高中生物--生物的基本特征
生物必修一第一单元知识点总结
生物必修一第一单元知识点总结生物必修一第一单元主要涉及生物的基本概念和生物的组织结构。
下面将逐一介绍本单元的知识点。
1.生物的基本概念1.1 生物的特征生物是地球上独特的一类物质，在地球上受环境的影响而生活和发展的个体的总称。
生物的特征是：有机体结构、代谢作用、具有遗传及进化的能力等。
1.2 生物的分类生物按照其在进化发展中形成的不同程度和广泛性，一般可分为不同的类群，主要包括原核生物、真核生物，以及真核生物中的植物界、动物界和真菌界等。
2.生物组织结构2.1 生物体的层次生物体的结构级别是一个逐步递增的有序层次，依次包括亚细胞级、细胞级、组织级、器官级、器官系统级、个体级和种群级。
2.2 细胞结构细胞是生命的基本单位，可以被细胞膜所包裹。
细胞内含有细胞器，其中核是细胞内的遗传物质所在之处。
常见的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体等。
2.3 组织结构组织是由多个相同或者相似的细胞构成的，可以按其形态和功能的不同进行分类，如上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织等。
2.4 器官结构器官由不同的组织组织构成，具有特定的生理功能，如心脏是由心肌组织构成的器官。
2.5 器官系统结构器官系统是由一系列具有特定功能的器官所构成的，如循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统等。
2.6 个体结构个体结构指的是一个生物的生理结构，例如动物的四肢、头部、尾巴等。
3.细胞的理论3.1 细胞学说细胞学说是现代生物学的基础，提出了三个基本概念：一是所有生命现象都是由细胞产生的，二是生物体内的一切器官系统都是由单一的细胞组成的，三是细胞是生物体内所有生命现象的基本单位。
3.2 细胞的结构与生理功能细胞的结构分为细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器等。
细胞的生理功能包括新陈代谢、分裂、运动等。
4.细胞有丝分裂细胞有丝分裂是生物体进行生长、发育和修复组织的重要方式。
分为前期、中期、后期和末期四个阶段。
4.1 细胞有丝分裂的前期细胞有丝分裂前期是指细胞进入有丝分裂前的一系列准备工作，包括染色体复制、纺锤体形成等。
生物的七大基本特征内容
生物的七大基本特征内容生物学是研究生命的学科，生物有着七大基本特征，这些特征定义了什么是生物，并与其他非生物有所区分。
下面是七大基本特征的内容。
1. 细胞组成：生物都是由细胞组成的。
细胞是生命的基本单位，可以是单细胞或多细胞的形式。
无论多小或多大，所有生物的组织和器官都是由细胞构成的。
2. 能够生长和发育：生物有能力通过摄取养分和能量，增加体量和增长细胞数量。
此外，生物还能够经历发育，从初生阶段逐渐发展成为成熟个体。
3. 反应刺激：生物可以对内外刺激做出反应。
这种反应可以是对环境变化的适应，也可以是对刺激的生理或行为反应。
生物的反应能力使它们能够在不同环境下生存和繁衍。
4. 能够自我调节：生物可以通过内部调节机制维持稳定的内部环境，这一过程被称为“内稳态”或“恒定态”。
这是由于生物体内发生的化学反应必须在特定的条件下进行。
5. 有基因和遗传：生物利用基因来传递遗传信息。
基因是DNA分子的一部分，通过遗传物质的传递，生物可以传递给后代特定的特征和性状，以适应环境的改变。
6. 能够进行代谢：生物通过代谢过程获取能量。
代谢是指生物体内发生的一系列化学反应，这些反应将分解食物和氧气，产生能量和废物。
7. 能够繁殖：生物具有繁殖能力以维持种群的存续。
繁殖可以是无性繁殖或有性繁殖。
无性繁殖是指个体通过分裂、萌发或孤立生殖细胞的方式，产生与自身基因相同的后代。
有性繁殖是指两个生物个体通过交配和产生的细胞的结合，来创造具有不同基因的后代。
这些七大基本特征使生物成为地球上最丰富多样的生命形式。
它们共同构成了生物学的研究领域，并帮助我们更好地理解和探索生命的奥秘。
生物学的七大基本特征是我们理解生命的基石，深入研究生物特征的本质对于我们揭示生命的起源、进化以及生物多样性的产生具有重要意义。
