人教版三年级数学下册第6课时 解决问题
【人教版】三年级数学下册《第2单元 除数是一位数的除法》教案设计
【人教版】三年级数学下册《第2单元除数是一位数的除法》目录第1课时口算除法(1)第2课时口算除法(2)第3课时两位数除以一位数（商是两位数）第4课时三位数除以一位数（商是三位数）第5课时三位数除以一位数（商是两位数）第6课时练习课第7课时商中间有0的除法.第8课时商末尾有0的除法第10课时解决问题（1）第11课时解决问题（2）第2单元除数是一位数的除法第1课时口算除法(1)【教学内容】教材第11页例1及“做一做”，练习三第1、2题。
【教学目标】1.会口算整十、整百、整千数除以一位数的除法。
2.利用已有的经验想出多种计算方法，并能熟练地进行计算。
【教学重难点】重点：探究并掌握用一位数除的口算方法。
难点：弄清除数是一位数的算理。
【教学过程】一、复习铺垫1.出示。
6÷3 12÷6 16÷4 24÷3 36÷932÷8 72÷9 64÷8 49÷7 80÷42.组织学生两人一个小组，互相算一算，然后指名口算，出示结果，使学生重温表内除法的计算过程。
3.当学生口算80÷4时，教师适时引出：这道算式和前面的算式有什么区别?(被除数是80，这样的除法算式以前没有学过)二年级时我们已经学过了简单的口算除法，今天我们继续学习口算除法。
［板书课题：口算除法（1）］二、探究新知1、学习教材第11页例1。
（1）教师：我们来帮助小朋友解决问题吧。
提问：一共有多少张纸？平均分给几人？怎样理解平均分给几人？求每人得到多少张，用什么方法计算？怎样列式？教师板书：60÷3（2）尝试解答60÷3（3）交流、汇报计算方法。
（4）动手操作。
请同学们拿出6捆小棒，分一分。
（5）说说谁的方法最简单，你喜欢用哪种方法进行口算。
（6）同桌交流60÷3的口算过程。
教师指导，对于个别学习存在困难的学生可以提示用小棒摆一摆。
第四单元《两位数乘两位数》第六课时解决问题(教案)-三年级下册数学人教版
单元计划科目数学年级册次三年级下册单元第四单元单元主题两位数乘两位数课时安排6课时单元目标1、使学生掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位），两位数乘整十数、整百数（不进位），整十数乘几百几十数（不进位）的口算方法，体会算法的多样化。
2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程、理解算理，掌握两位数乘两位数的计算方法。
在探索算法和解决问题的过程中，经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学会用两步计算和不同的方法来解决问题。
3、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在现实生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
课时计划第六课时授课时间年级班次三（）班章节课题第四单元两位数乘两位数课型新授课教学内容第六课时解决问题例4：连除问题教材分析例4,教学用除法两步计算解决实际问题。
例4的编排思路与例3大体相同,不同的是没有给出综合算式,让学生自己列出,体现了更高的教学要求。
第二种方法(乘、除两步计算)的综合算式中要用到括号,难度比第一种方法(连除)大。
在“分析与解答”环节给出两种直观图,帮助学生分析数量关系,培养几何直观。
在“回顾与反思”环节给出了进行检验的方法,即“将结果作为已知条件,带回原情境,检验由此推出的结果是否符合题目中原有的条件”。
“做一做”是巩固用除法两步计算解决实际问题。
教学目标1、学会用连除或乘除混合运算解决实际问题，并学会用两种方法解答，会列综合算式。
2、通过分步和用多种方法解决问题，提高学生解决问题的能力。
3、让学生运用数学知识解决生活中的实际问题，从中体验到数学的价值，培养学生的应用意识和实践能力。
重难难点1、重点：能够运用连除和乘除混合运算解决实际问题。
2、难点：多角度思考问题，了解每个步骤的含义。
教具准备PPT课件教学策略(1)大胆放手,让学生自主探索解决问题的方法。
例4的教学活动过程与例3相仿。
