人教版数学二年级 下册第八单元《练习二十》教学设计
教学设计
单元第八单元课题练习二十授课时间
教学目标1.通过练习，使学生对1克和1千克的理解得到加深，进一步使学生知道1千克=1000克。
2.学生估计物体重量的能力得到提高，能在实际生活中解决一些相应的问题。
3.通过看、说、掂、猜、称登上实践活动，激活学生的思维，学生在活动中合作学习、团结互助的精神，尝试成功的快乐。
重点能估计物体重量，解决相关的生活中的实际问题。
难点解决关于克和千克的综合性问题。
课前
准备
课件
教学
流程
教师活动学生活动设计意图
一、导入定标
二、探索新知一、复习引入：
1.上两节课我们已经认识了质量单位（克和
千克），你知道了哪些有关“克和千克”的
知识，说给大家听听。
2.观赏课件：课件中出现了许多错误的克和
千克的用法。
3.教师小结。
引出课题板书：克与千克的复
习
4.确定学习目标
用克和千克知识解决问题
二、探索新知
1.出示课件：请同学们认真观察你能说出下
面物品各重多少克？
2.第三题：你知道这些物体在生活他们的具
体质量吗。
请你试着自己填一填。
教师可以根据本地的情况，选择一些学
生比较熟悉的物品，让学生进行调查，这样
不仅可以激发学生的学习兴趣，而且会让学
生
学生自由汇报自己所知道的
知识。
（学生交流）
学生认真观看后发表自己看
法。
指出课件中的错误。
学生认真观察课件上秤面
的数据，然后汇报。
学生独立完成后全班汇报
在具体生活
情景中，感知
质量的单位
克和千克
进一步培养
学生估计物
体重量的能
力，会在实践
中运用知识，
能在实际生
活中解决一
些相应的问
题。
教学
流程
教师活动学生活动设计意图感受到数学与日常生活的联系，体会到数
学就在我们的身边。
3.第四题
教师可以联系学生已有的生活经验，出示一些物品，让学生选择合适的单位。
4.第五题
5.第六题
同学们你们看了上面的图片，你能提出什么问题？你会解答吗？现在老师想要知道我们每个人的体重是多少，请每个小朋友先估计一下自己的体重，记录下来，然后再测量一下。
对照标准，说说体重（出示一张儿童正常体重表，学生看表回答）
你的体重在正常范围吗？提醒体重过轻或过重的同学注意饮食。
出示数学知识阅读。
6.第七题
7.课件出示第八题：请你认真看题中的数量关系是用什么表示出来的？（图画），你必须认真观察，图中有几对等量关系。
小组讨论一下如何求出一只鸡有多重并说说理由。
同学们，如果你们还想了解更多的有关重量和质量单位的知识，可以从课外书上找一找，或者是到网上查一查！
说说你学习这课有什么收获？（1）自己独立填写
（2）小组内说理由
（1）学生独立完成
（2）互相检查，提醒注意有
的题中两边的单位不同该怎
么办
（1）独立提问解答
（2）小组内交流，互相检查
引导学生
关注图意，
用完整准确
的语言说
明图意，在
自主探索
和相互评价
中活跃思
维。
板书设计克和千克的复习会填写
会比较
会解决
课堂小结。
人教版二年级数学下册《练习二十》教案
练习二十。
(教材第105~108页)1.通过练习,加深对1克和1千克的印象,加深对克和千克概念的理解。
2.进一步掌握用秤称物品质量的方法,能熟练、正确地进行简单的计算。
3.进一步培养估量物品质量的意识。
重点:正确称量物品。
难点:理解克与千克的概念。
课件。
师:同学们,关于克和千克,你们知道了些什么?生1:我认识了克和千克,知道了1克的东西特别轻,十个鸡蛋大约重500克。
生2:我认识了不同的秤。
生3:我会用秤来称物品的质量。
生4:我知道了1千克=1000克。
师:同学们的收获真不小。
看看这些知识你究竟掌握得怎么样呢?师:我们先来检查认识秤。
下面的秤最多能称多重的物品?(课件出示:教材第107页第11题)生1:第一个最多能称15千克的物品,因为上面的数字最大是15千克。
生2:第二个最多能称130千克的物品,因为在120后面还有一个大格,一个大格就表示10千克,所以最多能称130千克。
师:认识了秤,回家后和父母逛超市的时候,要留心调查一些常见物品的质量,写成数学日记,和同学交流一下。
现在我们就来看看书中实际物品的测量吧。
(课件出示:教材第106页第8题)师:下面这些物品,怎样放才能使天平处于下面的两种状态?生1:从图中第一种状态看,天平左边的物体重,右边的物体轻,所以我想在天平左边放面粉3000克,右边放桃子200克。
生2:从图中第二种状态看,天平左右两边的物品同样重,所以我想在左边放面粉3000克,右边放苹果3千克,这样就能平衡。
……(鼓励学生多思考,给学生发表自己见解的机会)【设计意图:在练习的过程中,帮助学生通过练习、复习,巩固所学知识,提高运用数学知识解决问题的能力】师:同学们,通过今天的学习,你们知道了什么?克和千克1千克=1000克1.指导学生回顾学习历程,发现一些规律或研究结果。
同时,调查生活中常见物品质量。
让学生和父母一起到超市或市场估计物体的质量或看标注,把研究结果以学习日记的形式记录下来,加深对克与千克的认识,有助于学生体会数学就在身边,感受数学的乐趣。
人教版数学二年级下册第3课时《练习二十》教案doc
