初中安全教育《生与救护知识》优质课教案_7
初中安全教育《生与救护知识》培优课件_2
学习目标
• 1、了解燃气的特性，知道燃气泄漏的危害； • 2、掌握防止燃气泄漏的方法； • 3、掌握燃气泄漏后的应对方法。
案例分析
• 忘关煤气酿悲剧 • 2012年7月28日，放假在家的小雯觉得妈妈上班很辛
苦，就做好了饭菜等待妈妈回家。大约半小时后，小雯 突然闻到屋有煤气味，她赶紧跑进厨房，发现是自己忘 记关煤气罐阀门。正当小雯准备拧死阀门时，厨房里一 声巨响，煤气突然爆燃了！ • 12岁的小雯被送到医院时，全身70%面积烧伤，生命 垂危。原来，小雯家中的煤气软管已经老化，四五年没 换过，因此发生漏气。加上天气炎热，湿度大，用手拧 阀门时引发了爆燃，导致了悲剧的发生。
案例分析
• 忘关煤气酿悲剧 • 2012年7月28日，放假在家的小雯觉得妈妈上班很辛
苦，就做好了饭菜等待妈妈回家。大约半小时后，小雯 突然闻到屋有煤气味，她赶紧跑进厨房，发现是自己忘 记关煤气罐阀门。正当小雯准备拧死阀门时，厨房里一 声巨响，煤气突然爆燃了！ • 12岁的小雯被送到医院时，全身70%面积烧伤，生命 垂危。原来，小雯家中的煤气软管已经老化，四五年没 换过，因此发生漏气。加上天气炎热，湿度大，用手拧 阀门时引发了爆燃，导致了悲剧的发生。
谢谢观看
THANK YOU
交流
你知道什么情况下煤气会发生 爆炸吗？
知识屋：燃气的特性
• 管道煤气和液化石油气通常称为燃气。燃气卫生、环保 又方便，已逐渐替代厨房柴火，成为我们生活中不可缺 少的能源。同时，燃气也是一种易燃、易爆、易中毒的 气体。如果操作不规范，很容易引发火灾和爆炸。
技能站：养成习惯防泄漏
• 1、不准私自改动、检修燃气线路管道，严禁将燃气阀门封死； • 2、在燃气灶具周围，不得堆放易燃、易爆物品。 • 3、在生活中养成良好的使用习惯。在使用燃气时，人不应长
初中综合实践活动教学设计安全防护与简单急救
初中综合实践活动教学设计安全防护与简单急救一、教学目标：1.知道一些常见的安全事故及其原因；2.掌握简单的安全防护知识和方法；3.学会简单的急救方法，能够处理一些常见的急救情况。
二、教学准备：1.PPT演示；2.教材：《初中综合实践活动教材》；3.视听资料：相关安全事故案例视频。
三、教学过程：1.导入（5分钟）通过展示相关安全事故案例视频，引起学生的兴趣和关注，以渲染教学氛围。
2.理论知识传授（15分钟）通过PPT和教材，向学生传授以下内容：（1）常见的安全事故及其原因，如火灾、地震、交通事故、中暑等；（2）个人和家庭安全防护的基本知识和方法，如防火、防盗、防水等；（3）户外活动的安全防护知识，如徒步旅行、野营等；（4）日常生活中的安全防护措施，如用电安全、食品安全、网络安全等。
3.案例分析与讨论（15分钟）教师给学生提供一些实际案例，鼓励学生发表自己的看法，并就如何避免和应对类似事故提出自己的建议。
4.急救方法的学习（15分钟）（1）学习心肺复苏法（简单版）教师通过PPT和演示，向学生展示心肺复苏法的基本步骤和要点，并学生参与模拟实践。
（2）学习止血和包扎方法教师向学生展示止血和包扎的方法，并让学生实际操作，掌握基本的止血和包扎技巧。
5.急救实践（15分钟）教师组织学生分小组进行急救实践演练，每组选择一个急救情境进行模拟，学生按照所学的急救方法进行实践操作。
6.总结与小结（5分钟）教师对本堂课的内容进行总结，和学生一起回顾学到的安全防护和急救知识，强调学好急救知识的重要性。
四、教学评价：教师通过学生在急救实践环节的表现，以及对案例分析和讨论的参与情况进行评价，确定学生对安全防护和急救知识的掌握情况。
五、拓展延伸：教师可以组织学生进行安全防护和急救知识的宣传活动，如制作宣传海报、写作安全宣传稿件等，促进学生的知识应用和意识培养。
