《走出沼泽地》读后感
【高二作文】走出心灵中的沼泽地
【高二作文】走出心灵中的沼泽地夕阳带走了它最后一抹光辉，天变得阴沉沉的。
也许是这灰暗的凄凉的天空为夜色的来袭，或许也预感到风雨的将至。
已经临近傍晚，可某种难以言明的东西像蛛丝一样，轻轻地却又粘粘地地缠绕在女孩的心间。
在女孩的眼里，世界的一切都黯然失色了，她更不感用手去触摸这个世界。
一阵冷风吹来，女孩不禁打了一个冷颤。
路灯发出金色柔和的光。
女孩的心很冷，她面前出现的总是早晨的场景——她的母亲在背后偷看她的日记。
想到这一点，女孩犹豫了一会儿。
她不想回家，因为她害怕。
我不知道那女孩的手掌什么时候感觉凉快。
前面的路充满了未知，但她只能呆头呆脑地往前走。
刹那间，一道闪电在女孩头顶上飞舞，只留下划过夜幕的弧线，拖出长长的遗憾。
紧接着，闪电又哼着愤怒的歌出现在她的头顶上方。
这回，附近林子上空来了大雷雨，树木凶恶地，威胁地低声讲起话来。
女孩飞快地冲到不远处的屋檐下，雨淅淅沥沥，淅淅沥沥。
那一声声听似欢快的叫喊，却颤动着她的心扉。
从前的她一直是这样认为的，母亲对她的爱没有对她自己的多。
她躲在无人注意且不会被嘲弄的角落里，守着一颗敏感高傲的心。
为什么自己不也自私地在她将棉被盖在自己身上的时候，假装睡着了翻身，将衣服抖到冰冷的地板上去？这个雨夜，在女孩孤独的心里，我感觉到了她的叹息，雨也少了。
女孩又踏上了漫无目的的旅途，不知不觉，她已经到了村口。
她隐约看见前面不远处的路灯下有一个人站着。
女孩漫不经心地向那里走去，那把伞下的面孔竟是她，母亲！她的纷乱的头发下映衬出一张憔悴，焦急的脸孔，怀中抱着的不是那件熟悉的棉衣吗？带着母亲体温的那件。
女孩的眼里有些朦胧了，大概是雨水模糊了视线吧。
母亲焦急的脸变得生动起来。
她轻轻地走过来，给女孩穿上外套。
“和妈妈一起回家，”她说。
女孩没有说话。
她撑起雨伞，跟着母亲走。
她突然发现母亲的背弯了。
是生命的春天在考验她的耐力吗？有一种潜移默化的感觉，就像流水，慢慢地流过中庭，汇成一股潮水。
推开房门，女孩看见日记本静静地躺在书桌上，上面多了几行字，歪歪扭扭的书写，一看就是母亲的字迹：孩子，虽然母爱是粗鲁的，但它是非常严肃的。
红星照耀中国中过大草地的读后感
红星照耀中国中过大草地的读后感篇1:嘿，大家好！我是小明，今天我想跟你们聊聊我读的一本书，叫做《红星照耀中国》。
这本书里有一个特别让我印象深刻的故事，就是红军过大草地的那一段。
哇，那真是比我们学校的操场还要大好多好多倍呢！“你知道吗，小红，红军叔叔们过草地的时候，那草地就像一片望不到边的海洋，但是他们没有船，只能一步一步走过去。
”我对同桌小红说。
小红瞪大眼睛问：“真的吗？那他们不就像在海里游泳一样吗？”“哈哈，对啊，不过他们没有游泳圈，只有坚定的信念和勇气。
”我笑着回答。
“那他们是怎么走过去的呢？”小红好奇地问。
“嗯，他们就像一群勇敢的小蚂蚁，虽然草地上有很多困难，比如泥潭啊，还有恶劣的天气，但是他们就像小蚂蚁一样，团结一心，一个接一个地走过去。
”我边说边比划。
小红点点头：“哇，那他们一定很累吧。
”“是啊，他们累得就像我们上完体育课一样，但是红军叔叔们没有停下来，他们就像超人一样，不怕困难，一直往前走。
”我激动地说。