这里可以更放手些,注意调动学生的学习经验和生活经验,采用独立尝试、讨论等方式,让学生主动探索解决问题的方法。
人教版三年级数学下册第二单元第2节第6课时《用估算解决问题》PPT课件 先学后教
3、148÷3≈50(元)
答：每件T恤衫大约50元。
5.王老师:385÷4≈90(个) 李老师:512÷5≈100(个) 答:90<100,李老师打字打得 更快。
学习目标 1.掌握三位数除以一位数的 估算方法。（重点）
2.会用估算解决实际问题。 （难点）
课堂小结
1、三位数除以一位数的估算方法： 除数不变，把被除数看作与它接近的 （整百数或几百几十数（能被整除） ） 然后按（ 乘法口诀 ）口算出结果。
第2单元
估一估。
复习准备
(1)下面各数比较接近几百？
588≈ 600
267≈300
(2)你能估算出各题的结果吗？ 26÷5≈ 5 (6)
17÷6≈ 3
学习目标 1.掌握三位数除以一位数的 估算方法。（重点）
2.会用估算解决实际问题。 （难点）
自学指导
仔细阅读教材第29页例8，思考 并回答下面几个问题:（3Байду номын сангаас钟）
• 即（270 ）÷（ 3 ）≈（90 ）元。
小组交流，讨论一下两种方法哪种更合 理，为什么？(3分钟）
第二种方法更合理，因为它 算出的结果更接近准确值。
当堂检测（15分钟）
教材第31页练习六第 1、2、3、5题。
1、20
70
30
10
60
70
2、255÷4≈60（个）
答：平均每筐大约装60个。
2、解决问题时可以有多个 估算方法,但应根据题意选 择更接近（ 准确值 ）的方 法来做。
一家三口在宾馆住
1、已知条件:（了3天,住宿费一共是 ）
267元。 所求问题:（ 每天的住宿费大约 ）
是多少钱？
2、根据题意，列出算式：（267÷3 ≈ ）
三年级下册数学教案-第四单元2 笔算乘法第6课时 解决问题(2) 人教版
课件出示教材第53页例4情境图。
1.仔细看图读题，你发现了什么数学信息？（指名学生回答）
2.要解决问题，你是怎样考虑的？说一说你的思路。
(1)师生共同探究解题思路，指名学生汇报：
方法一：可以先计算每队有多少人，再计算每组有多少人。
列式：每队有多少人：60÷2=30（人）
每组有多少人：30÷3=10（人）
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调Байду номын сангаас教学方案。
观察，发现
审题，分析
交流，分享。
板书设计
解决问题（2）
连除和综合算式
教学反思
成功之处：本节课对学生提出更高的要求，就是利用两步除法计算列综合算式，教学中应大胆放手让学生尝试列综合算式，提高了学生自主探索解决问题的能力。
不足之处：列综合算式中出现小括号的情况，没有给予详细讲解和评价。
教学建议：多强调解决问题时列综合算式，尤其用到小括号后，计算顺序的意义。
700÷7÷5=20(本)
2.学校组织学生去植树，一共去了540人，分成了5个植树点，每个植树点平均分成9个小组，请你算一算每个小组有多少人？
540÷5÷9=12(人)
六、课堂总结
同学们，通过反复的练习，如何解决问题，你是不是有了更深的认识？
七、作业布置
教材练习十二第6~8题。
审题，思考，分析，解决问题，回顾与反思解决问题的过程。
第
教学内容：教材第53页例4及相关题目。
教学目标：1.让学生理解连除中的数量关系，掌握解答方法。
2.通过解决问题，进一步掌握运算顺序，提高列综合算式的能力。
3.通过解决具体问题，获得一些用除法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。
人教版三年级下册数学教案：第四单元第6课时用连除的方法解决问题
人教版三年级下册数学教案：第四单元第6课时用连除的方法解决问题教案：人教版三年级下册数学教案一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级下册的数学教材，第四单元的第6课时。
本课时主要教授学生如何使用连除的方法来解决问题。
具体内容包括：1. 理解连除的概念和意义。
2. 掌握连除的运算规律和计算方法。