人教版数学二年级下册第3课时《练习二十》教案doc一. 教材分析《练习二十》是人教版数学二年级下册的教学内容，主要是对之前学习的100以内加减法的巩固和拓展。
通过本节课的学习，使学生能够进一步熟练掌握100以内加减法的运算方法，提高运算速度，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数字的认识和简单的加减法运算，但对于一些复杂情况的加减法运算，如进位、退位等，还需要进一步的练习和巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握100以内加减法的运算方法，提高运算速度。
2.过程与方法目标：通过练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极进取的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握100以内加减法的运算方法。
2.教学难点：对于一些复杂情况的加减法运算，如进位、退位等，学生能够正确进行计算。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”等方法，通过创设生活情境、设计趣味游戏和小组合作学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。
六. 教学准备1.教具准备：练习题、卡片、多媒体教学设备等。
2.学具准备：练习本、笔、计算器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的实际场景，如购物、计算奖励等，引导学生发现数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示练习题，让学生观察并说出题目的要求。
如：“已知一个水果篮子里有7个苹果，又加入了7个苹果，一共有多少个苹果？”引导学生思考并回答问题。
3.操练（10分钟）学生分小组进行练习，教师巡回指导。
对于遇到问题的学生，给予个别辅导和提示。
4.巩固（10分钟）教师选取一些学生的作业进行讲解和分析，让学生明白正确答案的原因。
二年级数学下册第八九单元教案.doc
第八单元克和千克I 集体备课教师：梁丹樊果向娟郑承瑛李雪莲: 教案编写教师：李雪莲；I 教材分析：:学生在日常生活中已经对质量有了感性认识，建立了初步的质量观念」I 本单元在此基础上，教学一些计量的知识，帮助学生认识质量单位，初步;I I 建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。
:学情分析：: 学生在生活中都接触过质量问题，已经明确知道物品的轻重不能靠眼;I 睛观察，必须要用秤称一称。
学生已经建立了初步的质量观念，但对质量j I单位还缺乏认识。
通过活动，帮助学生建立1克和1千克的概念。
让他们;I 获得一些估量的经验并巩固质量观念，培养估测意识。
«教学目标：!1、在具体生活情境中，引导学生感受并认识质量单位克和千克，初步;I I 建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。
i2、引导学生学习用秤称物体的方法，并能够进行简单的计算。
i3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
；I 教学建议：:I1、注意以学生已有知识为基础，提供熟悉的生活情境，帮助学生理解!数学知识。
iI2、通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的概念。
«课时安排一一2课时i第一课时克和千克的认识j 教学内容：课本100—104页iI 教学目标：:1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建!I 立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
:2、学生知道用秤称物体的方法。
:I3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
i教学重、难点：；I I 1克和1千克的重量观念，以及克和千克之间的关系。
i 教具学具准备：；I 课件、2分硬币，1千克盐1袋，500克砂糖2袋、台秤等。
! 教学过程：i1、认真观察主题图，讨论交流：从图上你们看到了什么？得到什么信息？:I2、汇报、小结：超市里有许多商品，它们上面都标着商品的名称、!I 生产的厂家、保质期、重量……:I3、引入：请同学们注意观察：“重1千克、豆油5千克、饼干110：克"中"克和千克”是什么呢？: 介绍：克和千克是国际上通用的两个重量单位。
人教新课标二年级上册数学《 第六单元 第3节【第三课时】《练习二十》教案
人教新课标二年级上册数学《第六单元第3节【第三课时】《练习二十》教案一. 教材分析《人教新课标二年级上册数学》第六单元第三节《练习二十》主要让学生通过观察和操作，进一步理解加减法的运算规律，提高学生对100以内数的加减法的计算能力。
