信息技术类——photoshop

完成项目训练。
学情
分析
学习内容分析
本课学习的是王维主编的《平面设计Photoshop CS4》教材第四章第一节的内容。主要通过完成图标设计项目，理解和掌握包括图层概念、图层类型、图层堆叠顺序等知识，学会图层应用并进而开发学生创造性思维，开展个性图标设计，制作出具有品牌特色的
个性标志。
学习者分析
本课面向中职一年级平面广告设计专业的学生，课程开设于第二学期。这个年龄段的学生随着视野的开阔，对待事物有着自己略嫌青涩的观点，思维活跃且不拘泥于常规，脑海中经常会迸发出一些创意火花，因此在教学中不能一味的将书上的例题照搬照抄的讲授，应该给学生更多的空间去添加自己的设计元素，引导学生在掌握基础知识、理解相关内容的基础上挖掘自己的潜力，可以尽情想象，设计自己的个性图案。这样不但可以激发他们的学习热情，培养自主探究知识的能力，也能提高他们的审美，培养他们的专注，挖掘自身的潜力，锻炼团队协作能力。
分析比较，日常使用中哪个使用频率更高。
调动学
生的学习积极性，让学生来提问老师，增强学习趣味性。自主探究学习，可以更好的加深对知识的理解
多媒体演示
操作
PPT呈现教学内容
新授
30’
技能辅导：
范例——制作“啤酒
标签”图像效果。
温馨小提示：每进行一个步骤必须新建图层，使每个部件都处于不同的图层，以便之后进行修改。
PPT呈现教学内容
开通学习论坛，方便学生观看教学视频。
项目小结
5’
知识点小结：
1.图层的叠放顺序。
2.图层类型：五类。
3.图层的应用：通过图层菜单或图层面板来实现。
4.图层面板中的几个常用参数、标志及按钮。
5.通过本课图层的学习，设计特色标签、标志等。
技能点小结：对巡堂中发现的学生的操作错误进行归纳并纠正。
教材名称平面设计Photoshop CS4出版单位华东师范大学出版社版次第一版主编王维
授课章节（项目）
项目一标签、标志设计
教学目标
知识与技能
（1）理解图层的概念。
（2）认识图层的类型。
（3）认识图层面板中的几个常用参数、标志及按钮。
（4）学会设计个性标签、标志。
过程与方法
（1）通过互联网搜索，开展DIY设计，激发学生学习兴趣，培养学生创新意识。
归纳出图层叠放顺序的重要性，指出在图层操作中容易出现的一些小问题。
教师演示：如何来
调整图层顺序。
教师引导任务：对指定图层进行修改。
掌握图层顺序调整的操作方法。
尝试独立完成教师布置的任务。
自我总结任务完成情况。
通过对图层顺序的具体操作，加深对知识的了解。培养学生养成良好的图层操作习惯。
多媒体演示
操作步骤
2
教学
难点
&解决措施
教学难点
个性标签、标志的设计。
解决措施
打开搜索并欣赏互联网上知名的商品标签标志，在教师的引领下学习标签案例的制作，在掌握了标签制作的基础上，通过情境创设环节赋予学生“设计师”的身份，让学生以小组协作的形式开展互联网搜索格式有用素材，在整合了相关素材的前提下开展标签的创作，并采用设计阐述、相互探讨等形式增强学习趣味性，提高学生的设计积极性，最终化解难点，完成项目。
填充前景色快捷键：
Alt+Delete
填充背景色快捷键：
Ctrl+Delete。
1.教师讲解结合
PPT演示：
（1）分析图像。大概了解制作此图所需要用到的相关知识。
（2）引导学生理清设计思路：先绘制选区并填色，再给选区描边，接着添加文字，最后绘制雪花图形。
2.播放录制好的教学视频。
3.教师巡堂辅导并答疑。
（2）通过小组学习与拓展探究培养学生的观察能力、思维能力、参与组织与团队协作能力。
情感态度与价值观
（1）培养学生对计算机中图像信息的处理能力，提高审美能力。
（2）培养学生主动利用互联网等多种网络学习环境主动获取信息的愿望及意识。
（3）提出“反对抄袭盗版，支持原创设计”的口号，通过DIY
设计培养学生自主创新意识。
（4）录制教学视频
（5）课外补充内容：
参考教参：《Photoshop CS2平面设计与制作》崔建成主编高等教育出版社
《电脑广告设计》雷波主编高等教育出版社
《包装设计与制作》郑军主编高等教育出版社
（6）学生分组搜集整理的方案
（7）教学PPT辅助
（8）学习交流网站
（9）因特网
4
教学过程设计
教学
环节
教学活动
统知识结构
在学习论坛上展示教学视频
7
教学
环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计
意图
辅助教学手段及现代信息技术应用
创设
情境
45’
DIY设计:
