由诺贝尔奖引发的思考
诺贝尔奖背后之思考
诺贝尔奖背后之思考——西人是否用培植的手法，弑杀东方文明曹介洪当今世界文化，大体可划分为东、西方两大阵营，不同的文化各有其不同的价值取向和精神追求，历史上他们相互影响、相互促进、相得益彰。
承认当今世界文化的多元性，世界才能和谐。
东、西方之间不同文化和意识形态的差异性是客观存在的，由此产生的碰撞是难免的，而故意选择差异中的另面加于褒奖，是否有弑杀东方文明之用意，其背后暗藏的价值倾向值得思考。
纵观历史，横看今日，尤其在西人政客眼里，一向不敬重东方文明而被视为粗野蛮荒。
因此，他们无不从军事、政治、经济、文化、思想等方方面面加以渗透。
过去，他们以植入的方式侵略中国，用船坚炮利轰开中国大门（1840年鸦片战争全面爆发，八国联军瓜分中国）输入大量鸦片, 略夺中国经济。
今天，他们以培植的方式在各个领域加以渗透。
直接植入易裸易被国人发现而遭拒绝；间接培植隐藏较深，国人却是难易发现的。
间接培植——即从本土文化、思想、艺术领域中寻找他们需要的东西，大力加以褒扬颁奖，这种就地取材式的培植，国人不易察觉，容易接受，能让国人籍此获得快感,且在一片狂欢声中慢慢地失去自我，从而失去自身文化之精神价值，成为社会风尚道德滑坡的外部条件，让人逐渐丧失精神斗志。
这种冷水煮青蛙式的渗透，其精神指向彰显无遗……。
以此为基点，我们试来分析一下西人对东方获诺贝尔文学奖和提名所暗藏的价值倾向。
小说《蛙》获得了诺贝尔文学奖后，国人为此奖亢奋不已！……。
49年以来，国人得了不少国际大奖，但终无缘于“诺奖”。
莫言荣摘桂冠，能不高兴吗，……。
但在高兴之际吾却感受到了一种行将逝去似的害怕……。
小说《蛙》其主要内容是以新中国农村生育史为背景，通过讲述从事妇产科工作50多年的乡村女医生姑姑的人生经历，形象描述了国家为了控制人口剧烈增长、实施计划生育国策所走过的艰巨而复杂的历史过程。
剖析了以蝌蚪为代表的知识分子的卑微、纠结、矛盾的精神世界。
蝌蚪为了自己的前途，将怀有身孕的妻送上手术台，结果死亡。
我对诺贝尔奖的看法
诺贝尔奖是一个非常好的奖，他帮助了有成就而没奖赏的人，这就是我对诺贝尔奖的观点。
诺贝尔奖给了所有有这种成就的人一个非常大荣耀和鼓励。
如同春雨点点滋润着小草。
诺贝尔奖得奖的人都必须有单一方面非常痴狂的性格。
就像诺贝尔一样为了科学梦想不顾一切甚至把弟弟炸死、把爸爸炸成残废。
我也会尽力为诺贝尔奖努力，但不至于做这么危险的事。
如果你想得到诺贝尔奖就必须痴狂的学习。
诺贝尔奖是每一个人心中痴狂的奖项，甚至让他丧命。
诺贝尔奖给我们一笔巨大的财富，他不仅给了我们得奖的人钱财，还给了他们荣耀。
让他们拥有了前所未有的光荣。
诺贝尔奖之所以叫诺贝尔奖是希望要求每个人都在这五个奖中，每个人都在这五个奖中有诺贝尔超非凡的意志，不然永远不能踏进去。
这就是我对诺贝尔奖的读后感。
诺贝尔生理学或医学奖带给我们什么启示
诺贝尔生理学或医学奖带给我们什么启示诺贝尔生理学或医学奖被视为医学与生物科学领域的最高荣誉，它不仅代表了获得者的学术成就，更是对人类生命科学研究的肯定和推动。
这个奖项带给我们以下启示：1.科学研究的重要性：诺贝尔生理学或医学奖提醒我们科学研究在推动人类知识进步和改善生活质量方面的重要性。
通过对生物医学领域的深入研究，我们可以解锁生命的奥秘，发现新的治疗方法和疾病预防手段，提高人类的健康水平。
2.创新精神的价值：诺贝尔生理学或医学奖的获得者通常是在前人研究的基础上进行创新，他们敢于挑战传统观念，勇于探索未知领域。