同时，还可以邀请专业人士来学校进行急救知识讲座或应急演练，加深学生对安全和急救知识的了解和实践能力。
初中七年级体育教案：中学生急救基础知识
初中七年级体育教案：中学生急救基础知识一、教学目标1.了解急救的基本概念。
2.学会应对常见事故的安全知识及急救方法。
3.培养学生的合作精神和实践技能。
4.提高学生的安全意识和预防意识。
5.培养学生的生命救援素质，具备基本的急救能力。
二、教材分析本教案主要包括急救知识的介绍、安全自护的方法、急救的基本流程和实践操作以及如何预防事故等内容。
三、教学重点1.急救知识的介绍。
2.急救的基本流程和实践操作。
3.如何预防事故。
四、教学难点1.急救的实践操作。
2.如何正确判断伤情。
3.如何正确使用急救工具。
五、教学方式1.讲解教学：通过PPT等展示方式，向学生介绍急救的基本概念和常见的事故类型。
2.实践操作：在课堂上，教师演示急救实践操作，学生模仿跟随练习。
3.小组合作：以小组形式，设计情景并模拟急救场景，让学生在组内相互合作，共同解决问题。
4.分组讲解：把学生分成小组，让各个小组主题讲解一种常见的事故类型。
六、教学内容1. 急救知识的介绍1.1 急救定义急救是指在突然发生的紧急情况下，采取正确的处理方法，进行紧急处理的过程。
1.2 急救指南急救指南是处理不同类型紧急情况的参考，按照指南步骤展开急救工作，尽快把伤情得到有效解决。
1.3 警告信号•意识不醒；•呼吸不通畅；•心跳较快或很慢；•持续的疼痛；•外伤或严重的出血。
2. 安全自护的方法2.1 室内安全•火源和热源远离可燃物；•安装灭火设施；•手动报警等应急措施。
2.2 室外安全•防晒和加强保暖；•注意防雷和地震；•遵守交通规则，提高交通安全意识。
3. 急救的基本流程和实践操作3.1 基本流程•系统的观察伤情；•判断伤情，采取相应的急救方法；•得到医疗帮助。
3.2 实践操作•掌握心肺复苏术（CPR）的方法；•掌握人工呼吸和胸外心脏按摩的方法；•掌握止血和包扎的方法。
4. 如何预防事故•加强意识教育，提高安全观念；•加强卫生保健；•加强交通安全教育；•增强应对突发事件的处理能力。
初中生物急救教案
初中生物急救教案
教学内容：急救知识
教学目标：
1. 了解常见的急救知识，提高学生应对紧急情况的能力。
2. 学习并掌握常见急救技能，如心肺复苏等。
教学过程：
1. 急救知识概述
- 急救是在紧急情况下对伤病者进行紧急处理的一种医疗行为。
- 急救的原则：迅速、准确、稳妥、全面。
2. 常见急救知识
a. 中暑：
- 症状：头晕、恶心、呕吐、皮肤潮红等。
- 处理方法：将患者移至阴凉通风处，解开衣物，用毛巾蘸冷水擦拭患者身体。
b. 鼻出血：
- 处理方法：让患者坐直，双手握住鼻子两侧软骨部分，用力向前压。
c. 烧伤：
- 处理方法：将受伤部位放置于凉水中冷却，避免用凉水冲洗，及时就医。
d. 感冒：
- 症状：咽喉疼痛、流感、咳嗽等。
- 处理方法：多饮水、休息、避免寒冷、通风处。
3. 常见急救技能
a. 心肺复苏：
- 位置：患者仰卧，施救者跪在患者身旁。
- 手法：交叉握住患者胸骨下缘，用另一只手放在握拳手上，向下推。
- 频率：每分钟100～120下。
b. 创口处理：
- 清洗：用生理盐水或清水冲洗伤口。
- 遮盖：用无菌纱布或敷料遮盖伤口。
4. 急救演练
- 将学生分组，模拟不同急救情况并进行演练。
- 指导学生如何正确使用急救知识和技能。
教学总结：
通过本次急救教学，学生们了解了常见的急救知识和技能，提升了应对紧急情况的能力。
希望大家能够在实际生活中运用所学，勇敢地面对各种突发情况，及时给予帮助，并避免不必要的伤害。
中学生心理健康教育教案急救知识与方法