“那他们最后走出去了吗？”小红紧张地问。
“当然啦！他们就像我们玩捉迷藏时，不管藏得多隐蔽，最后总会被找到一样，红军叔叔们也终于走出了草地，到达了安全的地方。
”我骄傲地说。
小红拍手叫好：“红军叔叔们真厉害！”“对啊，他们就像我们的英雄一样，不管遇到什么困难，都能勇敢地面对。
”我感慨地说。
“那我们也要像红军叔叔们一样，不怕困难，对吧？”小红认真地看着我。
“没错！我们要学习他们的精神，不管学习上遇到什么难题，都要勇敢地去面对，就像红军叔叔过大草地一样。
”我鼓励小红，也鼓励自己。
“好的，我们一起加油！”小红握紧小拳头，我们相视一笑。
通过读《红星照耀中国》这本书，我学到了很多。
红军叔叔们的故事告诉我们，不管遇到多大的困难，只要我们有勇气和决心，就没有什么是不可能的。
就像我们学习一样，只要我们不放弃，就一定能取得好成绩。
红军叔叔们的故事，就像一盏灯，照亮了我们前进的道路，也照亮了我们的心。
我们要像他们一样，勇敢、坚强，不怕困难，勇往直前！好啦，我的故事就讲到这里啦，希望大家都能从红军叔叔们的故事中学到勇气和坚持，就像我们在操场上跑步一样，不管多累，都要坚持跑到终点！加油，小伙伴们！篇2:嘿，小伙伴们，你们好啊！今天我要跟你们聊聊我读的一本书，叫做《红星照耀中国》。
《活着》读后感8篇
《活着》读后感篇1翻开册页，心中涌上沉重，却也交织着欣喜。
作者近乎严寒的笔调洋溢着达观，一起印证一个时代的艰苦、崎岖与苍凉。
一次次生离死别，含蓄却苍凉，展示着生命的藐小与短暂。
家道中落的悲痛，强征兵役的惨痛，双亲去世的痛楚接二连三，在为“活着”而“活着”的信仰的支撑下，次次冲击后福贵仍旧持续坚持着。
孤苦伶仃的晚年里，他只能与一头相同名叫“福贵”的牛作伴，回忆从前，他需求多大的勇气。
“以笑的方法哭，在去世的随同下活着。
”他用他的终身告诉我：活着是一种历练，活着是一种夸姣。
“活着的大街不是来自于叫喊，也不是来自于进攻，而是忍耐，去忍耐生命赋予咱们的职责。
”活着是任何人也无法确定的，有的人在年月中感知到活着的意义，所以得到了生命的价值与永久。
可是有的人活着，失掉了寻找的方向，活得苍茫；失掉了的斗争的抱负，活得可悲；失掉了夸姣的等待，活得艰苦；失掉了脚下的路程，活得愚蠢。
其实活着，并非要流芳百世，轰轰烈烈。
过火寻求声望，常常是身心俱疲却也无所得。
“平平平平才是真”，不要过于苛求，不要有太多的留鸟，漠然面临，活跃掌握，爱惜当下。
日子是人生一片广大的郊野，而磨难亦是一种遗言的耕种。
它在落寞时润泽干涸的心灵，在怅惘时指引行进的方向，在无助时鼓动失落的现实，它可以使人在窘境中刚强，在普通中非凡。
这样一句俗语被人们口口相传：“好死不如赖活。
”确实，人们总是在根究生命的本质与活着的`意义，以为人活着是为了抱负、贡献、芳华、斗争，诸如此类，却疏忽了人生中最真的东西——“活着”，不论境况怎么，不论坚持着是为了什么，咱们都应该为“活着”而好好活着，这是人生最基本的信条，没有什么比生命愈加有价值。
就如人生旅途上的朵朵小花，咱们铢积寸累地采摘，那些朴实无华的花朵，也会变成生命的花篮。
人生中没有什么走运或是不幸，生命仅仅静静地、平平地活着。
善待自己，爱惜生命，掌握人生。