教材通过丰富的图片和实际情境，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣，让学生在解决问题的过程中，体会加减法的运算规律，感受数学与生活的联系。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对加减法的运算也有了一定的理解。
但是，学生在计算过程中，可能会出现运算顺序混乱，对运算规律理解不深等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导，帮助学生巩固基础知识，提高计算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生进一步理解加减法的运算规律，提高计算能力。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，让学生在解决问题的过程中，体会加减法的运算规律。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握100以内数的加减法的运算规律。
2.难点：让学生在实际问题中，灵活运用加减法的运算规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实际情境，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握加减法的运算规律。
3.小组合作教学法：引导学生进行合作交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备与本节课相关的图片和实际情境。
2.教学工具：准备黑板、粉笔、练习本等教学工具。
3.教学设计：提前设计好教学环节和教学活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示图片或实际情境，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
例如，出示一幅水果图片，让学生观察图片中的水果数量，并提出问题：“如果我们把这些水果分成两份，每份应该有多少个水果？”让学生在思考问题的过程中，自然地引入加减法的运算规律。
二年级数学下册第八单元集体备课
人教版二年级下册数学第（八）单元集体备课教案主备老师：江春玉参与研讨老师：彭玉英、郭乃娟、何思欣、张倩、谢春兰、王桥英二年级数学（下）第八单元集体备课教案（1）主备老师：江春玉参与研讨老师：彭玉英、郭乃娟、何思欣、张倩、谢春兰、王桥英一、情境导入，揭示课题。
1.拿出一本数学书和一支铅笔。
师：哪个重些？让学生分别掂一掂，然后说说自己的感觉。
得出结论：物体有轻重。
2.教师引导学生观察教科书P100主题图。
师：你们看到了什么？引入新课。
二、探究新知识。
1.认识“克”。
（1）根据生活经验，估1克的物品。
提问：你知道1克大约有多重吗？在课前自己准备的物品中找一找，掂一掂。
小组探讨，感知物品质量，对物品的轻重有初步认知。
（2）利用天平，验证1克有多重。
思考：要知道物品的质量可以看物品包装上的标注，但很多物品没有包装，我们怎么确定它到底是不是1克呢？师：老师带来了一个天平和一个便携式厨房秤（精确到克的电子秤）。
首先，我们一起来认识称量较轻物品时用的天平。
课件出示天平，介绍天平的基本构件。
每个天平有两个托盘，左边放物品，右边放砝码。
这盒砝码中，1克的砝码是最轻的，100克是最重的，在砝码上会标注砝码有多重（展示标注给学生观察）。
所以这个天平只能称量较轻的物品。
在天平的正中央有一个刻度盘，当指针指向“0”的时候表示天平平衡，这时候的物品就和所放的砝码的重量一样重。
师：哪个小组先来试一试，利用天平验证所找的物品是不是正好重1克？学生动手操作，教师注意观察指导，及时板书具有代表性的物品质量。
(3)明确1克的概念，直观感知1克的重量。
师：1枚1角的硬币大约重2克。
1枚1元的硬币大约重6克。
1枚2分的硬币大约重1克。
（出示准备的2分硬币）请大家掂一掂自己小组确定的重1克的物品，感受1克有多重。
让学生充分地掂量，借此加强学生对1克的体验和感受。
师：大家都感受了1克有多重，那“克”一般是什么样的物品的质量单位呢？（4）知识应用。
2015年数学新人教版二下第8,9,10单元教案
单元教学难点：估计物体的质量。
单元课时安排：
克和千克……………………………………………………3课时左右
人教版数学二年级下册第8单元主备人：总第课时
动态栏
第一课时克和千克的认识
教学内容：
课本P100～103页例1、例2和“做一做”，练习二十第1~4题。
教学目标：
1、使学生认识质量单位千克、克。
一、导入新课
同学们和爸爸妈妈逛过超市吗？你们一般都买些什么？有没有买过水果的？说说你是怎样购买的？（选好后，拿到秤上称再付钱）
通过用秤称，我们可以知道它有多重，可以用什么单位呢？
同学们的知识可真丰富，小强和小丽也到超市里做调查，他们找到了什么？
