浅谈职业能力视角下的高职语文教学改革
基于职业能力培养的高职语文教学改革探究
基于职业能力培养的高职语文教学改革探究近年来，我国高职教育的发展迅猛，为了适应社会对高素质技术技能人才的需求，高职语文教学改革势在必行。
而以职业能力培养为基础的高职语文教学改革成为学术界关注的热点。
本文将探究基于职业能力培养的高职语文教学改革。
职业能力既包括基本的知识和技能，也包括综合能力和创新能力。
高职语文教学应该注重培养学生的阅读能力、写作能力、口语表达能力和信息处理能力等基本的语文素养，同时也要注重培养学生的学习能力、合作能力和创新能力等综合能力，为学生未来的职业发展打下坚实的基础。
二、高职语文教学改革的路径选择1. 职业知识与语文融合。
高职语文教学可以与学生所学的职业知识相融合，通过实践案例、职业素材等教学手段，让学生学以致用，提高语文学习的针对性和实用性。
2. 实践教学与能力培养相结合。
高职语文教学应注重培养学生的实践能力，在课堂教学中融入实践环节，让学生通过实践活动去运用和巩固所学的语文知识和技能。
3. 职业导向与职业规划相结合。
高职语文教学应注重引导学生进行职业规划，通过课堂讨论、实践活动等教学形式，帮助学生了解职业的特点和要求，提前规划自己的职业发展方向。
4. 课程标准与评价体系的改革。
高职语文课程标准和评价体系应与职业需求相适应，注重反映学生的职业能力培养情况，使评价更为全面、准确。
高职语文教学改革虽然势在必行，但也面临一些挑战。
一些高职院校师资力量薄弱，缺乏具有实践经验和职业背景的教师。
解决这个问题，可以通过引进企业专家和职业人士担任兼职教师，提高教师的职业素养和教学实践能力。
高职语文教材和教学资源不够丰富，不能很好地满足学生的职业需求。
解决这个问题，可以通过编写与学生所学的职业知识相结合的教材，或者与企业合作，提供实践案例和职业素材等资源。
高职语文教学改革需要改变传统的教学方式和评价体系。
传统的教学方式比较注重知识传授，缺乏针对性和实践性。
高职语文教学应该采用多元的教学方法，如情景教学、案例教学等，注重培养学生的实践能力和创新能力。
基于职业能力培养的高职语文教学改革探讨
基于职业能力培养的高职语文教学改革探讨随着时代的发展和职场竞争的加剧，人们对职业能力的要求越来越高，这也从侧面说明了高职语文教学改革的必要性。
高职语文教学改革要注重培养学生的职业能力，要尽可能让学生将所学的语文知识与职业实践相结合，让学生在学习中自主探究，具备实际操作能力和实际运用能力。
高职语文教学改革需要创新教学方法对于高职语文教学而言，要实现职业能力的培养，首先需要创新教学方法，采用针对性强的教学方法，精细化教学过程，充分发挥职业性特点。
例如，教师可将语文的基础知识和应用技能结合起来进行实践教学，鼓励学生通过实际操作，了解职场中应用语文知识的具体场景。
同时，要注重探究式学习，引导学生主动探究知识，并促进学生问题解决能力和创新能力的培养。
要注重培养学生的综合能力高职语文教学改革重点是培养学生的职业能力，因此要注重培养学生的综合能力，包括学生的表达能力、组织能力和创新能力等。
教师应通过实践培养学生的综合运用能力，让学生在实践中学会有效沟通、协调、组织和管理。
此外，高职语文要注重实践能力的培养，让学生在实践中不断提高实际操作能力和思维能力。
要强化学生的职业服务意识高职语文教学通过培养学生的职业能力，不仅要让学生掌握语言技能，还要强化学生的职业服务意识。
教师应以职场中最为常见、最为应用的场景为切入点，通过某些特定的实践案例对学生进行培养。
教师应当引导学生以学习的所得去预判行业的趋势和行业未来的方向，激发学生的创新素质和职业服务意识，让学生将所学的知识运用到职场中，更好地为社会做出贡献。
