三年级下册《会动的线条》教学设计
小学美术小学三年级下册的《会动的线条》学习教学学习设计
《会动的线条》教课方案一、教材剖析（一）指导思想本课是“造型·表现”领域的一个内容。
经过本节课的学习，帮助学生认识线条的表现力，指引学生在察看、剖析、试试如何使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。
教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑、拍照作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容表现了丰富的文化内涵。
（二）教课内容与目标1．显性内容与目标经过察看、体验、感觉、认识哪种线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创建能力。
2．隐性内容与目标指引学生在小组学习研究中，互相沟通，培育学生的合作、研究意识。
经过赏识活动，培育学生热爱祖国传统文化的感情以及对线造型活动的兴趣。
（三）教课要点与难点要点：经过对艺术作品的赏识，认识哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
难点：线的动感的表现及疏密的组织。
（四）教课准备彩色图画纸、彩笔或油画棒、彩带等。
二、教课环节1．导入游戏《谁能让你的丝带动起来》，认识曲线是一种会动的线条，导入课题。
2．出示课题，《会动的线条》。
（板书）3．剖析教材翻开教材第8页，赏识现代雕塑作品。
（ppt）师：看到这幅作品，我们看它的姿态所涌动的线条是一种什么线啊？（曲线）曲线是一种会动的线条，本来艺术家也常用这种线条表现动感；指引赏识壁画飞天及汽车在飞快奔驰等拍照作品。
(ppt)进一步重申，曲线是能够用来表现动感的线条。
小组议论回答：能够表现动感的线只有曲线吗？（不是，请举例。
）出示图片(ppt)显示证明，几条长短不一样的直线也能表现出动感。
4．启迪创作小组研究学习中，带着一些问题去切入、赏识画面。
而后教师再指导学生剖析作品中的线条特色，启迪学生的创作思路，便于学生在作画过程中参照。
要多用曲线和能表现动感的线条，注意线的疏密。
有和睦之美。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5．作业与展现用会动的线条画一幅画，使画面既有动感又具美感。
人美版三年级美术下册 会动的线条(教案)
《会动的线条》教学设计【教学内容】《会动的线条》是人美版小学美术三年级下册第三课的学习内容。
本课属于“造型·表现”学习领域。
本课是在上节课学习的基础上，进一步引导学生了解线条除了种类、长短、粗细等丰富的变化外，组织线条时还有疏密的变化，并尝试通过线条的丰富变化营造出美感。
【教学目标】1.回忆、感受生活中带有动感的线条，欣赏绘画作品中带有动感的线条，了解线条带来的动感。
2.通过观察、对比，探究用线条表现动感的方法。
创作一幅有动感的画。
3.通过欣赏《飞天》壁画和视频，感受线条的魅力，促进学习线条造型的兴趣。
【教学重点】通过观察、对比，探究用线条表现动感的方法。
创作一幅有动感的画。
【教学难点】通过观察、对比，探究用线条表现动感的方法。
创作一幅有动感的画。
【教学过程】一、环节一：体验感受1.观看视频，提问：视频中运动员用手中的彩带舞动出了哪些灵动的线条？指名请学生回答。
教师小结，绳操运动员用手中的彩带，舞动出了波浪线、弧线、曲线等线条，这些线条都表现出了不同的动感，是《会动的线条》。
2.出示生活中带有线条的图片。
师：会动的线条就在我们身边，让我们用会发现的眼睛一起去找找它们吧！说一说图片中会动的线条在哪里？你在生活中有没有见到过会动的线条？指名请学生回答。
师小结：夜晚灯光下的立交桥，路灯下的公路都能给人以动感；线条构成的雕塑、带弧形的栏杆、弧形的钢架外墙装饰，阳光都过钢架形成的光影，都能给人以动感。
从刚才的学习我们发现了生活中有很多会动的线条，古代的画家也用手中的画笔把它们都记录了下来，让我们一起去看看。
