小学三年级数学下册教案新部编本 全册
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校新苏教版三年级数学下册全册教案第一单元两位数乘两位数课题：口算两位数乘整十数第 1 课时教学目标：1.经历探究两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。
2.在具体的情境中，运用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。
3.在探究算法的过程中，培养学生自主探究、合作交流的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学重点：理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。
教学难点：在具体的情境中，合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考的能力，提高解决问题的能力。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.口算练习。
出示口算卡片：1×10= 3×32= 5×11=2×20= 30×3= 6×20=学生计算，汇报交流。
（选择几题请学生说一说是怎么口算的）2.导入新课：刚才我们计算的是两位数乘一位数的口算，同学们都算得很棒，今天这节课，我们要一起探究两位数乘整十数的口算。
二、交流共享1.教学例1。
（1）出示教材第1页例1。
引导：如何解决这个问题呢？要解决这个问题，我们首先要知道什么？让学生说说从情境图上能获得哪些数学信息。
（2）探究算法。
提问：如何算出10盒有多少个？把算法说给同桌听一听。
全班交流。
（结合情境图中右下角的菜椒摆放特点来说）①先算9盒，再加1盒。
12×9=108（个） 108+12=120（个）②横看，先算2盒，再算5个这么多。
12×2=24（个） 24×5=120（个）③竖看，先算5盒，再算2个这么多。
12×5=60（个） 60×2=120（个）④把算式看成12个十，十个十是一百，二个十是二十，合起来是120。
⑤想：把乘法算式看成12个十，那就可以先写12，再在后面添上1个0。
……追问：比较一下这么多种方法，你最喜欢哪种？如果大部分学生选择最后一种方法，教师要提问简便在哪里。
（3）试一试。
①完成教材第1页“试一试”前两题：24×10= 20×10=学生口答，说说口算的方法。
要求：请大家各自出一道这样的两位数乘整十数的口算题来考考其他同学。
学生出题，教师板书：（）×10=提问：观察这些算式，你们能总结出两位数乘十的口算方法吗？师生共同小结：一个数乘十，只要在这个数后面添一个0就可以得到积。
②完成教材第1页“试一试”第三小题。
让学生与同桌交流口算方法。
指名汇报：生1：可以看成2×3=6，再算20×30=600。
生2：先算2×3=6，再在末尾加两个0就是600。
提问：为什么要加两个0？师小结：整十数乘整十数，只要把0前面的数相乘，再在乘得的积的末尾添上两个0即可。
2.教学例2。
（1）出示教材第2页例2。
指名读出例题表格中的数据。
师：根据称出的结果，你能想到什么？（让学生自由发言）师小结：有的比30千克少一些，有的比30千克多一些。
每袋蒜头都差不多重，而且每袋大约重30千克。
追问：你会估算王大伯去年大约收获蒜头多少千克吗？学生在小组内讨论，谈谈自己的想法，再交流反馈，得出最佳的方案。
引导：按每袋30千克估算，60袋一共有多少千克？列式为：30×60=1800（千克）（2）完成教材第3页“想想做做”第5题。
提问：从图中你得到了哪些信息？（这一页大约有多少个字？）追问：你想怎么估算？集体交流，指出：两位数乘两位数的估算，分别把两个乘数看作与它们接近的整十数来计算。
三、反馈完善1.完成教材第2页“想想做做”第1题。
提问：这三组题有什么特点？上下两题的答案一样吗？为什么？根据学生汇报，教师小结：一个乘数相同，另一个乘数多一个0，那么积也应该多添一个0。
2.完成教材第2页“想想做做”第2题。
学生独立完成后，全班交流。
让学生重点说说“80×50,10×55,60×90”的口算方法。
3.完成教材第3页“想想做做”第6题。
让学生先仔细观察表格，指名说说想法，再进行计算。
最后集体反馈，交流分析、思考的过程，同学之间相互评价、补充。
四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？第一单元两位数乘两位数课题：两位数乘两位数（不进位）的笔算第2课时教学目标：1.经历探究两位数乘两位数（不进位）的笔算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。
2.在探究算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探究的意识。
