(完整word)小学二年级下册数学期末评价方案最新稿
小学二年级下册数学评价方案
小学二年级下册数学评价方案一、评价目的数学是一门重要的学科，对培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力具有重要意义。
评价是对学生学习效果和能力发展水平的检测和反馈，旨在帮助学生发现自身的优势和不足，促进其全面发展。
因此，小学二年级下学期数学评价的目的是：1.检测学生对本学期所学数学知识和技能的掌握情况，包括数字大小比较、加法、减法、乘法、除法等运算；2.评估学生解决问题和运用数学知识的能力；3.鼓励学生培养数学思维和创造性思维；4.帮助学生发现自身的优势和不足，制定学习计划，提高学习能力。
二、评价内容小学二年级下学期的数学评价内容主要包括以下几个方面：1.基础知识掌握的评价：测试学生对数字的认识和数值的大小比较，包括整数、小数和分数等；2.运算能力的评价：测试学生在加法、减法、乘法和除法运算中的掌握情况，包括口算和计算题；3.问题解决能力的评价：测试学生运用数学知识解决实际问题的能力，包括运用图表、图形和计算等方法解决问题；4.数学思维和创造性思维的评价：测试学生的逻辑思维和创造性思维能力，包括数学推理、发散性思维和建模能力等。
三、评价方法为了全面评价学生的数学能力，可以采用以下几种评价方法：1.考试评价：组织学生进行试卷测试，测试内容包括填空题、选择题、计算题和应用题等，以检测学生对基础知识和运算能力的掌握情况；2.作业评价：定期布置数学作业并批改，通过检查学生的作业完成情况和正确率，评估学生的学习进展；3.口头评价：在课堂上进行口头提问，观察学生的回答情况，了解其对问题的理解和思考能力；4.实际问题解决评价：组织学生解决一些实际问题，观察学生的解题过程和思路，评估其问题解决能力；5.小组合作评价：将学生分成小组，在小组内合作解决问题，观察学生的协作能力和交流能力。
四、评价标准为了客观公正地评价学生的数学能力，可以制定以下评价标准：1.基础知识掌握的评价标准：包括数字辨识和大小比较，分数和小数的认识和应用等；2.运算能力的评价标准：包括加法、减法、乘法和除法的运算掌握程度，口算的正确性和速度等；3.问题解决能力的评价标准：包括问题的理解和分析能力，解决问题的方法和思路，以及问题解决的准确性和合理性等；4.数学思维和创造性思维的评价标准：包括逻辑思维能力、发散性思维能力和建模能力的发展情况。
二年级下学期数学评价方案
小学二年级下学期数学期末评价方案（期末考察占60％，平时作业10％，计算10％，综合运用10％，操作10％）评价内容评价目的评价方法评价标准计算（20道口算和10道笔算）检查学生用凑整十、整百的方法计算三位数的加减法的能力。
在3分钟内完成20道口算题；8分钟内完成10道用竖式计算题。
正确18道以上为优，12-17道为良，8-12题为一般。
笔算9题及以上正确为优秀；笔算7－8题正确为良好；笔算4－6题正确为一般。
综合运用1－5个生活问题检测学生是否具备运用所学知识解决生活中的实际问题的能力。
根据数学信息提出简单的数学问题；能否解答生活中的数学问题；能提出三个不同的数学问题并能正确解答为优；能提出两个为良；能提一个并能解答为一般。
做对5道为优秀；做对4道为良好；做对3道为一般。
基本操作按要求画一画，说一说，准确画出锐角、直角、钝角，知道正方形、长方形和平行四边形的特点。
学生能根据题目的要求进行画一画、说一说；能说出正方形、长方形和平行四边形的特点。
能准确的画和说得优基本上能画和说得良、平时作业培养学生的良好书写及作业习惯，检测学生平时的学习态度和学习习惯。
检查学生的平常作业记载和单元考试成绩。
单元考试85分以上为优，70-85为良60分-70分合格。
作业能按时按量保质完成为优秀作业能按时按量完成为良好作业基本能按时按量完成为一般后附：评价测试卷（含测试签）一、计算。
(测试卷)1、口算（20道）700－500= 300+400= 980－500= 980－50= 30+270= 640－140= 270+300=860－400= 360+140= 980+50= 256+80= 720－650= 750+40= 699－180=480－40÷8= 8+2×8= 25－4×6= 1000－996= 705+40= 6×5+90=2、笔算（10道用竖式计算题，第5、6两题要求验算）①83÷9= ②49÷6= ③546+178= ④728-467= ⑤59+745= ⑥1000-294=⑦400-198= ⑧428+379+108= ⑨856-569+348= ⑩1000-294-506=二、应用：(4张测试签)签一：小奇的姑姑是服装店经理，她说：做一套衣服大约要2米布，请问：19米布最多可以做几套这样的衣服？签二：我们学校最近买回一批书，编号为300~399（书号是按书的顺序编排的）。