首先，生物的细胞组成是生命的基本特征之一。
细胞是生物体内所有生物化学过程的基础。
有两种类型的细胞：原核细胞和真核细胞。
原核细胞没有核膜和细胞器，如细胞核、线粒体和内质网。
生物的基本特征有哪些？
生物的基本特征有哪些？知识在于日复一日的积累，小伙伴们快来看看生物的基本特征有哪些吧！，下面由小编为你精心准备了“生物的基本特征有哪些？”，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯！生物的基本特征有哪些？生物的基本特征1、生物的生命需要营养生物的一生需要不断从外界获得营养物质来维持生存。
例如，绿色植物扶外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物，这种营养方式叫自养。
动物以植物或其他动物为食。
这种营养方式叫异养。
2、生物能进行呼吸绝大多数生物需要不断地吸入氧气，呼出二氧化碳。
3、生物能排出身体内产生的废物生物在生活的过程中，体内会不断产生许多废物，并且能将废物排出体外。
如人出汗、排尿是将废物排出体外，植物的落叶也能带走一部分废物。
4、生物能对外界刺激作出反应生物在受到外界刺激时，能够作出有规律的反应.叫作应激性。
如含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢；狮了发现猎物后会迅速追击；手碰到针刺会立即缩回。
动物的应激性比较强，植物的应激性较弱。
5、生物能生长和繁殖生物体在能够由小长大。
生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。
6、生物都由细胞构成（病毒除外）从结构上说，除病毒以外，生物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
7、生物都由遗传和变异现象生物体通过产生上自己的后代使种族得以延续，并把它们的特征遗传给后代。
俗话说“龙生龙，凤生凤.老鼠的儿子会打洞”，生物体的子代和亲代相似的现象叫作遗传；俗话说“一龙生九子，连母十个样”。
子代与亲代之间以及子代个体之间的差异就是变异现象。
影响生物生活的环境因素影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是光、温度、水、空气等非生物因素。
阳光对生物的影响：①决定植物的生理和分布；②影响动物的体色、视觉、繁殖、生长发育、生活习性（趋光性等）。
温度对生物的影响：①影响生物的生存②影响植物的分布③影响动物的形态（极地狐和沙漠狐）、生活习性（动物的冬眠）。
生物的七种特征
生物的七种特征
生物的七种特征是指生物界普遍存在的七项特征，这些特征是生物学定义生物的基本条件。
它们包括：
1.细胞结构：生物由一个或多个细胞构成，细胞是生物体的基本结构和功能单位。
细胞是生命的基本组成单位，可以分为原核细胞和真核细胞。
2.遗传物质：生物包含遗传物质，通常指DNA（脱氧核糖核酸）。
DNA携带了生物体遗传信息，决定了生物的遗传特征和生物体的结构与功能。
3.代谢：生物具有代谢能力，能够进行新陈代谢，包括分解有机物和合成生物分子，以维持生命活动所需的能量和物质。
4.生长与发育：生物能够通过吸收营养物质和能量，进行生长和发育，形成不同生长阶段的生物体。
5.反应与调节：生物对外界刺激能做出反应，并且能够通过自身的调节机制来维持内部稳定环境，这种调节称为内稳态。
6.进化：生物具有进化的能力，能够适应环境的变化，通过适应和遗传的变异产生新的物种。
7.繁殖：生物通过繁殖来产生后代，保持物种的延续。
繁殖可以分为有性繁殖和无性繁殖两种形式。
这些特征是生物学研究的基础，它们共同构成了生物体的基本属性，也是区分生物与非生物的重要标志。
高中生物的基本特点教案
高中生物的基本特点教案目标：学生能够理解和描述生物的基本特点，包括生命的自我繁殖、代谢、适应环境和继续进化等方面。
