苏教版三年级数学认识几分之一优秀教学设计和反思
认识几分之一教学设计与反思
苏教版三年级数学上册第七单元分数的初步认识第一课时认识几分之一大方县对江镇白龙小学杨开艳一、教学内容认识几分之几教材第87页的内容, 第88-89页“想想做做”第1-3题。
二、教学目标知识与技能:1.使学生认识几分之几, 会读、会写几分之几, 知道分数各部分的名称。
2. 在具体活动中, 能结合具体事物或图形初步认识分数“几分之一”的意义, 描述分数的含义, 能正确读写分数。
3．通过动手操作, 小组间的探讨等, 培养初步的探索能力。
4．能结合具体事物或图形描述分数的含义, 积累丰富的感性认识, 体会数学给生活带来的简捷和方便。
过程与方法:引导学生学会观察、归纳, 培养学生学会在小组内与人交流, 与人合作的意识。
从而提高学生观察、比较、抽象、归纳以及合作学习的能力。
情感态度与价值观:培养学生学习数学的兴趣, 探寻数学知识的欲望以及良好的学习习惯。
三、教学重点在具体活动中, 初步认识分数“几分之一”的意义。
四、教学难点理解分数的意义, 体会到分的是谁, 就是谁的几分之一。
五、教学具准备与例题配套的图片和课件。
五、教学过程（一）、情境导入1. （课件出示）星期天, 聪聪和明明要到公园去玩, 他们准备了许多好吃的。
你能帮他们把东西分一分吗？在分东西的时候是怎样分的？（板书: 平均分）什么叫做平均分？2．可是月饼只有1块, 能平均分成2份吗？每人得到多少？一半怎样表示？你能用图画或者是文字, 把一半表示出来吗？（展示表示方法）3．老师也想来表示一下“一半”。
（教师拿出一块“月饼”, 请同学帮忙切一刀。
）你是怎样分的？我用一条短短的横线表示平均分（板书: 分数线）。
一刀把这块月饼平均分成了2份（板书: 2）, 其中的1份（板书: 1）, 这个数就表示月饼的一半。
4. 你见过这样的数吗？这样的数叫什么你知道吗？（板书：分数）（二）、探究新知1. 认识二分之一1 21 2（1）谁会读这个分数？（2）回忆一下刚才分月饼的过程, 你能说说什么是吗？（3）教师: 把一块月饼平均分成2份, 其中的一份就是这块月饼的。
课题：认识几分之一教案及反思（大全五篇）
课题：认识几分之一教案及反思（大全五篇）第一篇：课题：认识几分之一教案及反思课题：认识几分之一教学设计李玲玲教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（下册）第64～65页。
教学目标：1.能根据已有的知识和生活经验，进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份可以用分数表示。
能用分数描述一些简单的生活现象，能通过实际操作表示相应的分数。
2.在积极参与具体的数学活动的过程中，体会分数与现实生活的联系，经历与他人共同探索解决问题的过程，产生对数学的亲切感。
教学重点难点：结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的1份可以用几分之一表示。
教学准备：12根小棒、水彩笔一支。
教学过程：一、复习旧知：出示蛋糕图并讲述：同学们，猴山上有4只小猴，猴妈妈为他们过生日，准备了好吃的蛋糕，你们知道怎么分最公平吗？生：平均分。
板书：平均分师：那你们知道要平均分成几份吗？生：平均分成4份。
师：为什么呢？生：因为有4只小猴，所以要把蛋糕平均分成4份。
课件出示分蛋糕过程。
【意图：通过引导学生去看猴妈妈分桃的有趣的活动，激发了学生学习的兴趣，唤醒了学生的求知欲望，通过观看分蛋糕的过程，使得学生学会与图形文本对话，从中获取数学知识。
】师：那你们知道每只小猴分得这块蛋糕的几分之几吗？生：1。
4师：对，这里的分母4表示什么？分子1又表示什么呢？生：这里的4表示把这块蛋糕平均分成4份，1表示每份也就是每只小猴分得一份蛋糕。
师总结：我们已经知道把一个物体平均分成几份，其中的一份就是这个物体的几分之一。
这里的一个物体指的是一块蛋糕。
二、揭题：今天就继续来认识几分之一。
三、教学例题1．认识四分之一师：蛋糕吃完了，可小猴们又觉得渴了，这时猴妈妈又端来了一盘水果，猜猜是什么？生：桃子。
师：真聪明，猜对了。
想想不管有几个桃，猴妈妈肯定会把这些桃怎么分？每只小猴可分得多少呢？生：平均分成4份，每只小猴可分得其中的一份桃子。
徐州苏教版三年级数学下册《认识几分之一》优秀教学设计
徐州苏教版三年级数学下册《认识几分之一》优秀教学设计一. 教材分析徐州苏教版三年级数学下册《认识几分之一》这一章节主要让学生初步理解分数的概念，认识几分之一，并能简单的比较分数的大小。