中学生心理健康教育教案——急救知识与方法一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的急救知识。
2. 培养学生面对突发状况时的冷静和应对能力。
3. 提高学生关心他人、珍惜生命的意识。
二、教学内容1. 急救的概念和意义2. 急救的基本原则3. 急救的基本步骤4. 常见突发状况的急救方法5. 心理急救知识三、教学重点与难点1. 教学重点：急救的基本原则、步骤和常见突发状况的急救方法。
2. 教学难点：心理急救知识的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解急救的基本知识和方法。
2. 演示法：展示急救的操作步骤。
3. 情景模拟法：模拟突发状况，让学生进行实际操作。
4. 小组讨论法：分组讨论急救知识和经验。
五、教学准备1. 教材或教参：《中学生心理健康教育——急救知识与方法》。
2. 教学PPT。
3. 急救道具：心肺复苏模拟人、止血带、急救包等。
4. 教学环境：教室或专用急救培训场地。
六、教学过程1. 导入：通过讲解急救在生活中的重要性，引起学生兴趣和关注。
2. 新课导入：介绍急救的基本概念和意义。
3. 知识讲解：讲解急救的基本原则和步骤。
4. 演示操作：展示心肺复苏、止血等急救操作步骤。
5. 实践操作：学生分组进行模拟操作，巩固所学知识。
6. 心理急救知识：讲解心理急救的方法和技巧。
7. 案例分析：分析实际案例，讨论如何运用急救知识解决问题。
8. 小组讨论：学生分组讨论急救经验和心得。
10. 课后作业：布置有关急救知识的作业，巩固所学内容。
七、教学评价1. 学生理论知识考核：测试学生对急救知识的掌握程度。
2. 实践操作考核：评价学生在实际操作中的表现。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的参与度和表现。
4. 学生反馈评价：收集学生对教学内容的意见和建议。
八、教学拓展1. 组织学生参加实际急救活动，提高其实际操作能力。
2. 邀请专业急救人员为学生进行专题讲座。
3. 组织学生参观急救部门，了解急救工作的实际情况。
九、教学注意事项1. 确保教学过程中学生的安全，避免意外事故发生。
初中安全自救课教案
初中安全自救课教案教学目标：1. 增强学生的安全意识，提高自我保护能力。
2. 让学生掌握火灾、地震、溺水等常见意外事故的逃生和自救方法。
3. 培养学生团结互助的精神，增强集体主义观念。
教学内容：1. 火灾逃生自救方法2. 地震逃生自救方法3. 溺水逃生自救方法4. 交通安全常识教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的主题和目的。
2. 提问：同学们，你们认为生活中有哪些安全隐患？遇到这些危险时，我们应该如何应对？二、火灾逃生自救方法（10分钟）1. 讲解火灾逃生的基本原则：保持冷静，迅速撤离，尽量低姿态逃生。
2. 演示火灾逃生自救的正确方法：用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低头，沿墙壁跑向安全出口。
3. 组织学生进行火灾逃生自救演练。
三、地震逃生自救方法（10分钟）1. 讲解地震逃生的基本原则：保持冷静，迅速行动，尽量避免使用电梯。
2. 演示地震逃生自救的正确方法：躲到坚固的家具下，或者转移到承重墙较多、空间较大的房间。
3. 组织学生进行地震逃生自救演练。
四、溺水逃生自救方法（10分钟）1. 讲解溺水逃生的基本原则：保持冷静，尽量节省体力，寻求救援。
2. 演示溺水逃生自救的正确方法：尽量保持平静，用仰泳或漂浮姿势等待救援。
