会摇尾巴的狼说课稿
三年级语文会摇尾巴的狼教案
三年级语文会摇尾巴的狼教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生通过故事了解狼的特点和习性。
培养学生的观察力和想象力。
1.2 教学内容：利用图片或实物展示狼的形象，引导学生观察狼的特点。
讲述一个关于狼的故事，如《小红帽》等，引发学生对狼的兴趣。
1.3 教学活动：展示狼的图片或实物，让学生观察并描述狼的特点。
讲述狼的故事，引导学生关注狼的行为和习性。
第二章：故事理解2.1 教学目标：帮助学生理解故事内容，体会故事中的幽默和讽刺。
培养学生的阅读理解和思考能力。
2.2 教学内容：分段阅读故事，引导学生关注故事中的细节。
讨论故事中狼的行为和结局，引导学生思考故事的意义。
2.3 教学活动：分段阅读故事，让学生关注故事中的细节描述。
引导学生讨论故事中狼的行为和结局，鼓励学生表达自己的观点。
第三章：角色扮演3.1 教学目标：培养学生的表达能力和团队合作能力。
加深学生对故事情节和角色性格的理解。
3.2 教学内容：学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
学生通过扮演角色，表达角色的情感和性格特点。
3.3 教学活动：学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
学生通过扮演角色，表达角色的情感和性格特点。
第四章：写作练习4.1 教学目标：培养学生的写作能力和创造力。
帮助学生通过写作表达自己的观点和感受。
4.2 教学内容：引导学生思考自己最喜欢的角色或情节，并写一篇简短的故事。
学生通过写作，表达自己的观点和感受。
4.3 教学活动：引导学生思考自己最喜欢的角色或情节，并写一篇简短的故事。
学生通过写作，表达自己的观点和感受。
第五章：课程总结5.1 教学目标：帮助学生回顾和总结本节课的学习内容。
激发学生对狼的兴趣和好奇心。
5.2 教学内容：回顾本节课的学习内容，包括故事情节、角色扮演和写作练习。
引导学生思考狼的特点和习性，激发学生对狼的兴趣和好奇心。
5.3 教学活动：回顾本节课的学习内容，让学生表达自己对故事情节、角色扮演和写作练习的看法。
(人教版)三年级语文上册《会摇尾巴的狼》说课稿
（一）学生特点
本节课面向的是三年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力，对童话故事充满了兴趣。这一年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，喜欢通过生动有趣的故事来学习新知识。他们的认知水平正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，因此，在教学过程中，需要通过具体的情境和实例来帮助他们理解和掌握知识点。此外，学生们已经掌握了一些基本的阅读技巧，如预测、推理等，但还需要进一步引导和培养。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局的合理性、内容的精炼性和风格的吸引力。板书将包括课文主要内容、生字词、语法结构等关键信息。布局上，我将采用清晰的板块划分，使得板书内容一目了然。风格上，我将采用简洁明了的字体和颜色，结合图片、符号等元素，使板书更具吸引力。板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化重点难点，提高课堂学习效果。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会提前准备并多次审阅，力求板书设计达到最佳效果。
（二）媒体资源
我将使用多媒体课件、图片、视频等教具来辅助教学。多媒体课件可以直观地展示故事情节和狼摇尾巴的现象，帮助学生更好地理解和记忆。图片和视频可以生动地展示狼的形象和动作，增强学生的直观感受。这些资源在教学中起到了形象生动、直观易懂的作用，有助于提高学生的学习兴趣和理解能力。
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生们可能已经接触过一些童话故事，对狼的形象有一定的了解。但他们可能对狼摇尾巴这一奇特现象感到困惑，不容易理解狼的本质和课文中所蕴含的深刻道理。此外，学生们可能对一般过去时和一般现在时的用法不够熟悉，需要在教学过程中进行重点讲解和练习。