教材通过生活中的实际情境，引导学生理解分数的意义，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对形状、数量和简单的加减法有了初步的认识。
但分数的概念对学生来说较为抽象，需要通过具体的实物和情境来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解分数的概念，认识几分之一。
2.学生能够用语言描述分数的意义，并能简单的比较分数的大小。
3.培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，理解分数的概念，认识几分之一。
2.难点：学生能够用语言描述分数的意义，并能简单的比较分数的大小。
五. 教学方法采用情境教学法、直观演示法、小组合作法等，通过实物、图片、游戏等多种形式，引导学生主动探究、积极参与，从而达到理解分数的概念，认识几分之一，并能简单的比较分数的大小的目标。
六. 教学准备1.准备实物（如水果、蛋糕等）和图片，用于引导学生直观理解分数。
2.准备分数卡片，用于学生操练和巩固知识。
3.准备游戏道具，用于课堂游戏活动。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的加减法知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“同学们，你们还记得我们以前学过的加减法吗？能不能告诉我5减去2等于几？”2. 呈现（10分钟）教师展示实物（如水果、蛋糕等）和图片，引导学生观察并提问：“这些水果和蛋糕是怎么分的？你们能看出来哪一份是几分之一吗？”学生通过观察和思考，初步理解分数的概念。
3. 操练（10分钟）教师分发分数卡片，让学生进行分组操练。
例如：“同学们，现在请你们用手中的分数卡片，尝试找到一个分数，让它和这个卡片上的分数相加等于1。
”学生通过实际操作，加深对分数的理解。
最新苏教版数学三年级上册《认识几分之一》优秀教学设计
最新苏教版数学三年级上册《认识几分之一》优秀教学设计认识几分之一—优秀教学设计教学设计题目：认识几分之一导言：《认识几分之一》是小学三年级上册数学教材的重要内容，通过该教学设计，我们将引领学生初步认识几分之一的概念，培养他们的观察能力和数学思维，帮助他们掌握这一知识点。
一、教学目标：1. 知识目标：学生能够初步认识和理解几分之一的概念，能够用图形和数字表示几分之一。
2. 技能目标：学生能够用适当的分母表示几分之一。
3. 情感目标：培养学生的数学兴趣，激发他们学习数学的积极性。
二、教学重点和难点：1. 重点：让学生初步了解几分之一的概念，并能够通过图形和数字来表示。
2. 难点：理解几分之一的概念，并正确运用。
三、教学准备：1. 教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT。
2. 教学材料：《认识几分之一》教材、练习册。
四、教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 教师出示一张披萨的图片，让学生观察并回答问题：“大家都喜欢吃披萨，如果你要将一整个披萨平均分给两个人吃，每个人分到的是哪一个部分？”2. 学生回答后，教师引导学生理解几分之一的概念，指出当披萨被分成两等份时，每一份就是披萨的1/2，即为半份。
第二步：概念解释和示范（10分钟）1. 教师用彩色粉笔在黑板上画两张同样大小的正方形。
2. 教师引导学生观察两张正方形，并问：“我们将这两个正方形分成相等的两份时，每一个部分都是整个正方形的几分之一？”3. 学生回答后，教师在一个正方形中填上“1/2”字样。
4. 教师再次问：“那么，当这个正方形被分成四份时，每一个部分是整个正方形的几分之一？”5. 学生回答后，教师在另一个正方形中填上“1/4”字样。
6. 通过示范，让学生初步理解几分之一的概念，并能用适当的分数表示。
第三步：让学生动手操作（15分钟）1. 教师发给每个学生一张白纸和一支铅笔。
2. 教师提问：“请你们画一个正方形，并将它分成两份，并在其中一份中写上适当的分数。
小学数学苏教版三年级上册《认识几分之一》教案含教学反思
2、认识二分之一
引导：把1个蛋糕怎样分可以得到着半个呢？（学生操作平均分，教师巡视指导）
交流：怎样分的，没人分得其中的多少？
。读作：二分之一问：蛋糕的另一份可以用哪个数表示？每份是谁的1/2？
3、介绍分数各部分名称
4、教学“试一试”
学生动手折正方形纸的1/2并展示。
指出：不管怎样折，也不管折出的这1份形状是怎样的，只要是吧一张纸平均分成2份，这样的1份就是它的1/2
