教师实习心得体会：他山之石,可以攻玉
他山之石可以攻玉读书体会
他山之石可以攻玉读书体会他山之石可以攻玉——读《幼儿园生活化数学课程》有感寒假期间我借阅了《幼儿园生活化数学课程》一书它分为理论篇、实践篇、经验篇三部分目前只拜读了理论篇和经验篇两部分。
理论篇很全面地论证了幼儿园生活化数学的理论基础及指导思想；实践篇以大量的教学活动实例说明了幼儿园生活化数学的教育目标、组织与实施以及课程评价。
通过阅读给我在数学领域活动开展方面一些启示下面与大家一起分享我的阅读收获。
一、他山之石可以攻玉分享与共同收获上学期我们的业务学习中我们都拥有了一张关于数学教育目标的详单为我们每个人在组织数学活动中确立目标阶段提供了有利的支撑。
作为教师我们很明了“授之以鱼不如授之以渔”的说法而当我们作为学生或者接受者时不只是为得到鱼而欣喜更应该去获得捕鱼的方法。
《纲要》中简单的几条发展目标何以分解成层次分明的若干目标呢书中对分解数学教育目标的原则进行了阐述。
在此做一分享因为我认为以下几点分解原则也会不同程度地适用于其它领域可以帮助我们更为合理的确立幼儿发展目标帮助我们的教学活动具有层次性、递进性。
一是注意目标之间的系统性。
分解目标时要注意目标之间的关系是否符合形成数学概念的认知过程是否由浅入深、符合幼儿感知和体验数学经验的规律使分解的目标更有助于幼儿获得数学经验。
二是注意目标之间跨度的适宜性。
教师分解的目标必须落在幼儿的“最近发展区”内目标之间要有适宜的间距既有适宜的挑战性又能使幼儿借鉴已有数学经验从而有新的发展与提高。
三是注意目标涵盖的维度。
数学经验的全方位：知识概念、情感及思维发展、幼儿主体参与、数学语言的表达等使幼儿对数学的理解与运用更积极、主动。
以上是几点分享遗憾地是没有做结合工作实际的经验分享。
二、他山之石可以攻玉点拨工作实际考虑到主题活动的开展我重点阅读了生活化数学主题活动的开展内容本学期开始我班主题确立为数学领域的主题活动所以我再次阅读了从数学领域切入的主题活动篇章。
书中介绍确定数学主题活动要遵守学科性、生活性、互动性、整合性、应用性的原则另外我认为小班数学主题活动还应遵守游戏性原则。
《他山之石可以攻玉》心得体会
《他山之石可以攻玉》心得体会第一篇：《他山之石可以攻玉》心得体会《他山之石可以攻玉》学习体会看了《他山之石可以攻玉》这本材料，心里感触颇多，我认为我们能借鉴之处实在不少，尤其是在校园文化、学生管理、课堂改革几个方面。
一、校园文化体现了一个学校的思想和精神面貌，良好的校园文化更能不断的激励学生、影响学生，促使他们不断转变，不断提高自己的思想境界，从而达到学生自治，自我促进，主动学习的地步，给学生一个良好的、紧张的学习氛围。
我们学校也有一定的文化建设，但教室的文化建设还远远不够，还有很大的空间供我们利用；教室外面的墙上我们只张贴了学生目标，教室后面的黑板也只是定期出一期内容，利用率低，效果也不大。
应该根据不同的空间，定时由专人负责确定的内容，比如每一科的学习专栏，学法介绍，精题欣赏等。
二、学生管理的好坏决定了一个学校的好坏，能否出成绩在很大一方面取决于学生的管理。
栾川的学生管理非常规范、严密、细致，班级内部管理制度完善，学生实行分组管理，学习、生活、纪律、卫生等各小组奖罚一体，这样一来有利于培养学生的团体意识、集体观念，班级之内、班级之间形成良好的竞争意识，促使他们互相协作，团结奋进。
这一方面我们完全可以学习。
时间要求细致到每一分钟，从早上5：30到晚上10：00，时间分配合理，内容具体，负责人明确，从而确保学生时刻有事做，有人管，帮助学生养成良好的生活、学习习惯。
三、课堂改革是现代教育的主题，我们也进行了很多，但效果不明显，关键在于思想不到位，落实不到位，不能坚持。
在以后的教学工作中，一定要坚定不移的坚持改革，以学生为主体，备课充分到位，给学生准备的讨论问题准确到位，既要能突破教材中的重点、难点、关键点，又要联系学生的实际，不能过难，也不要过易，时间安排合理，从而提高课堂的学习效率。
第二篇：他山之石可以攻玉它山之石可以攻玉多视角观评优质课，实现教学双赢通过观课活动，作为一名英语教师，我深受启发，有很多值得我们学习借鉴的东西，真可谓受益匪浅，下面我就从学生“乐学”、教师“乐教”多视角观评，实现教学双赢这一观察点谈谈我参加的这次初中英语观课心得体会：一堂完美的优质课，说到底就是要让学生“乐学”，让老师充满幸福感。
他山之石,可以攻玉
他山之石可以攻玉——蒙自观摩小学语教学活动有感近日，我有幸参加了“中国教育梦——聚焦小学学科核心素养教学观摩活动”，给我们上课的五位老师都是全国著名特级教师，他们的课和讲座，让我感受最深的就是“引”，他们传授知识的同时注重引导，对每一个孩子循循善诱，对每个问题锲而不舍，每一堂课上都有许多亮点和新教学理念呈现，真让我感到眼前一亮，受益匪浅。
一、语文教学要聚焦中差生薛法根老师说：“每堂课上一定要改变几个孩子，给他们学习的信心，但是没有那个老师会在一堂课上为某个孩子花五分钟。