教学重点：掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。
教学难点：运用两位数乘两位数的笔算解决一些简单的实际问题。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.口算。
7×8+3= 6×6+4= 5×9+7=2.用竖式计算。
23×3= 21×2= 32×4=指名板演，其余学生独立完成，指名说一说笔算过程。
3.创设情境，导入新课。
在生活中有很多事情需要我们用数学方法去思考、解决，例如生活中的购物问题里就存在着很多的数学知识。
二、交流共享1.教学例3。
（1）出示教材第3页例3主题图。
提出问题：从图中你获得了哪些信息？（12箱迷你南瓜，每箱24个）追问：根据这些信息你能提出哪些问题？（一共多少个？）（2）估算。
提问：谁能估算一下大约需要多少个？你是怎样估算的？指名学生说出自己的估算方法。
学生回答预设：方法一：把24看成20,20×12=240（个）方法二：把24看成25,12看成10,25×10=250（个）方法三：把24看成20,12看成10,20×10=200（个）（3）合作探究，解决问题。
明确问题：有什么办法能证明估算的结果接近正确答案？学生独立思考，尝试解决，教师适时指导有困难的学生。
组织小组交流。
小组派代表汇报，其他小组做补充。
学生汇报时，教师有选择地板书学生的计算方法，并请学生说说列式的理由。
方法一：6个2箱是12箱，每箱24个，先算2箱是48个，再算6个48是288个。
列式：24×2=48（个） 48×6=288（个）方法二：将12箱拆分成2箱和10箱，每箱24个，先算2箱，2乘24得48个，再算10箱，10乘24是240个，相加是288个。
（重点理解方法二）列式：2×24=48（个） 10×24=240（个）48+240=288（个）……探究笔算方法。
明确：像这样的两位数乘两位数，我们可以用竖式计算。
师指出：在把两个所得的乘积相加时，个位上是计算8加0,0只起占位作用，为了简便，这个0可以省略不写。
教师板书： 2 4× 1 24 82 42 8 8（4）归纳总结。
两位数乘两位数（不进位）的笔算方法：笔算时先用第二个乘数个位上的数字去乘第一个乘数各位上的数字，得数的末位和乘数的个位对齐；再用第二个乘数十位上的数字去乘第一个乘数各数位上的数字，得数的末位和乘数的十位对齐，最后把两次乘得的积相加。
2.教学“试一试”。
引导：怎样检验我们算得对不对？（调换24和12的位置相乘）学生尝试计算12×24，指名说说每一步算的是什么，并提问：第二步2乘12，末尾的4和什么位对齐，为什么？强调：计算的结果是288，说明我们前面的计算是正确的，我们可以用调换乘数的位置再乘一遍的方法进行验算，平时要养成计算后验算的习惯。
三、反馈完善1.完成教材第4页“想想做做”第1题。
学生先独立计算，然后交流汇报，教师展示一些典型的错例，组织讨论，纠正错误。
提问：通过计算你认为应该注意什么？（注意第二步乘得的积的书写位置，计算要正确）2.完成教材第5页“想想做做”第2题。
学生独立完成，全班交流汇报。
3.完成教材第5页“想想做做”第3题。
指名板演，其余学生独立完成，集体订正答案。
4.完成教材第5页“想想做做”第4题。
学生各自观察题目，找到错误原因，在小组内交流。
5.完成教材第5页“想想做做”第6题。
学生独立列式解答，全班订正。
四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？第一单元两位数乘两位数课题：两位数乘两位数（进位）的笔算第3课时教学目标：1.理解并掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。
2.进一步体会数学知识的应用价值，培养学生的应用意识。
教学重点：经历稍复杂的两位数乘两位数（进位）的笔算方法的过程。
教学难点：掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.口算。
42×4= 72×7= 28×3=56×2= 47×4= 74×3=2.用竖式计算。
13×12= 22×33=要求学生计算出这些算式的结果，并说一说计算方法。
3.揭题：这节课我们继续探究两位数乘两位数的笔算方法。
二、交流共享1.出示教材第5页例4。
提问：每箱迷你南瓜24个，53箱一共有多少个？该怎样列式？指导学生列出：24×53。
追问：谁能说一说这个算式是什么意思？（是求53个24是多少）2.探究算法。
师：请同学们用已经掌握的算法试着算一算，在计算的过程中你会遇到什么新的问题？你准备怎样解决？引导学生通过计算发现：和之前不同的是，计算时每一个乘数乘两位数所得的积都要进位。
引导思考：我们在前面学习两位数乘一位数要进位时，是怎样解决这个问题的？引导学生回忆“乘积满几十，就要向前一位进几”的算法。
出示算式进行讲评：24×53=2 4× 5 37 2师：这里的72是哪个数乘哪个数的积？（3×24）用另一个乘数个位上的3乘24，乘得的数的末位就和个位对齐。
