句通常使用过去完成时表示更早的过去。
三、原因状语从句。
原因状语从句用来表示主句发生的原因，常见的引导词有because, since, as, for, now that等。
例如：Because it was raining, we stayed at home.Since she was tired, she went to bed early.原因状语从句表示的原因可以是客观原因或主观原因，需要根据具体语境来确定。
需要注意的是，原因状语从句通常放在主句之前，用逗号隔开时则可以放在主句之后。
四、条件状语从句。
条件状语从句用来表示主句发生的条件，常见的引导词有if, unless, provided that, on condition that等。
例如：If it rains tomorrow, we will stay at home.Provided that you finish your homework, you can go outto play.条件状语从句表示的条件可以是真实的、非真实的或虚拟的，需要根据具体语境来确定。
让步状语从句
Well-written as the book is, the author is not satisfied and prepared to revise it. 句子构成： 过去分词 + as + 主语 + 系动词
Student as he is, he does not study hard. 句子构成： 名词 + as + 主语 + 系动词
二、填空 1) _______________(不管我们谈 论什么), Jim brings politics into the discussion. 2) _______________(不管哪一方 获胜), I shall be satisfied. 3. _________ he was worn out, he kept on working.
பைடு நூலகம்
Much as I admire his courage, I don’t think he acted wisely. 句子构成： 副词 + as + 主语 + 谓语部分
Try as you will, you won’t be able to persuade him. 句子构成： 动词原形 + as + 主语 + 谓语的 另一部分（情态动词或助动词 may, might, will, would等）
2._____, he knows more than you. A. Child as he is B. As he is a child C. A child as he is D. However he is a child 3. _____ difficult the task may be, we will try our best to finish it. A. No matter B. No wonder C. Though D. However
高中英语新人教版精品教案《as引导让步状语从句的倒装》
A引导让步状语从句倒装的用法一、名词 a / though 主语动词King a he wa，he wa unha an a ［though］he i，Genera Botha ha been evere an，Genera Botha ha been evere ，it’true 虽然看起来不太可能，但却是真的。
Stu ae her change her mind 尽管他们做了很大努力，却没法让她改变主意。
Fat a ou read，ou can’t finih the boo in two da 尽管你读得很快，你总不能在两天之内就读完这本书。
He wa unabe to mae much uch a 作为习语看待，认为它是一个用以引导让步状语从句的复合连词。
再如：Much a I admire him a a writer，I do not ie him a a man 他作为一名作家我很佩服他，但我却不喜欢他这个人。
Much a I ie ou，I coudn’t ive with ou 我尽管很喜欢你，却不能和你在一起生活。
四、动词原形 a / though 主语动词Obect a ou ma，I’go纵使你反对，我也要去。
Tr a he might，he coudn’t ove the 尽管他想方设法，却未解决这个问题。
Search a the woud，the woud find nobod in the houe 无论怎样搜查，他们在房子里仍然没有找到一个人。
Diie him a we ma，we mut acnowedge hi greatne 尽管我们不喜欢他，但必须承认他的伟大。
Loe mone a I did，we got a ot of ee famou for hi fier a，might，woud，did 等情态动词或助动词若表示情态意义，则选用情态动词；若陈述事实，则用did，do 等助动词。
状语从句——让步和比较状语从句 教案
状语从句——让步和比较状语从句教案个性化教案状语从句——让步和比较状语从句适用学科适用区域知识点教学目标教学重点教学难点英语北京状语从句让步和比较状语从句掌握让步和比较状语从句的用法让步和比较状语从句的用法让步和比较状语从句的用法适用年级初中二年级课时时长 60 一、复习预习状语从句指句子用作状语时，起副词作用的句子。
它可以修饰谓语、非谓语动词、定语、状语或整个句子。
根据其作用可分为时间、地点、原因、条件、目的、结果、让步、方式和比较等从句。
状语从句一般连词(从属连词)引导，也可以词组引起。
从句位于句首或句中时通常用逗号与主句隔开，位于句尾时可以不用逗号隔开。
二、知识讲解知识点：【考查点1】让步状语从句所谓让步，就是我们日常生活中“退一步说”的意思，有一种转折关系在里面。
引导让步状语从句的连词主要有以下这些：though, although,while, as; even if, even though; whether...or...; no matter+疑问词，疑问词-ever，一般翻译为“尽管”或“即使”，“无论”。
用法如下：1、though, although表示“虽然，纵然”之意。
这两个连词意思大致相同，在一般情况下可以互换使用。
在口语中，though较常使用，although比though正式，二者都可与yet， still或never，the less连用，但不能与but连用。
例如：Although/Though he is very old, (yet) he is quite strong. 他虽然年纪大了，身体还很健壮。
个性化教案值得注意的是，although引导的让步状语从句位于主句之前的情况较多，though引导的让步状语从句可位于主句之前或主句之后。