（三）学习动机
会摇尾巴的狼教案
一、教案基本信息会摇尾巴的狼教案适用年级：一年级教学目标：1. 让学生通过阅读故事，了解会摇尾巴的狼的特点和习性。
2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。
3. 提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
教学重点：1. 会摇尾巴的狼的特点和习性。
2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。
教学难点：1. 会摇尾巴的狼的特点和习性的理解。
2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识的培养。
二、教学准备1. 教师准备故事《会摇尾巴的狼》的PPT或图书。
2. 学生准备自己的动物故事分享。
三、教学过程1. 导入：教师通过PPT或图书，展示会摇尾巴的狼的图片，引导学生说出狼的特点和习性。
2. 阅读故事：教师引导学生阅读故事《会摇尾巴的狼》，学生在阅读过程中，注意狼的特点和习性。
3. 讨论：教师引导学生讨论狼的特点和习性，以及狼在故事中的行为和表现。
4. 学生分享：学生分享自己准备的动物故事，大家共同讨论动物的特点和习性。
四、作业布置1. 学生回家后，画一画自己喜欢的动物，并写上动物的特点和习性。
2. 家长参与评价：家长评价学生的作业完成情况，以及学生在讨论中的表现。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了狼的特点和习性，以及学生对动物的兴趣和保护意识的培养情况。
六、教学拓展活动1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色，包括狼、兔子、小鸟等，进行角色扮演，模拟故事中的情节，增强学生对故事的理解和记忆。
2. 故事改编：学生分组，每组根据故事《会摇尾巴的狼》进行故事改编，可以改变角色的性格、增加新的情节等，进行分享，看哪个小组的故事最有趣。
七、评价方式1. 课堂表现评价：教师对学生在课堂上的参与程度、讨论表现、作业完成情况进行评价，以了解学生的学习情况。
2. 学生自评和互评：学生对自己的学习情况进行评价，互相评价，以培养学生的自我评价和评价他人的能力。
八、家长沟通1. 教师与家长沟通学生的学习情况，包括学生的课堂表现、作业完成情况等，以促进家校合作。
小学三年级语文《会摇尾巴的狼》优质教案模板
小学三年级语文《会摇尾巴的狼》优质教案模板《会摇尾巴的狼》讲的是一只掉进陷阱里的狼，用尽欺骗和威胁的手段，企图让老山羊救它。
但是老山羊从它的花言巧语和硬尾巴中认出它是一只凶恶的狼，而没有受骗。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《会摇尾巴的狼》优质教案模板，希望能帮助到大家!小学三年级语文《会摇尾巴的狼》优质教案模板一教学要求1、引导学生通过对课文的理解，懂得像狼一样的坏人，他们的本性是不会改变的，要善于识破坏人的花言巧语，不受其蒙骗。
2、学会本课生字词。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点1、分析狼的表现的变化，认识狼狡猾、凶恶的本性。
2、理解老山羊几次说话的意思，弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。
教学难点1、分析狼的表现的变化，认识狼狡猾、凶恶的本性。
2、理解老山羊几次说话的意思，弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。
教学时间两课时课前准备课文录音带、课文挂图、分角色朗读的头饰。
教学过程第一课时教学要求1、指导学生学习课文的生字新词。
2、初步阅读课文，了解课文内容。
教学重点学会生字新词，初步了解课文内容。
教学难点引导学生理解词语的意思。
教学过程一、引入新课狼是怎样的动物?请你谈谈自己的认识。