3. 组织学生进行溺水逃生自救演练。
五、交通安全常识（10分钟）1. 讲解交通安全的的重要性，提醒学生遵守交通规则。
2. 演示交通安全的基本动作：过马路时走斑马线，红灯停，绿灯行。
3. 组织学生进行交通安全情景模拟。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的安全自救知识。
2. 提问：同学们，你们认为如何在日常生活中加强安全自救意识？3. 鼓励学生分享自己的感悟和体会。
教学评价：1. 学生对安全自救知识的掌握程度。
2. 学生在实际演练中的表现。
3. 学生对交通安全意识的重视程度。
教学资源：1. 火灾逃生自救演示视频。
2. 地震逃生自救演示视频。
3. 溺水逃生自救演示视频。
初中生安全教育教案（通用7篇）
初中生安全教育教案初中生安全教育教案（通用7篇）初中生安全教育教案篇1班会背景：当今社会，由于竞争的激烈，生活节奏的加快，以及社会、家庭、自身的种种因素，许多学生或多或少都有一些心理上的问题，这无疑会对他们紧张的学习造成不利影响。
如竞争的激烈，学习的压力，父母的离异，同学的猜疑，世人的冷漠，缤纷世界的诱惑，社会丑恶面的影响，人际关系的摩擦，青春花季的躁动等等，都会对他们造成一定的影响。
由于各自不同的生活阅历，心理承受能力，自我调控意识、方式、方法的不同，会呈现不同的现象。
有的郁闷，有的烦躁，有的情绪不稳，有的厌学、逃学，有的孤独封闭，有的亢奋，有的牢骚满腹，有的生活态度消极，有的看待问题思路偏激，有的早恋、暗恋不能自拔，有的沉溺于虚幻的网络，逃避现实，更有甚者自杀，杀害父母等等。
班会主题：珍爱生命，健康成长活动目的：使学生学习安全知识，增强安全意识。
认识到生命的可贵性，珍爱生命，健康成长。
参加对象：初二（7）班全体同学教学过程：（一）谈话引入：同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。
但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。
下面请同学们谈谈家居安全要注意什么：（同学口答，教师归纳总结）1、用电安全随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。
因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。
1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。
2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。
3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。
4）使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。
5）发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。
2、安全使用煤气1）燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。
2）使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等），应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。
初中生命安全教育市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