这表明创新精神是推动科学发展的重要动力，是解决复杂问题的关键。
3.团队合作的力量：在许多诺贝尔生理学或医学奖的案例中，研究者们通过跨学科、跨领域的合作，取得了重大成果。
这表明在科学研究领域，团队合作的力量是不可或缺的。
通过共享资源、交流想法和合作实验，研究者们能够突破个人能力的限制，实现更大的成就。
4.基础研究与应用研究的结合：诺贝尔生理学或医学奖的获得者往往在基础研究领域取得了突破，并将这些研究成果应用于临床实践或公共卫生领域。
这表明基础研究与应用研究是相互促进、相辅相成的。
基础研究为应用研究提供理论支持和实验依据，而应用研究则将基础研究的成果应用于实践，从而解决实际问题。
5.医学伦理的重要性：在生物医学研究中，伦理问题始终是备受关注的话题。
诺贝尔生理学或医学奖的获得者们在开展研究时，需要遵循严格的伦理标准，确保研究过程和结果的合法性和公正性。
这表明在医学领域，伦理道德和社会责任同样重要。
6.持续投入与长期研究：诺贝尔生理学或医学奖的获得者往往经历了多年的持续研究和付出。
这表明科学研究需要耐心和投入，需要不断积累知识和经验。
只有通过长期的努力和坚持，才有可能取得突破性的成果。
7.跨学科交流与合作：许多诺贝尔生理学或医学奖的获得者来自不同的学科背景，他们通过跨学科的交流和合作，实现了创新性的研究成果。
让诺奖心得体会
让诺奖心得体会诺贝尔奖是世界上最重要的科学、文学、和平和经济学方面的奖项之一。
获得诺贝尔奖是每个科学家、作家、和平鼓吹者以及经济学家的梦想。
今天，我非常荣幸地分享我对诺贝尔奖的心得和体会。
首先，获得诺贝尔奖是对一个人整个职业生涯的认可和褒奖。
通常，诺贝尔奖是颁发给那些在自己领域作出了杰出贡献和重大发现的人。
获奖者不仅在他们专业领域中享有崇高的声誉，也对整个社会有着深远的影响力。
这使得诺贝尔奖成为许多科学家、作家、和平鼓吹者以及经济学家追求的最高荣誉之一。
其次，获得诺贝尔奖是对一个人长期努力和奋斗的肯定。
获奖者通常都经历了多年的研究和实验，他们面临过无数的失败和困难。
然而，他们不断保持对自己研究领域的热情和坚持，最终开创了新的领域。
获得诺贝尔奖不仅是对他们智力和创造力的认可，也是对他们坚持不懈追求目标的奖励。
这给我带来了深刻的启发，即只有通过持之以恒的努力和奋斗，才能在自己的领域中取得重大的成就。
第三，获得诺贝尔奖是一个人的成就传承和精神贡献的衡量标准。
诺贝尔奖的颁发不仅仅是对个人成就的认可，更是对他们为人类社会做出的重要贡献的肯定。
无论是在科学、文学还是和平等领域，获奖者都通过他们的工作为人类社会带来了重大的贡献和改变。
他们的成就不仅对专业领域有影响，也对人类社会产生了深远的影响。
这使我意识到，获得诺贝尔奖不仅需要个人的才华和努力，还需要对人类社会产生积极影响的高度责任感。
第四，获得诺贝尔奖是一个人在学术和职业道路上的终极荣耀。
诺贝尔奖被视为科学家、作家、和平鼓吹者和经济学家事业的巅峰认可。
获得这个奖项意味着一个人在他们专业领域达到了最高的荣誉，被公认为是该领域的顶级人才。
对于获奖者来说，这是他们长期奋斗的结果，并且给了他们继续前进和探索新领域的动力。
对于许多人来说，获得诺贝尔奖也是一种荣誉和鼓舞，鼓励他们努力追求自己的梦想。
总的来说，获得诺贝尔奖是每个科学家、作家、和平鼓吹者和经济学家的梦想和最高荣誉之一。
诺贝尔奖对经济发展的启示