二、环节二：分析探究1.出示《敦煌320窟壁画》，思考：是什么让飞天飞得这么轻盈？指名请学生回答。
师：是呀！飞天具有动感的姿态和随风飘动的飘带都让他们看起来很轻盈。
2.出示几幅剪纸飞天对作品。
思考：哪一幅飞天更具有动感？小结：身体动作更有动感；飘带使画面更有感。
3.欣赏多幅图片，思考:用线条让画面动起来的方法有哪些？指名请学生回答。
会动的线条(教学设计)2023-2024学年美术三年级下册
会动的线条（教学设计）20232024学年美术三年级下册一、教学目标1. 让学生了解线条在美术创作中的重要性，学会运用线条表达情感和创造力。
2. 培养学生观察力、想象力和创造力，提高审美能力和艺术表现力。
3. 引导学生关注生活中的线条美，激发学生对美术学习的兴趣。
二、教学内容1. 线条的基本概念和分类2. 线条在美术作品中的应用3. 线条创作的基本技巧和方法4. 学生作品欣赏与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：线条的基本概念、分类和创作技巧。
2. 教学难点：如何引导学生运用线条表达情感和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物投影仪、线条作品图片等。
2. 学具：铅笔、彩色铅笔、水彩笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的线条美，引导学生关注线条，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解线条的基本概念、分类和创作技巧，让学生了解线条在美术创作中的重要性。
3. 实践环节：学生分组进行线条创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调线条在美术创作中的作用。
六、板书设计1. 线条的基本概念和分类2. 线条在美术作品中的应用3. 线条创作的基本技巧和方法七、作业设计1. 运用本节课所学的线条创作技巧，完成一幅以“会动的线条”为主题的美术作品。
2. 观察生活中的线条美，记录下来，下次课与同学分享。
八、课后反思1. 本节课学生参与度高，课堂氛围活跃，教学效果良好。
2. 在实践环节，部分学生创作思路较为局限，需要进一步引导和拓展。
3. 课后作业布置较为合理，有助于巩固所学知识，提高学生的美术素养。
本节课通过讲解线条的基本概念、分类和创作技巧，引导学生运用线条表达情感和创造力，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的美术素养。
教学过程之实践环节的详细设计1. 实践环节的设计理念实践环节的设计理念是以学生为中心，注重学生的参与和体验。
人美版美术三年级下册3.《会动的线条》教学设计
4.创意实践：鼓励学生在观察生活的基础上，运用线条创作出具有独特视角和创意的作品，激发创新思维和创作潜能。
5.文化理解：通过线条的表现，使学生了解线条在美术作品中所承载的文化内涵，增强对民族、民间美术的尊重和传承意识。
-《知名艺术家线条作品欣赏》：介绍国内外知名艺术家以线条为主题的代表作品，提升学生的审美鉴赏能力。
2.课后自主学习和探究
-线条主题创作：鼓励学生以线条为主题，进行课后创作实践，如描绘家庭成员、校园生活等场景，将所学知识运用到实际创作中。
-线条艺术研究：引导学生研究线条在古今中外美术作品中的应用，了解线条艺术的发展历程，拓宽知识视野。
-反思总结：对自己的作品和学习过程进行反思，提出改进措施。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提高自我驱动力。
-反思总结法：引导学生通过反思，不断提升自我评价和改进能力。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学习的线条描绘技巧，提升创作能力。
-通过拓展学习，激发学生的艺术灵感，提高审美鉴赏力。
3.线条艺术作品欣赏
-古代线条艺术：如中国古代的山水画、工笔画等，运用线条描绘出优美的自然景观。
-现代线条艺术：如毕加索、米罗等艺术家的作品，运用线条展现独特的艺术风格。