高职语文教学改革是注重实践的重要推动力量，培养学生的职业能力目标是学校的核心工作，需要教师充分发挥自己的特长和特质，具体把握语文教学改革的内容，让学生在实践中切实得到提升。
同时学生要根据自己的实际情况，在实践中积极探索，在实际操作中不断提高实际运用能力。
不断优化教学模式，坚持从实践中提高和完善教学，让我们的学生更加优秀，走向光明的未来。
职业能力培养视域下职校语文教学路径浅析
职业能力培养视域下职校语文教学路径浅析随着时代的发展和社会的进步，职业教育在我国的地位越来越重要，职校教育作为职业教育的重要组成部分，承担着培养高素质技能人才的重任。
在职校教育中，语文教学一直是一个备受关注的问题，如何在培养学生职业能力的又能保证其语文素养的提高，是当前职校语文教学亟待解决的问题。
本文将从职业能力培养的视域出发，对职校语文教学路径进行浅析。
一、职业能力培养的要求职校教育的首要任务是培养学生的职业能力，使其能够胜任特定的工作岗位。
而职业能力包括专业能力、创新能力、实践能力和沟通能力等多个方面。
在这些能力中，沟通能力尤为重要，而语文作为沟通的工具，对职业能力的培养有着重要的作用。
职校语文教学要重视学生的语文实际应用能力，培养学生的语言表达能力和沟通能力，使其能够在未来的职业生涯中准确、清晰地表达自己的想法和观点。
二、职校语文教学特点职校教育的学生大多数来自中职学校和技工学校，他们的基础文化素养参差不齐，同时对语文学习的兴趣和动力也不高。
职校语文教学需要具有一定的灵活性和针对性，不能简单地按照普通高中的语文教学模式来进行。
职校学生将来要面对的是具体的职业工作，因此语文教学要更加贴近实际工作，更具有实用性和可操作性，使学生能够将所学的语文知识应用到具体的职业工作中去。
1. 职校语文教学要重视实践能力的培养。
学校可以通过安排学生参与各种语文实践活动，如实地考察、实际使用语文进行交流和沟通等，来培养学生的实践能力。
在外语专业中，可以组织学生到外企实习，让他们能够用外语与外国员工进行交流，提高语言交流能力。
在新闻传播专业中，可以组织学生到媒体机构实习，让他们亲身体验新闻报道的过程，提高新闻写作能力。
通过这些实践活动，学生能够更好地掌握语文知识，并将其运用到实际工作中去。
2. 职校语文教学要注重专业知识的融入。
职校的学生将来要从事的是具体的职业工作，因此语文教学要结合学生所学专业知识，将语文知识融入到专业课程中去。
基于职业能力培养的中职语文教学改革
02
职业能力培养在中职语文教学 中的重要性
提高学生就业竞争力
增强实际操作能力
通过模拟工作场景和实际操作， 使学生更好地掌握语文技能，提 高其在就业市场上的竞争力。
培养创新思维
引导学生从不同角度思考问题， 培养其创新思维和解决问题的能 力，使其在工作中更具优势。
满足企业用人需求
强化职业技能
根据企业需求，有针对性地培养学生 的语文应用能力，使其具备企业所需 的职业技能。
完善评价体系，注重过程评价
多元评价方式
采用多种评价方式，如考试、作 品评定、口头表达等，全面评价
学生的语文应用能力。
过程评价为主
注重过程评价，关注学生在学习过 程中的表现和进步，及时给予反馈 和指导。
强调实际应用能力
重点评价学生的实际应用能力，如 口语表达、应用写作等，变与能力 提升
基于职业能力培养的中职语 文教学改革
汇报人： 2023-12-28
目录
• 中职语文教学现状分析 • 职业能力培养在中职语文教学
中的重要性 • 基于职业能力培养的中职语文
教学改革策略
目录
• 中职语文教师角色转变与能力 提升