接下来应该怎么算？（用十位上的5去乘24）所得的数的末位要和哪一位对齐？（十位）最后怎么算？（把两次乘得的结果相加）学生尝试笔算，完成后指名学生说一说自己的计算过程，如果这个学生计算有问题，就多请几名学生，然后让学生判断谁的计算过程是正确的，并帮助计算有错误的学生分析是哪一步出了问题。
3.归纳小结。
师：看来通过同学们的努力，都会进行两位数乘两位数（进位）的笔算了，你觉得笔算两位数乘两位数时，要注意什么？引导学生归纳笔算时的注意事项：（1）先用第二个乘数的个位乘第一个乘数，再用第二个乘数的十位乘第一个乘数。
（2）用哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和这一位对齐。
（3）最后把两次乘得的的数相加。
提醒注意：满几十要向前一位进几，前一位乘后，不要忘记加上进上来的数。
最新部编版小学三年级数学下册教案
最新部编版小学三年级数学下册教案苍溪县黄猫乡中心小学校汪国民2020 年 3 月25 日各单元知识点系统归类第一单元位置与方向（一）新知识点：1、认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2、知道辨别地图上的方向。
3、会看简单的路线图（四个方向）。
4、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
5、会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。
教学要求：1、通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。
教学建议：1、根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。
2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。
最初，应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能，然后把这些方位和地图上的方位联系起来。
教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。
3、三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。
对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。
因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。
鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法。
使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。
第一课时认识东、南、西、北四个方向课题认识东、南、西、北四个方向课型新课教学1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认目标出其余的三个方向。
部编版三年级下册数学教案-全册备课
部编版三年级下册数学教案-全册备课本文档为部编版三年级下册数学教案的全册备课，旨在帮助教师们有效地准备和组织教学内容，提供教学指导和建议。
第一单元：整数第一课：整数的概念- 教学目标：通过引导学生了解整数的概念和表示方法，掌握整数在实际生活中的应用。
- 教学重点：整数的正负概念和表示方法。
- 教学难点：正负概念的理解和应用。
- 教学过程：1. 导入：通过展示正负温度示意图引发学生对整数的思考。
2. 概念解释：讲解整数及其正负概念，引导学生理解和掌握。
3. 实例演示：通过实例中的生活场景，引导学生理解整数在实际生活中的应用。
4. 练活动：提供练题和游戏，巩固学生对整数概念的掌握。
5. 小结：总结本课的重点内容，强化学生对整数的理解。
第二课：整数的比较与运算- 教学目标：通过引导学生掌握整数的比较和运算方法，培养学生的逻辑思维和计算能力。
- 教学重点：整数的大小比较、整数的加法和减法运算。
- 教学难点：整数的运算规则和解题思路。
- 教学过程：1. 导入：复上节课所学的整数概念。
2. 比较方法：讲解整数的大小比较方法，引导学生拓展思维。
3. 运算方法：讲解整数的加法和减法运算方法，引导学生掌握运算规则。
4. 实践演练：提供练题和实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 小结：总结本课的重点内容，巩固学生对整数的比较和运算方法的理解。
第三课：正数与负数相加减- 教学目标：通过引导学生了解正数与负数相加减的规则，培养学生的运算能力和问题解决能力。
- 教学重点：正数与负数相加减的规则和应用。
- 教学难点：正数与负数相加减问题的解题思路。
- 教学过程：1. 导入：通过实例让学生体验正数与负数相加减的过程。
