编纸条
幼儿园美术教案编纸条
幼儿园美术教案编纸条【篇一：编纸条教案】编纸条教学设计执教：谭晓平授课班级：四年级（四）班教学目标：1、掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。
2、了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。
3、培养耐心、细致的良好学习习惯。
教学重点：掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。
教学难点：如何制作出不同样式的编织作品。
教学准备：教具：范品，卡纸，剪刀、固体胶学具：卡纸，剪刀、固体胶、尺子教学过程：一、组织教学二、课堂教学：（一）欣赏激趣师：同学们，纸在我们生活中随处可见，这些普通的卡纸通过我们灵巧的双手，也能变成一件件精美的艺术品，今天，老师就给大家带来了一件手工作品（出示两色编纸条作品），怎么样？那谭老师还想给大家变变魔术，让这件作品的颜色更丰富一些，想看吗？（抽动其中几张纸条）这就是纸条穿编，是运用纸条、通过编织进行造型，是一种装饰性很强的手工艺术品。
那今天这节课，我们就一起来学习“编纸条”（板书课题）（二）了解编织艺术1、师：同学们，编织作为一种民间工艺在生活中广为运用，你们还见过用其它材料编织的物品吗？2、抽生答，多媒体展示生活中的编织。
（欣赏竹编、草编等民间艺术）3、你们看，这些用品都用不同的编织材料装点了我们美丽的生活。
（三）自主探究1、师：而今天，我们要学习用手中的卡纸去编织一件作品，请同学们自学教材中的制作步骤及方法，小组讨论：（1）经条、纬条分别是哪个部分？（在纸条穿编中，我们通常把竖向的纸条叫做“经条”，横向的纸条叫做“纬条”。
看，这件作品就是经条和纬条穿插编织制作而成的。
）（2）经条为什么要上下两端相连？（用来固定）（3）经条和纬条的制作有什么不同？（经条不能剪断，纬条要剪断） 2、师：通过刚才对步骤图的学习，你认为哪一步最难？抽生答，再突破难点。
3、课件出示制作步骤逐一讲解（1）剪出上下两端相连的经条；（2）剪纬条；（3）依次穿编；（4）整理完成。
编纸条文字的制作流程及注意事项
编纸条文字的制作流程及注意事项下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学四年级美术课课件10.编纸条(精讲)
游戏一
游戏二
游戏三
仔细观察这幅 作品，你找到 他特别的地方了吗？
经条的剪制形状
经条的剪制形状
与基本编织方法不同的是： 它改变了经条的形状。
仔细观察 考考你的眼力， 你知道这个菱形 是怎样编织出来的吗？
与基本编织方法不同的是： 它进行了有规律的穿编，事 先想好自己要穿编的图形， 然后根据自己的需要，舍弃 某些局部的经条。
同学们，运用你刚学到的编织的 方法小组合作制作一件作品吧！
编 织 过 程 的 四 个 步 骤
点击图片查看分析
还远远不止 运用在这些领域，到生活中去发现可 以找到更多更美的与编织有关的作品。 发挥你的创造与想象，说不定你也能 设计出不一样的作品来！
点击图片查看分析
剪经条时将纸对折剪， 既简便，又节省时间。但 注意：不要将纸的两头剪断。
剪纬条时最好先画好宽 度，一根一根剪下来，既节 省时间，又美观。
经纬条制作完成后，利用编 织的基本方法一提一压相互穿插， 注意：两条相邻的纬条提压正好相反。
编织完后，要将多余 的经条剪掉，并将纬条两 端固定好。
四年级美术下册
漂亮的书签
我的笔筒
好看的挂饰品
独特的包装纸
故事卡片
漂亮的手镯
神气的皇冠
节 日 的 贺 卡
这张贺卡最特别、最吸引你的地方是 什么？你知道它是怎样制作出来的吗？
纬条 横向的蓝色纸条 经条 竖向的红色纸条
它的基本制作方法就 是经线与纬线穿插编 织制作而成的。