• 中职语文教学改革实践与效果 分析
01
中职语文教学现状分析
教学内容与实际需求脱节
提高自身的人文素养和跨学科知 识整合能力，以满足中职语文教
学的需要。
积极参与学术交流和研讨，提升 自身的学术水平和教学能力。
提高实践教学能力，加强与企业的合作与交流
加强实践教学环节，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。
加强与企业的合作与交流，了解行业需求和职业标准，为学生提供更多 的实践机会。
积极参与企业项目，将实践教学与实际工作相结合，提高学生的职业适 应能力。
基于职业能力培养的高职语文教学改革探讨
基于职业能力培养的高职语文教学改革探讨
高职语文教学改革是当前高职教育改革的重要内容之一，其目标是培养学生的职业能
力和语文素养。
本文将探讨基于职业能力培养的高职语文教学改革的必要性和策略。
高职语文教学改革应注重实践教学。
传统的语文教学以课堂讲授为主，重视知识传授
和阅读理解。
而在职业能力培养的背景下，应当注重学生的实践能力培养。
通过实际案例
分析、情景模拟、实地考察等方式，让学生亲身体验和参与职业实践活动，提升他们的实
际应用能力。
高职语文教学改革应与职业教育相结合。
高职语文教学应与学生所学的专业课程相结合，强化语文教学的针对性。
在医学类专业中，可以通过教授医学文献阅读和医学写作，
帮助学生提高医学知识的理解和表达能力。
而在经济类专业中，可以通过教授商业汇报的
技巧和商务信函的写作，培养学生的商务交流能力。
第四，高职语文教学改革应注重跨学科教学。
在职业能力培养的要求下，高职语文教
学应与其他学科进行跨学科教学，注重知识的整合和应用。
在环境工程专业中，可以通过
与化学课程的结合，教授环境工程实践报告的写作和环境问题的议论，提高学生的综合分
析和解决问题的能力。
高职语文教学改革应注重评价体系的建立。
传统的语文教学评价主要以考试成绩为主，忽视了学生的实际应用能力和职业能力的培养。
在高职语文教学改革中，应建立多元化的
评价体系，包括课程项目评价、实践能力评价、职业素养评价等多个维度，全面评估学生
的语文能力和职业能力。
基于职业能力培养的高职语文教学改革探究
基于职业能力培养的高职语文教学改革探究高职教育是职业教育的重要组成部分，其特点是紧密结合产业需求，注重培养学生的职业能力。
而语文教育作为基础教育的重要组成部分，在高职教育中同样扮演着重要的角色。
然而，当前高职语文教育存在一些问题，如语文知识与职业实践脱节、教学内容与学生需求不匹配等，影响了学生的学习兴趣和能力提升。
因此，本文将探究如何通过职业能力培养来改革高职语文教学，以满足学生的职业需求和提高他们的综合素质。
一、职业能力培养的理论基础职业能力培养是指通过职业教育和学生实践活动的有机结合，使学生具备胜任特定职业所需的知识、技能和素质的过程。
其理论基础有三个方面：（一）认知心理学理论认知心理学认为，人的思维行为受内部认知结构和外部刺激因素的共同作用。
在职业能力培养中，学生通过接受教育和参与实践活动，逐渐建立起与职业相关的认知结构，从而提高职业能力。
（二）建构主义教育理论建构主义教育理论主张学生是学习活动的积极主体，学习应该是一个自主建构知识、经验和价值观的过程。
在职业能力培养中，学生应该通过自主学习和实践，建构与职业相关的知识和技能。
（三）社会学习理论（一）语文知识与职业实践的有机结合传统的高职语文教学注重语文知识的传授，但忽略了将其应用于职业实践中。
因此，新的教学模式应该将语文知识和职业实践结合起来，通过相关案例分析、职业讲座和企业参观等形式，使学生学习语文知识的同时，了解职业发展的方向、趋势和要求，掌握职业技能和经验。