教学重点：生物的基本特点教学难点：生物的继续进化和适应环境能力教学内容：一、生物的自我繁殖能力1. 生物的繁殖方式2. 繁殖的目的和意义3. 自我繁殖对于种群生存和进化的重要性二、生物的代谢特点1. 代谢的定义和意义2. 代谢的基本过程3. 代谢与生物体的生长与发育的关系三、生物的适应环境能力1. 生物群体的适应性2. 环境对生物适应力的影响3. 生物的行为和结构适应环境的途径四、生物的继续进化1. 进化的概念和意义2. 进化的证据3. 进化和自然选择的关系教学方法：1. 案例分析法：通过生物学领域的经典案例，引导学生理解和掌握生物的基本特点。
2. 实验探究法：组织学生进行简单的生物实验，让学生亲身体验生物的代谢和适应环境的能力。
3. 讨论互动法：设计生物的继续进化主题讨论课，引导学生思考生物如何适应环境变化并继续进化。
教学过程：一、引入：通过引入生物的基本特点的概念，激发学生对生物学的兴趣和好奇心。
二、学习生物的自我繁殖能力：1. 介绍生物的繁殖方式和繁殖目的。
2. 分析自我繁殖对于种群生存和进化的重要性。
3. 引导学生讨论生物的遗传和繁殖特点。
三、探究生物的代谢特点：1. 解释代谢的概念和意义。
2. 展示代谢的基本过程和代谢与生长发育的关系。
3. 设计实验探究生物体的代谢过程。
四、探讨生物的适应环境能力：1. 分析生物群体的适应性和适应环境的方式。
2. 探讨环境对生物适应力的影响。
3. 引导学生讨论不同生物适应环境的策略和手段。
五、了解生物的继续进化：1. 解释进化的概念和意义。
2. 分析进化的证据和自然选择的关系。
3. 设计生物继续进化的案例研究。
六、总结：通过复习生物的基本特点，让学生对生物学的基础有一个清晰的认识和理解。
作业安排：完成相关练习题和思考题，加深对生物的基本特点的理解和应用。
生物的七大基本特征
⽣物的七⼤基本特征
⽣物的基本特征：新陈代谢，⽣长、⽣殖和发育，遗传和变异，适应和影响环境，应激性，具有严整的结构等。
⽣物的共同特征
1.⽣物具有共同的物质基础和结构基础。
2.⽣物都有新陈代谢作⽤。
3.⽣物都能对外界事物的刺激做出反应——应激性。
4.⽣物都能⽣长。
5.⽣物都能⽣殖和发育。
6.⽣物有遗传和变异的特征。
7.⽣物能适应和影响环境。
⽣物的起源和进化
古⽣物学：它是研究地质历史时期⽣物的发⽣、发展、分类、演化、分布等规律的科学，它的研究对象是保存在地层中的古代⽣物的遗体、遗迹或遗物——化⽯。
胚胎学：它是研究动植物的胚胎形成和发育过程的科学。
⽐较解剖学：它是对各类脊椎动物的器官和系统进⾏解剖和⽐较研究的科学。
同源器官：它是指起源相同，结构和部位相似，⽽形态和功能不同的器官。
⽣存⽃争：⽣物个体（同种或异种的）之间的相互⽃争，以及⽣物与⽆机⾃然条件（如⼲旱，寒冷）之间的⽃争，赖以维持个体⽣存并繁衍种族的⾃然现象。
⾃然选择：在⽣存⽃争中，适者⽣存，不适者淘汰的过程叫⾃然选择。
适应：⽣物与环境表现相适合的现象。
高中生物知识点归纳
绪论一、生物科学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
二、生物的基本特征（一）生物体具有共同的物质基础和结构基础。
共同的物质组成：蛋白质和核酸；蛋白质是生命活动的主要承担者。
核酸是遗传信息的携带者。
结构基础：细胞结构（除病毒外，生物体都是由细胞构成的）。
细胞是生物体的结构和功能的基本单位。
（二）生物体都有新陈代谢作用。
生物体与外界环境之间要发生物质和能量交换。
新陈代谢是活细胞中全部的序的化学变化总称，是生物体进行一切生命活动的基础。
是生物区别于非生物最本质的特征。
（三）生物体都有应激性。
因而能适应周围环境。
植物的根：向地性、向水性、向肥性植物的茎：向光性、背地性动物：躲避有害刺激、趋向有利刺激（四）生物体都有生长、发育和生殖的现象。
生长的原因：同化作用大于异化作用生长的表现：细胞数目的增多和细胞体积的长大个体发育的起点：受精卵生殖的目的：延续种族（五）生物体都有遗传和变异的特性。
使各物种既能基本上保持稳定，又能不断地进化。
遗传：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”、“种瓜得瓜、种豆得豆”—维持种族的稳定变异：“一猪生九仔，连母十个样”——有利于生物的进化（六）生物体都能适应和影响一定的环境（如：地衣）。
三、生物科学的发展（一）描述性生物学阶段：1．19世纪30年代，德国植物学家施莱登、动物学家施旺提出细胞学说。