小学二年级下册数学期末评价方案最新稿
小学二年级下册数学期末评价方案最新稿2、课堂练评。
权重20%评价手段：教师根据学生在课堂上完成的练情况进行评价，评价工具：定量）3、作业评。
权重10%评价手段：教师根据学生完成作业的质量和及时性进行评价，评价工具：定量）二）活动性评价，权重10%1、小组合作活动评。
权重5%评价手段：教师根据小组合作活动的完成情况进行评价，评价工具：定性）2、课外拓展活动评。
权重5%评价手段：教师根据学生参与课外拓展活动的情况进行评价，评价工具：定性）三）终结性评价，权重10%期末考试评。
权重10%评价手段：教师根据学生期末考试成绩进行评价，评价工具：定量）以上评价方式和权重旨在全面了解学生的数学研究历程，激励学生的研究，促进学生全面发展。
同时，也希望通过评价激励学生，帮助学生认识自我，建立信心，以促进学生更好地发展。
领域评价项及权重评价内容评价目的评价标准评价方法评价工具1、惯养成 10%听讲惯、书写惯、研究态度考察学生的研究态度和惯养成情况1.听课认真，积极思考，能够有条理地表达自己的想法为A。
2.有时听课不够专注，书写有些潦草，但研究态度积极为B。
3.经常分心，书写潦草，研究态度一般为C。
4.不够专注，书写潦草，研究态度不积极为D。
教师观察、学生自评定性2、平时作业 15%小学数学练册的完成情况考察学生对知识的掌握情况和独立书写的惯1.书写认真，按时完成，没有错题的为A。
2.书写认真，按时完成，错题较少的为B。
3.书写认真，没有按时完成，错题没有按时订正的为C。
教师评价、小组互评定性+定量3、特色作业 15%主题活动：认识钟面我能行考察学生的合作能力、交流能力、思考情况1.能够积极参加活动，与同学合作完成任务，交流思路，思考问题的能力为A。
2.参加活动较为积极，但合作和交流还需加强为B。
3.参加活动不够积极，合作和交流能力有待提高为C。
4.参加活动不积极，合作和交流能力较差为D。
教师观察、小组互评定性+定量4、基础知识水平评价 30%1.计算能力大比拼（纸笔测试）2.阶段测试评价（单元测试卷的完成情况）3.活动评价（主题活动：认识钟面我能行）考察学生的基础知识水平和运用能力1.计算准确，能够熟练运用基础知识为A。
瑞锦小学第二学期二年级数学度末评价方案
瑞锦小学第二学期二年级数学度末评价方案瑞锦小学2021-2021年第二学期二年级数学期末评判方案一、评判目标：1.通过疯狂口算练习，提高口算能力。
2.经历数据收集、整理和分析的过程，了解简单的数据处理方法。
3.通过奇异的数独“火眼金睛”，把握推理的方法。
4.在制作数学手抄报的过程中，把握用克与千克解决问题的方法，体会数学与生活的联系。
5.结合对生活中平移旋转现象的判定活动，培养爱数学、学数学、用数学的品质。
二、评判对象：二年级全体学生。
三、评判内容：2021——2021学年第二学期课程四、评判方式：自评、小组评、家长评、教师评相结合的多元评判方式。
五、评判原则：依据新课标的评判理念，在评判过程中要坚持以下几个原则：1.主体性原则：要把学生看作能进行自我教育的主体，给学生以自我进展的空间，挖掘学生自我进展的潜力，提高学生自我教育的能力。
2.全面性原则：既要关注学生知识与技能的明白得和把握，更要关注他们情感、态度和价值观的形成和进展，关心学生认识自我，建立自信。
3.进展性原则：对学生的评判需要有长远的进展眼光。
应给予学生多次机会（某个项目不合格，能够申请过一段时刻重新测试，直至合格为止），使对学生的确信性评判得到进一步的强化。
六、评判方法：1.学生学业质量评判分为过程性评判和终结性评判，其中过程性评判占60%，终结性评判占40%；2.学生期末学业成绩=过程性评判成绩（60%）+终结性评判成绩（4 0%）3.学生期末学业成绩以A、B、C、D等级制出现。
以上两项内容百分制运算，所有成绩最后将转化为对应等级A(90分以上) B（80-89分）C(70-79分) D（70分以下）4.成绩不合格者按学校有关规定提供一次补考机会。
七、具体实施方案：（一）过程性评判：过程性评判要紧围绕“课堂表现、认真作业（课堂作业+家庭作业）”开展多元评判。
1.课堂表现教师精心备课，构建符合二年级小孩年龄特点，情智共生的欢乐课堂。
2023年小学二年级下册数学评价方案