（二）教学内容与学生需求的匹配传统的高职语文教学大多采用通识教育的教学内容，很难满足不同专业学生的需求。
因此，在基于职业能力培养的高职语文教学改革中，教学内容应该与学生所学专业相关，并体现出职业实践的需求。
同时，可以采取案例教学、问题导向教学等灵活的教学方式，更好地满足学生的实际需求。
（三）实践活动的落地实施实践活动是职业能力培养的重要组成部分，通过实践活动学生可以将所学知识和技能应用于具体的职业实践中。
分析职业能力视角下的高职语文教学改革
分析职业能力视角下的高职语文教学改革语文课程在各阶段的学习过程中均有着不可替代的作用，是学生提升自身文化素质、了解中国传统文化内涵、增加文化知识储量的重要基础性课程。
在职业教育中，语文课程对于提升学生的文化基础知识储量以及培养学生必要的职业能力素质有着很大的影响，但是，在实际教学课程中部分教师片面过度重视基础知识的讲析，忽视了与职业岗位需求的结合，影响了职业教育特点的体现。
因此在未来的发展中以培养职业能力为导向，对当前的高职语文教学过程进行改革是发展的客观需求。
下文对当前的高职语文教学改革进行了分析。
标签：职业能力高职院校语文教学改革措施高职院校的基本功能是培养学生的职业能力，以此来满足学生的就业需求。
因此在高职院校的教学中，其各类课程的教学目标中均应体现对学生的职业能力的培养，提升学生的综合素质。
高职院校中语文教学是文化基础课程，对学生在就业过程中人文素养的体现有着很大的影响，但部分教师目前的课程教学方式以及课程设计和职业院校对学生职业能力培养的目标不相适应，在未来的发展中，高职院校的语文课程应当在加强文化知识讲析的过程中融入对学生职业能力提升，实现高职教育的基本目标。
一、高职语文教学的职业能力培养作用分析对于高职院校而言，语文课的定位必然与初高中阶段的语文课程教育有巨大区别，除去知识学习的基础特点外，应该利用多种形式对学生的人文素养、艺术审美及品格塑造方面进行提升。
但目前的实际情况，很多院校以“专业办学”定位为由，大幅消减语文课，对其在育人的作用上忽之略过。
故在高职院校的课程建设中语文课程的综合性应当得到重视及体现，开齐上好语文课程，并在课程中加强对学生知识文化素养和职业技能的培养，帮助学生真正提升职业能力。
在课程教学中，教师主要是借助听、说、读、写等方式来完成语文知识的教学，对学生的语言表达及理解能力、写作能力等都会得到提升，高职院校的语文教学中更应加强对学生的文字处理能力以及信息收集分析能力的训练，从而提升学生的社会适应力和竞争力，因此，在高职教学中，教师应当在培养学生职业能力的目的之下优化语文课程教学，推动学生就业能力的发展。
职业能力导向下高职语文教改模式探讨
职业能力导向下高职语文教改模式探讨【摘要】本文旨在探讨在职业能力导向下的高职语文教改模式。
通过对职业能力导向下的教育理念进行探讨，揭示了其在高职语文教学中的重要性。
对高职语文教改的现状进行了分析，指出了存在的问题和挑战。
然后，重点探讨了职业能力导向下的高职语文教改模式，强调了发展多元化评价体系和建立与实际工作相关的教学内容的重要性。
结合结论总结和未来展望，展示了在这一模式下提升高职语文教学质量的可行性和前景，为高职语文教育的发展提供了新的思路和方向。
【关键词】关键词: 职业能力导向, 高职, 语文教改, 教育理念, 现状分析, 多元化评价体系, 实际工作, 结论, 未来展望1. 引言1.1 研究背景在当前社会背景下，随着经济的快速发展和职业结构的不断优化，职业教育日益受到关注。
高职教育作为培养应用型人才的重要阶段，需求市场对于高素质、高技能的人才的迫切需求。