《活着》读后感篇2“老人的脊背和牛的一样黝黑，两个进入垂暮的生命将那块古板的田地耕得哗哗翻动，犹如水面上掀起的波浪”。
走出那片沼泽地的作文
走出那片沼泽地的作文
人生嘛，就像一场充满未知的冒险，有时候你会不小心走进一片让人头疼
的沼泽地。
我就有过这么一段经历，现在回想起来，还真是够刺激的！
那阵子，我感觉自己就像陷入了一片深不见底的泥潭，越挣扎陷得越深。
学业的压力、人际关系的复杂，还有对未来的迷茫，一股脑儿地全来了，把我
紧紧困住。
每天都觉得心情沉重得像背了一座山，脸上的笑容也不知道跑哪儿
去了。
可是，咱总不能一直在这沼泽里扑腾吧？我开始试着寻找出路。
先是调整
心态，告诉自己：“别被这些小困难吓倒，你可是个超级战士！”然后，把大
问题分解成一个个小目标，一点点去攻克。
比如说，每天多背几个单词，多做
几道数学题，多和朋友聊聊天，化解一些误会。
这个过程可不容易，就像在沼泽里走路，每一步都要小心翼翼。
有时候，
我刚觉得自己有点进步，一个不小心又滑了回去，心里那个郁闷啊！但是，我
咬咬牙，告诉自己不能放弃。
慢慢地，我发现自己走得越来越稳，脚下的路也不再那么泥泞。
经过一番
努力，我走出了那片可怕的沼泽地！回头看看，虽然过程艰辛，但我也收获了
不少。
我变得更坚强，更有耐心，也学会了如何在困境中保持冷静，寻找希望。
所以啊，朋友们，要是你们也不小心走进了沼泽地，别害怕，别慌张。
只要勇敢地迈出脚步，坚持向前，总有一天，你也能走出那片迷雾，迎来阳光灿烂的日子！。
《走出思维泥潭》读后感
《走出思维泥潭》读后感
《走出思维泥潭》是一本关于思维方式和创新思维的书籍，读后给我留下了深刻的印象。
首先，这本书让我认识到思维方式的重要性。
思维方式是我们看待世界和处理信息的方式，它直接影响我们的行为和决策。
通过改变思维方式，我们可以更好地理解自己和世界，找到更好的解决方案。
其次，这本书强调了创新思维的重要性。
创新思维是一种能够产生新奇、独特、有价值的想法和解决方案的思维方式。
通过培养创新思维，我们可以更好地应对挑战和解决问题，创造更多的价值。
此外，这本书还提供了一些实用的方法和技巧，帮助读者培养更聪明的思维方式。
例如，如何激发创造力、如何提高观察力和洞察力、如何培养批判性思维等等。
这些方法和技巧不仅适用于个人成长，也适用于团队和组织的智力提升。
总的来说，《走出思维泥潭》是一本非常有价值的书籍。
它不仅让我认识到思维方式的重要性，还提供了一些实用的方法和技巧，帮助我更好地培养更聪明的思维方式。
通过阅读这本书，我不仅提高了自己的智力和思维能力，还对自己的未来
有了更清晰的规划和期望。
我相信这本书将会对我未来的学习和工作产生深远的影响。
红军长征的故事读后感
红军长征的故事读后感•相关推荐红军长征的故事读后感（精选14篇）读完某一作品后，大家心中一定有很多感想，不妨坐下来好好写写读后感吧。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家整理的红军长征的故事读后感，希望对大家有所帮助。
红军长征的故事读后感篇1众所周知，中国工农红军长征的胜利，是人类历史上的奇迹。
在整整两年中，红军长征转战十四个省，历经曲折，战胜了重重艰难，保存和锻炼了革命的基干力量，将中国革命的大本营转移到了西北，为开展抗日战争和发展中国革命事业创造了条件。