2. 规则解释：讲解正数与负数相加减的规则和性质，引导学生理解。
3. 实例演示：通过实例，引导学生应用所学规则解决问题。
4. 练活动：提供练题和游戏，培养学生运算能力和问题解决能力。
5. 小结：总结本课的重点内容，强化学生对正数与负数相加减规则的掌握。
最新部编版三年级数学下册全册教案
根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
一、导入谈话:同学们,你们参加过天安门广场的升旗仪式吗?每天早上,当太阳从地平线升起的时候,国旗护卫队的战士们就会把庄严的五星红旗缓缓升起。
每天清晨都有全国各地乃至世界各国的游客来到天安门广场参与这一庄严时刻。
提问:你们知道太阳是从什么方向升起的吗?二、新授1.辨认东、南、西、北四个方向。
2.指出校园内的四个方向。
3.学习两组相对的方向。
4.把教材第3页例1补充完整。
5.教材第5页练习一的第1题。
说一说,教室里的东、南、西、北面各有什么。
6.教材第5页练习一的第2题。
向同学们介绍一下你的房间是怎样布置的。
(1)投影出示天安门广场及四周建筑平面图。
(2)观察。
(3)说一说自己看到了什么。
(4)结合今天所学的知识,说一说天安门城楼、正阳门、人民大会堂、中国国家博物馆和毛主席纪念堂等建筑物与人民英雄纪念碑的位置关系。
作业布置：收集有关位置的信息。
使学生能够在图上表示出各建筑物的位置关系。
一、导入出示中国地图。
请同学们指出北京市所处的位置,说一说你是怎样找到的。
二、新授1.完成校园示意图。
(1)描述地图上的方位。
(上北下南,左西右东)(2)把教室内的黑板看作地图,指出北在什么位置。
(我们可以把上方定为北)教师在“教学楼”的上方贴出卡片“北”。
(3)提问:现在我们确定了方向北,你能不能辨认出其他三个方向?请同学到前面黑板上贴出相应的位置。
(4)用语言描述建筑物的具体方位。
(5)提问:如果我们把上方规定为其他方向行不行?会发生什么变化呢?请你们尝试着做一做,并说出其他三个方向。
(6)小组交流。
(7)集体反馈,投影出示学生绘制的示意图。
(8)比较各种方式,说一说,怎样画最清楚。
2.小结作业布置：绘制出自己房间的平面示意图。
培养学生应用数学的意识。
能够根据给定的一个方向,辨认出其余的七个方向。
一、导入教师:以前我们辨认的都是正北、正南、正西和正东四个方向,但是在生活中,有许多物体摆放位置并不是正对着这四个方向的,那我们又该如何去辨认呢?今天我们就来探究这种情况。
人教部编版三年级数学下册全册教案电子版备课教学计划
人教部编版三年级数学下册全册教案电子版备课教学计划一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解并掌握三位数除以一位数的计算方法。
（2）能够运用加减乘除法解决实际问题。
（3）认识面积，掌握长方形、正方形的面积计算方法。
（4）理解小数的意义，掌握小数的加减法计算。
2. 过程与方法：（1）通过实例，培养学生的观察、分析、归纳能力。
（2）运用操作活动，培养学生的动手操作能力。
（3）运用实际情境，培养学生的解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发研究数学的积极性。
（2）培养学生合作交流、解决问题的能力。
二、教学内容1. 第一单元：位置与方向（1）认识方向，学会用方向表示物体位置。
（2）学会用简单的语言描述物体之间的位置关系。
2. 第二单元：除数是一位数的除法（1）理解除数是一位数的除法计算方法。
（2）能够正确、快速地进行除数是一位数的除法计算。
3. 第三单元：加减乘除法（1）理解加减乘除法的计算方法。
（2）能够运用加减乘除法解决实际问题。
4. 第四单元：认识面积（1）认识面积，学会用面积单位表示面积。
（2）掌握长方形、正方形的面积计算方法。
5. 第五单元：小数的初步认识（1）理解小数的意义，学会小数的读写。
（2）掌握小数的加减法计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）三位数除以一位数的计算方法。
（2）加减乘除法的计算方法及应用。
（3）长方形、正方形的面积计算方法。
（4）小数的意义及小数的加减法计算。
2. 教学难点：（1）三位数除以一位数的计算方法。
（2）小数的意义及小数的加减法计算。
四、教学方法1. 情境教学法：通过生活情境，让学生理解数学知识，培养学生的应用能力。
2. 游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的研究兴趣，提高学生的研究积极性。
3. 操作教学法：通过动手操作，让学生掌握数学知识，提高学生的动手能力。
4. 小组合作研究：培养学生的合作交流能力，提高学生的解决问题能力。
小学三年级数学下册全册教案【8篇】
小学三年级数学下册全册教案【8篇】作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编辛苦为大家带来的小学三年级数学下册全册教案【8篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