小设计师们，一起行动起来吧，发挥你的设计才华，让我看看你们的创意成果，一起来设计一个啤酒标志。提出口号：反对抄袭盗版，支持原创设计。
创设情境，鼓励学生设计特色啤酒标志。
充分利用搜集到的素材进行标志设计。
给学生一个设计师的身份，让学生充分发挥想像，调动创作积极性。
开通学习论坛，方便教学资源共享。
设计
阐述
10’
大组讨论
10’
将学生制作好的标志作品进行归纳整理，挑选出有代表性的几件。邀请设计者对自己的作品进行设计阐述。（小组作品由小组派出代表阐述）。
看完小设计师们的设计标签和听取完设计思路后，一起来讨论点评设计作品，提出作品的闪光点和改进意见，探讨标签的可推广性。
教学内容
教师活动
学生活动
设计
意图
辅助教学手
段及现代信息技术应用
导入
5’
（1）由临摹画引出的启示：
教师展示准备好的临摹本，引导学生讨论。
（2）教师对学生的讨论进行总结，导入图层的内容，引出学习图层的重要性。
提问：同学们画过
临摹画吗？
学生回应教师的
提问。
讨论、思考图层的
含义。
创设情
境导入教学，通过学生熟知的物品引出概念，浅显易懂。
PPT呈现教学内容
新授
15’
知识小辞典2：
图层类型：文字图层、图像图层、背景图层、调整图层、形状图层
温馨小提示：文字图层、形状图层比较特殊，不能直接应用滤镜或其他一些操作，必须先要栅格化变成图像图层后才可应用。
充分利用教学道具，搭配软件和PPT演示内容。
引领学生一起学习，认识图层类型，并探究学习各图层类型的特点，分析图层操作中容易遇到的问题。
自制教具创设情境，将抽象的知识具体化；通过PPT呈现系统的知识结构，辅以教师的细致讲解与巧情；通过小试身手、DIY设计、学生阐述设计思路等环节，激发学生主动学习，引导学生自主探究知识的能力；安排团队协作，增进学生的友谊，培养学生团队协作能力；通过在Photoshop学习论坛中共享教学资源，运用层次教学法，让部分接受能力较弱的学生可以在论坛上跟随教学录像进行按步操作和学习；鼓励学生自主探究，小组协作学习知识。
应用二：通过图层面板来实现。
打开图层面板，让学生尝试自己操作，分组讨论，找出较难理解的参数、标志及按钮，由学生展开提问，教师答疑。
教师对图层菜单和图层面板的操作分别给予分析讲授。
对学生提出的理解难点进行回答并给予演示。
结合PPT讲解，比较分析使用哪种方式更简便。
在教师的引领下，对图层进行应用操作。
通过探究操作，了解“图层”面板中的几个常用参数、标志及按钮。小组讨论，找出较难理解的内容对老师进行提问。
教学内容
教师活动
学生活动
设计
意图
辅助教学手及现代信息技术应用
小试
身手
15’
任务：
参考教材124页制作“新音乐工作室”标志设计。
PPT展示设计思路
分发教材配套素材教师巡堂辅导并答
疑。
学生自主探究练
习。
思索：可以对图像进行怎样的改进，能够更加突出主题，让画面更美观？
通过练习强化知识。巡堂辅导，因人施教，实现层次化教学
鼓励学生以小组分工协作的方式完成设计项目。
教师在投影上展示
学生设计作品
认真完成作品并及时上传至学习网站。
积极参与点评，实事求是，学习别人作品的闪光点并提出改进意见。
先由设计者阐述设计理念，再让小组间同学进行点评，学生既得到锻炼，也增进了感情。
投影展示学生设计成果。
开通学习网站方便作品上传。
8
教学
环节
教材
处理
图层在Photoshop中是一个最基本的功能，掌握图层的操作，亦是掌握Photoshop的关键。本课在科学地、动态地、机智地提炼教材内容的基础上，依据计算机平面广告设计班级的专业特点和设计岗位需要，在参考了《电脑广告设计》、《包装设计与制作》等教参后对教材进行了二次开发，增添了大量的譬如个性啤酒标志设计、班级班徽设计等创新内容。为了将前后各知识点有机贯穿，本课将教材中的章节型教学开发为项目化教学，让学生在项目制作中完成对本课知识点的学习，在学习知识的过程中
跟随教师思路学
习。探索：能否在完成范例的基础上给范例图标进行润色，使图标看起来更具特色？探索：如何能创作出更美观的啤酒图标？
互帮互助，学习能力较强、基础教扎实的同学帮助学习能力较弱的同学，共同进步。
通过对
例题的制作进一步掌握图层知识。自主操作也可小组探究学习，在完成的基础上思索如何完善作品。
PPT呈现系
内容
安排
以生为本，选择项目内容。本项目分4个课时完成：第一课时着重讲授图层概念及图层类型、图层面板等理论知识；第二课时对案例进行分析，理论联系实际，掌握图层的应用；第三课时启发创造，通过小组协作方式开展项目设计；最后，项目生成，探讨项目的可执行性，通过小练习再次巩固本课知识点，开展项目评价。