-民间艺术中的线条：如剪纸、刺绣等，展示线条在民间艺术中的广泛应用。
教学反思
在本次《会动的线条》的教学过程中，我发现学生对于线条的理解和运用还存在一些问题。在课堂讲解和示范环节，我发现部分学生对线条的种类和特点掌握不够牢固，这可能是由于预习环节没有做好充分准备。在课堂活动中，虽然大多数学生能够积极参与，但仍有少数学生表现较为被动，可能是因为对线条的观察不够细致，导致创作过程中难以把握动态表现。此外，在课后作业环节，部分学生的作品表现较为简单，线条运用不够丰富，这可能与学生缺乏创作灵感和实践经验的积累有关。
3 会动的线条(教案)2023-2024学年美术三年级下册
3 会动的线条（教案）2023-2024学年美术三年级下册教学内容：本节课主要教授学生如何运用线条来表现物体的运动和动态，通过线条的运用，让学生感受到线条的生动和活力，培养学生的观察力和表现力。
教学目标：1. 让学生掌握线条的基本画法和运用，能够用线条表现出物体的运动和动态。
2. 培养学生的观察力和表现力，提高学生的绘画水平。
3. 激发学生对美术的兴趣，培养学生的审美情趣。
教学难点：1. 线条的运用和表现，如何用线条表现出物体的运动和动态。
2. 学生对线条的感知和表现，如何引导学生观察和表现线条的生动和活力。
教具学具准备：1. 画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等绘画工具。
2. 图片、视频等辅助教学资料。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察身边的物体，让学生发现物体的运动和动态。
2. 向学生介绍线条的基本画法和运用，让学生了解线条在绘画中的作用。
二、示范讲解1. 示范如何用线条表现出物体的运动和动态。
2. 讲解线条的运用和表现，让学生了解线条的生动和活力。
三、学生练习1. 让学生自己动手，用线条表现出物体的运动和动态。
2. 引导学生观察和表现线条的生动和活力，提高学生的绘画水平。
四、展示评价1. 让学生展示自己的作品，互相评价和学习。
2. 对学生的作品进行评价和指导，提高学生的绘画水平。
板书设计：1. 会动的线条2. 教学目标：- 掌握线条的基本画法和运用- 培养观察力和表现力- 激发兴趣，培养审美情趣3. 教学内容：- 线条的运用和表现- 观察和表现线条的生动和活力4. 教学难点：- 线条的运用和表现- 学生对线条的感知和表现作业设计：1. 让学生用线条表现出自己身边的物体运动和动态。
2. 引导学生观察和表现线条的生动和活力，提高学生的绘画水平。
课后反思：本节课通过线条的运用和表现，让学生感受到了线条的生动和活力，培养了学生的观察力和表现力。
在教学过程中，通过示范讲解、学生练习和展示评价等环节，让学生掌握了线条的基本画法和运用，提高了学生的绘画水平。
3.会动的线条(教案)2023-2024学年美术三年级下册
教案标题：3.会动的线条课程：美术年级：三年级下册教材：《人美版美术三年级下册》课时：1课时教学目标：1. 让学生了解线条的基本概念，掌握线条的表现形式和运用方法。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造能力。
3. 引导学生体验线条的美感，培养他们对美术的兴趣和爱好。
教学重点：1. 线条的基本概念和表现形式。
2. 线条的运用方法。
教学难点：1. 线条的表现形式和运用方法。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、教材、画纸、画笔等。
2. 学生准备：画纸、画笔、彩色笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一幅画作，引导学生观察画作中的线条。
2. 学生分享观察到的线条特点。
3. 教师总结线条的基本概念，并引出本课主题——《会动的线条》。
二、新课学习（15分钟）1. 教师通过PPT课件，展示线条的不同表现形式，如直线、曲线、波浪线等。
2. 学生跟随教师一起画一画，体验线条的动感。
3. 教师讲解线条的运用方法，如疏密、长短、粗细等。
