人教版(PEP)小学英语五年级下册 教案 Unit1 My day. part A read and write
三
组内展示
1.完成作息时间表的练习，检查学生对对话的理解程度。
2.学生两人一组练习对话，一人扮演警察，一人扮演小记者Amy。
关注大多数学生。
四
班级展示
教师选出小组表演对话，扮演警察的学生带上警帽
注意语音语调
五
梳理拓展
2．能够熟练地阅读短文，了解文章大意。
预习方法：
反复听录音，模仿跟读。
一
自主学习
1.阅读短文，圈出自己不会读的单词，不理解的句子。
2.热身（Warm-up）
（1）教师放A部分Let’s talk的录音，学生跟读并表演对话。
（2）Make a survey
教师指导学生结对展开调查，可允许学生离开座位，自由询问其他同学的作息时间安排，然后填充表格。学生完成调查后可讨论谁的作息时间更合理。
1.教师请一名家长是医生的学生来扮演医生，穿上白大褂，全班学生采访他.她： When do you …?
2.学生调查某位任课教师、亲戚或邻居的作息时间，做一份特别报道：….’s Day。
3.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生做A部分Read and write 的活动手册配套练习。
集思广益，有所创新。
根据录音和以前学过的单词和词组尝试朗读
二
合作探究
1.小组内解决自主学习中遇到的生词
2.小组合作阅读短文，回答问题
Whendoes the policeman go to work / eat … / go to bed / play sports?
3.理解Can I askyou some questions? Thank you for telling me about your day.
3.游戏：What’s the truth?
教师板书：I get up at 6:00. I go to bed at 7:00 …等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。
4.上一活动结束时，教师说：You’reright. Idon’t go to bed so late. I go to bed before 11:00 But some people really go to bed at 7:00 in the morning. Do you know why? Who are they? Let’s go and see.
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案
Unit 1 My day
课题
Unit 1 This is my day . Part A Read and Write
流程
具体内容
方法指导
学习目标
1．能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon.
五年级英语下册教案-Unit 1 My day Part A-Let’s learn人教PEP版
T: I eat breakfast at 7：20.
2．学生根据Ask and write部分的内容，整理出自己的作息表，然后与同桌进行对话练习。
Step 4：Summary(小结)
本课我们重点学习了do morning exercises、eat breakfast、have...class、play sports、eat dinner这五个有关日常活动的短语，并复习了用句型“When do you...?”来询问他人的作息，以及用句型“I...at...”来描述自己的日常生活。
T: I often do morning exercises at 7 o’clock.
同时引导学生看图片上标注的时间，在教师的引导下让学生感知a.m.和p.m.的不同。
5．角色扮演
俩人一组，一人为Pedro，一人为Zhang Peng，结合Pedro的作息表，运用本课时学习的重点短语和句型进行问答。
二、教学重点、难点
1．能够听、说、读、写上述五个有关日常活动的短语。
2．能够运用上述五个短语就日常活动的时间安排进行问答。
Step 1：Review&Lead in(复习导入)
1．师生自由对话
T: I often get up at 6 o’clock. When do you get up?
S1: I get up at 6:30.