进一步要求：你还能折出一张纸的1/4吗？折一折，再互相交流。
三、比较几分之一的大小出示例2
1、同桌两人合作，用两张同样大的圆形纸片折一折，分别涂出它们的1/2和1/4试着比较它们的大小，并说明理由
2、再折一折并涂出它的1/8，然后把1/8与上面的两个分数分别比一比大小。
拓展分数比较大小
出示例2，让学生明确要求。
讨论并小结：把同样大小的一张圆形纸片平均分成的份数越多，每一份自然就越小。
教学反思
认识几分之一”这部分内容是在学生认识了一个物体（或图形）的几分之一和几分之几的基础上学习的，本课是系统研究一些物体平均分成几份，用几分之一表示其中的一份，学好本课知识，有利于学生对分数的产生和发展有进一步的认识，同时为下面学习几分之几解决求一个整体的几分之一是多少个物体的实际问题奠定知识、思维和思想方法基础。
认识几分之一
主备教师
周次
18
总课时数
49
教学内容
认识几分之一
课型
新授
教学目标
1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较几分之一的大小。
2、让学生经历从平均分的结果中抽象出几分之一的过程，发展形象思维及抽象概括等思维能力。
3、让学生体会分数来自生活实际的需要，初步体会数的发展过程。
《认识一个物体的几分之一》教案苏教版数学三年级上册
本节课将结合教材内容，注重培养学生的实际操作能力和分数概念的理解，为后续学习分数的四则运算打下坚实基础。
二、核心素养目标
《认识一个物体的几分之一》课程的核心素养目标如下：
1.培养学生数学抽象和直观想象能力，使学生能够通过具体实例抽象出分数的概念，并运用图形或实物辅助理解分数的含义。
今天的学习，我们了解了分数的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对分数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过生活化的例子引入分数的概念，让孩子们从日常生活中发现数学的影子。我发现，当学生能够将抽象的数学知识与自己的生活实际联系起来时，他们对知识的理解和兴趣会更加浓厚。例如，在讨论一个苹果的四分之一时，孩子们能够积极参与，通过实际操作来感受分数的含义。
《认识一个物体的几分之一》教案苏教版数学三年级上册
一、教学内容
《认识一个物体的几分之一》教案，选自苏教版数学三年级上册第七单元“分数的初步认识”。主要内容如下：
1.通过实例引导学生理解一个物体的几分之一，如一个苹果的四分之一、一个长方形的六分之一等。
2.学习分数的读写方法，掌握分子和分母的含义。
3.运用分数表示日常生活中的一些简单现象，培养学生的观察能力和应用能力。
（2）比较分数大小，尤其是异分母分数的比较。
举例：比较1/4和2/5的大小，学生需要掌握通过找公共分母或画图等方法来比较分数大小。
（3）在实际操作中，正确地将一个物体分成若干等份，并表达出每一份的分数。
举例：在切割苹果或长方形纸片时，学生需要确保每一份是等量的，从而正确表示出每一份的分数。
苏教版小学数学三年级上《认识几分之一》教学设计
苏教版小学数学三年级上《认识几分之一》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学三年级上《认识几分之一》是本册教材中的重要内容，主要让学生初步理解分数的概念，掌握分数的读写方法，了解分数的大小比较，以及能够运用分数表示部分数量。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生认识和理解分数，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理基础，能够理解和掌握整数的概念和运算方法。
但是，对于分数的理解和运用还需要通过具体的情境和操作来逐步培养。
此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要教师在教学过程中充分考虑学生的个体差异，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握分数的概念，能够正确读写分数，了解分数的大小比较，能够运用分数表示部分数量。
2.过程与方法：通过实际操作和问题解决，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握分数的概念，能够正确读写分数，了解分数的大小比较，能够运用分数表示部分数量。
2.难点：理解分数表示部分数量的意义，掌握分数的大小比较方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实际情境，引导学生认识和理解分数。