2、as，though表示“虽然但是”，“纵使”之意。
as 引导的让步状语从句必须以部分倒装的形式出现，被倒装的部分可以是表语、状语或动词原形，though也可用于这样的结构中，但although不可以这样用。
初中英语语法状语从句教案
初中英语语法状语从句教案1. 让学生掌握状语从句的定义和作用，理解状语从句与主句之间的关系。
2. 使学生能够识别并运用常见的时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、目的状语从句、条件状语从句、让步状语从句、结果状语从句和方式状语从句。
3. 培养学生运用状语从句进行正确表达的能力，提高学生的英语写作和口语水平。
二、教学内容1. 状语从句的定义和作用2. 常见状语从句的类型及其引导词3. 状语从句的时态和语态4. 状语从句在句子中的位置5. 状语从句的实例分析三、教学步骤1. 引入：通过一个简单的句子，引导学生思考状语从句的概念。
例如：I went to the park.（我去公园。
）提问：这个句子是否完整？是否需要添加其他成分来修饰？2. 讲解状语从句的定义和作用：解释状语从句是用来修饰主句的从句，位于主句之后，用来说明动作发生的时间、地点、原因、目的、条件、让步、结果和方式等。
3. 介绍常见状语从句的类型及其引导词：时间状语从句：when, while, after, before, as soon as, until, since等。
地点状语从句：where, wherever等。
原因状语从句：because, since, as等。
目的状语从句：so that, in order that等。
条件状语从句：if, unless, until等。
让步状语从句：although, though等。
结果状语从句：so that, so...that...等。
方式状语从句：as, as if, as though等。
4. 讲解状语从句的时态和语态：状语从句的时态和语态应与主句保持一致。
5. 讲解状语从句在句子中的位置：状语从句通常位于主句之后，但有时也可以放在主句之前，用逗号与主句分隔。
6. 实例分析：分析一些含有状语从句的句子，让学生明确状语从句的作用和用法。
例如：When I came home, my parents were watching TV.（当我回家时，我的父母正在看电视。
让步状语从句-PPT课件
as 也 可 引 导 让 步 状 语 从 句 ， 但 其 结 构 与 though引导的从句结构不一样。 as Child he is, he knows how to operate this complicated machine. 尽管他还是个小孩，但他知道如何操作这台复杂 的机器。 as Hard he tried, he has to face the reality of failure. 尽管他努力过，但他不得不接受失败这一现实。 注：当as 前面是名词时， 该名词前不能用冠 词。
不论一个人有多么成功,他不应该狂妄自大 H
H
despite 是“尽管”的意思，但只能 作介词使用，可以用in spite of来替换， 后面只能接名词、代词或名词词组。
尽管他病了，但他还是准时去上学。
Despite his illness, he still went to school on time.
H
be有时也可以引出一个让步状语 从句，其 意思是“不论…”。 如：Be a man ever so successful, he should not be arrogant.
whoeveryouyoumustabidematterwhoyouyouhavedespite是尽管的意思但只能作介词使用可以用inspiteof来替换后面只能接名词代词或名词词尽管他病了但他还是准时去上学
让步状语从句
让步状语从句
though 与although都可以引导让步状语从句， 二者一般可以互换。 I’d quite like to go out alone, late.
H
whatever, however, whoever, whenever, whichever, wherever等可以引导让步状语从 句 ，它们常可以用no matter what/how…等 来 替代。常译为“无论…”, “不管…” 不管你是谁， 你必须遵守规章制度。 Whoever you are, you must abide by the rules. 即No matter who you are, you have to obey the rules.
英语语法《状语从句》课件完整版
1.实践情景引入（5分钟）
利用PPT展示一段对话，让学生观察并分析句子中状语从句的使用，引导他们思考状语从句的作用。
2.理论讲解（15分钟）
（1）介绍状语从句的定义、分类及用法；
（2）结合教材例句，详细讲解各类状语从句的结构和特点。
3.例题讲解（15分钟）
（1）选取教材中的典型例题，分析并讲解状语从句的用法；
六、课后反思及拓展延伸
课后反思和拓展延伸对学生的知识巩固和拓展具有重要意义，教师需注意以下几点：
1.反思教学过程中的不足，调整教学方法，提高教学效果；
2.推荐学生阅读含有丰富状语从句的文章，增强语感，拓展知识；
3.鼓励学生参加课外活动，如英语角、辩论赛等，提高实际运用能力。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
（2）引导学生通过观察例题，总结状语从句的规律。
4.随堂练习（10分钟）
出示一些练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
5.小组讨论（10分钟）
将学生分成小组，讨论以下问题：状语从句在句子中的作用是什么？如何正确使用状语从句？
6.答疑解惑（5分钟）
针对学生练习和讨论过程中遇到的问题，进行解答。
7.总结回顾（5分钟）
二、在不同语境中灵活运用状语从句
状语从句的灵活运用是教学难点，教师可从以下几个方面进行指导：
1.分析教材中的经典例句，引导学生了解状语从句在不同语境中的运用；
2.通过随堂练习，让学生在不同语境中尝试运用状语从句，提高实际运用能力；
3.鼓励学生多阅读、多积累，增强语感，以便在实际交流中更加自如地使用状语从句。
2.及时批改并反馈学生练习情况，纠正错误，巩固知识；
3.鼓励学生相互讨论、交流，提高解决问题的能力。
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②.即使你读的很快，你总不能在两天之内读完。
③.他虽是个孩子，却知道帮助别人。
④.纵使你反对，我也要去。
3.辨析从句
①. Whichever room is assigned to him, he will have no objection.
