[数学教案]用数学
二年级上册数学教案-第二单元第6课时用数学——求比一个数少几的数｜人教新课标
二年级上册数学教案第二单元第6课时用数学——求比一个数少几的数｜人教新课标教案：二年级上册数学教案第二单元第6课时用数学——求比一个数少几的数｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是第二单元的第6课时，用数学——求比一个数少几的数。
我们将通过例题和练习来掌握这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解求比一个数少几的数的概念，并能够运用这个概念解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够理解求比一个数少几的数的概念，并能够正确地进行计算。
难点是让学生能够将这个概念应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解，我准备了一些图片和练习题，以便让学生更好地理解和应用所学的知识。
五、教学过程1. 导入：我会通过展示一些图片，引出本节课的主题——求比一个数少几的数。
例如，我会展示一张有5个苹果的图片，然后问学生：“如果我要找出比这5个苹果少2个的数，应该怎么做？”2. 新课讲解：我会通过一个具体的例题来讲解求比一个数少几的数的方法。
例如，我会给出一个题目：“小明有10个糖果，他给了小红3个糖果，那么小明还剩下多少个糖果？”我会引导学生思考和解答这个问题，并解释解题的思路和方法。
3. 练习：我会给出一些练习题，让学生独立解答。
例如，“小明有8个玩具，他给了小华2个玩具，那么小明还剩下多少个玩具？”我会引导学生通过实际操作和思考来解答这些问题。
六、板书设计在黑板上，我会写下本节课的主要内容和步骤，以便学生能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计为了让学生更好地巩固所学的知识，我会布置一些相关的作业题。
例如，“小华有15个图书，他借给了小明5个图书，那么小华还剩下多少个图书？”我会要求学生解答这个问题，并写出解题的步骤和答案。
八、课后反思及拓展延伸这就是我对于二年级上册数学教案第二单元第6课时用数学——求比一个数少几的数的教学设计和思考。
我希望通过这样的教学方式，让学生能够更好地理解和应用所学的知识。
一年级上美丽的森林──用数学优质课教案
一年级上美丽的森林──用数学优质课教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢美丽的森林──用数学鹿美教学内容：教科书第58页的“用数学”。
教学目标：1．使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题。
2．培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力。
3．初步感受数学在日常生活中的作用。
教学重点、难点：引导学生通过分析数量关系选择正确的计算方法解决问题。
教具学具准备：，实物投影仪，展台，屏幕，练习用的图片。
教学过程：一、创设情境，引入新知教师：同学们，鹿老师组织了一个旅游团要到大森林里去游玩。
你们想参加吗？生：想。
师：坐上我们的小火车，准备出发了。
（放音乐：火车开了。
学生以小组为单位做律动）出示：美丽的大森林。
师：瞧，美丽的大森林到了，有这么多可爱的小动物，你们喜欢吗？生：喜欢。
师：今天小动物们要请喜欢数学的同学去他们中间玩，你们谁想去呀？生：……（争先恐后地说想去）师：这么多同学喜欢数学呀，小动物们可是要请你们用数学知识帮他们解决问题呢，（出示课题：用数学）你们能行吗？生：行。
师：我们先去看着草坪上的小动物都有什么问题呀？（拉近第一幅画面，并演示。
）师：你都看到了什么？生：我看到了草地上原来有9只小鹿在吃草，后来走了3只。
（出示：大括号和9只。
）师：那你能帮助小鹿提出一个数学问题吗？生：草地上还剩几只鹿？（出示：？只）师：你的问题提得真好。
谁能用学过的数学知识解决这个问题呢？先请你们集中五人的力量分小组研究一下。
研究完以后，把算式写在小黑板上。
然后进行汇报和订正。
师：哪个小组愿意来展示一下你们小组研究的结果？生：我们组列的算式是：93＝6，草地上还剩6只鹿。