诺贝尔奖对经济发展的启示诺贝尔奖，作为全球范围内最具影响力和权威性的奖项之一，不仅在科学、文学、和平等领域表彰了杰出的成就，其背后所蕴含的理念和价值对于经济发展也有着深刻的启示。
首先，诺贝尔奖强调了创新的重要性。
在科学领域，获奖者往往是那些在基础研究中取得重大突破的科学家。
这些突破并非偶然，而是源于他们对未知的不懈探索和创新思维。
比如在物理学领域，爱因斯坦提出的相对论，彻底改变了人们对时空的理解；在化学领域，屠呦呦发现青蒿素，为全球疟疾治疗带来了新的希望。
这些创新成果不仅推动了科学的进步，更为相关产业的发展提供了强大的动力。
对于经济发展而言，创新是推动产业升级和经济增长的关键因素。
企业只有不断创新，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地，推出更具竞争力的产品和服务，满足消费者日益多样化的需求。
诺贝尔奖也凸显了知识和人才的巨大价值。
每一位获奖者都是在其所在领域积累了深厚的知识，并具备卓越的才能。
这些知识和才能的积累并非一蹴而就，而是经过长期的学习、研究和实践。
在当今知识经济时代，知识和人才已经成为企业和国家发展的核心资源。
一个国家或地区拥有丰富的高素质人才，就能在科技创新、产业发展等方面占据优势。
例如，美国之所以能够在高科技领域保持领先地位，很大程度上得益于其吸引和培养了全球顶尖的人才。
因此，对于经济发展来说，加大对教育的投入，培养更多高素质的人才，以及创造良好的环境吸引人才，是实现经济持续发展的重要保障。
从诺贝尔奖的获奖成果来看，许多都具有跨学科的特点。
例如，生物学与化学的交叉产生了生物化学，物理学与计算机科学的结合推动了人工智能的发展。
这种跨学科的研究和创新，打破了传统学科的界限，为解决复杂的现实问题提供了新的思路和方法。
在经济发展中，跨学科的合作也日益重要。
不同行业和领域之间的融合，能够催生出新的产业和商业模式。
比如，互联网与传统制造业的结合，诞生了智能制造；金融与科技的融合，推动了金融科技的快速发展。
参加诺奖讲座心得体会
近日，我有幸参加了由我国某知名高校举办的诺贝尔奖讲座。
此次讲座邀请了多位诺贝尔奖得主，他们分别就各自领域的研究成果进行了深入浅出的讲解。
在这次讲座中，我不仅感受到了科学的魅力，还深刻体会到了科学家们严谨的治学态度和无私的奉献精神。
以下是我对此次讲座的心得体会。
一、科学的魅力在讲座中，诺贝尔奖得主们用生动形象的语言，为我们揭示了各自领域的研究成果。
这些研究成果不仅让我领略到了科学的魅力，还让我对科学产生了浓厚的兴趣。
1. 创新是科学发展的灵魂在讲座中，多位诺贝尔奖得主都强调了创新的重要性。
他们认为，只有不断创新，才能推动科学的发展。
以物理学为例，爱因斯坦的相对论、杨振宁和李政道的宇称不守恒等理论，都是科学家们不断创新的结果。
2. 科学研究需要严谨的态度在讲座中，诺贝尔奖得主们分享了自己的研究经历，让我深刻体会到了科学研究需要严谨的态度。
他们从选题、实验、数据分析到论文撰写，每一个环节都力求做到精益求精。
正是这种严谨的态度，使得他们能够在科学领域取得举世瞩目的成果。
3. 科学研究需要团队合作在讲座中，多位诺贝尔奖得主都提到了团队合作的重要性。
他们认为，科学研究是一项复杂的系统工程，需要团队成员之间的密切配合。
例如，2012年诺贝尔化学奖得主罗伯特·莱夫科维茨就表示，他的研究团队在合作中取得了突破性的成果。
二、科学家们的奉献精神在讲座中，诺贝尔奖得主们用自己的亲身经历，向我们展示了科学家们的奉献精神。