看看数学小精灵想告诉我们什么？（表示物品有多重可以用克、千克作单位）
（5）掂一掂：你们感受1千克有多重吗？
请同学们在小组内轮流掂一掂，静静感受，并把这种感觉记在心里，比一比哪一小组动作最轻，能做到吗？
三、巩固练习
1、课本第103页“做一做”。
2、课本第103页“你知道吗？”
3、练习二十第1、2、3题。
学生独立完成，集体订正。
4、练习二十第4题。
回家调查，填在书上。
四、全课总结。
2、学生通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适质量单位进行表达和交流。
3、让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。
教学重点：
运用克和千克的知识解决简单的生活问题。
教学难点：
掌握用秤称物体质量的方法。
教学准备：
4、那谁能用上“因为~~~所以~~~那么~~~”来完整地陈述你的推理和判断？
【最新人教版二年级下册数学】全册第八单元克和千克教案
最新人教版数学二年级下册八单元克和千克教学设计学生在日常生活中已经对质量有了感性的认识 ,建立了初步的质量观念。
本单元在此基础上,教学一些计量的知识 ,帮助学生认识质量单位 ,初步建立 1克和1千克的概念 ,知道 1千克 =1000 克。
学生在生活中都接触过质量问题 ,已经明确知道物品的轻重不能靠眼睛观察,必须要用秤称一称。
学生已经建立了初步的质量观念,但是对质量单位还缺乏认识。
通过活动,帮助学生,培养估测意识。
建立 1 克和 1 千克的概念。
让他们获得一些估量的经验并巩固质量观念1.在具体生活情境中 ,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立 1 克和 1 千克的概念,知道 1千克=1000 克。
2.引导学生学习用秤称物体的方法 ,并能够进行简单的计算。
3.在建立质量观念的基础上 ,培养学生估量物体质量的意识1.注意以学生已有的知识为基础 ,提供熟悉的生活情境 ,帮助学生理解数学知识。
力求从学生熟悉的生活情境出发,选择学生身边的事物 ,引出质量单位 ,说明“表示物品有多重 ,可以用克或千克作单位” ,以激发学生的学习兴趣 ,使学生体会数学与日常生活的密切联系。
2.通过多种方式帮助学生建立 1 克和 1 千克的概念。
3. 在建立质量概念的基础上 ,让学生形成估量物体质量的意识。
克和千克是两个基本的质量单位 ,如果学生对这两个单位的实际大小形成了较鲜明的表 象,就可以正确进行估测或实测 ,也容易掌握单位间的进率。
学生在进行实际测量的活动中 , 也能进一步加深和巩固这两个质量单位的观念。
为了达到这种相互促进的效果 ,帮助学生建 立 1 克和 1 千克的概念 ,我们可以借助 1 个 2 分硬币和 1 袋 500 克的盐让学生掂一掂 ,感知 1 克和 1 千克有多重 ,让学生说出大约重 1 千克的物体有哪些 ,帮助学生建立 1 克和 1 千克的观 念。
还可以给学生提供测量实验物品的机会 ,以此巩固质量观念。
二年级下册数学教案-第八单元3 练习课人教版
二年级下册数学教案-第八单元 3 练习课人教版教学内容本节课是二年级下册数学第八单元的练习课，旨在巩固学生在前两个课时中学到的知识，特别是对表内除法的应用。
学生将通过一系列练习题，加强对除法概念的理解，提高解决实际问题的能力。
教学目标1. 巩固学生对表内除法的认识和应用。
2. 培养学生解决简单除法问题的能力。
3. 提高学生运用除法解决实际问题的意识。
教学难点1. 学生对除法算理的理解和运用。
2. 学生在解决实际问题中，对除法模型的建立和应用。
教具学具准备1. 教师准备：练习题、教学PPT、教具模型。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些简单的除法问题，引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 基本练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 小组合作：学生分组讨论练习题中的难题，教师参与讨论，指导学生解决问题。
4. 课堂小结：教师总结本节课的重点和难点，强调除法在实际生活中的应用。
5. 课后作业布置：教师布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
板书设计1. 二年级下册数学教案-第八单元 3 练习课2. 正文：包括教学目标、教学内容、教学难点、教具学具准备、教学过程、课后作业等。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习题。
2. 口头作业：向家长解释今天学到的除法知识。
课后反思本节课通过练习，巩固了学生对表内除法的理解和应用。
在练习过程中，学生对除法的认识更加深入，解决实际问题的能力也有所提高。