师：谁有问题要问他们？（引导学生提问题。
）生提问：请问你们为什么要用减法计算？生解答：因为原来草地上有9只小鹿，跑了3只，求草地上还有几只就是求还剩几只。
这3只小鹿是从9只里面跑掉的，所以用从9只里面去掉3只，就是剩下的6只。
生提问。
教你如何用数学测量鲜花的长度和重量——小学二年级数学买鲜花教案
本教案主要介绍如何用数学知识来测量鲜花的长度和重量，帮助小学二年级的同学们更好地购买鲜花。
一、测量鲜花的长度鲜花的长度通常用厘米（cm）来表示，下面介绍两种测量鲜花长度的方法。
1. 使用直尺所需材料：直尺、鲜花步骤：（1）先将鲜花放在桌子上，让花朵向上，将直尺放在鲜花的底部，与鲜花的茎并排放置。
（2）将直尺平稳地往上移动，直到直尺的顶端处于鲜花的最高点。
（3）此时直尺上的刻度就是鲜花的长度，例如，如图所示鲜花的长度就是7厘米。
2. 使用毫米尺所需材料：毫米尺、鲜花步骤：（1）将鲜花立起来，让花朵向上，将毫米尺放在鲜花的底部，垂直于桌面。
（2）一只手拿住鲜花顶端，用另一只手将毫米尺移动到鲜花的最高点。
（3）此时毫米尺上的刻度就是鲜花的长度，例如，如图所示鲜花的长度就是51毫米。
二、测量鲜花的重量鲜花的重量通常用克（g）或千克（kg）来表示，下面介绍两种测量鲜花重量的方法。
1. 使用天平所需材料：天平、鲜花步骤：（1）将天平放在平稳的桌面上，打开天平开关。
（2）将鲜花放在左侧的盘子上，等待天平的指针稳定在一个位置。
（3）此时天平上的数字就是鲜花的重量，例如，如图所示鲜花的重量就是125克。
2. 使用公斤秤所需材料：公斤秤、鲜花步骤：（1）将秤放在平稳的地面上，打开秤的开关。
（2）将鲜花挂在秤上，等待秤的指针稳定在一个位置。
（3）此时秤上的数字就是鲜花的重量，例如，如图所示鲜花的重量就是1.2千克。
三、练习题1. 某鲜花的长度为4厘米，用毫米尺测量的长度为42毫米，哪种结果是正确的？2. 一束鲜花在天平上的重量为0.5千克，使用公斤秤测量的重量为500克，哪种结果是正确的？答案：1. 长度为4厘米；2. 重量为0.5千克。
四、总结通过本教案的学习，我们学会了如何用数学知识来测量鲜花的长度和重量，帮助小学二年级同学们更好地购买鲜花。
希望同学们能够在实践中掌握这些技巧，成为一名出色的购花小能手。
小学数学教案：数的运算与应用
小学数学教案：数的运算与应用一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解和掌握数的运算方法，包括加法、减法、乘法和除法。
学生能够运用数的运算解决实际问题，提高解决问题的能力。
2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论和实践，培养团队合作和问题解决的能力。
学生能够运用数学思维和方法，进行数的运算和应用。
3. 情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣和自信心，感受数学的乐趣。
学生能够认识到数学在实际生活中的重要性，培养应用数学的意识。
二、教学内容：第一章：加法运算1. 学习加法的定义和运算方法。
2. 通过实际例题和练习题，让学生掌握加法运算的规则和技巧。
3. 解决实际问题，运用加法运算解决生活中的问题。
第二章：减法运算1. 学习减法的定义和运算方法。
2. 通过实际例题和练习题，让学生掌握减法运算的规则和技巧。
3. 解决实际问题，运用减法运算解决生活中的问题。
第三章：乘法运算1. 学习乘法的定义和运算方法。
2. 通过实际例题和练习题，让学生掌握乘法运算的规则和技巧。
3. 解决实际问题，运用乘法运算解决生活中的问题。
第四章：除法运算1. 学习除法的定义和运算方法。
2. 通过实际例题和练习题，让学生掌握除法运算的规则和技巧。
3. 解决实际问题，运用除法运算解决生活中的问题。
第五章：数的运算应用1. 学生综合运用加法、减法、乘法和除法解决实际问题。
2. 通过案例分析和实践操作，让学生学会运用数的运算解决生活中的问题。
3. 培养学生的创新思维和问题解决能力。
三、教学方法：1. 采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂讨论和实践操作。
2. 运用多媒体教学资源，如图片、视频和动画，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