编 织 过 程 的 四 个 步 骤
《编纸条》评课稿
《编纸条》评课稿范文编纸条又称纸条穿编，是利用经纬构成的基本原理进行简易的编织操作实践活动，让孩子们学习运用最基本的“提一压”技法进行编织，让孩子们感受用纸条做原材料编织的乐趣。
这一课最重要的不仅仅只是让孩子们掌握编织的技巧，更是为了引领孩子们关注生活,体验生活与美术学习的紧密联系,从而培养孩子们观察生活、美化生活的美术意识，同时培养其耐心、细致的良好学习习惯。
下面就张老师执教的本节课谈一下自己的感受和想法：教学中的亮点：1、教学思路清晰，设计合理科学。
先用课件出示美丽的编织作品引导学生欣赏，感受穿编构成的形式美感，引发学生对穿编工艺的,探究欲望。
再让学生深入分析，深刻认识经条（纵向）和纬条（横向）的穿编方法，并组织学生以小组为单位合作探究观察制作的方法，尝试着自己动手制作。
然后分别出示排列规律一样、但色彩发生变化的作品和色彩搭配一致、但排列规律发生变化的作品，孩子们认识到色彩搭配所产生的纹样效果和排列在编织中的重要作用。
最后再从纬条的变化、经条的变化方面进行拓展。
2、在层层递进的教学过程中，进一步拓宽了孩子们的思维空间，让孩子们的作品呈现丰富多彩的形式。
3、课堂教学中恰当的运用了多媒体，美丽的图片、清晰的示范，大量的素材都给学生带来直观的视觉冲击与深刻的印象。
4、在整个教学过程中，孩子们始终保持着积极、自主的态度，自由的观察、欣赏，自主的尝试、体验，与伙伴一起讨论、合作，创造力在不知不觉中被挖掘激发，整个课堂氛围活跃、轻松、平等。
我觉得还需加强研究的两点：1、小组合作探究的实效性还需进一步提高，教师要做好引导。
2、要结合学科特点引领孩子们关注生活,体验生活与美术学习的紧密联系, 从而培养孩子们观察生活、美化生活的美术意识。
编纸条
一、说教材
:编纸条的制作方法与步骤；感受
工艺品美观实用的特点。
:整体的造型设计与制作
精美。
一、说教材
:多媒体电脑课件、彩色卡纸穿编
范作、剪刀、刻刀、胶水、彩色 卡纸等。
二、说教法
遵循“教师为主导，学生为主体”的教育 思想，根据中年级学生的身体和心理特点，主 要采用情境教学法、谈话法、直观演示法、讨 论法、发现法等教学方法．
作品展示、评价
四、说教学过程
导入新课 讲授新课
学生动手 制 作
总结升华
作品展示、评价
九年义务教育六年制小学美术第八册
人 民 教 育 出 版 社
四、说教学过程
导入新课 讲授新课
学生动手 制 作
总结升华
作品展示、评价
2 、用刻刀在设计好的 1 、选择一张颜色合适 3 、把另外的纸裁成 4 、穿编完成 图形上刻出纸段，它们可以 的纸，设计出自己喜欢的 纸条，纸条的颜色和图形 是直线、折线、曲线等。 图形，用剪刀剪下。 颜色搭配要协调。
谢谢指导！
汝州市西西小学
于丹丹
一、说教材
《编纸条》是一堂手工制作课，属于造型 ·表现
的学习领域。本课是吸收染织工艺中利用经纬线色
彩不同，表现几何图案或花纹形象的编织工艺，用 纸条代替经纬线的编结造型。
教学目标
1. 了解编结工艺，认识编结工艺品美观实用的特点，体 验传统工艺与现代造型结合的美。 2. 掌握编纸条的基本制作方法，能制作出一件作品。 3. 开发学生的创造性，培养学生应用美、创造美的能力。 4. 培养学生耐心、细致的好习惯。
三、说学法
主要方法是：体验性学习法、探索性学
习法，通过小造能力、自主
表现能力、动手操作能力以及语言表达能力
湘教版美术四下编纸条课件三
随着人们对审美和环保意识的提 高，纸条艺术逐渐得到发展，成 为一种独具特色的手工艺品和艺 术形式。
纸条艺术特点与价值
特点
纸条艺术具有材料简单、制作方便、 形式多样、色彩丰富等特点，能够制 作出各种造型独特、富有创意的作品 。
价值
纸条艺术不仅能够培养学生的动手能 力和创造力，还能够提高学生的审美 能力和环保意识，具有很高的教育价 值和艺术价值。