今天我们来学习严文井爷爷的寓言故事。
(板书课题)读了课题，你想知道什么?二、指导学生自学课文。
1、学生自读课文要求：读准字音，把课文读通顺、读流利;画出不理解的句子和词语;想一想课文讲了一个怎样的故事，你都读懂了什么?2、检查学生生字新词的自学情况。
读一读，读准字音，记住字形。
汇报不理解的词语，讨论解决。
3、检查课文的朗读情况指名分小节朗读，要求：读准字音，特别是新学的生字和多音字的音。
4、理清文章的脉络边读边想，课文写了狼和山羊的哪几次对话?并动笔画出具体的段落。
全班交流反馈。
5、组内讨论，发表见解你觉得这篇课文中写的狼是一只怎样的狼?你又觉得这里的羊是一只怎样的羊?三、学习小结通过初步阅读课文，同学们对这个故事中写的狼是一只怎样的狼，羊是一只怎样的羊，有了一个初步的认识。
会摇尾巴的狼教案
一、教案基本信息教案名称：会摇尾巴的狼教案学科领域：语文、道德与法治课时安排：2课时年级：一年级教学目标：1. 让学生通过故事了解狼的习性，提高学生的观察力和想象力。
2. 培养学生热爱大自然，关爱动物的环保意识。
教学重点：1. 让学生了解狼的习性。
2. 培养学生环保意识和道德品质。
教学难点：1. 引导学生学会换位思考。
2. 培养学生关爱动物的情感。
二、教学方法1. 故事导入法：通过讲述一个关于狼的故事，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，提高学生的表达能力和理解力。
4. 情景模拟法：创设情景，让学生亲身感受，培养学生的实践能力。
三、教学准备1. 教学课件：制作故事课件，图文并茂，生动有趣。
2. 教学道具：准备一些与故事相关的道具，如狼的图片、尾巴等。
3. 教学资源：收集一些关于狼的资料，如视频、图片等。
四、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 故事导入：讲述一个关于狼的故事，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 提问：同学们，你们知道狼有什么特点吗？它们为什么会摇尾巴呢？二、新课学习（15分钟）1. 让学生看课件，了解狼的生活习性。
2. 引导学生分组讨论：你们认为狼是善良的动物还是凶恶的动物？为什么？3. 每组请一名代表分享讨论成果。
三、课堂实践（10分钟）1. 角色扮演：让学生扮演故事中的角色，进行情景表演。
2. 学生互评、教师点评。
四、小结（5分钟）1. 让学生谈谈对本节课的学习收获。
2. 强调关爱动物、保护环境的重要性。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 回顾上节课的故事内容和讨论成果。
2. 提问：同学们，你们知道狼为什么会摇尾巴吗？二、深入学习（15分钟）1. 让学生观看关于狼的纪录片，进一步了解狼的生活习性。
2. 引导学生思考：如果我们处在狼的位置，我们会怎么做？3. 学生分享思考成果。
三、课堂实践（10分钟）1. 情景模拟：创设情景，让学生亲身感受狼的生活环境。
三年级上语文说课会摇尾巴的狼 人教版
三年级上语文说课-1４会摇尾巴的狼人教版2019尊敬的各位评委老师:大伙儿好!我说课的内容是《会摇尾巴的狼》。
下面我将从说教材、说教学目标、说教法和学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本课进行说明。
一说教材这篇课文是一则寓言故事,讲的是一只掉进陷阱的狼,用欺骗和威胁的手段让老山羊救它。
然而老山羊从它的花言巧语和硬尾巴上认出了它是一只凶恶的狼,而没有受骗,这个故事告诉人们:坏人不管如何伪装,只要我们认真观察、认真考虑就能分辨出来。
这篇课文的主要特点是以对话的形式,生动具体地表现内容、二说教学目标依照教材的特点、学生特点,本课时教学目标如下:1、学会本课生字和词语,能够正确的读写并理解本课词语的词义和用法并能用词语造句2、掌握正确的发音,能准确的朗读课文并理解课文大意,培养用汉语直截了当思维和汉语回答问题的能力3、培养学生能了解课文的写法、概括课文中心思想,让学生明白得像狼一样的坏人,本性是可不能改变的,要善于观察,识破他们的花言巧语,不受蒙骗。
三说教法学法科学合理的教学方法能使学生对学习产生浓厚的兴趣,达到教学效果的事半功倍达到教与学的和谐完美的统一。