2．1859年，英国生物学家达尔文出版《物种起源》。
（二）实验生物学阶段：1900年，孟德尔遗传规律重新提出标志着实验生物学阶段的开始（三）分子生物学阶段：1．1944年，美国生物学家艾弗里首次证明DNA是遗传物质。
2．1953年，美国沃森，英国克里克提出DNA双螺旋结构模型。
（标志着分子生物学阶段的开始）四、当代生物的发展方向微观方向：从细胞学水平发展到分子水平宏观方向：生态学的发展解决全球性的环境和资源问题第一章生命的物质基础１．组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种化学元素是生物界所特有的，这个事实说明生物界和非生物界具统一性。
人教高一生物
说出下列生物现象体现的生物的基本特征
(1)砍伐使土壤沙漠化，沙漠中的仙人掌的叶退化成刺
(2)一粒玉米的种子萌发、生长、开花结实
(3)一只虎斑色的雌猫生出一只黄色小猫
(4)放在封闭的钟罩里的老鼠不能长期存活
答案：
(1)生物既能影响环境，也能适应环境
(2)生物体都有生长和发育的特性
(3)遗传和变异
(4)新陈代谢
(5)有共同的物质基础和结构基础
(6)应激性
(7)适应和影响环境
(8)应激性
方法规律
第一，生物学习过程中要联系实际，用所学知识解决问题；
第二，在信息题中，要学会提取并处理有效信息；
区别：
生长侧重于量变，发育侧重于质变。
灵活应用
青少年体重增加是_____的表现，也是_____的特征，中年人体重增加(发福)是_____表现，但不是_____的特征。生殖是生物产生新个体(后代)的行为，新个体的产生以细胞的生长和发育为基础。
生物与非生物的最根本的区别是生物具有( )
A.遗传和变异的特性
下列现象不属于生物应激性的是( )
A.老鼠听到猫叫立即躲到洞里
B.青草地里的昆虫多数都是绿色
C.狗遇生人狂叫
D.植物的根向地生长
答案：B
解析;青草地里的昆虫多数都是绿色的，这是生物的适应性。
地衣能生长在岩石上并能繁殖，而地衣产生的酸又能腐蚀岩石起到风化作用。这说明生物
体具有的特征是( )
B.应激性
C.新陈代谢作用
D.共同的物资基础
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结构层次
概念
举例
细胞 组织 器官 系统
个体
细胞是生物体结构和功能的基本单位 心肌细胞
由形态相似，结构、功能相同的细胞 联合在一起
不同的组织按照一定的次序结合在一 起
心肌组织 心脏
能够共同完成一种或几种生理功能的 多个器官按照一定的次序组合在一起
循环系统
由各种器官或系统协调配合共同完成 复杂的生命活动的生物。单细胞生物 龟 由一个细胞构成生物体
SARS 病毒模式图
生命活动离不开细胞的体现
1、单细胞生物生命活动离不开细胞 的生命活动 离不开细胞
第一节 从生物圈到细胞
一 生物体生命活动离不开细胞 二 生命系统的结构层次
以龟为例：
1、细 胞 2、组 织
3、器 官 4、系 统 5、个 体 6、种群和群落 7、生态系统
生物的基本特征：
1.生物体都有共同的物质基础和结构基础。 2.生物体都有新陈代谢作用。 3.生物体都有应激性。 应激性的概念：
生物对外界（体内或体外）刺激所做的反应。 例：反射 含羞草
生物的基本特征：
1.生物体都有共同的物质基础和结构基础。 2.生物体都有新陈代谢作用。 3.生物体都有应激性。 4.生物体都有生长、发育和生殖现象。 5.生物体都有遗传和变异的特征。 遗传：指亲代与子代之间的相似性。 变异：指亲代与子代之间或子代个体间的差异性。
•如何区分生物体与非生物体？
生物的基本特征：
1.生物体都有共同的物质基础和结构基础。 2.生物体都有新陈代谢作用。 3.生物体都有应激性。 4.生物体都有生长、发育和生殖现象。 5.生物体都有遗传和变异的特征。 6.生物体都能适应环境，也能影响环境。
生物的基本特征：
1.生物体都有共同的物质基础和结构基础。
另一方面,生物体中的每个细胞都具有相对独立性，能 独立完成一系列的生命活动,某些生物体还是由单细胞构 成的。 问题4:一个分子或一个原子也是一个系统吗?如果是,它 们是不是生命系统?如果不是,请说明理由.