编织技巧
掌握纸条穿插、交错、翻 转等编织技巧，使作品更 加美观。
收尾处理
学习如何妥善收尾，使作 品更加整洁、牢固。
创新编织方法探索
创意编织
尝试将不同颜色、不同宽度的纸 条进行组合编织，创造出独特的
视觉效果。
编织造型
探索将编织技法应用于不同造型的 作品中，如动物、植物、建筑等。
装饰应用
了解如何将编织作品作为装饰品应 用于生活场景中，提升生活品质。
预习下一讲的知识点，了解新 的编织方式和应用场景。
鼓励学生在课余时间多进ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ编 纸条练习，培养自己的耐心和 创意思维能力。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
02 编纸条基本技法
纸条材料选择与准备
01
02
03
纸条材质
选择质地柔软、易于编织 的纸张，如彩色卡纸、手 工纸等。
纸条规格
根据需要编织的作品大小， 裁剪出合适宽度和长度的 纸条。
纸条处理
将纸条进行折叠、压平等 预处理，使其更易于编织。
编织基础技法讲解
编织起步
学习基本的编织起步方法， 如十字编织法、平铺法等。
湘教版美术四下编纸条课件三
contents
目录
• 纸条艺术简介 • 编纸条基本技法 • 湘教版美术四下编纸条课程内容 • 创意编纸条实践活动设计 • 编纸条艺术在生活中应用拓展 • 总结回顾与展望未来
小学美术《编纸条》教案
-对于编织过程中可能遇到的问题，如纸条断裂、编织不均匀等，如何进行解决。
-举例：
-难点突破：通过反复练习和教师个别指导，帮助学生掌握正确的手势和力度，避免纸条编织中的常见问题。
-创意激发：教师提供设计灵感，如自然界中的图案、生活中的物品等，鼓励学生将个人想法融入作品中，提高作品的独特性。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和设计思路。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了编纸条的基本概念、编织技巧以及在生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对编纸条艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥创意，制作出更多精美的作品。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在学生小组讨论环节，我意识到要关注每个学生的参与度，避免出现个别学生“搭便车”的现象。因此，在今后的教学中，我会加强对每个小组的指导，确保每个学生都能积极参与讨论，发挥自己的作用。
此外，今天的课程让我深刻体会到，将传统文化融入教学的重要性。学生们通过学习编纸条这一传统手工艺，不仅锻炼了动手能力，还增强了对民间传统文化的了解和尊重。在今后的教学中，我会继续挖掘更多有趣的传统手工艺，让学生在学习中感受传统文化的魅力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和编纸条作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“编纸条在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
编纸条反思
《编纸条》教学反思西彭一小钟文文本课的教学程序是首先用穿编作品激趣，用此作品顺势让孩子自学了解什么叫经条，什么叫纬条，了解了经纬交错，便形成了穿编作品。