1. 坚持不懈的精神在科学研究中，往往需要面对各种困难和挫折。
然而，诺贝尔奖得主们却始终保持着坚持不懈的精神。
他们相信，只要付出努力，就一定能够取得成功。
这种精神值得我们学习和借鉴。
2. 无私奉献的精神在讲座中，多位诺贝尔奖得主都表示，他们的研究成果是为了造福人类。
他们将自己的知识和技术无私地奉献给了社会，为人类的发展做出了巨大贡献。
这种无私奉献的精神令人敬佩。
3. 教育事业的重要性在讲座中，诺贝尔奖得主们还强调了教育事业的重要性。
关于诺贝尔奖的一些感想
关于诺贝尔奖的一些感想中国人一直耿耿于怀的一件事就是多年来没有获得过一次真正的诺贝尔奖。
其实在一定程度上这是诺贝尔奖的过错，只有一百多年的历史，使得它来不及颁给中国古代的那些超群的发明家和科学家。
虽然话可以这样讲，但是问题也就出现了，为什么当代的中国丧失了往日的智慧和灵动了呢？直到上世纪初，我国水深火热之时，中国的科学家们，即钱学森那一代人，他们依旧可以掌握世界尖端的科技，依旧可以笑傲学术之巅，直到他们纷纷回国。
科学是无国界的，但是科学家有他的祖国。
这是巴斯德的名言，讲出了科学家们对国家深沉的感情。
但同时也意味着选择祖国就要有所放弃。
于是一大批科学家放弃了在国外的良好学术前景，选择了回国支持建设。
而在我看来，中国当代之所以没有诺奖，就是“支持建设”惹的祸。
作为快速建设中的国家，中国的科技界过于功利化，技术永远优于理论。
正如国家对知识产权的保护一样，只有成为实物，才能成为真正的专利，才能为发明者带来利益。
换句话说，在中国研究前沿科学，如果不能立即转化为产值，那就是不现实的。
这一点最明显的就是文学奖一项。
尽管有语言不通等诸多理由，但是什么日本土耳其的作家都可以得奖，为什么中国不可以？上学期上现代派小说研究时，老师经常向我们抱怨中国的体制问题，例如中文系要求定量上交论文之类都被他贬为毒害中国文学发展的狗屁制度。
的确，规范化的管理本来就不是普适的，更何况这种管理方法本身就是不正确的呢。
很多人说，中国出不了诺奖很大程度要怪罪中国的教育制度。
在我看来，教育制度只是一个因素，却断然不是主要的因素。
在各种各样的环境下成长出的诺贝尔奖得主都有，难道中国碰巧遇到了那个出不了诺奖的教育体系么？有可能，但并不可信。
学术环境不好，以及国家整体导引的错误，是在我看来中国出不了诺奖的原因。
到现在为止，中国还以管理工厂的方式管理学术界，以数量质量的积来评价学术成果看似科学，实则荒谬。
记得有一则把一篇论文拆成几分发表，就是为了更高的成果评价。
关于诺贝尔奖的感想
关于诺贝尔奖的感想诺贝尔奖读后感说到诺贝尔奖，自然会想到诺贝尔，我的书上称诺贝尔为不怕死的疯子。
死了弟弟，伤了爸爸，还在不怕死的做研究。
说到诺贝尔，自然会想到中国第一位获得诺贝尔奖的作家，莫言。
他的《檀香刑》中说到杀人是很有艺术感的事，我们老师说这段的时候，我没有感觉美感，只觉得恶心。
不过还有更恶心的，我们老师说人肉就像牛肉一样。
诺贝尔虽然有钱，德安竟然没给他的家人一分钱，就是这一点我不赞同而已。
这酒是我对诺贝尔的感觉。
关于诺贝尔奖的感想篇二：诺奖心得诺贝尔奖史话心得参加诺贝尔奖史话之前，是犹豫不决的，一直在想这样的了解一个历史的课程有没有用，会不会有实质性的收获呢？因而，培训是抱着怀疑的态度开始的，慢慢开始接受，开始喜欢，受益匪浅。
而随着诺贝尔史话课程即将结束，我觉得当初的选择没有让我后悔，我学到了很多知识，无论是学术上的还是精神上的。