3. 能够运用连除的方法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解连除的概念，掌握连除的运算规律和计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：连除的概念和运算规律的理解，以及如何运用连除的方法解决实际问题。
2. 教学重点：连除的概念和运算规律的掌握，以及实际问题的解决。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：老师：同学们，今天我们在超市买了一些水果，有苹果、香蕉和橙子。
苹果每千克3元，香蕉每千克2元，橙子每千克4元。
我们买了2千克苹果，1千克香蕉和1千克橙子，一共花了多少钱呢？2. 例题讲解：3. 随堂练习：练习题1：小明买了3个苹果，每个苹果的价格是2元，他还买了2个香蕉，每个香蕉的价格是1元。
小明一共花了多少钱？练习题2：小华买了4个橙子，每个橙子的价格是3元，他还买了1个梨，梨的价格是6元。
小华一共花了多少钱？4. 学生独立完成练习题，老师巡回指导。
六、板书设计苹果：3元/千克× 2千克 = 6元香蕉：2元/千克× 1千克 = 2元橙子：4元/千克× 1千克 = 4元总价：6元 + 2元 + 4元 = 12元七、作业设计1. 作业题目：作业题1：小丽买了5个苹果，每个苹果的价格是4元，她还买了3个香蕉，每个香蕉的价格是3元。
小丽一共花了多少钱？作业题2：小明买了6个橙子，每个橙子的价格是5元，他还买了2个梨，每个梨的价格是8元。
人教版三下数学第五单元面积第6课时长方形、正方形周长和面积的练习
长方形、正方形周长和面积的练习
RJ 三年级下册
习题课件
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
7
题型 1 巩固长方形和正方形的周长与面积
1．算一算，填一填。
图形 长
宽
周长
面积
18米 15米 66米 270平方米
长方形 16分米 5分米 42分米 80平方分米
12厘米 8厘米 40厘米 96平方厘米
7分米＝70厘米 70÷5＝14(个) 10分米＝100厘米 100÷5＝20(个) 14×20＝280(个) 答：可以剪280个。
提升点 2 解决图形的周长和面积问题
5．一根铁丝可以围成一个面积是81平方厘米的正方形， 如果把这根铁丝改围成一个长为12厘米的长方形， 那么围成的长方形的面积是多少平方厘米？(铁丝 无剩余)
边长9分米 正方形
36分米 81平方分米
边长（25厘米） 100厘米 625平方厘米
2.计算下面图形的周长和面积。(单位：厘米) (1)
周长：18×4＝72(厘米) 面积：18×18－4×4×2－ 5×5×2＝242(平方厘米)
(2)
周长：(8＋5＋2)×2＝30(厘米) 面积：8×5＋4×2＝48(平方厘米)
7．用三个相同的小正方形拼成一个长方形，已知长方 形的周长是64厘米，求这个长方形的面积。
64÷8＝8(厘米) 8×3×8＝192(平方厘米) 答：这个长方方形和正方形面积的应用
3．如下图，李伯伯靠墙用16米长的栅栏围了一块长方 形菜地(靠墙一侧不围)，已知菜地的长是8米，这 块菜地的面积是多少平方米？ (16－8)÷2＝4(米) 8×4＝32(平方米) 答：这块菜地的面积是32平方米。
三年级下册灵活运用估算解决实际问题人教版
第2单元 除数是一位数的除法 551÷6=91（顶）……5（人）
答：平均每班大约需饮料50瓶。
402÷8≈50(人)
551÷6=91（顶）……5（人）
2 225+200+175=600(千克) 1吨>600千克
三年级：478÷5≈90(本)
三年级数学•下 新课标[人]
（重点题）下面各题的商接近多少？
225+200+175=600(千克) 1吨>600千克
教材第32页练习六第7题。
25×7=175(千克)
答：需要23个纸箱才能装下。
我5分钟打了512个字。
答：18个纸箱不够装。
复习准备 学习新知 （重点题）下面各题的商接近多少？
随堂练习
作业设计
第一页，编辑于星期四：十四点 五十分。
1.口算。
1800÷3 =600 250÷5 =50 2700÷9 =300
6.