4. 学生尝试运用线条的运用方法，创作一幅作品。
三、实践创作（15分钟）1. 学生根据所学知识，自由创作一幅线条画。
2. 教师巡回指导，给予建议和鼓励。
3. 学生展示作品，互相欣赏、交流。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结线条的基本概念和运用方法。
2. 学生分享创作心得，表达对线条的感受。
五、课后拓展（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生运用线条的运用方法，创作一幅画作。
2. 学生完成作业，家长签字确认。
教学评价：1. 学生对线条的基本概念和运用方法的掌握程度。
2. 学生在创作过程中的表现，如观察能力、想象能力和创造能力。
3. 学生对美术的兴趣和爱好。
注意事项：1. 教师在授课过程中，要注意引导学生观察、体验和表达，培养他们的审美能力。
2. 鼓励学生发挥想象，大胆创作，尊重他们的个性表达。
3. 注意课堂纪律，确保教学效果。
教学反思：本节课通过引导学生观察、体验和创作，使学生了解了线条的基本概念，掌握了线条的表现形式和运用方法。
会动的线条(教案)2023-2024学年美术三年级下册
教案标题：《会动的线条》课程：美术年级：三年级下册时间：2023-2024学年教材：《美术》三年级下册教学目标：1. 让学生了解线条的基本概念，认识不同类型的线条，并能够运用线条进行创作。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力。
3. 培养学生动手操作的能力，提高他们的实践技能。
4. 培养学生团队合作的精神，提高他们的沟通与交流能力。
教学内容：1. 线条的基本概念和类型2. 线条的运用与创作3. 线条在美术作品中的应用教学重点与难点：1. 教学重点：线条的基本概念和类型，线条的运用与创作。
2. 教学难点：如何引导学生运用线条进行创作，提高他们的审美能力。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、教学视频、美术作品图片等。
2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些美术作品，引导学生观察作品中的线条，引发他们对线条的兴趣。
2. 教师提出问题：“你们知道线条是什么吗？线条有哪些类型呢？”二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT课件，向学生介绍线条的基本概念和类型，如直线、曲线、粗线、细线等。
2. 教师引导学生观察生活中的线条，如建筑物、植物、动物等，让学生了解线条在生活中的广泛应用。
三、实践操作（15分钟）1. 教师示范如何运用线条进行创作，如绘制简单的图案、描绘自然景物等。
2. 学生在教师的指导下，动手操作，运用线条进行创作。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生将自己的作品展示给大家，进行自评、互评和教师评价。
2. 教师针对学生的作品，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。
五、拓展与延伸（5分钟）1. 教师引导学生欣赏一些美术作品，分析作品中的线条运用，提高他们的审美能力。
2. 学生尝试运用线条进行创意绘画，发挥自己的想象力。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调线条在美术创作中的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，提出自己在创作过程中遇到的问题和解决方法。
三年级美术下册《会动的线条》教案、教学设计
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们围绕以下问题进行讨论：
a.你在生活中见到过哪些动态的线条？
b.你认为线条在美术创作中有什么作用？
c.你如何运用线条表现动态物体？