小学三年级数学下册全册教案篇一教学目标：1、认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2、通过观察、体验等活动。
使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念、3、通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育教学分析：时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。
1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。
因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。
教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。
教学内容：秒的认识教学重点：1、知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
2、初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学过程：一、创设情境，引入新课1．出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时2．揭示：计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
3．板书课题：秒的认识。
二、操作体验，探究新知1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？2．结合学生回答引导探究。
（1）认识秒针。
①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。
）②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。
）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
部编版小学三年级下册数学教案
部编版小学三年级下册数学教案教案部编版小学三年级下册数学教案一、引言1.1 教学背景1.1.1 部编版小学三年级下册数学教材的特点1.1.2 学生学习数学的必要性1.1.3 教学大纲对数学教学的要求1.1.4 教学目标与教学内容的联系1.2 教学意义1.2.1 培养学生的逻辑思维能力1.2.2 提高学生的数学应用能力1.2.3 培养学生的创新意识1.2.4 教学对学生综合素质的提升作用1.3 教学策略1.3.1 采用启发式教学，激发学生学习兴趣1.3.2 注重实践操作，提高学生的动手能力1.3.3 鼓励学生提问，培养学生的探究精神1.3.4 结合实际生活，提高学生的应用能力二、知识点讲解2.1 整数乘除法2.1.1 整数乘除法的运算规则2.1.2 整数乘除法的应用举例2.1.3 整数乘除法的练习题设计2.1.4 整数乘除法的拓展与提高2.2 小数与分数2.2.1 小数与分数的定义及转换2.2.2 小数与分数的运算规则2.2.3 小数与分数的应用举例2.2.4 小数与分数的练习题设计2.3 几何图形2.3.1 常见几何图形的认识2.3.2 几何图形的分类及性质2.3.3 几何图形的周长和面积计算2.3.4 几何图形的拓展与提高三、教学内容3.1 整数乘除法3.1.1 整数乘除法的运算规则及运用 3.1.2 整数乘除法的实际应用举例 3.1.3 整数乘除法的练习题及解析 3.1.4 整数乘除法的拓展与提高3.2 小数与分数3.2.1 小数与分数的定义及转换方法 3.2.2 小数与分数的运算规则及运用 3.2.3 小数与分数的实际应用举例 3.2.4 小数与分数的练习题及解析3.3 几何图形3.3.1 常见几何图形的认识及分类3.3.3 几何图形的周长和面积计算方法3.3.4 几何图形的拓展与提高四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 掌握整数乘除法的运算规则及应用 4.1.2 理解小数与分数的定义及转换方法 4.1.3 认识常见几何图形及其性质4.2 过程与方法4.2.1 培养学生的逻辑思维能力4.2.2 提高学生的数学应用能力4.2.3 培养学生的创新意识4.3 情感态度与价值观4.3.1 培养学生对数学的兴趣和热爱4.3.2 培养学生的合作意识和团队精神4.3.3 培养学生的自信心和自主学习能力五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 整数乘除法的运算规则及应用5.1.2 小数与分数的定义及转换方法5.1.3 几何图形的周长和面积计算方法5.2 教学重点5.2.1 