2023年小学二年级下册数学评价方案1. 引言（100字）数学是一门重要的学科，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
为了全面评价学生在数学方面的学习状况，制定2023年小学二年级下册数学评价方案，以帮助学生发展数学能力。
2. 目标（200字）2.1 确保学生理解数学概念和基本运算法则；2.2 培养学生的计算技巧和思维能力；2.3 提高学生的问题解决能力和创新思维。
3. 评价内容（800字）3.1 知识点掌握评价学生对数学基本知识的理解和掌握程度，包括数字、计算、几何等方面的知识。
评价可以通过书面考试、口头问答、小组讨论等方式进行。
3.2 计算技巧运用评价学生的计算技巧运用能力，包括加法、减法、乘法、除法等运算方法的灵活应用。
评价可以通过课堂作业、小测验、实际问题解决等方式进行。
3.3 问题解决能力评价学生的问题解决能力，包括分析问题、提出解决方法、进行推理和验证等方面的能力。
评价可以通过探究性学习、项目作品、小组合作等方式进行。
3.4 创新思维发展评价学生的创新思维发展情况，包括学生对数学问题的独特见解、创造性解决问题的能力等方面的评价。
评价可以通过开放性问题的解答、实验设计、创意作品等方式进行。
4. 评价方法（500字）4.1 书面考试设置适量的选择题、填空题和简答题，测试学生的知识点掌握和计算技巧运用。
此外，可以在试卷中融入一些应用性题目，考察学生的问题解决能力。
4.2 口头问答在课堂上进行随机抽问或轮流回答问题，评价学生对数学知识的掌握情况。
通过口头问答可以了解学生的思维过程和解题思路。
4.3 课堂作业通过布置适当难度的课堂作业，评价学生的计算技巧运用和问题解决能力。
作业内容可以包括练习题、应用题和探究性问题。
4.4 项目作品引导学生进行小型数学项目设计和实施，评价学生的问题解决能力和创新思维。
学生可以选择感兴趣的数学主题进行深入探究，并呈现自己的研究成果。
4.5 小组合作设置小组合作活动，评价学生的团队合作能力和创新思维。
小学二年级下册数学优秀评价方案
小学二年级下册数学优秀评价方案最新新课程标准指出评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，促进学生的全面发展。
评价既要关注学生学习的结果，也要关注学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中表现出来的情感与态度。
为了激励学生进步、改进教师教学，结合本校二年级学生具体情况和学生年龄特征，根据等级制的评价原则，主要从过程性评价、活动性评价、纸笔测试三方面制定评价方案。
在过程性评价和活动性评价等各种形式的检测中，考查评价学生对基础知识和基本技能理解和掌握程度，强化激励和促进的评价目的，不以成绩和排名给家长、老师和学生造成压力，秉着让每个学生爱学、乐学、会学的评价目的，客观、公正地评价学生本学期在学习习惯、学习态度、数学学习方法等方面的表现，力求通过评价对每个孩子以后的发展起到促进作用。
一、过程性评价主要分为两大部分：（一）学数学：1、课前课堂表现（课堂纪律和课堂发言）（10分）课堂表现情况的评价结果分为四个等级。
上课听讲非常认真、思维活跃积极思考、回答问题语言清晰流畅、准确率高、勇于开动脑筋为“优秀”；上课听讲认真、思考积极、开动脑筋、回答问题基本正确为“良好”；上课听讲不够认真、还不能很好的开动脑筋、较懒散、不能够准确的回答问题为“不合格”。
2、日常作业（小学数学和课堂作业）情况（10分）数学作业完成情况：很干净、很整齐、很漂亮、正确率高为“优秀”；干净、整齐、漂亮、正确率高为“良好”；不够干净、不够整齐、不够漂亮、正确率不高为“不合格”。
（二）用数学：1、“计算小超人”（5分）（3月下旬、4月下旬）低年级数学内容中口算不但是基础，也是重点，为此我们组织口算比赛。
依据数学课程标准要求，在批改的基础上进行等级评估。
1. 第一次比赛主要内容是表内乘除法。
（3月下旬）2.第二次比赛主要内容是有余数的除法。
（4月下旬）评价方法：任课教师准备口算试卷（100道），每人一份，听老师口令开始答题，在规定时间内完成。
小学二年级下册数学期末评价方案 最新稿
小学二年级下册数学期末评价方案郑州市金水区凤凰双语小学一、指导思想。
数学《课程标准》中提出，评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习，促进学生全面发展。
数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