5.通过线条创作，培养学生积极向上的心态，激发学生对美好生活的向往。
二、学情分析
三年级的学生在美术学习上已经具备了一定的线条、形状、色彩等基础知识，但对于如何运用线条表现动态物体，还需要进一步引导和培养。在此基础上，本章节将针对学生的年龄特点和心理发展水平，设计富有创意的教学活动，激发学生的好奇心和求知欲。此外，学生在小组合作、课堂讨论等方面已具备一定的基础，但个别学生在创作过程中可能存在依赖心理，需要教师在教学过程中关注并加以引导。通过本章节的学习，期望学生在掌握线条表现动态物体的基础上，进一步提高观察力、创新意识和审美能力，为后续美术学习打下坚实基础。
2.分步骤教学，循序渐进：将线条创作技巧分解为多个步骤，逐一进行讲解和示范，使学生能够逐步掌握并运用到实际创作中。
3.实践与理论相结合：在教学过程中，注重让学生动手实践，结合理论知识，使学生在实践中不断提高线条表现力。
4.关注个体差异，因材施教：针对不同学生的特点，给予个别指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.布置作业：让学生课后继续练习线条创作，完成一幅具有生动感的美术作品，下节课进行分享和交流。
五、作业布置
1.创作一幅以“会动的线条”为主题的美术作品，要求运用本节课所学的线条知识和技巧，表现一个动态的场景或物体。
a.注意线条的粗细、长短、曲直等变化，以展现物体的动态美。
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三年级下册《会动的线条》教学设计
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课后拓展，再次升华，使学生进一步感受线在生活中的运用，并领悟到“学以致用”的道理。
同时，激发学生发现美，感受美，创造美的兴趣，以及对生活的热爱。
【教材分析】
本课【造型表现】学习领域，是继第二册《我们身边的线条》一课内容之后的线条系列课，目的是引导学生初步认识不同种线条带给人的美感，培养学生的造型能力。
【学情分析】
兴趣是最好的老师，课前采用比赛的方式激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性。
同时，在明确了学习目标的前提下充分的发挥学生感官体验，通过发现线、听听线、画画线、欣赏线、找找线、创作线等一系列学习过程，引导学生主动参与、亲身实践，在玩中掌握知识，竞赛中获得成长。
采用多种激励方式对学生学习习惯、参与过程、创作热情等方面进行全方位的评价，改变以往单一的评价，促进学生全面发展。
【课时安排】
1课时
【学习目标】
1、初步感受不同种线条带给人的美感，能用不同种线条组织画面或进行
造型，表现一定的美感，培养学生的造型能力。
（知识与技能）
2、通过对作品、生活物品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。
（过程与方法）
3、通过学习活动培养学生对美术的兴趣和创新精神，以及对生活的热爱。
（情感、态度与价值观）
【学习重点与难点】
1、重点：初步感受、体验生活或艺术作品中线的美感。
2、难点：如何运用不同种线进行造型，表现其美感。
【学习准备】
各小组的标志、各种线材、课件、范作、评价表等。
【学习过程】
一、课前热身——奖励小游戏
1、师生交流，激发兴趣
学生观察老师今天有什么变化？（身上佩戴花瓣）
猜猜这些花是干什么用的？
师总结：这些花要奖励给会观察、会思考、会表达、会倾听、会合作的大组，开花最多的就是今天的“红旗组”，有信心夺红旗吗？（激发学生学习兴趣）
2、? 明确目标，提出要求
教师导语：请大家拿出“我是课堂小主人”这张表，认真的看一遍，想信自己能填好的同学，迅速坐好（奖励最快的三个组）
设计意图：通过看一看、猜一猜激发学生学习兴趣，提出课堂常规要求，使学生养成良好的学习习惯。
并明确本课学习目标，有的放矢，促进学生全面发
展。
二、导入新课——考考观察力
教师导语：老师想考考大家的观察力，敢接受挑战吗？请同学们看大屏幕，这是西班牙大画家毕加索的作品，他画的是什么内容？这幅画中用了哪些不同的线条？（板书：线条）