②. I will refuse whatever he gives me.
2. though, although引导的让步状语从句
Although/though he is rich, yet/still he is not happy.
要点归纳：though, although当“虽然”讲,都不能和but连用.但是他们都可以同yet (still)连用.
3. as引导的让步状语从句
①.while可用来引导时间状语，意为“当……的时候”；引导的动作必须是持续性的：
Please don’t talk so loud while others are working.
②.while作为并列连词，意为“而，却”，表示对比。
Jane was dressed in brown while Mary was dressed in blue.
StepⅡ.AdverbialClauseofConcession
1.even if, even though引导的让步状语从句：
even if与even though同义为“即使，尽管”：
I’ll do it, even if/though it takes me all the afternoon.
③.as可用来引导定语从句意为“正如”。
As we know, smoking is harmful to one’s health.
④As/though引导让步状语从句
⑴名词+as/though +主语+动词King as/though he was, he was unhappy.
⑵形容词+as/though +主语+动词Successful as/though he is , he is not proud.
5. no matter +疑问词疑问词-ever引导让步状语从句
no matter(what/who/when/where/which/how)
=whatever(whoever/whenever/wherever/whichever/however)
6. whether… or… , whether (…) or not引导让步状语从句
2.Ability Aims
1).Make students get the ability to identify Adverbial Clause of Concession correctly
2).Improvestudents’skillin writingAdverbial Clause of Concessionsentenceswithout mistakes
2. Review the rules ofAdverbialClauseofConcession
Exercises
AdverbialClauseofConcession
1.even if, even though
①.尽管John觉得不舒服，他还是继续努力工作。②.尽管他又失败了Fra bibliotek他没有失去信心。
2. although/though/as
⑦. Please tell me the result no matter when you get it.
⑧.Wherever you find high wages, you will generally find high prices.
⑨.No matter who can help us will be welcome.干扰项
as的用法小结
①.as可用来引导时间状语，意为“一边…一边”；随着
She sang as she walked home all the way.
As she grew older, she became more beautiful.
②.as也可用来引导原因状语从句意为“因为”；
As she is free today, she would like to do some shopping.
1.Explaintomake the studentsknow the grammar more clearly.
2.Work individuallyor ingroup work
Teaching Procedures
StepⅠ. Lead--in
Review whatthe 9 kinds of the Adverbial Clauseare and what we have learnt at last class.
3.Emotional Aims
Cultivate their ability of individual learning and cooperative learning by doing some activities independently and some in groups.
Teaching methods
2.Getthe hangof conjunctions,especially“as”,“no matter +疑问词”
Teaching Aims
1.KnowledgeAims
1).ReviewAdverbial Clauseof Concession
2).Learntheconjunctions’application rules
③.Whoever is unwilling to go ,I will go .
④.However difficult the task may be, we will fulfill it on time.
⑤.I wonder however hardIshould work.
⑥. Later, however, he changed his mind.
whether… or… , whether … or not表示“不论是否……”，“不管是……还是……”。
You’ll have to attend the party whether you are free or busy.
StepⅢHomework
1.Finish exercises on page 159;
⑶副词+as/though +主语+动词Much as/though I like Paris , I couldn’t live there.
⑷动词原形+as/though +主语+情态动词Try as he might,he couldn’t solve the problem.
4. while引导的让步状语从句
③.趁…的情况赶紧做,否则来不及了
Strike while the iron is hot.
④.while引导让步状语，意为“尽管，虽然”相当于although;它引导的让步状语从句只能前置，位于句首。
While I admit that the problems aredifficult,I don’t agree that they can’t be solved.
Teaching
Content
AdverbialClauseofConcession
Course Type
Grammar
Class
Grade 3 Class10
Teacher
HanMeng
Teaching ImportantandDifficult
Points
1.MasterAdverbialClauseofConcession