在一开始，老师讲述了许多关于诺贝尔的生平，其中令我印象深刻的就是诺贝尔发明了炸药之后便把它投入了生产，十分佩服他的商业头脑，不得不说他不但是作为一名出色的科学家发明家，还是一位出类拔萃的商业家。
与此同时，他并没有满足于现状，在不断地研究探索中，他解决了很多关于不同类型炸药的缺点，然后进行改进，最后越做越好，自然这给他带来的收入也特别多。
相比较于他的事业，他的情感之路就显得特别坎坷，几次他付出真心却换不来终生相伴。
当他家产万贯时才有了夫人索菲，索菲却红杏出墙。
索菲与诺贝尔离婚之后与一个数学家私奔有了孩子，还以诺贝尔写给她的信作为要挟。
这也是诺贝尔奖没有设立数学奖的原因。
总之诺贝尔的情感磕磕绊绊，最终也是无人送终，令人惋惜。
诺贝尔奖是阿尔弗雷德²贝恩哈德²诺贝尔的部分遗产作为基金创立的。
诺贝尔奖分设物理、化学、生理或医学、文学、和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予前一年世界上在这些领域对人类作出重大贡献的人。
诺贝尔奖包括金质奖章、证书和奖金。
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由诺贝尔奖引发的思考——浅谈中国教育问题
前言
莫言获得诺贝尔文学奖，可看出国外人
已经开始关注中国，开始认可中国；而另
一方面，中国文学也在近年的昏暗中绽放
出了一束璀璨的光芒。
莫言，打破了中国
大陆没有获诺贝尔奖（当然，除诺贝尔和
平奖之外）的沉寂的历史。
这的确是一件
值得我们高兴的事！
但科学类诺贝尔奖呢？从1901年以来，日本却已经有13位日本本土的科学家获
得科学类诺贝尔奖，而中国是多少？反差
之大引人深思！然道我们不如他们，不如
外国人吗？不，中国人是智慧的，是勤劳
的，中华民族是一个我们值得骄傲的民族
！至少，细数获得科学类诺贝尔奖的华人
，加上李政道，杨振宁，丁肇中，李远哲
，朱棣文，崔琦共有7人。
但是，问题究竟
出现在哪？是国人的悲哀，还是教育的悲
哀！
全文概述
•一. 教育的重要性
•二. 案例
•三. 案例分析
•四. 造成大陆未获得科学类诺贝尔奖的其他原因
教育的重要性
•百年大计，教育为本。
教育是立国之本，民族兴旺的标记，一个国家有没发展潜力看的是教育，这个国家富不富强看的也是教育。
无论什么时代，什么社会，什么制度，这个国家向那方面发展，教育是不可忽视的，不可不要的。
因为无论什么时代什么社会什么制度都需要有文化的人、有知识的人、有能力的人。
•教育如此的重要，但现在，我们的教育却哪些问题呢？现在，请看以下几个实例。
案例一
•2005年，北京大学对全国13个省市进行的调查显示，20.4%的中学生有过自杀意念。
•华东师范大学心理健康辅导中心主任徐光兴博士透露，我国中小学生患忧郁症的比例正在上升，截至2010年6月1日，这一比例已经达到5%～6%，而患忧郁症人群的最早年龄已经提前到了8岁～12岁。
案例二
•新民网3月17日报道重庆酸辣粉店前的大槐树下插着半根没烧完的香。
20天前，祁阳二中高二347班的一名女生因为不堪学习压力，从宿舍四楼的阳台上跳下。
•悲剧发生在9月19日上午，因为担心没完成作业遭罚站，江西九江市赛阳中心小学的3名10岁左右的小学生相约跳楼自杀，现3位学生正在医院接受急救。
（2011-09-21 10:55 凤凰网9月20日南海网）
•4月5日和15日梅州市大埔县某中学接连发生2起高中生跳楼事件，造成一死一伤。
案例三图片
案例三