基于此,本课主要采纳激趣法、直观法、创设情境法进行教学。
在学法我贯彻的思想是把学习的主题地位还给学生倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体采纳分角色朗读法、小组合作法、表演法等指导学生进行学习。
四教学过程(一)新课导入同学们听过许多关于狼的故事,都明白近两年最火的过动画片《喜羊羊与灰太狼》,从故事和动画片里我们了解狼是吃小动物、而且特别狡猾的动物,今天我们学习的课文由于狼有关的寓言故事《会摇尾巴的狼》、(二)学习生字、生词1、先放课文录音或由老师范读课文,让学生对课文内容有整体的了解,同时对生字、生词有初步认识、2、进一步学习生字、生词(板书字、词),老师范读生字、生词让学生明白正确的读音后进行教师领读、学生领读、齐读使学生能够完全正确的读准每个字、词,在此基础上讲解每个生词的含义、让学生理解、掌握,并能够运用词语造句。
《会摇尾巴的狼》教案设计
《会摇尾巴的狼》教案设计《会摇尾巴的狼》教案设计作为一名教职工，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的《会摇尾巴的狼》教案设计，希望能够帮助到大家。
《会摇尾巴的狼》教案设计1以段带篇法就是根据有些课文中几个段落结构相仿的特点，教师精讲一段，让学生按精讲的方法，自己学习其余结构相似段落来培养自学能力的一种教学方法。
这种教学方法引导学生把教师在教学过程中所展示、使用的方法，潜移默化地进行仿效、运用，使学生主动地探求学习规律、掌握知识，这是提高小学语文教学质量的有效途径。
一、精讲一段，教给方法1.初读感知，了解写了什么。
扣题读段(第三次对话)提问思考：①狼是一种什么样的动物，它会摇尾巴吗？②不会摇尾巴的狼为什么摇起了尾巴？老山羊是如何做的？2.划析想读，了解怎样写的'。
划出有关神态、动作的词，如半闭着，拖，盯；析分析重点词语，如半闭着眼睛是一种什么样的神态？狼为什么要半闭着眼睛？用拖和不用拖字有什么区别？盯是怎样地看？想想象当时的情境和各自的想法。
如：狼为什么要连忙说？它当时是怎样想的？羊盯着狼的尾巴看，说明了什么？读表情朗读对话，读出各自的心情和语气。
3.再读课文，深化理解，了解为什么这样写。
读课文思考：狼玩弄的是什么花招？说明了什么？老山羊这样对待狼，说明什么？二、从扶到放，运用方法1.提问：狼摇尾巴前还耍了什么手段？试着学一、二段。
按粗读了解写什么，精读了解怎样写，再读了解为什么这样写的要求进行。
在精读部分，用划、析、想、读四种方法来理解内容。
2.提问：狼摇尾巴被羊识破后，又是怎样做的？放手让学生学四、五段。
三、对照分析，弄懂寓意思考讨论：1.这则寓言写了一件什么事？狼的本性是怎样的？(也可分解成两个问题：①老山羊在每次对话中如何对待狼的，这说明什么？②从中可看出老山羊什么性格特点？)2.这则寓言故事告诉我们一个什么道理？3.根据这个道理联系电影故事或其它例子说说你的认识。
《会摇尾巴的狼》教案
精读课文
狼看到老山羊后，说了什么？它的目的是什么？
④指导学生有感情地朗读狼的话，读出狼的狡猾。
精读课文
老山羊看到狼后，是怎么想的？怎么做的？
②引导学生理解老山羊的警惕心理，体会它的聪明。
精读课文
狼又说了什么？它是如何伪装自己的？
④指导学生分角色朗读狼和老山羊的对话，感受狼的虚伪和老山羊的怀疑。
精读课文
狼见老山羊不上当，又想出了什么办法？
②引导学生理解狼的“摇尾巴”行为，体会它的狡猾。
精读课文
老山羊是怎么识破狼的伪装的？
④指导学生有感情地朗读老山羊的话，读出它的智慧和坚 定。
总结课文
01
（1）引导学生回顾课文内容，总结狼和老山羊的形象。
狼：狡猾、虚伪、凶恶。 老山羊：聪明、警惕、善良。
1. 重点：理解课文内容，分析狼和羊的形象。 2. 难点：体会寓意，提高学生的辨别是非能力。
教学方法
教学方法
讲授法、朗读法、讨论法。
教学过程
导入新课
（1）提问导入：同学们，你们见过狼吗？狼给你们的印象是什么呢？ （2）引出课题：今天我们要学习的课文是《会摇尾巴的狼》，看看这 只狼有什么特别之处。
谢谢
初读课文
01.
（1）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助 拼音多读几遍。
02.