将评价贯穿于日常的教学活动中，用发展的眼光去看待学生，关注学生在学习过程中的发展与变化，不断以评价激励学生，帮助学生认识自我，建立信心，以促进学生更好地发展。
为了更好的在常态教学中认真解决课程教学中的核心问题，激励每一个学生努力完成学业，实现课程育人的教——学——评一致性，我们紧紧围绕学科课程标准和“学科课程学习内容和认知水平评价参照”结合学生的学习和发展实际，特制定我校二年级下学期数学学业质量评价方案。
二、评价维度。
梳理二年级下学期课程学习内容和认知水平评价参照表，结合数学《课程标准》中学段目标的要求：1、知识与技能：在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受数学与日常生活的密切联系。
结合平均分物与操作活动学习有余数的除法，认识余数并探索除数和余数的关系。
经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单集合体和常见的平面图形；掌握初步的测量的技能。
初步体会时、分、秒的实际意义，可以用时、分、秒描述一些生活现象。
2、数学思考：在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感。
3、问题解决：从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。
了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
尝试与他人合作交流解决问题的过程。
4、情感态度：了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。
在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。
三、具体措施及权重。
本次评价将采取过程性评价、活动性评价、终结性评价三种方式来开展。
新北师大版数学二年级下册评价方案
新北师大版数学二年级下册评价方案一指导思想：数学课程标准指出：“评价的目的是为了全面地了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。
”因此我校二年级数学组将评价贯穿于日常的教学活动中，用发展的眼光去看待学生，关注学生在学习过程中的发展与变化，不断以评价激励学生，帮助学生认识自我，建立信心，以促进学生更好地发展。
二评价原则1、激励性原则：让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力，要使学生喜欢评价。
2、发展性原则：以发展的眼光看待学生的成长。
要承认学生有两种或多种差异，允许学生成长过程中的成功和失误。
3、参与性原则：学生是学习的主体和评价的主体，鼓励学生积极主动，对自己的学习情况进行评价与反思。
4、过程性评价为主的原则：对学生平时参与教学活动中表现出来的学习兴趣、态度、情感、合作与交流能力等进行评价。
5、多种评价方式相结合的原则：评价时间，日评---阶段评---终评相结合；三评价内容：除法、生活中的大数、加与减、时分秒、方向与位置、测量、认识图形、调查与记录四课程学习内容和认知目标分析：“数与代数”领域:1掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简单的实际问题。
2通过实际操作和观察，使学生体验到“一千”“一万”有多大，并能结合实际，了解其数位顺序，会用万以内的数进行表达和交流，会用词语或符号来描述万以内数的大小，培养学生的数感。
3掌握三位数加减的计算方法，养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯，能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。
4结合具体情境计算经过时间。
“图形几何”领域：1借助现实的数学活动，认识方向。
给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置；认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方。
2认识分米、毫米、千米的长度单位，并建立相应的长度单位概念和换算。
小学二年级下册数学评价方案
小学二年级下册数学评价方案在当下的教育环境里，数学教育的重要性真的是越来越明显，尤其是在小学阶段。