高职教育应当更加注重培养学生的职业能力，使其具备在实际工作中所需要的技能和素养。
在这一背景下，语文教育也需要做出相应的调整和改进，以更好地适应职业教育的需求，提高学生的综合素质和竞争力。
传统的语文教育注重学生对文学作品、语言文字的理解和鉴赏，缺乏对实际职业工作所需能力的培养。
高职语文教改势在必行，需要探讨如何在职业能力导向下打造更适合高职学生的语文教育模式。
通过对现有高职语文教育现状的分析，可以发现其中存在的问题和不足之处，为未来的教改提供参考和借鉴。
本文旨在探讨职业能力导向下的高职语文教改模式，从而完善高职教育体系，提升学生的综合素质和就业竞争力。
1.2 研究目的本文旨在探讨在职业能力导向的背景下，如何对高职语文教学进行改革和创新，提高学生的职业能力。
具体目的包括以下几点：1. 分析职业能力导向下的教育理念，探讨其对高职语文教学的影响和指导作用。
2. 调查当前高职语文教学的现状，了解存在的问题和挑战。
3. 探讨职业能力导向下的高职语文教改模式，提出相关策略和建议。
职业能力视角下的高职语文教学改革
职业能力视角下的高职语文教学改革发布时间：2021-07-23T15:23:01.920Z 来源：《文化研究》2021年8月下作者：韩圣前[导读] 高职语文教学期间，需要重视对学生语文核心素养的培养，还要结合学生的专业特长，展开针对性指导教学，使学生的职业素养不断提升，强化学生的实践基础，实现高职语文教学和教学专业、未来就业的相互融合。
江苏省徐州技师学院韩圣前 221000摘要：高职语文教学期间，需要重视对学生语文核心素养的培养，还要结合学生的专业特长，展开针对性指导教学，使学生的职业素养不断提升，强化学生的实践基础，实现高职语文教学和教学专业、未来就业的相互融合。
故此，本文将围绕高职语文教学中以就业为核心的改革创新路径展开分析，以期为高职语文教学工作者提供新的教学之法。
关键词：职业能力视角下高职语文教学改革引言把学生专业素质的培养作为导向是高职语文教育的发展方向，高职语文教育的教学课程体系也应该是将培养学生的专业能力为基础。
因材施教的教学过程中的应当坚持的教学原则，通过对不同的专业设计不同的教学内容，以此来培养学生的专业能力和岗位素养。
高职院校的特点就是培养专业适应行强的人才，因此，高职语文教学应当深入教学理念，培养学生的综合能力与可持续发展力。
语文教育教学作为职业教育的基础，在教育改革的背景下发挥积极的作用，所以对高职院校的语文教学进行深入的探讨是有必要的。
一、注重因材施教，探究小组合作授课形式由于高职学生的理解能力比较弱，导致他们的学习效率比较低，教师在讲述相关的内容时，可以将班级里的学生分成不同的小组，让学生在小组内共同完成教师布置的语文任务。
例如，在讲到《朱自清先生》时，教师可以根据文章中的内容，将班级里的学生进行分组，然后给每个小组布置不同的学习任务，比如可以询问学生文章的结构框架是什么、文章的段落大意是什么、优美字词在文章中起到的作用等，让学生自由在组内进行分配，在规定的时间内将解决的任务汇集到一起，汇报给教师。
基于职业能力培养的高职语文教学改革探讨
基于职业能力培养的高职语文教学改革探讨【摘要】本文旨在探讨基于职业能力培养的高职语文教学改革。
首先介绍了背景，指出高职语文教学需要与时俱进，培养学生实际职业能力。
其次分析了高职语文教学现状，并探讨了职业能力培养在其中的重要性。
然后提出了基于职业能力培养的教学改革策略，包括实施效果评估和教学改革建议。
最后总结了基于职业能力培养的高职语文教学改革的必要性，展望了未来发展趋势。