整数乘除法的运算规则及应用5.2.2 小数与分数的定义及转换方法5.3 教学策略5.3.1 采用启发式教学，激发学生学习兴趣六、教具与学具准备6.1 教具准备6.1.1 整数乘除法运算规则卡片6.1.2 小数与分数转换工具6.1.3 几何图形模型6.1.4 教学PPT6.2 学具准备6.2.1 练习本6.2.2 彩色笔6.2.3 计算器6.2.4 尺子和圆规6.3 教学环境准备6.3.1 教室布置6.3.2 座位安排6.3.3 教学设备检查6.3.4 教学资源准备七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 引入整数乘除法运算规则7.1.2 引导学生回顾小数与分数的定义7.1.3 引导学生认识几何图形7.1.4 提出问题，激发学生学习兴趣7.2 知识讲解与示范7.2.1 讲解整数乘除法运算规则7.2.2 示范小数与分数的转换方法7.2.3 讲解几何图形的性质及计算方法7.2.4 通过实例讲解知识点的应用7.3 练习与讨论7.3.1 学生进行整数乘除法运算练习7.3.2 学生进行小数与分数转换练习7.3.3 学生进行几何图形周长和面积计算练习7.3.4 学生互相讨论，解决问题八、板书设计8.1 整数乘除法8.1.1 整数乘除法运算规则8.1.2 整数乘除法应用举例8.1.3 整数乘除法练习题8.1.4 整数乘除法拓展与提高8.2 小数与分数8.2.1 小数与分数定义及转换8.2.2 小数与分数运算规则8.2.3 小数与分数应用举例8.2.4 小数与分数练习题8.3 几何图形8.3.1 常见几何图形的认识8.3.2 几何图形的分类及性质8.3.3 几何图形周长和面积计算8.3.4 几何图形拓展与提高九、作业设计9.1 整数乘除法作业9.1.1 整数乘除法运算练习题9.1.2 整数乘除法应用题9.1.3 整数乘除法拓展题9.1.4 整数乘除法思考题9.2 小数与分数作业9.2.1 小数与分数转换练习题9.2.2 小数与分数运算练习题9.2.3 小数与分数应用题9.2.4 小数与分数拓展题9.3 几何图形作业9.3.1 几何图形认识练习题9.3.2 几何图形性质练习题9.3.3 几何图形周长和面积计算题9.3.4 几何图形拓展题十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思10.1.1 整数乘除法教学效果评估 10.1.2 小数与分数教学效果评估 10.1.3 几何图形教学效果评估10.1.4 教学方法的改进与调整10.2 拓展延伸10.2.1 整数乘除法的实际应用拓展10.2.2 小数与分数在实际生活中的应用 10.2.3 几何图形在实际生活中的应用 10.2.4 引导学生进行自主学习与探究。
人教部编版三年级数学下册全册教案电子版备课教学计划
人教部编版三年级数学下册全册教案电子版备课教学计划教学目标本教学计划的目标是帮助学生掌握人教部编版三年级数学下册的内容，提高他们的数学能力和解决问题的能力。
具体的教学目标如下：1. 熟练掌握下册的各个数学知识点。
2. 能够运用所学知识解决简单的数学问题。
3. 培养学生的逻辑思维和数学思维能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容本教学计划将按照人教部编版三年级数学下册的内容安排教学。
具体的教学内容如下：1. 第一章：整数的认识与运算- 整数的认识- 整数的比较- 整数的加法和减法- 整数的乘法和除法2. 第二章：分数的认识与运算- 分数的认识- 分数的比较- 分数的加法和减法- 分数的乘法和除法3. 第三章：图形的认识与运动- 图形的分类和命名- 图形的属性和特征- 图形的平移和旋转4. 第四章：时间的认识与运用- 时间的认识- 时间的表示和读写- 时间的计算和应用5. 第五章：数据的收集与整理- 数据的收集和整理- 数据的统计和分析- 数据的图表表示教学方法本教学计划将采用以下教学方法：1. 导入活动：通过引入生活中的例子或问题，激发学生的学习兴趣，引起他们的思考。
2. 教师示范：教师将用简单的例子或图形向学生示范如何解决问题，帮助他们理解数学概念和运算方法。
3. 学生练习：学生将进行一些练习和应用活动，巩固所学知识，并培养解决问题的能力。
4. 小组合作：学生将通过小组合作的形式进行一些讨论和合作活动，培养他们的团队合作和沟通能力。
5. 总结归纳：教师将对本节课的内容进行总结和归纳，帮助学生加深对知识的理解和记忆。
教学评估本教学计划将采用以下评估方式：1. 日常评估：教师将通过观察学生在课堂上的表现和回答问题的能力来评估他们的学习情况。
2. 练习评估：教师将布置一些练习题，通过学生的完成情况来评估他们对知识的掌握程度。
3. 作业评估：教师将布置一些课后作业，通过学生的完成情况来评估他们对知识的运用能力。