小学二年级的孩子们正处于学习数学的关键时期，如何有效评估他们的学习成果并促进他们的数学能力提升，已经成为教育工作者必须面对的一大挑战。
这份评价方案的目标，就是制定一个详细、可行并且能够长期有效的数学评价体系，帮助教师和学生共同成长。
目标和范围我们希望通过科学合理的评价方式，全面了解学生在数学学习中的掌握情况与潜力。
具体的目标包括：- 评估学生对数学基础知识的理解和应用能力。
- 促进学生的自主学习与思考能力。
- 通过多样化的评价方式，减轻学生的学习压力，增强他们的学习兴趣。
这套方案涵盖了小学二年级的所有数学课程内容，比如数与运算、图形与空间、统计与概率等基本知识。
现状与需求分析在设计这个方案之前，我们得先了解一下当前小学二年级数学教学的现状。
很多学校的数学评价方法主要依赖于期末考试，评价方式比较单一，难以全面反映学生的真实能力。
许多学生在考试时感到紧张，甚至对数学产生了厌倦。
教师们也面临着标准不清晰、反馈不及时的问题。
通过调研，我们发现：- 学生在课堂上表现活跃，但一到考试就容易焦虑。
- 教师希望有更灵活的评价方式，能及时掌握学生的学习状态。
- 家长希望能收到更全面的反馈，以便在家为孩子提供针对性的练习。
实施步骤与操作指南实施方案的步骤旨在确保评价的科学性与可行性。
具体步骤如下：设计多元化的评价方式1. 形成性评价：通过课堂观察、作业批改和口头提问等方式，及时反馈学生的学习过程。
教师可以在日常教学中记录学生的表现，从而全面了解他们的学习状态。
2. 终结性评价：结合期中、期末考试，设定不同难度的题目，确保能准确评估学生的知识掌握情况。
考试题型要多样化，如选择题、填空题和应用题，帮助学生提高解题能力。
3. 自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我反思，设定学习目标，并定期进行自我检测。
通过同伴评价，增强学生之间的互动与合作，提升学习效果。
实验小学二年级数学下学期学科期末学生综合素养评价方案 (1)
实验小学2022-2023学年第一学期期末二年级数学学科学生综合素养评价方案一、指导思想：学业过关测评以新课程标准和教学内容为依据，旨在通过平时课堂观察评定、期末过关测评等方式，全面了解学生学习的过程和结果，突出二年级数学学科学习的重点，采用灵活科学的评价方式，全面评价不同阶段的学生在口算、计算、书写、图形认识、知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等方面的表现，激励学生学习和改进教师教学。
二、工作机构及职能：成立二年级数学学科学生综合素养测评工作领导小组，指导本次学业水平过关测评工作。
成立校长负责，教务处组织，教研组实施，各任课教师参与的学生综合素养测评工作小组，具体负责本校相关学科的学生综合素养测评工作。
组长：副组长：组员：三、组织形式：本次测评由学校根据学科要求制定本校过关测评具体方案。
测评内容由教务处提供测评样本。
数学学科要关注学生口算、计算、书写、图形认识、知识技能、数学思考、问题解决能力的培养与锻炼。
四、评价方式本次过关测评要注重过程性评价，要将测评结果与学生学习兴趣和良好学习习惯的养成相结合，综合确定为过关（优秀、良好和合格）与待过关。
五：调研命题负责人：巫海燕六：时间安排：1.口算过关 6月20日测试老师：2.笔算过关 6月21日第1节课测试老师：3.解决实际问题 6月21日第2节课测试老师：4.说理题 6月22日第1、2节课测试老师：5.实践操作 6月22日第4、5节课测试老师：七、考核说明六项测评活动，获得22-30颗“★”为优秀，获得16-21颗“★”为良好，获得8-15颗“★”为合格，8颗“★”以下未合格。
二年级测评项目及办法。
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小学二年级下册数学期末评价方案
郑州市金水区凤凰双语小学
一、指导思想。
数学《课程标准》中提出，评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习，促进学生全面发展。
数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
将评价贯穿于日常的教学活动中，用发展的眼光去看待学生，关注学生在学习过程中的发展与变化，不断以评价激励学生，帮助学生认识自我，建立信心，以促进学生更好地发展。