年级
班级数
一
3
二
4
三
5
捐赠图书册数 256 345 478
哪个年级平均每
一年级：256÷3≈80(本)
班捐赠图书的册 数最多？
二年级：345÷4≈80(本)
三年级：478÷5≈90(本)
答:三年级捐得最多。
第十四页，编辑于星期四：十四点 五十分。
教材第32页练习六第7题。 7.
我的车上还能装1吨货物。 9箱 8箱 7箱
把苹果、梨和香蕉都装上车，行吗？
25×9=225(千克) 25×7=175(千克)
25×8=200(千克)
225+200+175=600(千克) 1吨>600千克
三年级下册数学课件-第6单元年、月、日第6课时人教新课标(2014秋) (共23张PPT)
用24时计时法：到达时刻-开始时刻=经过的
时间。下午4时=16时，16-8=8（时）
12
青少年活动中心举行蓝球比赛，上下半场各20分钟，中场休 息15分钟，如果比赛9：00开始，那么比赛什么时候结束？
20分+20分+15分＝ 55分 9：00+55分＝ 9：55
答：如果比赛9：00开始，那么比赛9：55结束。
8:10－8:50 9:00－9:40 9:40－10:10
14:00-11:40＝2小时20分
第三节 第四节
10:10－10:50 11:00－11:40
预备
14:00
答：学校中午休息的时间 是2小时20分。
第一节
下 午
第二节
课间操
14:10－14:50 15:00－15:40 15:40－16:00
一年有12个月。
1月、3月、5月、7月、8月、10 月、12月都是31天，4月、6月、 9月、11月都是30天。
2月份的天数比较特别， 有时28天，有时29天。
4
想一想，算一算，填一填。
平年，2月有（28）天，全年有（ 365 ）天； 闰年，2月有（29）天，全年有（ 366 ）天。 2006年是（平 ）年，2016年是（闰 ）年， 1900年是（平 ）年，2000年是（闰 ）年。
30÷ 7＝4(个）……2（天）
答：2月1日是星期三，再过4个星期零2天，小明3 月2号过生日这一天是星期五。
21
5
圈出闰年。
1994
2016
1900
2010
22
6 “2012年伦敦奥运会开幕式开始的时间是7月27日20时12分，也 就是北京时间7月28日3时12分。”请你查阅相关资料，解释其中 的原因？
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第六课时解决问题
课题：解决问题
教学目标：
1、巩固复习面积和面积单位，区别面积单位和长度单位，长方形、正方形的面积公式和周长公式。
2、提高综合运用面积知识解决问题的能力。
教学重难点：正确运用长度单位和面积单位，面积公式和周长公式。
正确灵活地运用面积知识解决问题。
教学过程：
一、学前准备
让学生从大到小说出已学过的长度单位和面积单位。
（教师板书）说出它们之间的进率，并说出长方形、正方形的面积和周长公式。
二、探究新知
1、学习教材第71页例7
出示例7标识牌和问题。
教师：观察图，从中你知道了哪些数学信息？我们怎样计算呢？怎样换算成平方米呢？
师生共同温习面积单位的换算方法。
（1）较大面积单位的数换算为较小面积单位的数
方法一：乘它们之间的进率。
方法二：两面积单位之间的进率中有几个“0”，就在数字后添几个“0”。
（2）较小面积单位的数换算为较大面积单位的数。
方法一：除以它们之间的进率。
方法二：两面积单位之间的进率中有几个“0”，就在数字后去掉几个“0”。
所以6400平方厘米=64平方分米
2、学习教材第72页例8.