人教版三年级下册数学教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校2、、、、、、、、、 、、、、、、、课题基基基基基基基总课时数第12课时教学目标1基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基2基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基3基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基教学重点基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基教学难点1、掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算过程中的试商方法。
2、竖式的书写格式。
教具准备小棒，口算卡片。
、、、、基基基基一、学前准备1、口答。
42是由几个十和几个一组成的？28是由几个十和几个一组成的？52如果去掉4个十，还剩下几个一？2、板演。
84175订正时，请同学们说一说是怎样求出商的，每道题各用哪一句口诀求商，我们在写竖式时要注意什么。
3、导入第课时。
出示主题图。
（1）理解图意。
（2）说一说你从图中看懂了什么。
（3）想一想：我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的问题的结果吗？二、探究新知1、学习教材第15页例1。
（1）解决学生甲提出的问题：42除以2等于多少。
（2）明确42÷2基基基基基基基（3）提问：乘法口诀表中有“二（）四十二”的口诀吗？你能用前面学过的方法算出它的结果吗？（4）想一想：写竖式要分几步来写？（5）试一试，写出竖式。
（6）交流笔算方法。
（7）图式结合。
从图上看，每份是21根；从竖式上看，得数是21。
2、师生共同归纳笔算除法的方法。
三、课堂作业新设计1、计算教材第19页练习四的第1题中的262、933（1）独立完成下面两道除法算式题，请两名同学板演。
262933（2）教师巡视，指导学习有困难的学生。
（3）集体订正，请同学叙述计算过程。
2、看病门诊。
基1基基基基基基基基基基基基基基基 基2基基基基基基基基 基3基基基基基基基基3基基基基基基19基基基基基基1基基基884、666基1基基基基基基基基 基2基基基基基基 基3基基基基基基基4基基基基基基基基基基基基基基基四、思维训练你能尝试解决同学们提出的主题图中的第二额问题吗？四年级平均每班种多少棵树？五、板书设计基基、、、、2基基基基基基基基基基基基基基基基基 3基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基基掌握一位数除两位数（商是两位数）的笔算过程中的试商方法。
部编版三年级数学下册电子教案全册
部编版三年级数学下册电子教案全册
简介
本文档是部编版三年级数学下册的电子教案全册。
包含了全册的教学内容和教学方案，旨在帮助教师更好地进行教学。
目录
1. 第一单元：数到1000
- 1.1 自然数的认识
- 1.2 数到1000的顺序
- 1.3 数0与数1000的表示
2. 第二单元：计算惯
- 2.1 术语的认识
- 2.2 计算练
- 2.3 口算练
3. 第三单元：两位数加减一位数
- 3.1 加减法的意义理解
- 3.2 加法口算练
- 3.3 减法口算练
4. 第四单元：快速乘法口诀
- 4.1 乘法口诀的认识
- 4.2 乘法口诀的运用
- 4.3 快速计算练
...
使用说明
- 教师可以按照教案的顺序进行教学。
- 教案中包含了每个单元的教学内容和教学方法，教师可以参考使用。
注意事项
- 本教案适用于部编版三年级数学下册。
- 在使用中如有问题或疑虑，建议及时咨询教研部或教材编写单位。
结束语
本文档提供了部编版三年级数学下册的电子教案全册，为教师提供了参考和指导，帮助教师更好地进行教学。
希望本教案能够对教师及学生的研究产生积极影响。
部编版三年级数学下册电子教案
部编版三年级数学下册电子教案
引言
本文档是针对部编版三年级数学下册的电子教案，旨在帮助教师更好地进行教学。
教学目标
1. 掌握数的认识和数的大小比较；
2. 研究加减法口诀并能熟练运用；
3. 掌握简单的长度、重量、时间和容量的测量方法；
4. 了解简单的几何图形特征。
教学内容
1. 第一章数的认识
- 数的认识
- 数的大小比较
2. 第二章加法
- 加法口诀
- 加法练
3. 第三章减法
- 减法口诀
- 减法练
4. 第四章长度和重量的测量
- 长度的测量
- 重量的测量
5. 第五章时间和容量的测量
- 时间的测量
- 容量的测量
6. 第六章简单的几何图形认识
- 点
- 线段
- 直线
- 折线
- 线段、直线、折线之间的关系
- 角
教学方法
1. 结合学生实际生活，增强学生研究兴趣；
2. 采用小组合作研究法；
3. 运用游戏等互动的方式进行教学。
教学评价
1. 通过平时作业、课堂表现、小测验等多种方式综合评价学生；
2. 鼓励学生通过集体活动等方式互相研究，提高研究效果。
总结
本教案将通过多种形式帮助学生更好地掌握数学知识，提高学
生学习兴趣和学习效果。