本研究旨在为高职语文教学提供新思路和方法，促进学生综合素质的提升，为他们未来的职业发展打下坚实基础。
【关键词】关键词：高职，语文教学，职业能力培养，改革策略，效果评估，建议，必要性，发展趋势1. 引言1.1 背景介绍对于高职语文教学的改革势在必行。
本研究旨在探讨基于职业能力培养的高职语文教学改革，旨在通过培养学生的实际职业能力，提高他们在工作中的综合素质。
通过对当前高职语文教学现状的分析，结合职业能力培养在高职语文教学中的重要性，以及提出相应的改革策略和建议，旨在为高职语文教学的改革提供参考。
希望能够促进高职院校语文教学的水平，培养更多适应社会需求的优秀人才。
1.2 研究目的研究目的是通过对高职语文教学现状、职业能力培养的重要性以及基于职业能力培养的教学改革策略的分析，探讨如何有效提升高职语文教学质量和教学效果。
具体来说，研究目的包括：1. 研究分析高职语文教学的现状，了解存在的问题和不足；2. 探讨职业能力培养在高职语文教学中的重要作用，为教学改革提供理论支持；3. 分析基于职业能力培养的高职语文教学改革策略，探讨如何结合实际教学需求制定有效的教学方案；4. 对实施改革后的教学效果进行评估，验证改革的有效性和可行性；5. 提出教学改革建议，为高职语文教学的长远发展提供参考和借鉴。
通过研究高职语文教学改革，旨在促进学生职业能力的提升和综合素质的全面发展，为高职教育质量的提升和学生成才培养提供有益借鉴。
1.3 研究意义高职语文教学改革是当前高等教育领域的重要课题，而基于职业能力培养的高职语文教学改革更是具有重要的现实意义和深远的影响。
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系， 往往是高职语文教学中对学生实现人 ｆ 生 化教育的体现 。
三、 结束语 ：
识， 这些 既可能是现代 多媒体 设备带来 的教学变动 ， 也有可 能是未来就业 当中对学生的新要求 。 现代化教育赋予高职教 学更高 的使命 与要求 ， 学生 只有具备基础 就业 能力 ， 才能在 谋求职业的时候 ， 彰显 自己的才华 ， 体现 自己的价值 。 二、 高职语文教学培 养学生职业能力的方法
一
、
独立 自主的思想 意识 ， 提 升学生 的辨别能 力 ， 从 而提高学生 综合能力与 职业技能 。 （ 二） 激烈竞争的要求 社会的不断进步与快速发展 然会形成激烈 的市场竞
争。 所 以 要 求 高职 语 文 教 学 ， 注重 对 学 生 职 业 能力 的培 养 。 高 等职业类院校 的人才培养 目标 ， 首先就是 培养学生形成较强 的社会适应性 ， 同时也 可以帮助学生尽快 的走入社会 ， 承担 工作 。高职院校学生毕业之后面临 的首要问题就是就业 ， 只 有 培 养 学生 形 成 较 强 职 业 能 力 ， 才 有利 于 学 生应 对 激 烈 的市 场竞争要求 ， 进而提高学生的整体水平与综合能力 。 （ 三） 技 术 创 新 的产 物 现代化社会 发展 ， 必然会带来 技术的革新 。所 以对学生 的要 求 ， 就 不 仅 仅 停 留 在从 前定 义 明确 的 、 先 前 规 定 好 的具 体教学标准当中。 学生需要掌握 更多从前教学 中不具备的知
（ 一） 宏 观层 面 １ ． 对“ 教” 的全 面认 识
引起 重 视 的 内容 。
【 关键词 】 职 业能力； 高职； 语文 ； 教 学改革 高职语 文教学不 同于其他 阶段 的语文教育教学 ， 高职语 文更加注重其实用性 、 工具性 。另外高职语文教学 目的并非 应试 ， 而是 旨在培养 学生 的职业 能力与职业 素养 。尤其是近 些年来 ， 高等职业教育制度 发生改变 ， 同时高等 职业教育本 身也更注重对学生综合能力的考察 。作为基础性语言学科 ， 语文教学更应该 与时俱进 ， 进行 改革 ， 不断创新 和丰富 自身 的教学理念 与教学 内容。