（2）教师检查学生的预习情况，认读生字词。
03.
（3）指名学生分段朗读课文，其他学生认真 听，思考：课文主要讲了一个什么故事？
精读课文
学习第一部分（第 1-3 自然段）
①指名学生朗读第 1-3 自然段，思考：狼掉进陷阱后，它是怎么做的？ ②引导学生理解“陷阱”的意思，体会狼的困境。
《会摇尾巴的狼》教案
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《会摇尾巴的狼》说课稿
尊敬的各位评委老师:
大家好！
我说课的内容是初中汉语第三册第二十一课《会摇尾巴的狼》。
本课计划用5课时完成教学任务，下面我将从说教材、说教学目标、说教法和学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本课进行说明。
一说教材
这篇课文是一则寓言故事，讲的是一只掉进陷阱的狼，用欺骗和威胁的手段让老山羊救它。
但是老山羊从它的花言巧语和硬尾巴上认出了它是一只凶恶的狼，而没有受骗，这个故事告诉人们：坏人不管怎样伪装，只要我们仔细观察、认真思考就能分辨出来。
这篇课文的主要特点是以对话的形式，生动具体地表现内容。
二说教学目标
根据教材的特点、学生特点，本课时教学目标如下：
1、学会本课生字和词语，能够正确的读写并理解本课词语的词义和用法并能用词语造句
2、掌握正确的发音，能准确的朗读课文并理解课文大意，培养用汉语直接思维和汉语回答问题的能力
3、培养学生能了解课文的写法、概括课文中心思想，让学生懂得像狼一样的坏人，本性是不会改变的，要善于观察，识破
他们的花言巧语，不受蒙骗。
三说教法学法
科学合理的教学方法能使学生对学习产生浓厚的兴趣，达到教学效果的事半功倍达到教与学的和谐完美的统一。
基于此，本课主要采用激趣法、直观法、创设情境法进行教学。
在学法我贯彻的思想是把学习的主题地位还给学生倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用分角色朗读法、小组合作法、表演法等指导学生进行学习。
四教学过程
（一）新课导入
同学们听过许多关于狼的故事，都知道近两年最火的过动画片《喜羊羊与灰太狼》，从故事和动画片里我们了解狼是吃小动物、而且非常狡猾的动物，今天我们学习的课文由于狼有关的寓言故事《会摇尾巴的狼》。
（二）学习生字、生词
1、先放课文录音或由老师范读课文，让学生对课文内容有整体的了解，同时对生字、生词有初步认识。
2、进一步学习生字、生词（板书字、词），老师范读生字、生词让学生知道正确的读音后进行教师领读、学生领读、齐读使学生能够完全正确的读准每个字、词，在此基础上讲解每个生词的含义、让学生理解、掌握，并能够运用词语造句。
（三）学习课文
1、听课文录音，然后由学生领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。
使每个学生达到正确顺利的朗读课文。
2、观看《会摇尾巴的狼》课文图片幻灯片，让学生清楚的看到狼和样对话时的的神态，通过观看你明白了什么？（学生做简短的回答）这样激发了学生学习本科的兴趣，使学生更容易理解课文的内容.
3、深入学习课文，学生以小组为单位带着以下问题①狼像谁求助？②羊是狼的朋友吗？③狼掉进陷坑的借口是什么？④狼是真心的求助吗？⑤为什么说会摇尾巴的狼是狡猾的狼？选择用分角色进行朗读狼和羊的五次对话。
教师根据学生的回答情况再带领学生深入学习课文，理清文章脉络、理清思路，让学生明白这篇课文告诉我的道理。
这样可以开放教学思路发挥学生自主合作的精神，从而达到理解课文的目。
的此环节力图将学生置于学习的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在阅读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。
（四）课后练习、布置课后作业
1、带领学生完成课后练习踢
2、抄写本课生字生词.
3 、找出文中描写狼花言巧语的句子.
五说板书设计
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
课题会摇尾巴的狼
1、生字：
2、词语（解释）
狼老山羊
狡猾、凶恶善于观察、分析以上，我从教材、教学目标、教法学法、教学过程和板书设计五个方面对本课时进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！。