3. 提供丰富的练习题和实践案例，让学生通过实际操作和思考，巩固知识和提高应用能力。
四、教学评估：1. 定期进行课堂测验和练习题的检查，评估学生对数的运算方法和应用的掌握程度。
2. 鼓励学生参与课堂讨论和实践操作，观察学生在团队合作和问题解决中的表现。
《9加几》数学教案5篇
《9加几》数学教案5篇《9加几》数学教案通用【篇1】教学内容：用数学9加几小学数学第一册101页，102页的例3做一做及练习十八教学目标：1．知识技能目标：学生能够看懂图意，并根据图意正确列式。
在计算时，学生能够用多种方法因题选择算法2．过程性目标：在小组合作学习活动中，培养学生参与数学学习活动的积极性，培养学生学习数学的信心。
培养学生运用已有知识解决实际问题的意识和能力。
培养学生团结协作的精神重点难点：在计算时，学生能够用多种方法因题选择算法教具准备：投影仪１台，录音机，算式卡片学生每人准备两种颜色圆片各１０个教学过程：一、复习铺垫1．口算练习：出示卡片，学生口算9+29+59+49+99+79+69+89+32．拍手游戏教师拍的次数与学生拍的合起来是10。
教师拍9下、1下、5下。
二、学习新课1．教学例3（1）放录音（合唱）教师：好听吗？这是我们学校合唱队的小哥哥、小姐姐们在合唱，我们一起去看看。
（2）投影出示，例3仔细观察，教师：你看到了什么？知道了什么？告诉全班同学。
请学生回答（3）老师想知道一共有凡人？谁来帮老师解决这个问题呀？列式、板书：9+5（4）那到底一共是几个人呢？．学生想计算方法，可以用喜欢的圆片摆摆看（两种颜色的圃片）教师巡视（5）学生汇报想到的方法（6）你认为哪种方法最简单？说一说2．完成做一做（1）投影出示图（2）小组合作，要求①观察图，看到了什么？知道了什么？记录下来②要求什么？记录下来③怎样列式？④怎样计算？（有几种方法？）三、师生小结通过今天的学习，你知道了什么？有什么感受？《9加几》数学教案通用【篇2】教材分析：9加几》是20以内进位加法的第一课，它是在学生掌握了10以内的加减法、10加几的口算加法的基础上进行教学的，同时它又是以后学习计算的重要基础。
本节课教材在编排上注意体现新的教学理念，设计的情境有利于学生了解现实生活中的数学，让学生初步感受数学与日常生活的密切联系。
人教版二年级数学下册 用7、8的乘法口诀求商(教案)
《用7、8的乘法口诀求商》学情分析:本部分内容的教学是在学生学习了用2-6的乘法口诀求商的方法基础上教学的。
用7、8的口诀求商的思路和方法与前面的一致，所不同的是数目大了些，因此在教学生应注重学生的独立思考和自主探索，并在合作交流的基础上形成用7、8的乘法口诀求商的基本思路，同时培养学生学习迁移的能力。
教学目标：1．让学生经历用7.8的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。
2．学生会用迁移的方法学习新知。
3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。
教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商教学难点：熟练应用乘法口诀求商（能根据除法算式快速想出相应的口诀）教学策略：尝试教学法、小组合作学习、引探教学法教学准备：主题图、口算卡教学过程：一、复习旧知1.回忆知识，建构联系。
师：同学们，今天我们一起来研究用《7.8的乘法口诀求商》，看到这个课题，你一定不会感到陌生，因为我们二年级上册学习了表内乘法，在本期二单元学习了平均分——认识除法——用2—6的乘法口诀求商以及解决问题。
2.口算：师：下面老师就要考考你的口算，看看你算得准不准确？8×53×72×630÷640÷524÷4 16÷4抽生口答，大声地说出答案。
师：你说的答案和这几位同学的一样吗？如果你都做对了，恭喜你，你前面学习的知识非常牢固!你在计算5×8和24÷4这两题时分别用到了哪句口诀？抽生回答。
生： 5×8用到五八（四十）这句口诀，24÷4用到四（六）二十四这句口诀，你答对了吗？[设计意图:通过口算练习，使学生能熟练的掌握用乘法口诀求积和商，为学习新课时能用乘法口诀求商奠定基础。