然后发挥孩子的主动性，争取孩子会的不讲，或让孩子自己代替老师讲的原则，让孩子们自学书上的穿编制作步骤，让他们自己寻找每一步应该注意什么问题，自己确定哪一步最重要，老师就引导学生把最重要的穿编的过程让孩子们自己做一做，讲一讲，说一说，学生自己演示并总结。
在此过程中孩子们知道了穿编的重点是一提一压，交互穿插，知道了怎样剪经条，他们做得很好。
美术课重要的是培养孩子的创新精神，而不是作画或制作的工匠，所以要老师提供一些创新的方法。
孩子们知道了基本的穿编方法还只是一个基础，所有我设计了火眼金睛的游戏，在游戏中安排了三种创新的穿编方法。
第一种是用改变经条的形状形成的作品，让孩子们对比作品找不同，孩子们很快就发现了经条的形状可以改变，孩子们说从直线条可以改变成弧形，折线形，波浪形等。
第二种是改变穿编的方法，由基本的一提一压法变成两提一压或几提几压。
第三种创新方法是设计一个穿编的图形，把需要的图形提出来，不需要的压下去。
由第三种方法延伸出第四种穿编方法，就是设计一个漂亮的外形，在里面穿编，孩子们对这种方法最青睐，想出了很多种形状，有蝴蝶形，花瓶形，苹果形，各种花型等。
由于启发得当，欣赏的作品到位，所以作品呈现出丰富多彩的效果来，有平面的作品，也有立体的穿编的作品。
但是由于时间关系或者前面讲的时间有点多，展示作品的孩子不多，有的孩子下课了还在穿编作品，但是我觉得这是美术课的特点，很多作品不可能在短短的上课的时间完成，只要他们掌握了方法，激发了他们热爱美术的兴趣，有了一定程度的创新，也算作一种成功吧。
但是上课永远是遗憾的艺术，还有些地方需要提炼概括，比如游戏的过程，是否可以把几个创新方法一起呈现，让孩子们对比找不同，这样是否比一步步呈现更节约时间呢？希望自己在实践中不断总结提高。
《编纸条》PPT课件
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范文下载：试卷下载：
教案下载：
请同学们按照图例编一编
（一）
（二）
欣赏吴冠中的作品
春如线——疏、密
通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特 点,体会其中的精髓 ？
点线结合。 在大师的笔下“点就是跳跃的音符, 线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂 了江南,歌颂了春天,表达了自己对祖国的 无限眷恋。
梵高作品
波洛克作品
Hale Waihona Puke 活中的聚与散作业要求：用各种工具滴（喷）洒颜料， 产生聚和散的效果。 用喷洒地方法完成作业时，很容易溅到身上，所以喷 洒时，动作幅度要小一点，尽量保持好卫生。
编纸条说课稿
编纸条说课稿
一、说教材：
《编纸条》是新版美术教材第八册第十课的教学内容。
《编纸条》是一堂手工制作课，学习采用传统编织最基本的提压技法，感受用纸条做原材料而编织成的有趣作品。
这一课最重要的不是只让孩子们掌握编织的技巧，而是寻找生活中与编织有关的物品，同时将生活的体验与感受加入到自己的作品中来，培养孩子们观察的习惯，用美装点生活，用生活创造美。
基于以上考虑我设计的本课教学目标是：
（1）掌握编织一提一压的基本技法。
（2）采用编织的基本技法制作一件作品。
（3）通过教材提示与自我观察，掌握改变经纬纸条的形状或灵活变换提压的制作方法。
（4）设计制作一件与生活息息相关的独特作品，学会观察和发现生活中的美是可以随时随地大胆创造的。
四年级的学生已经具有了一定的审美能力和美术素养，在美术课堂上，除了掌握基本的知识技法，最重要的就是培养学生的观察能力，将在生活中观察到的美经过自己的再创造运用到生活中去，创造的灵感往往来源于生活，生活中的发现创造更多的美。
本课的重点就是如何将生活的感受运用于作品。
二、说教法：
在美术教学中，培养学生的各种能力应提到首位，要有利于调动学生的学习兴趣和自主性意识的培养，引发学生创造性思维。
本堂课教学中，我采用。