在我的心中红军是一个被称为天下无敌的队伍，红军是一个能刻服一切困难的队伍，红军是一个不怕牺牲的队伍，红军是一个创造举世无双的壮举：二万五千里长征的队伍。
在长征途中，有一些可歌可泣的故事：草地上，小红军不骑的马，不吃的粮食，最后英勇的牺牲了;雪山上，军需部长为了把棉衣发给每一位士兵，自己却冻僵了;沼泽地上，一个士兵快被沼泽吞没时，旁边的士兵为了救他自己却永远地埋在了沼泽地里……一个个动人的故事里，才知道生命有多么的宝贵啊。
爬雪山，过草地，上刀山，下火海。
他们都完成了，因为他们只有一个目标：新中国。
我们要学习红军顽强拼搏的革命英雄主义精神、舍己为人的奉献精神、其乐无穷的革命乐观主义精神、团结互助的集体主义精神。
长征途中，红军历经艰难困苦，而我们现在，过着衣食无忧的生活：吃东西挑三拣四，这个要吃，那个不爱吃，还怕苦怕累，怕脏，怕受委屈，在家里就像个小公主，衣来伸手，饭来张口的。
和红军对比，真是惭愧极了。
我们今天是祖国的希望，明天将是祖国的栋梁。
红军的事迹将不断地激励着我,要刻苦学习，努力向上，长大成为一个合格的接班人。
红军长征的故事读后感篇2前几天，我在学校里读了一本名叫《长征的故事》的书。
这本书里的所有故事，看完后都让我非常感动。
其中最让我感动的是：《草地悲歌》这个故事主要讲的是，一个小红军战士在过沼泽地的时候，不小心陷阱了沼泽地，而且越陷越深，一位老红军看见了，奋不顾身跳进了沼泽地营救小红军，最后小红军得救了，而老红军却再也出不来了;《倔强的小红军》是讲一位老战士给一位小战士吃的东西和给他马骑，小战士都不要，最后被饿死了;《雪山上的太阳》讲的是过雪山时一位女红军把自己的棉衣给一位小红军穿，最后自己却冻死了。
走出心灵的沼泽地——对初中生不良情绪进行心理疏导的实践探讨
经 验 交 流都市家教 264走出心灵的沼泽地——对初中生不良情绪进行心理疏导的实践探讨浙江省乐清市柳市镇第四中学 南炜炜【摘 要】初中生正处于生理和心理各方面迅速发展的关键时期，由于经验、理性认识水平限制，而产生不良的情绪反映，影响学生的身心健康。
本文从学校教育、教师等方面阐述了对初中生不良情绪进行心理疏导的实践探讨。
【关键词】初中生；不良情绪；心理疏导一、“心理疏导”的概念和重要性“心理疏导”是指对人存在的各种思想、心理、行为等问题，从心理学的角度科学、细致地给予启发疏导，使人如释重负，从而心情舒畅、精神振奋、满怀信心的投入新的学习、生活中。
初中生正处于生理和心理各方面迅速发展的关键时期，随着身体的迅速发育，开始意识到自己已不再是小孩了，成人感的出现是初中生自我意识发展的一个显著特点，特别希望得到成人的理解和尊重。
在其思维发展方面，思维品质的发展还不是很成熟，辩证思维水平有限，因此看问题比较片面、偏激，遇事爱钻牛角尖。
加上自我控制能力较弱，一旦遇到升学压力、学习困难、人际交往受挫、家庭变故等消极刺激，很容易产生不满、厌烦等不良情绪和对抗行为，而影响学生的身心健康成长。
二、学校开展心理疏导工作的具体途径和方法1.重视学校德育工作，增强学生道德意识道德教育是德育的基本内容，在德育实施过程中必须坚持实事求是的原则，特殊性与普遍性相结合的原则，做到有的放矢。