初中生命安全教育教案一、教案概述生命安全教育是初中教育中的重要组成部分，旨在通过系统的教学安排，培养学生形成正确的生命观念，提高其生活自护能力和应对突发事件的能力，保障学生的身心健康成长。
本教案将以初中生命安全教育为主题，结合学生的实际情况和需求，制定相应的教学目标、教学内容和教学方法，以提高学生的安全意识和应对突发事件的能力。
二、教学目标1. 掌握常见的生命安全知识，包括火灾、地震、道路交通安全等方面的基本常识。
2. 提高学生的安全意识和自我保护能力，能够在紧急情况下正确判断和应对。
3. 培养学生的团队合作意识和互助精神，在危机中能够有效地与他人沟通和合作。
4. 培养学生的应急能力，能够熟练操作各类应急设备和紧急逃生方法。
5. 形成良好的安全行为习惯和生活规范，预防事故的发生。
1. 火灾安全知识- 火场逃生原则和方法- 火灾报警器和灭火器的使用- 火灾中的自救和互救技巧2. 地震应急措施- 地震的基本知识和识别方法- 地震时的自救姿势和逃生技巧- 地震后的急救和求助方法3. 道路交通安全- 交通信号的意义和注意事项- 步行、骑车和乘坐公共交通工具的安全常识 - 道路交通事故的预防和遇险求救方法4. 突发事件应对技巧- 家庭突发事件的处置步骤和方法- 灾害性天气的预警和防范措施- 恶意侵害和非法侵入的防范意识和自救方法1. 理论教学结合实践：通过多媒体课件、讲解和分析案例等方式进行理论动态展示，引导学生了解各类生命安全知识。
2. 案例分析：以真实或虚构的案例为基础，组织学生进行分析和讨论，提高学生对生命安全问题的认识和理解。
3. 模拟演练：设置逃生通道、应急设备和逃生场景，让学生在实际操作中熟悉应急逃生技巧和设备的使用。
4. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，在模拟环境中进行紧急情况下的应对训练，提高学生的应急能力和团队合作能力。
5. 游戏化教学：设计生命安全知识竞赛、谜题和小游戏等，增加学生的学习兴趣，巩固知识点并培养应对突发事件的反应能力。
小学安全教育《生与救护知识》优质课教案_7
逃生与救护知识楼道突发踩踏事件处理教学设计一、设计思路：深入贯彻新课程标准，安全教育进课堂，围绕体育教师在体育教学中如何运用科学的教学方法和手段培养学生的综合素质，增强学生的楼道安全意识，提高学生的自救自护能力，根据《体育(与健康)课程标准》“健康第一”、“以学生发展为中心”的基本理念。
以培养学生探究学习和合作学习，提高学生预防踩踏能力为目标，以创设情境充分挖掘游戏资源活动为载体，带动“四个领域目标”的落实。
在教学过程中，运用多媒体课件，创设情境、模拟演练的形式，通过语言启发、诱导、激励、动作提示、质疑、释疑、评价、小结；使学生以主动积极的态度参与探究、合作学习、交流体验活动，做到学中玩，玩中学，学中练，练中悟。
进一步落实安全地进行体育活动：“说出不同环境中可能面临的危险和避免方法”，“学生能够了解安全的运动方法”，“摔倒时的自我保护方法”，“正确应对运动中的遇到的危险”的目标达成。
学情分析：五年（3）班男 37人（1个）同学右手伤残女 23 人。
学生活泼好动，时常爱开玩笑、追逐打闹、楼道行走的安全意识不够。
对情境创设的需求相对较高。
合作意识有待提高！二、教学目标：1、运动参与：通过学生主动参与楼道踩踏突发事件的情境、技能演练，发展学生积极参与体育学习的态度和行为。
加深楼道踩踏事故认识、知道在事故发生时能运用安全自救的方法寻找时机逃生，提高生存能力。
学会预防、沉着应对楼道踩踏突发事件的发生。
2、运动技能：通过情境创设，技能演练，学会三种姿势“双手五指紧扣置于颈后方，全身绻缩成球状”的自我保护方法。
3、身体健康与社会适应：通过课时教学目标学习了解楼道踩踏突发事件的危害，能够用正确的身体姿势“双手五指紧扣置于颈后方，全身绻缩成球状”进行学习运动。