游戏二：用“Bomb(炸弹)”游戏巩固以上五个动词短语。教师拿出五张卡片，设定其中的一个短语为炸弹；教师随机出示卡片，让学生说出短语，说到设定炸弹的短语时则说“Bomb.”。
4．问答
教师利用课件呈现Pedro活动的图片和时间，老师戴上Pedro的头饰，学生扮演Zhang Peng。
人教PEP版五年下英语Unit1第1课《My-day》教案
3五年下英语Unit1第1课《My day 》教案Part A Let’ s try & Let’ s talk教学内容与目标教学重点能够在实际语境中运用句型“—When do you ? —I usually/often at ” 来问答作息时间｡教学难点能够听懂对话大意,并能用正确的语音､语调及意群朗读对话｡教学准备PPT 课件､课文录音､视频､头饰等｡教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in ①1. Greetings.2. Play a game.Wolf, Wolf, what time is it now?T: Now, you are the wolf. I ask, and you answer.(课件出示:显示不同时间的图片,如:8 点､10 点､12 点､1 点等) T: Wolf, Wolf, what time is it now?Ss: It’s eight o’clock / ten o’clock / twelve o’clock / one o’clock / 3. Show a video to students.The video is about a teacher’ s day.( 课件出示:一段“教师的一天” 的视频)Step 2: Presentation1. Guess the teacher’s timetable.②Show the teacher’ s timetable. (课件出示:一张教师的时间安排表) Only show the time. Askstudents to guess what the teacher does.T: Guess, what do I do at 6:00?Ss: Get up at 6:00? T: You are right. T: What do I do at 6:30? Ss: Wash your face? Teaching purpose ①通过活泼有趣的小游戏，复习时间的表达，将学生迅速带入到英语课堂中来。
五年级英语下册Unit1MydayPartA第一课时教案2人教PEP
五年级英语下册 Unit 1 My day Part A第一课时教案2 人教PEP
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：五年级英语下册 Unit 1 My day Part A
2.教学年级和班级：五年级二班
3.授课时间：2022年3月21日
4.教学时数：5分钟
核心素养目标
1. 掌握日常生活中的活动表达方式，如“I wake up/have breakfast/go to school/do homework”等。
- 学生可能在运用一般现在时描述自己的日常活动时，对时态的运用不够准确。
- 学生可能在听力和口语交流中，对一些日常活动的词汇表达不够熟悉。
- 学生在小组活动中可能遇到沟通不畅、合作不默契的挑战，需要教师引导和帮助。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、彩色笔、笔记本等。
2. 能够运用一般现在时描述自己的日常活动，并正确运用主语、谓语和宾语。
3. 提高听、说、读、写的综合语言运用能力，尤其是在实际场景中运用英语进行交流。
4. 培养学生的团队合作意识，通过小组活动共同完成任务。
5. 增强学生的文化意识，了解不同国家的日常活动习惯。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：
在教学方法上，我尽量采用了生动活泼的方式，如提问、案例分析、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和积极性。在讲授过程中，我注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握知识。此外，我还鼓励学生进行课后自主学习和探究，以拓展他们的知识面。
Unit1MyDayPartALet'slearn(教案)人教PEP版英语五年级下册
二、文化意识目标：了解学校及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。
三、思维品质目标：合理安排日常学习和周末活动。
四、学习能力目标：
1.能够运用关键词，灵活使用。
2.能够正确、规范表达、书写单词、句子。
学 科
英语
年 级
五年级
课 题
Unit1 Part A My Day Let’s learn
教材版本
书名：pep人教版小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标
一、语言能力目标：
1.能够正确运用单词和介词短语：do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner.
Now,we can see a clock. Can you tell me what time is it?
【设计意图】：复习对于时间的询问和回答，为新知做准备。
3
学习
知识、
提升
认知（看一看，学一学，说一说）
P15出示插画。
OK！The weekend is coming. What do you do on Sundays?
【设计意图】：看图，描述相应时间的生活内容，进一步拓展词汇，巩固对时间的问答。
4
能力
拓展、
学用
结合（说一说）
Let’smakeasurvey. Ask about your partner’s timetable.