①畅通教师和学生的沟通渠道，确保教师能真实、客观的掌握学生的心理动态，有的放矢的开展德育工作。
②理论联系实际，结合学生的现实开展德育工作，从他们身边的案例入手，及时解决发生在他们身边的德育事件。
③注意方式方法，做到情理交融，从情入手，以理服人。
采用正面说理、榜样示范、小组讨论、辩论、社会调查、观看录像、社会实践等丰富多彩、生动活泼的方法，使学生乐于接受道德教育，从而提高学生的道德认识和学校思想品德教育的实效。
2.创造条件，多形式的开展心理健康教育处于青春期的中学生往往具有情绪不稳定，意志品质薄弱，性格尚未定型，以及极易受外界因素影响的特点。
走出生命的沼泽地_励志故事
走出生命的沼泽地
走出生命的沼泽地
怎样才能走出生命的沼泽地？那就请珍惜自己的生命。
有个叫阿巴格的人，生活在内蒙古草原上。
有一次，年少的阿巴格和他爸爸在草原上迷了路，阿巴格又累又怕，到最后快走不动了。
爸爸就从兜里掏出5枚硬币，把一枚硬币埋在草地里，把其余4枚放在阿巴格的手上，说：“人生有5枚金币，童年、少年、青年、中年、老年各有一枚，你现在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚，你不能把5枚都扔在草原里，你要一点点地用，每一次都用出不同来，这样才不枉人生一世。
今天我们一定要走出草原，你将来也一定要走出草原。
世界很大，人活着，就要多走些地方，多看看，不要让你的金币没有用就扔掉。
”在父亲的鼓励下，那天阿巴格走出了草原。
长大后，阿巴格离开了家乡，成了一名优秀的船长。
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《走出沼泽地》读后感
《走出沼泽地》认真研读，受益匪浅。
书中所谈到的一个个感人肺腑的事例及原因和方法分析，深深地吸引了我，让我如身临其境，让我不知疲倦。
更主要的是，这本书进一步提高了我对当代心理健康教育的认识，对我今后的教育教学工作有很大的指导作用。
书中谈到青春期的各种心理异常，如多动症、学习困难、抑郁、不懂人际交往、离家出走、迷恋网吧、结交不良朋友甚至暴力犯罪等。
这些问题就发生在我们身边、我们学校，经常困扰我们老师，如果得不到及时的关注和护理，会产生严重的后果，必将会影响孩子的身心健康和未来的人生命运，也必将影响到国家的兴旺和民族的复兴。
通过认真研读，我深刻的认识到心理健康对学生成长的意义是广泛而普遍的，它是学生个性全面发展的基础。
学生任何一个方面的发展都是建立在特定的心理素质之上的，健康的心理如同健康的身体一样，对于受教育者来说具有普遍意义，能够对他们个性的各个方面、学习和生活的各个领域产生积极影响。
书中例举了许多心理健康有问题的学生、对生活和前途失去了渴望的学生，甚至是被众人歧视的学生，如何在老师的帮助下，通过原因剖析、方法指导、心理干预等方法，摆脱心理障碍，并通过努力学习，改变自己命运的成功案例。
这些案例和方法让我感动，它使我意识到了自己在平时的教育工作中存在的许多不足。
这本书使我深刻的认识到，要想工作做得成功，要想祖国的花朵在阳光下健康茁壮地成长，必须密切关注孩子的心理健康，给每个孩子予温暖和阳光。
只有这样，我们才能由教书匠变为教育者；也只有这样，我们才能成为国家、社会、家长、学生所需要的合格教师！。