发展学生腰腹肌力量和灵敏协调能力。
在楼道踩踏突发事件演练、处理活动过程中，培养学生机敏、沉着冷静的优良品质，体验克服困难和获得成功的乐趣。
发展学生独立学习以及与他人合作学习的意识能力，在合作探究学习中增强学生自信心，增强安全意识，培养良好的团队合作精神，提高社会适应能力。
生物急救初中教案及反思
生物急救初中教案及反思教学目标：1. 了解生物急救知识，学会正确的急救方法；2. 增强学生自救、互救能力，提高应急处理能力；3. 培养学生的团队合作意识和责任感。
教学内容：1. 常见的生物急救知识；2. 生物急救的基本原则；3. 学习急救常识，如心肺复苏、止血、救护体位等。
教学过程：1. 导入：通过一段生物急救视频或图片引发学生的兴趣，激发探索生物急救知识的欲望。
2. 讲解生物急救常识：讲解常见的生物急救知识，如心肺复苏、止血、救护体位等内容。
3. 示范操作：老师现场示范生物急救方法，让学生亲自操作练习，熟悉正确的急救动作。
4. 分组训练：将学生分成小组，进行实践训练，培养团队合作能力。
5. 急救演练：组织急救演练活动，检验学生掌握的急救知识和技能，加深记忆。
教学反思范本在本节生物急救教学中，我认为教学目标、教学内容和教学过程都有了很好的安排和执行。
但同时也存在一些不足之处需要改进和提高。
首先，在教学过程中，我发现学生对于生物急救知识的掌握程度还不够深入，一些基础知识没有完全理解。
因此，在以后的教学中，我需要更加注重对知识点的讲解和巩固，确保学生能够掌握正确的急救方法。
其次，在教学中，我发现学生对于急救演练的积极性不高，表现出一定的抵触情绪。
这可能是因为他们对于实际操作缺乏信心，或者是因为对于急救知识的重要性缺乏了解。
因此，我将在以后的教学中，通过更加生动有趣的教学方式，激发学生对于生物急救知识的兴趣和热情，增加生动活泼的课堂氛围，让学生更加乐于参与急救演练活动。
总的来说，本节生物急救教学虽然有不足之处，但也取得了一些教学上的成绩。
我会认真总结反思，不断改进，提高自己的教学水平，为学生的健康安全和教育质量做出更大的贡献。
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《急救常识》——教学设计
一、整体设计
1.教学设想
新课程倡导“立足实际”，以解决现实情景中的真实问题为目标的探究过程。本节课的最大特点通过
创设不同的情景，设计不同的问题，让学生通过亲力亲为，在现实生活中捕捉问题。在探究问题中掌握知
识，熟悉方法，解决问题；同时培养学生严谨的科学态度与关爱生命、关爱社会、关爱他人的美好情感与
价值观。
本节课的处理应突出以下两点：
1.培养学生的问题意识。在教学过程中通过情景创设问题，让学生带着问题学习，增强探究意识。体
现诱思探究式的教学模式。
2.培养学生的小组合作意识。让学生意识到，在很多时候，团结合作才是一切成功的保障。
借助的教学平台：自制的多媒体课件
2.教学目标
知识目标：
1.学会正确拨打“120”等急救电话。
2.学会人工呼吸、人工胸外心脏挤压、煤气中毒等急救方法。
3.学会对一些危急情况或意外伤害的初步护理方法。
能力目标：
1.培养学生自学探究、综合分析能力。
2.通过分析资料来提高学生分析说明问题的能力及交流合作的能力。
3.通过实践操作锻炼学生的实际动手能力，并提高学生自救和救助他人的能力。
情感态度与价值观：
1.培养学生珍爱生命、乐于助人的美好情感。
2.培养学生学科学、爱科学、用科学的意识。
4.教学重点
1.掌握各种危急情况或意外伤害的初步护理方法。
2.珍爱生命、乐于助人的教育。
5.教学难点
培养学生的实际操作能力。
二、教学过程
教学流程 教学内容