5
课堂总结、
作业
设计
P24出现作业图片
Homework
Unit1Myday(配套教案)2023-2024学年五年级下册英语同步教案(人教PEP版)
-设计小组讨论环节，让学生围绕Unit 1 My day问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
-通过例题讲解和练习，让学生掌握Unit 1 My day技能的操作方法。
-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Unit 1 My day知识的应用，提高实践能力。
-设计课堂互动环节，提高学生学习Unit 1 My day的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
-通过展示与Unit 1 My day内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。
-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit 1 My day学习状态。
回顾旧知：
教学方法与手段
1.教学方法：
(1)讲授法：教师通过生动形象的讲解，让学生理解并掌握新的词汇和句型，如讲解"I usually get up at 7 o'clock."句型的用法。
(2)情境教学法：通过创设真实的日常生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识，如模拟学校的一天，让学生用英语描述自己的日常活动。
-发放预习材料，引导学生提前了解Unit 1 My day的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit 1 My day内容做好准备。
教师备课：
-深入研究教材，明确Unit 1 My day教学目标和重难点。
-准备教学用具和多媒体资源，确保Unit 1 My day教学过程的顺利进行。
-简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。
-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit 1 My day新课学习打下基础。
人教版PEP英语五年级下册《Unit1MydayPartA》(第三课时)教学设计
人教版PEP英语五年级下册《Unit 1 My day PartA》（第三课时）教学设计一. 教材分析《人教版PEP英语五年级下册》Unit 1的主题是关于日常活动，而第三课时主要讲述关于周末的活动。
本课时通过不同人物对自己周末活动的描述，让学生学会询问和描述别人的周末活动，并能够正确运用一般现在时进行表达。
内容主要包括核心句型“What does he/she do on weekends?” 和“He/She does…”，以及一些关于周末活动的词汇如“play basketball”, “watch movies”, “visit grandparents” 等。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于一般现在时已经有了初步的了解。
他们在学习新知识时积极性较高，乐于参与课堂活动。
但部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师重点关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于周末活动的词汇和句型，正确询问和描述别人的周末活动。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，合理安排时间的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于周末活动的词汇和句型。
2.难点：正确运用一般现在时进行表达，并在实际情境中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习并运用所学知识。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实际操作中掌握知识。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好相关的教学材料，如PPT、图片、卡片等。
2.学生准备：学生需预习本课时内容，了解一般现在时的基本用法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生“What do you usually do on weekends?” 引导学生谈论自己的周末活动，从而引出本课时的主题。
Unit1Myday(教案)人教PEP版英语五年级下册
Watch and answer：Is Zip busy?引导学生带着问题观看故事视频。
3.Watch picture2 --picture5
Read the story again and try to finish the table.
(1)What does Zip usually do from Monday to Wednesday?
Homework
分钟
Whole class
Homework:
1. Read the story with emotions.
2. Act the story out with your friends with proper intonation.
检测学生对故事的理解情况。
板书设计
Unit 1 My day
Unit 1 My day
Part CStory time
教学分析
本节课中，在知识检测环节，主要通过句子与短语练习来了解学生活用本单元所学知识的情况，锻炼学生运用英语解决问题的能力，培养学生的语言综合运用能力。在检测环节结束后，教师将与学生一起分享Zip的日常生活安排，这也是对本单元知识的内化与巩固，强调运用一般现在时陈述句与特殊疑问句来描述自己的日常活动安排，养成良好的作息时间，培养积极向上的课余活动兴趣,并树立正确的人生观。
小结：Share can make us happy!
(3)Read picture5 by yourself.Answer the two questions.What does Zip usually do on the weekend?How about this weekend?