]二、新课探究(一)创设情景，激发兴趣：师：同学们，你们知道6月1日是什么节日吗?生：六一儿童节，师：这是属于我们自己的节日，这一天，同学们都在干什么呢？（播放P38视频）(二)探究新知，解决问题:1．观察主题图，发现数学信息师:请同学们按从上到下的顺序观察:三个小组的小朋友分别在干什么呢?生:他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。
用数学大括号教案
课题：用数学一年级数学科上册第五单元 4 课时师：谁愿意展示一下你们的研究成果？生1：我列的算式是4+2=6（只），一共有6只兔子。
师：为什么用加法计算？生：要把4只和2只合起来，求一共有多少只，用加法。
师：你的想法十分准确，一下子就想出来了，把两部分合起来就用加法计算。
让我们把掌声送给他们。
其他同学还有不同的想法吗？生2：我们列的算式是2=4=6（只），因为右边有2只兔子，左边有4只兔子，把它们合起来，所以用2+4=6来计算，也能求出一共有几只兔子。
师小结：大家说的都非常有道理，不管是把左边的兔子和右边的兔子合起来，还是把右边的兔子和左边的兔子合起来，结果都是一样的，都是6只。
3．教师出示教科书第47页上的青蛙图。
师：兔子采完蘑菇回家了，我们再来看看青蛙在干什么？（课件出示青蛙跳水图）师：请同学们仔细观察这幅图，括号下面写着“7只”表示什么？（一共有7只青蛙）师：在荷叶上的青蛙上面写着“？只”表示什么意思？（求在荷叶上的青蛙有几只。
）师：那么图里告诉了我们什么？我们要求什么呢？指名学生回答。
师：谁能完整地说出来？指定二、三名学生回答。
师：怎样列式计算？同桌讨论一下，然后把算式填在书本47页。
学生交流列式。
师：谁愿意展示一下你们的研究成果？生1：我们列的算式是6-2=4（只），还剩4只青蛙。
师：为什么用减法计算？生：要从7只里去掉2只，求剩下几只，用减法。
师：同学们，他说的对不对？（对）还有没有其他的解决办法？生：没有了。
师小结：同学们，你们真聪明。
不但发现了问题，还用数学知识解决了问题，老师很佩服你们。
（三）、尝试探索，小结内容什么时候用加法？什么时候用减法？教师小结：求总数用加法，求部分用减法。
三、知识应用1、出示企鹅图：师：南极的企鹅也遇到了一些数学问题。
你们愿意帮助它们解决吗？（1）让学生仔细观察图，并说说有关数学的方面的问题。
（2）学生自己独立完成，然后同桌交流。
（3）老师组织交流，集体订正。
数学教案(15篇)
数学教案(15篇)数学教案1教学目标：知识与技能：结合具体情境理解一个数乘分数的意义就是“求一个数的几分之几是多少”。
过程与方法：通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。
情感、态度、价值观:通过一个广泛的数乘分数应用的例子，教育学生有学习目的，激发他们的学习动机和兴趣。
教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
教学难点：推导算理，总结法则。
教学准备：根据例题制作的挂图、投影片或多媒体课件。
教学过程：【新知探究】一、探索一个数乘分数的意义教学例2(课件出示情景图)(1)师：根据提供的信息你能提出什么问题?该怎样计算?说说你的想法。
预设1：求3桶共多少升?就是求3个12L的和是多少。
预设2：还可以说成求12L的3倍是多少。
预设3：单位量×数量=总量，所以12×3=36(L)。
(2)师：我们再来看这个问题，你能列出算式吗?(学生思考，自主列式。
)(3)出示第2小题(4)师：依据单位量×数量=总量，你还能提出类似的问题并解决吗?(学生练习，交流。
)归纳小结：在这里，我们依据单位量×数量=总量的关系式可以得出：一个数乘几分之几表示的是求这个数的几分之几是多少。
【设计意图：尊重学生，培养学生的学习探索能力是很重要的。
本节课的教学除了有之前所学分数的意义作为基础之外，学生还在前一课时明确了整数乘分数可以用来表示一个数的几分之几是多少，因此在本堂课中完全可以放手让学生们自己去思考、学习、尝试，教师只要起到一定的点拨作用就可以了。
】2、巩固练习，强化新知例2“做一做”数学教案2教学目标1.使学生认识字母表示数的意义，了解字母表示数是数学的一大进步;2.了解代数式的概念，使学生能说出一个代数式所表示的数量关系;3.通过对用字母表示数的讲解，初步培养学生观察和抽象思维的能力;4.通过本节课的教学，使学生深刻体会从特殊到一般的的数学思想方法。