设计意图
教师指导 学生活动
一、
探
究
急
救
电
话
的
打
法
情景创设： 多媒体展示 1.汶川地震的破坏场面 全体起立，默哀一分钟，为汶川大地震的遇难者。 2.展示图片：奥运会入场式小林浩与姚明、中国代表团 介绍小林浩—最坚强的旗手 （9岁半的林浩来自汶川县映秀镇渔子溪小学。在汶川大地震发生的那一刻，9岁的林浩临危不惧，多次冲进废墟营救同学，自己却多处受伤。“我背出来的人都交给了老师，老师又交给了他们父母”。说起自己当时救人的一幕，林浩丝毫没有恐惧。） 导入：在这样的大灾面前我们人类是那么脆弱，有近九万人在灾难中丧生。但，我们人类又是多么坚强。灾区的很多人们，甚至包括很多和我们一样大的学生都是通过自救和互救的方式从死神的手中拉回了何止十倍于九万的生命。因此，在危急时刻拥有必要的急救常识就意味着拥有了生的希望。 教师设疑 1.在生活中我们会遇到什么样的危急时刻呢？ 观看图片，深入情景 默哀 设计目的：利用
多媒体资源，直观而
强烈的展示地震的
强破坏力和平凡的
人们抢救他人的感
动场面，震撼学生的
心理，引起思想的共
鸣：我要学习本领，
我要帮助他人的人
性本善的美好情感。
2.遇到这样的时刻我们作为一名中学生首先应怎样做？ 3.打电话应该打给谁？注意什么问题？ 学生发言交流：各种危急时刻如溺水、触电、煤气中毒、创伤出血、骨折、中暑、突然昏迷等等。 学生争先回答：打电话。 情景模拟：打急救电话的过程 学生盘点收获： 急救电话可以拨打120、110、119等，打电话要说明需急救人的详细地点、姓名、症状。 设计目的：一个贴近生活的小疑问把学生的思维打开，
体现新课程倡导“立
足实际”，以解决现
实情景中的真实问
题为目标的探究过
程。
教与学的方法：
教师设疑，学生
模拟探究。
二、煤气中毒的急救 资料探究：（视频演示） 中国骄傲——袁媛 2004年的初冬，深圳因为寒流的到来显得格外的冷，有着一双圆圆大眼睛的袁媛，还沉浸在几天前7岁生日的欢乐中。然而，就在这样一个普通的夜晚，在自己的家里，她却偶然看到了她生命中最可怕的一幕：平时宠爱和保护她的父母亲，这时却双双昏死在小小的浴室里，生死攸关。此时的浴室里，弥漫着浓浓的无形的杀手，夹杂着水蒸气向幼小的孩子袭来。此时，这双的眼睛里充满的是惊恐。煤气悄悄蔓延，危险逼近了孩子，一家人的命运悬在一线之间……在这紧急关头，7岁的小袁媛正确判断并做出了惊人的举动：她果断地开大浴室门，借助衣架捅开高高的窗户，又迅速关上煤气开关，跑到客厅拨出了110、120求救电话，简洁准确的资料探究： 1.观看视频，注意细节 2.在老师的诱导下，对提出的问题进行分组探究 3.表达与交流，达成共识 设计目的： 为了不使学生对相对固定的学习方式形成疲劳，改变学习的方式，通过现代化多媒体的呈现，以资料分析的方式，给学生一个新奇的、容易接受的、印象深刻的学习新知的过程。
中国骄傲的资
料分析，给学生讲述
的不仅是个故事，也
是一种心灵的震撼
过程。培养学生热爱
生命的情感，让学生
懂得用知识去抢救
生命，增强情感的体
自报位置，使救援人员第一时间就赶到了现场，成功挽救了父母的生命。 袁媛以7岁的幼小年龄，被评为“2005年中国骄傲——十大人物之一”，成为中国的骄傲。 教师质疑： 1.什么是煤气中毒？ 2.遇到煤气中毒时，小袁媛是如何应急的？ 3.小袁媛为什么被评为中国骄傲？ 4.如何进入煤气中毒的房间更安全？ 盘点收获： 煤气中毒的急救 验。
教与学的方式:
1.教师改变教
材的学习模式，用教
材教，而不是教教
材。提供多媒体资
源，通过诱思探究的
方式，设计有效有
趣，耳目一新的教学
模式。
2.学生资料分
析的过程，也是学习
探究的过程。通过小
组的合作交流表达，
也是进行情感教育
升华过程。