人教PEP五年级英语下册Unit1 My day PartA 教案教学设计(含教学反思)
Unit 1 My dayPart A 第一课时 (1)Part A 第二课时 (3)Part A 第三课时 (5)Part A 第一课时Let’s try & Let’s talk教学目标1.能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2.听、读Let’s talk部分，运用核心句子“When do you finish class in the morning?”“We finish class at 1 o’clock.”来谈论时间。
教学重点掌握句型“When do you finish class in the morning?”并能做出正确回答。
教学难点能灵活运用“When do you usually eat dinner…？”“Usually at…o’clock.”问答作息时间。
教学准备教学光盘,单词卡片。
教学过程Step 1:Warm-up1.师生互相问候。
T: Hello, boys and girls! Welcome back to school!Ss: Hello, Miss/Mr/Mrs…Nice to see you again.T: Nice to see you,too.2.Guess the time（看手势猜时间）。
T: What time is it?（课前在黑板上画一个钟面，在课堂上张开手臂演示一个时间）Ss:It’s 9/10/11…o’clock.(带领学生反复操练)Step 2:Presentation1. Listen and tick，听录音了解Where are Zhang Peng and Pedro?2.让学生勾选出生词组：finish class，go back to school，too late等(教师板书并讲解其意思,并反复教读)3.学生自读对话，并回答提问：T: When do you fi nish class/…in the morning?Ss: We finish class/…at …o’clock.T: When do you go back to school after lunch?Ss: At…T: When do you usually eat dinner?Ss: Usually at…o’clock.（替换词组并反复操练几个句型，让学生掌握）4.Listen to the tape and repeat the dialogue again.5.师生、生生对话，朗读Let’s talk部分。
人教版PEP英语五年级下册《Unit1MydayPartB》(第一课时)教学设计
人教版PEP英语五年级下册《Unit 1 My day PartB》（第一课时）教学设计一. 教材分析《人教版PEP英语五年级下册》中的《Unit 1 My day Part B》主要围绕日常活动进行展开，通过描述人们的日常活动，让学生能够熟练运用一般现在时进行表达。
本节课主要涉及到三个活动：Mike, Wu Yifan和Chen Jie的日常生活。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的表达方式，以及如何用英语描述日常活动。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的一般现在时语法知识，具备一定的日常英语交流能力。
但是，对于一些复杂的日常活动表达，学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重对学生语言运用能力的培养，提高他们的口语表达水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的表达方式，学会用英语描述日常活动。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用英语进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用一般现在时进行日常活动的表达。
2.难点：如何让学生在实际情境中运用英语进行流畅的交流。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活化教学法，通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中掌握英语知识。
同时，运用任务型教学法，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好相关的教学材料，如PPT、图片、日常活动卡片等。
2.学生准备：学生需预习本节课的内容，了解一般现在时的基本用法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾一般现在时的基本用法，如“What do you do?”“What does he/she do?”等。
然后，展示本节课的主题“My day”，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示Mike, Wu Yifan和Chen Jie的日常生活图片，引导学生用英语描述他们的活动。
人教PEP五年级英语下册Unit1 My day PartB 教案教学设计(含教学反思)
Unit1 My dayPart B 第一课时 (1)Part B 第二课时 (3)Part B 第三课时 (5)Part B 第一课时教学目标1.熟练掌握句型“What do you do on the weekend? I usually/often go shopping. Sometimes I cook dinner.”并能在实际情景中加以运用。
2.能用本课时的目标语言询问他人周末的活动安排。
3.能够听懂Let’s try 部分的录音，并完成练习。
教学重点熟练运用句型“What do you do on the weekend? I usually/often go shopping. Sometimes I cook dinn er.”教学难点掌握频度副词的用法。
教学准备教学光盘,单词卡片。
教学过程Step 1:Warm-up1.Sing a song: My weekend.2.复习词组：教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上台表演。
教师向学生出示动词卡片，各组学生根据他的表演猜测他的动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。
3. Review the sentence: I often/usually/sometimes clean my room/…at…o’clock.替换单词和词组进行反复操练。
Step 2:Presentation1.教师出示填写完整的Let’s talk 部分教学挂图，让学生表演，并向其他同学提问。
2.Read and translate the words: why, shop, work, last, sound, also, busy, need（反复教读）3.教师提问全体学生：What do you do on the weekend?让学生根据自身实际情况来回答。
4.Dialogue practice. 先让学生自读课文，理解课文意思，再进行提问，如：T: What do you do on the weekend?Ss: I often…/I usually…/Sometimes I…反复操练，让学生掌握句型。