高职 语 文 教 学 培 养 学 生职 业 能 力 的 意 义 （ 一） 时代 发 展 的必 然 选 择 二 十一世纪 是经济快速发展 、科 学技术 日益进步 的时 代， 崭新 的时代必然会赋予教 育全新 的理念 和要 求。当今 时 代对学生 的教育 ， 应该是站 在每一位学生 的角度 ， 立足学生 的个性发展 特点 ， 努力促进学 生的全面发 展 ， 且 针对学生 的 身心 、 智力 、 敏感 程度 、 个人责任意识 、 价值精神 取 向以及 审 美意识等多个方 面提 出教学要求。 因此高职语文教学对学 生 的教育意义更应体现在对学生价值观念方面 ， 帮助学生形成
文 化 亲 和力 以及 价值 方 面 的影 响传 递 给 学生 。 学 生 将 这种 文 化理念和意识不断传承下去 的同时也有利于学生对知识 和 真理的不懈追求。 ２ ． 对“ 学” 的 全 面认 识 在学 习型 社 会 的 大背 景之 下 ， 学 生 学 习 已 经 不再 是 一 朝 夕 的事 情 ， 同时 学 习也 绝 不 是 为 了 生 存 而 选 择 的 一 种 手 段。尤其是对于高职院校 的学生而言 ， 语文教学对其一生都 会造成影 响。首先从 高职学生角度出发 ， 许多学生在成长过 程当 中， 都会存在矛盾性 、 消极性 、 逆反性 以及动荡性 的心里 成长特点 ， 恰好 高职语文教学可以帮助学生树立起正确 的思 想观念 ， 对于提高学生思想道德水平具有重要作用。 （ 二） 微 观 层 面 １ ． 立 足 于 学 生实 际情 况 高职语文教学要立足 于学生实际情况 ， 尽量选择学生可 以接受的 、 应 该接受的以及愿 意接受的 内容 ， 另外还应该 尽 可能实现 与时俱进。比如在教材或者内容选择上 ， 除 了将 一 些中外历史作品介绍给学生 ，还可以适 当选择一些小短文 ， 简短精炼 的同时更符合学生 口味。既 可以实现 文体 的多样 性， 也可 以体现主题的多元化 。 ２ ． 教 学 方 法适 用 于教 学 内容 教师的教学方法也应该针对教学内容而选择 ， 确定教学 方法适用 于教学内容 。 比如可以选择演讲 、 朗诵 、 表演、 探讨 、 辩论等形式 ， 实现对教学内容的开展 。寓教于乐 的同时也有 利于挖掘教材之外的教学 内容。 另外还可以开设一些文学专 题讲座， 请一些优秀的讲师讲解一些语文学习过程 中的重要 方法 。也可 以在高职 院校 内进行一些 刊物 的创办 ， 实现 自身 院校语文教学特色的打造。 ３ ． 建 立 融 洽师 生 关 系 建立融洽的师生关系 ， 有利 于学生将 自身的积极性和主 观能动性发挥出来 。尤其在当前职业 能力背景之下 ， 更需要 学 生 与教 师 进 行 充分 的交 流 ， 这 样 才 能 实 现教 师 对 学 生 的充 分了解 ， 在进行课堂教学开展时才能更加具 有针对 陛。另外 教师与学生之间形成平等 的关系 ， 更有利于学生从教师身上 学到一些思想精神层面 的内容 。教师与学生之 间和谐 的关
交／ 炙粥 携号
浅谈职业 能力视 角下 的高职语 文教学改革
文／ 刘 雪莲
【 摘 要】 基 于现代职业能 力视 为高职院校 语 文 教 学开展 的 出发 点 和 落 脚 点 。 因此， 职 业 能 力 背景 之 下 ， 高职语文教 学未来应遵循 的发展方 向， 在 发展过程 中对学生 有利的培养对策， 都是 当前职业院校进行语 文教 学改革必须