三、人工呼吸与人工胸外创设新的情景： 假如在我们美丽的烟台海边有一位外地游客溺水昏迷，呼吸与心跳停止，正好你经过，你想帮助他吗？ 设疑： 1.首先应该干什么？ 2.在人工呼吸前要做什么？ 3.怎么进行人工呼吸？ 4.人工呼吸的次数为多少？ 5.怎么证明人工呼吸有效？ 自主学习教材： 1.看课本69页自学课本 2.小组交流教师提出的问题。 3.小组合作模拟人工呼吸的过程。（用橡胶模型） 设计目的： 对课本的自学，
解决了本节课的重
点；模拟合作，解决
的是本节课的难点。
自学后，对具体的做
法有了一定的了解，
然后通过实践，通过
亲历亲为，在探究学
习的过程中掌握知
识，熟悉方法，陶冶
心脏挤压 多媒体课件演示： 1.呼吸运动过程 2.人工呼吸的视频资料 质疑：心跳同时停止是否有方法抢救？ 1.怎样进行心脏复苏？ 2.怎样进行人工胸外心脏挤压？ 3.人工胸外心脏挤压的频率是多少？ 4.怎样证明抢救有效？ 检测： 学生的自学与技能的掌握情况 强调：竞赛是紧张的，真实的急救室将更紧张，医学证明：大脑中止供血和氧4分钟，脑细胞将几乎全部死亡，而且将永远无法恢复。如果你真的想成为一名急诊室医生，还需要努力学习精湛的医术，我们课本讲述的这些是远远不够的。 形成新的疑问： 为什么要这样进行人工呼吸？依据是什么? 知识回顾：呼吸运动的过程与原理。深入了解人工呼吸原理。 学生盘点收获： 1.人工呼吸的方法与原理 2.人工呼吸的频率 3.证明人工呼吸有效的症状 自主探究： 1.自主学习 2.小组交流 竞赛：谁是最合格的急诊室医生 1.小组合作，模拟演示 2.对演示结果进行自评、互评，评出最佳急诊室医生。 盘点收获： 1.人工胸外挤压的方法与频率 2.证明抢救有效的症状。 科学情操，达到三维
目标的有机结合。
教与学的方法：
1.教师给学生
划定自学的范围，提
供人体橡胶模型，给
与必要的指导与引
导。
2.学生通过自
学、实践、质疑、思
考、讨论、小组合作
等探究的方式，达到
对知识与技能的深
入了解。
设计目的：
通过竞赛能模
仿急救的紧张情景，
让学生领悟救人不
但要有一颗善良的
心，还要有过硬的本
领。树立远大理想。
过渡：生活中最常见的是出血，同学生交流：鼻出血症状及处理方设计目的：
四、出血的判断与急救方法 学们肯定都经历过，你是怎么处理的？ 教师总结：毛细血管出血的症状及处理方法。 教师质疑： 1.有没有止不住的出血？ 2.如何判断不同血管的出血症状？ 3.动脉出血和静脉出血如何处理？ 建议： 回顾血管的分类，参考教材来探究释疑。 拓展:（多媒体演示） 止血带的使用方法与注意事项。 法，手脚出血及处理方法。 自主探究 1.自学教材，对疑问进行研究与梳理。 2.表达与交流，共同提高。 盘点收获： 不同类型的出血与处理。 从生活最常见
的现象出发出发，让
学生对新知的认识
有一个接受的过程。
通过旧知识的回顾，
新知识的学习就水
到渠成。
教与学的方法：
1.教师引导学
生先解决一个常见
的问题，通过知识回
顾，给学生自主探究
做好准备，形成知识
的体系。
学生通过质疑、
自学、合作、交流等
方式，达到对知识的
深入了
解。
小结：收获时刻 小结：（情感升华） 在现实生活中，月有阴晴圆缺。人有旦夕祸福。各种各样的危急时
刻都会降临在我们的身边，面对危难，我们需要的是镇定，但我们需要过硬的本领去应对危难。这就需要我们要继续学习，掌握更多的知识。希望你能够像小袁媛一样，在危急时刻，能帮上关键的一忙。 畅谈收获：
1.知识收获
2.能力收获
3.情感收获
作业设计 作业设计： 要求：下列作业选做一项 1.通过查阅书籍、上网、上图书馆，
了解骨折并探究骨折的处理方法。
2.小组合作，设计一条从学校到医
院的最佳路线。
3.列表比较生活中的各种危急现
象与急救方法。