但在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中进一步引导和激发学生的学习兴趣。
---总字数：约 400 字。
重点细节：教学过程详细补充和说明教学过程是教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。
在本节课的教学过程中，教师应注重以下几个方面：1. 导入环节：这是吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的重要步骤。
第八单元教学设计
第八单元20以内的进位加减法单元教学目标1．知识与技能使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。
2．过程与方法使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
2．情感态度与价值观通过数学学习，使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
教学重点熟练掌握自己喜欢的口算方法教学难点：能够熟练地算20以内的进位加法。
第一课时“9加几”教学设计学习目标：1. 知识与技能让学生从自己熟悉的生活背景中发现问题、提出问题进而解决问题，在理解的基础上掌握9加几的计算方法。
2. 过程与方法让学生在发现多种计算方法的过程中，培养学生思维的灵活性，体会解决问题策略的多样性。
3. 情感态度与价值观让学生在互相交流解题思路的过程中，理解算理，初步学习转化的数学思想方法。
同时培养学生认真倾听、评价他人意见的习惯。
教学重点：理解算理教学难点：正确计算。
教学准备：每位学生准备20根小棒；教学课件学习过程：一、创设情境激趣引入1、调动积极情感、激发学习兴趣师：小朋友你们参加过运动会吗？都参加过哪些项目的比赛？获得过哪些好成绩呀？2、引导观察课本插图师：胜利小学的小朋友也在开运动会，让我们一起过去瞧瞧！（课件展示课本第96~97页的运动会场景图）师：从画面上你看到了哪些运动项目？二、合作学习探究新知1、从情境中发现问题师：运动会正在热火朝天地进行着。
学校里为了让小朋友们增加能量，补充体力，让后勤部给全校小朋友每人分发一瓶饮料。
分了以后发现还多了一些。
（引导学生观察图中左下角的饮料）小朋友你知道共多出了几瓶？能用算式来表示吗？（得出算式9+4=13）2、探究进位加的算法(1)分组操作明理a：提出操作要求师：9加4等于13，你们是怎么想的？请小朋友先自己用小棒摆一摆、说一说思考过程，然后小组里面交流一下。
b小组学习研究（教师巡视）(2)组织全班交流如：a 9 + 4 = 13 b 9 + 4 = 131 3 3 610 10c 9+4=10+4-1=13、、、、、、3、把上述方法适当归类、从中渗透数学思想。
人教版数学二年级下册第3课时《练习二十》说课稿doc
人教版数学二年级下册第3课时《练习二十》说课稿doc一. 教材分析人教版数学二年级下册第3课时《练习二十》主要内容是关于100以内的加减法运算。
这部分内容是小学数学的基础，对于培养学生逻辑思维能力和数学素养具有重要意义。
本节课通过练习不同的加减法题目，让学生熟练掌握加减法的运算规则，提高计算速度和准确性。
教材中提供了丰富的例题和练习题，有助于学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数字认识，对于基本的加减法运算有一定的了解。
但部分学生在运算过程中可能会出现计算错误，对于运算规则的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握100以内的加减法运算规则，提高计算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过练习不同的加减法题目，培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养积极主动探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练运用加减法运算规则，正确计算100以内的加减法题目。
2.教学难点：学生对于不同类型的加减法题目能够迅速找到计算方法，提高运算速度。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活实例引入加减法运算，让学生在实际情境中感受数学与生活的联系。
2.运用分组合作学习，让学生在小组内讨论、交流，共同解决问题，提高团队协作能力。
3.采用激励性评价，关注学生的个体差异，及时给予表扬和鼓励，增强学生自信心。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，如购物场景，引入加减法运算，激发学生学习兴趣。
2.讲解与示范：教师讲解加减法运算规则，并通过示范题目让学生理解运算过程。
3.练习与讨论：学生分组进行练习，讨论不同题目的解题方法，共同解决问题。
4.总结与反思：教师引导学生总结加减法运算的规律，让学生反思自己在计算过程中的不足。