师根据学生的回答在黑板上画出：直线、螺旋线、折线、网状线、放射线、弧线等等。
并总结：线条的种类非常多（板书：种类多），我们可以把它们分成两类：直线和曲线。
你们发现了这么多的线条为自己敏锐的观察力鼓鼓掌吧！
设计意图：以挑战的形式唤起学生的积极性，让他们在思考中自主发现知识，师生共同梳理知识，总结重要的知识点，为以后的学习奠定基础。
三、感知体验——考听力表达情绪
1、教师导语：老师还想考考大家的听力，敢继续接受挑战吗？请大家轻轻的闭上眼睛，欣赏一段音乐，你有什么感受？
生谈谈自己的感受（用心来感受）。
2、教师导语：这是钢琴王子理查德·克莱德曼的《秋日私语》，请大家接着听，你听到线了吗？让你听到的线在空中跳跳舞吧！（学生空中画线）你能让线在纸上跳舞吗？
学生画线，指名到投影上来画。
举起作品互相欣赏，并总结：各种不同的线把音乐的高低起伏、节奏变化表现的非常充分。
3、教师导语：看到同学们出色的表现，我真是太高兴了，那你们能用线表示我高兴的心情吗？平静的心情呢？（学生空中画出表现情绪的线条）设计意图：学生在听、想、画的过程中，再次感受到线条的魅力，它无处
不在，随时都带给人们不同的美感。
开拓学生的视野，充分发挥学生的想象，使各种感官都动起来，在玩中学，玩中乐。
四、欣赏线条——找出线条排列规律
（一）分析生活图片中线条的排列
1、教师导语：好，就让我们带着高兴的心情看看生活中还有哪些线？这些图片中的线排列的怎么样？
学生欣赏图片。
并总结：线条排列的很整齐、有规律、有秩序。
（板书：有秩序）
2、教师导语：请同学们仔细观察，哪张图片中线的排列有变化？（板书：有变化）有什么变化？
指名来说，师生互动，找出线条的变化，总结疏密、粗细、曲直、方向等的变化。
（二）找找身边物品中有秩序又有变化的线条
教师导语：各种丰富的线条既有规律又有变化的组织在一起，能给人以美感。
我们身边哪些物品上的.线既有秩序又有变化？
学生分四人小组找线，比比哪组找到的多。
（比如：家里的物品、街上的景象、大自然、动物、植物、或吃的、用的、玩的、穿的等）。
教师总结：只要善于观察，你就会发现我们的生活中到处都有美丽的线条。
设计意图：知识来源于生活，生活中到处都有知识。
学生通过前面的抽象思维，感知线条的神秘，而在这一环节又回到生活中，发现了线条的规律，为下面的线条创作埋下了伏笔，他们的思路一下子就又开阔起来。
五、实践创作——运用线条
（一）欣赏同龄作品，分析创作技巧
教师导语：小朋友手中的线条会变成什么呢？想不想看看？
学生欣赏同龄作品，激发创作欲望。
教师导语：今天我们就用会变的线条来变一变（板书：会变的）。
出示作业提示：用自己喜欢的线，创作一幅既有秩序又有变化的作品。
（二）学生创作，教师辅导（播放音乐，创设情境）
（三）展评作业，体现自评、互评、师评相结合
1、教师导语：先请大家带着欣赏的眼光互相看看我们的作品，再四人小组讨论一下，你能获得哪颗星？迅速填好这张评价表。
学生讨论，填表。
2、教师导语：请同桌互换作品，说说同桌画的优点。
请四人小组选出一幅能代表你们组水平的作品举起来。
同学们的作品都很棒，我就随便请一位同学来介绍一下自己的作品。
学生介绍作品，评价优缺点。
设计意图：让学生自己表述创作的欲望，同龄人作品的欣赏使学生直观形象的了解了线条的运用，激发了他们的创作灵感。
在和谐的音乐中学生进行愉快的创作，并通过自评、互评、师评，不仅仅对学生的作品还对学生的情感体验进行了全方位的评价。
六、拓展延伸——欣赏艺术作品中线的美感
1、教师导语：线条虽然只是一根线，但在艺术家的手中，有的柔软、有的坚硬、有的纤细、有的粗壮……变化很丰富。
学生欣赏艺术作品，体会不同材料的线带给人的不同感受。
教师总结：这是敦煌壁画中飞天形象，“是什么原因让我们感觉她们在飞翔”，是柔软流畅的曲线让她们轻盈自在的飞翔。
这只是其中的一幅作品，我国古代艺术家早已意识到不同的线可以产生不同的美，“以线造型”是我国传统绘画的特色，希望同学们课后多寻找、多发现线的艺术魅力，用线装饰美化我们的生活好吗？
2、总结本课的情况
教师导语：我们来看看小花园，已经开满了鲜花，得红旗组的是第几组。
掌声祝贺。
其它组能不能下节课夺回小红旗？。