出示例8。
教师：观察图，从中你知道了哪些数学信息？
师生共同探求计算方法。
知道客厅的长和宽，也知道地砖是边长为3分米的正方形，可以先算
出客厅地面的面积，再除以每块地中的面积，就可以得出一共需要的地砖数量；也可以先算出客厅的长和宽分别可以铺多少块地砖，然后再用乘法计算出一共需要的地砖数量。
方法一：6×3=18（平方米）
18平方米=1800平方分米
3×3=9（平方分米）
1800÷9=200（块）
答：一共要用200块地砖。
方法二：6米=60分米
3米=30分米
60÷3=20（块）
30÷3=10（块）
20×10=200（块）
答：一共要用200块地砖。
教师：我们计算得对不对呢。
下面来验证一下。
9×200=1800（平方分米），1800平方分米=18平方米
正好与客厅的面积相等，解答正确。
三、巩固练习
1、让学生在教材上完成第74页的第5题，集体订正。
2、判断下面各题，错的要说明原因。
（1）6平方米=60平方分米。
（2）边长为4米的正方形，它的周长和面积相等。
（3）用8个正方形拼成一个长方形，只有一种拼法。
（4）用8个1平方分米的正方形拼成的图形它们的面积都是8平方分米。
3、指导学生完成教材第74页的第6—8题。
让学生先读题，并理解题意，说明每题要解决的问题和解决问题所需的信息数据，然后独立完成。
学生在解答过程中教师注意巡视，对学习有困难的学生重点辅导。
最后指名学生说出解题思路、计算过程和计算结果。
第6题：18×12=216（平方分米）
答：墙报的面积是216平方分米。
（18+12）×2=60（分米）
答：花边总长60分米。
通过练习，明白需解决的两个问题：一是求面积，二是求周长，所用公式不同，所用的单位也不同。
第7题：6×3=18（平方米）18-3=15（平方米）
答：要粉刷的面积是15平方米。
解决此题时要让学生明白：用墙壁的面积减去黑板的面积，才是粉刷的面积。
第8题：200×6=1200（米）1200×8=9600（平方米）
答：能给9600平方米的地面洒上水。
让学生明白洒水车洒水的面积是长方形，用长方形面积公式解决问题。
洒水的宽度是8米不变，洒水的长度是（200×6）米，长×宽就是洒水的面积。
4、指导学生完成教材第75页第10题。
让学生读题，了解题意，独立完成
四、课堂作业新设计
1、在横线上填写适当的单位名称。
楼房高15（）数学书厚6（）
课桌面的面积33（）课桌长8（）
足球场的占地面积是7200（）
2、教室的黑板长35分米，宽2分米，它们的面积是多少？在黑板四周贴一条彩带，彩带的总长是多少？
3、一台压路机，压路的宽度是3米，每分钟行驶38米，压路机15分钟能压多大面积的路？
4、学校要粉刷教室左边的墙壁，墙壁长8米，宽4米，墙上有3扇窗户，每扇窗户2平方米，现在要粉刷这面墙壁，要粉刷的面积是多少、
五、思维训练
1、判断。
（1）用14米的铁丝围成的正方形，要比围成的长方形面积
小。
（2）数学书封面的面积是26厘米。
（3）6公顷=600平方米
（4）边长为1分米的正方形的面积与边长为10厘米的正方形的面积相等。
（5）用6个相同的正方形拼成一个长方形只有一种拼法。
（6）用4个1平方米的正方形拼成的图形，它们的面积都是4平方米，但周长不一定相等。
2、一根铁丝能做成长2分米，宽8厘米的长方形。
如果用这根铁丝做两个同样的的正方形，那么这两个正方形的边长应是多少厘米？
3、一个长方形花池长3米、宽2米，它的面积是多少？如果把它的宽延长2米，长不变，它的面积增加多少?周长增加多少？
反思：。