为了更好的在常态教学中认真解决课程教学中的核心问题，激励每一个学生努力完成学业，实现课程育人的教——学——评一致性，我们紧紧围绕学科课程标准和“学科课程学习内容和认知水平评价参照”结合学生的学习和发展实际，特制定我校二年级下学期数学学业质量评价方案。
二、评价维度。
梳理二年级下学期课程学习内容和认知水平评价参照表，结合数学《课程标准》中学段目标的要求：
1、知识与技能：在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受数学与日常生活的密切联系。
结合平均分物与操作活动学习有余数的除法，认识余数并探索除数和余数的关系。
经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单集合体和常见的平面图形；掌握初步的测量的技能。
初步体会时、分、
秒的实际意义，可以用时、分、秒描述一些生活现象。
2、数学思考：在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感。
3、问题解决：从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。
了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
尝试与他人合作交流解决问题的过程。
4、情感态度：了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。
在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。
三、具体措施及权重。
本次评价将采取过程性评价、活动性评价、终结性评价三种方式来开展。
过程性评价权重80%，终结性评价20%。
（一）过程性评价，权重80%
1、平时教学评。
权重50%
（评价手段：教师依据《课标》要求及学生平时表现进行评价，学生之间相互评价，评价工具：定性）
从四个方面进行评价：（1）习惯养成10%（听讲习惯、书写习惯、学习态度）；（2）平时作业15%（小学数学）；（3）特色作业15%；（4）课堂表现10%（合作能力、交流能力、思考情况）。
2、基础知识水平评价。
权重30%
（1）计算能力大比拼。
（权重10%，评价手段：通过纸笔测试了
解学生知识水平的掌握情况，评价工具：定量）
（2）阶段测试评价。
（权重10%，评价手段：通过单元测试卷的完成情况，对照《小学数学二年级下学期课程学习内容和认知水平评价参照表》进行评价，评价工具：定性+定量）
（3）活动评价。
（权重10%，评价手段：主题活动：认识钟面我能行。
评价工具：定性+定量。
）
（二）终结性评价。
权重20%
综合性与拓展性知识水平的评价，解决问题我能行。
（主要考察1000以内数的加减法，应用表内2-9乘法口诀，解决整除及有余数的除法。
纸笔测试，题目见附表。
评价工具：定量。
）
备注：对于过程性评价中，基础知识水平未达到A水平的进行二次评价。
（评价手段：纸笔测试，评价工具：定量）
四、具体内容及评价参照标准。
四、日程安排
计算能力大比拼
学校：班级：姓名：等级：
列竖式计算下面各题。
52÷8= 46÷9= 40÷7= 24÷6=
139+258= 400-198= 517-486= 372-169=
168+832= 59+745=
验验
算：算：
评价标准：、1、90分以上为A，2、80-89为B,3、60-79道为C；4、60分以下为D。
“认识钟面我能行”测评表
班级：姓名：
孩子将自己制作好的钟面由家长利用钟面对学生进行评价，并打出相应等级。
然后，孩子带着测评表在课堂上教师进行三次评价（可抽样），如果孩子确实能相关要求的评价给予通过，如果不能教师需再评价，以最后一次评价为准。
调查实践活动
班级：姓名：
调查二年（）班同学最喜欢的体育运动。
下面是调查记录。
1、一共调查了（）位同学。
2、喜欢（）的同学最多，喜欢（）的同学最少。
3、喜欢（）和喜欢（）的人数同样多。
（如果没有同样，不填）
4、喜欢（）的人数比喜欢（）的人数多（）人。
5、如果要开展一项体育活动，你认为（）最受欢迎。
6、请你根据调查记录提出一个数学问题，并解答。
解决问题我能行
班级：姓名：
1、填上合适单位
一颗大树高10（）课桌高7（）数学书厚7（）小华的身高135（）火车每小时行120（）
2、单位换算
4dm=（）cm 3m=（）cm 5km=（）m 50mm=（）cm 6m=（）cm 9dm=（）cm 3、解决问题
（1）至少需要几条船？
（2）游玩1小时，一共需要多少元？
凤凰双语小学2015-2016学年下学期期末考核评价表
班级。