•“在全球21个受调查国家中，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。
”
•请同学们看一下下面一张图，告诉我这是什么。
案例总结
•从以上三个案例，我们大致可以总结出一下几点。
• 1 学生学习压力过重，心理负担过大；
• 2 寻找标准答案的心理，让我们的想象力流失了，创造能力下降。
•当然，其中还有教育体制问题，而在此不想多讲，毕竟本人能力有限，同时也比较避讳。
案例三测试图片
学习压力过重问题
•中国的学生从小就被强迫着去学习很多东西，去背很多东西，而仅仅就是为了应付考试。
就这样，慢慢地在学生的意识中就形成了这样一种错误的学习意识——为了考试而学习，为了虚荣而努力。
最后就直接导致了中国的学生动手和实践能力的下降。
•中国的父母很多时候就是虚荣心太强了，望子成龙望女成凤的观念，竞争性和惩罚式的教育环境导致了很高的压力和身心症状。
学习压力过重问题
•在高考的指挥棒下，千军万马过独木桥；为了考取好的大学，于是学子们早也学，玩也学，甚至吃饭时也学。
当然，爱学习，并非一件坏事，反而是一个好现象；但问题就出在我们到底学到了什么？是科技文化知识，还是动手、创造能力？但，很遗憾的是，这只是一小小部分而已，而学到更多的是应试技巧，是“解题能力”，是获得高分的方法。
学习压力过重问题
•正如卿光亚所说：“高考制度需要改，但不应该是为了高考而改，改革的方向必须是让学生在12年的基础教育中更为健康成长。
中国的教育是应试教育，因为选拔制考试造成不考不教，不考不学，学生们为了“上大学”丢失了12年的符合科学搭配的课程学习，过了12年的惨烈生活。
现有的高考，没有体育考试、艺术考试和道德考试，学生人格和兴趣爱好的发展都是不健全的。
”
想象力流失问题
•想象力比知识更重要，这是世界巨匠爱因斯坦的结论———“因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步。
”由此来看我们的填鸭式教育，实则抓错了重点。
没有想象力的民族会是怎样：影响人类20世纪生活的20项重大发明中，没有一项由中国人发明；以色列诺贝尔奖获得者有近10位，中国一个也没有(除莫言外）！
•而想象力的流失，其祸源又在何方？
想象力流失问题
•问题就在我们的学校教育中，一直教孩子寻找标准答案，束缚他们独立的思想；在家庭教育中，家长都不允许孩子有异常的想法，慢慢地扼杀了孩子的想象力。
• 1 唯一正确的标准答案。
一个经典的案例是这样的：老师问“雪化了是什么？”有孩子回答“雪化了是春天”，结果这个答案被老师打上红叉，因为它与标准答案不符。
想象力流失问题
• 2 替孩子做事。
使孩子丧失基本的动手能力和好奇心。
• 3 制止孩子与众不同。
这也有一个经典案例：一个孩子在图画本上画了一个绿色的太阳，结果被老师和家长纠正过来，因为“太阳应该是红的”。
这样的做法会让孩子不敢进行与众不同的想象。
• 4 过早开发智力。
很多家长强调孩子不要输在起跑线上，从小向孩子灌输大量的现成知识，结果孩子记下来、背下来，似乎什么都知道了答案，从而失去了对未知世界的探索兴趣。
既然是在春天，就要好好的萌芽；而一味的强快，只会让秋天的果实长得不成熟。
其他因素
•当然，科学类诺贝尔奖迟迟在中国大陆上未出现，教育问题是首当其充；而，除此之外，科研经费问题，科技体制问题，科研坏境问题，社会功利化坏境问题。
•举例说明：
• 1 研究经费
• 2 社会功利化坏境。