2.操作教学法：通过实际操作和问题解决，让学生感受和理解分数的概念。
3.小组合作学习：引导学生进行团队合作，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的图片和实际情境，用于引导学生认识和理解分数。
2.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具。
3.学生活动材料：准备分数卡片、实物等学生活动材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生动有趣的图片，如蛋糕、水果等，引导学生认识和理解分数的概念。
2.呈现（10分钟）通过实际情境，如把一个蛋糕平均分成若干份，引导学生理解和掌握分数的概念。
苏教版小学数学 三年级上第十单元《认识几分之一》 教案与反思教案
苏教版小学数学三年级上第十单元《认识几分之一》教案与反
思教案
教学内容：苏教版小学数学三年级上册第十单元《认识几分之一》
教学目标：1、了解分数的产生，初步认识几分之一，会读写几分之一。
2、通过操作、比较、推理、交流等活动，利用类推与迁移的教学方法自主探索知识，并在实践活动中学会与人合作。
3、培养学生动手操作，观察，思考，抽象概况能力
4、体会到分数就在我们身边，运用分数可以解决实际问题。
教学重点、难点：结合平均分，理解几分之一的含义
教学准备：各种图形纸，直尺，水彩笔
教学过程：
一、游戏导入，激发学习兴趣
同学们喜欢玩游戏吗？（喜欢）现在我们就来玩一个“拍手游戏”。
伸出小手，注意听要求：根据得数拍手，不用嘴巴回答。
准备好了吗？（准备好了）
游戏开始。
1、把个糖果分给2名同学，要分得同样多，每名同学分几个？（生拍4下手）
2、把4糖果分给2名同学，要分得同样多，每名同学分几个？（生拍2下手）
3、把2糖果分给2名同学，要分得同样多，每名同学分几个？（生拍1下手）
（老师在黑板上记录了4，2，1这几个数）
分得同样多，就是怎样分？（平均分）（老师板书：平均分）
（继续玩拍手游戏）
把一糖果平均分给2名同学，每名同学分几个？（学生不拍手）为什么不拍手啊！（生答：半个不够拍一次）
今天，老师就和同学们一起认识数的家族中的一位新成员。
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苏教版三年级数学认识几分之一优秀教学设计和反思
教材分析
本节课的教学内容是人教版义务课程标准实验教科书三年级数学上册第七单元《分数的初步认识》中的第一课时《认识几分之一》。
这部分的内容是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，因为无论在意义上，还是在读写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。
分数概念抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好。
所以，分数的知识是分段教学的，三年级这个学段只是对分数进行初步的认识。
认识几分之一是认识几分之几的基础，是本单元教材的“核心”，也是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用。
为此，教学例题应
借助电脑多媒体演示和学生所熟悉的具体事例，通过演示和学生的操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，并且紧密联系生活，创设了大量为学生所熟悉并感兴趣的现实情境，为学生营造探究的氛围，
凑。
2
本帖最后由网站工作室于2012-10-2616:34编辑
教学环节
教学反思
这节课从学生熟悉的生活情境出发，在掌握平均分的基础上来分食物，苹果和矿泉水平均分成两份后，都可以得到整数个，但是蛋糕平均分之后，不能得到整数个，凭借生活经验能知道一半这个结果，在此基础上来揭示分数“1/2”，相对就比较容易掌握。
认识分数各部分名称这部分内容较简单，学生都能容易掌握。
但这节课，对于“1/2表示把一个物体或一个图形平均分成2份，每份是它的1/2”
中的“2份”突出得不够，这样在下一节课的学习中有学生可能会把一个物体或一个图形平均分成4
份，其中的2份也用1/2来表示。
教学时还应多强调“平均分的两份中的一份”，“平均分的四份中的一份”这样的字眼，加深学生对分数意义的理解。
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