一个分子或一个原子是一个系统,但不是生命系统,因为生 命系统能完成一定的生命活动,单靠一个分子或一个原子是 不可能完成生命活动的。
生物的基本特征：
1.生物体都有共同的物质基础和结构基础。 2.生物体都有新陈代谢作用。 3.生物体都有应激性。 4.生物体都有生长、发育和生殖现象。 5.生物体都有遗传和变异的特征。 6.生物体都能适应环境，也能影响环境。
第一节 从生物圈到细胞
一 生物体生命活动离不开细胞 二 生命系统的结构层次
物质基础：蛋白质 和 核酸（遗传物质） 结构基础：细胞
除病毒外，所有生物都是由细胞构成的。
生物的基本特征：
1.生物体都有共同的物质基础和结构基础。
2.生物体都有新陈代谢作用。
新陈代谢的概念： 生物体（细胞）内，全部的、有序的化学
变化的总称。 病毒没有细胞结构，不能独立的进行新陈
代谢。其代谢必须依赖活细胞。
资料分析：
案例1.草履虫的运动和分裂
案例1.草履虫的运动和分裂
草履虫是由一个细胞构成的生物体，称为单细胞生物
案例2. 人的生殖和发育
5周的胚胎
10周的胚胎
新生儿
案例3. 缩手反射的结构基础
案例4．HIV病毒与艾滋病
HIV攻击人的T细胞
HIV模式图
病毒的结构：病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部 的遗传物质组成，没有细胞结构。
1.一个池塘中的一条鲤鱼
个体层次
2.一个池塘中全部的鲤鱼 3.一个池塘中全部的鱼 4.一个池塘中的全部生物 5.一只草履虫
种群层次
不属于任何层次 群落层次 即是细胞层次，也是个体层次
6.HIV（获得性免疫缺陷病毒） 不属于生命系统
巩固提高
1、在生命系统的结构层次中，既是细胞层次，也是个体层
次的是（C）
结构层次
概念
举例
种群
在一定的自然区域内，同种生 物的所有个体是一个种群
该区域内同 种龟的所有 个体
群落
在一定的自然区域内，所有的 种群组成一个群落
该区域内龟 和其他所有 生物的种群
生 态 生物群落与它的无机环境相互 龟生活的水
系 统 作用而形成的统一整体
生生态系统
生物圈
由地球上所有的生物和这些生 物生活的无机环境共同组成
地球上只有 一个生物圈
问题1.所有生物的生命系统的结构层次都跟龟一样吗? 不是
问题2.如果把图中的龟换成人,图中层次的组成会不会 发生变化？如果换成一棵松树、一只草履虫，又将怎 样？
如果换成人,图中其他各层次的名称不变,但具体内容会发生变化。 例如：心脏应为二心房，二心室，种群应为同一地区的所有人；
A.精子 B.病毒 C.变形虫 D.卵细胞
2、在下列环境中的生物，属于种群的是（D）
A.一个公园中的花卉 B.一个牧场中的家畜
C.一条河里的鱼
D.一个蜂巢里的蜂
3、森林生物群落不包括森林中的（D）
A.细菌和真菌
B.所有植物
C.所有动物
D.落叶和土壤
如果换成松树，应去掉系统。细胞.组织.器官.种群的具体内容 也会变；
如果换成草履虫,细胞本身就是个体,没有组织、器官、系统等 层次。
问题3:在生命系统的各个层次中，能够完整地表现出各 种生命活动的最微小的层次是哪一个？说明你的理由。
细胞层次。 其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之 上的,没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。
课堂小结
➢生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功 能基本单位。
➢生命系统结构层次：细胞、组织、器官、系统、 个体、种群、群落、生态系统、生物圈。
➢生命系统结构层次的多样性，复杂性。其他层 次都是建立在细胞层次基础之上的。
➢细胞是最基本的生命系统。
巩固提高 • 判断下列分别属于哪个生命系统层次：