”他是这样做的，在上新版《珍珠鸟》时，薛老师发现其中一个孩子理解和表达不太清楚，他一直站在孩子旁边引导，当孩子表达清楚时，下一个问题居然又叫那个孩子，如此四五次之后，孩子的表达明显好转。
我不禁反思：在我的课堂，只围绕少部分表现好的学生，当我从他们口中听见满意的答案时，一般都是大力表扬，然后问其他孩子：“懂了吗？”当听到整齐响亮的“懂了”，仿佛真的所有孩子都懂了。
然而，真正理解的孩子只是少数几个学生。
所以，这里的五分钟，不只是时间，还是注重学生个体的发展的五分钟。
语文课堂上不但要聚焦那些中、差生，还必须舍得花时间，让他们感受到被重视，有没“我”小组合作无法完成的志感与幸福感。
争取做到给每堂课改变几个、甚至哪怕一个孩子。
二、语文教学要重视朗读聆听了几位老师的课，都有一个共同特点，那就是重视朗读。
吴建英老师在《伯牙绝弦》开始就告诉学生：“读书百遍，其义自见”。
学生们就在吴老师这样的要求下反复读了几遍，这样学生对课文内容十有八九都有了掌握，对接下来的课堂学习就游刃有余了。
沈玉芬老师在上《鹤蚌相争》引导孩子们表演：提示互相“威胁”（——自练——代表演——可以加动作——服不服？）等一系列读把课堂不断地推向高潮。
总结几位老师感情读的基本过程不约而同都是：指读——指名说说好在哪？——你能这样读吗？——再这样练读——再指读——最后才齐读。
一遍又一遍的引导，不但让孩子知道了好，好在哪，而且真正“以读促悟”。
他山之石可以攻玉 ------山东学习心得
他山之石可以攻玉 ------山东学习心得
首先感谢领导给我一次这样走出去学习的机会，我十分珍惜这次机会。
每到一所学校我都认真学习、思考努力把别人的成功经验转化为自己的东西，争取使这些经验在我的教学工作中生根发芽。
下面我就这几天的学习感受做一汇报。
一、学校层面
来到德开小学的时候孟杰校长介绍学校办学理念的时候他提出的：
1、教师恳谈会的召开，使每位教师都能各抒己见，使老师增加了主人翁意识，最后学校把老师的建议和意见尽心归纳并注意落实，这一桥梁的构架减少了很多抱怨多了些理解，减少些矛盾多了些谅解，为老师们的生活提供了便利，同时也提升了教师的工作动力。
2、名师工作室的建设给老师们树立了工作目标奋斗的方向，给老师们提供了上升的空间，不至于老师们到学校后从思想上认为学校工作是枯燥死板的
3、稼轩中学的社团活动我认为做的十分好他们让稼轩的每一个学生都会弹钢琴，这就是他们的特色，就这一项就为学校树立了良好的口碑，也有很多学生为了慕名而来上学。
二、教师的发展
1、教师的集体备课
教师集体备课让老师们有一固定的备课室这样增加老师们的仪式感，不会造成备课期间拉家常的现象出现。
2、教师要守住教育的本真，教师是学生心灵的启迪者，知识的传授者，我认为教师更应该是学生成长的陪伴者。
就像我听的唐冶中学一节数学课，老师在课堂中让每一个学生都能到讲台上给同学分享自己的解题思路，这样才锻炼了学生并能使知识掌握的更加牢固。
通过本次学习我认识到今后我会对自己的工作多用心、用脑，领导交办的事及我自己份内的事做好计划，使其有序、有时、有步骤地完成，今天的事绝不拖到明天做，树立强烈的时间观、效率观、质量观，同时变压力为动力，积极促进自身能力的不断提高。
顶岗实习教学心得体会《他山之石可以攻玉-——访名师感悟》
"他山之石可以攻玉"——访名师感悟我和队友有幸地访谈了威县朝阳路小学河北省、邢台市骨干教师、县级名师王晓丽老师。
我感觉自身受益匪浅，我整个人都洋溢着崇敬、钦佩的心情。
在访谈中，我感受到了名师是如何诗意的栖息在课堂之上，如何作为一盏“明灯”引领学生向知识、向真谛奋进。
王晓丽老师今年35岁，从2008年开始在威县、邢台市、河北省教坛开始绽放起属于她的光芒。
2008被评为邢台市优秀科研型教师。
2008年9月被授予第二届邢台市“学科骨干教师”称号。
2009年11月制作的课件在“第九届全国多媒体课件大赛”中获小学组一等奖。
2010年3月，获“邢台市信息技术与学科整合优质课评比”三等奖。
2010年7月，被评为“县级名师”。
2010年9月，邢台市教育局授予“邢台市模范教师”称号。
2011年，县百节优质课获二等奖。
2012年月，邢台市信息整合课一等奖。
2011年被评为河北省中小学骨干教师。
面对如此多的荣誉，王老师在我们的采访面前显的还是那样的谦虚，甚至在面对我们镜头时还是那样腼腆，一度和我们说：“自己不算是名师。
”但是，从和王老师的交流中，我还是感受到了自身存在的巨大差距。
一、思想上的差距面对不高的待遇，调皮的学生以及不尽如人意的教学环境，相信许多实习生都埋怨、灰心、等待过，这是人之常情但是，谁曾想象过向张老师这样的名师他们在自己的岗位上，一直坚守着。
他们从来没有放弃过自己成为一名教师的梦想。
在困难面前，却依然能够保持着高昂的热情，并想方设法努力改变现状。
王老师和我们谈及在她刚参加工作的时候，面对各种困难，她也犹豫、徘徊过，然而很快她就意识到光是埋怨是不行的，这样的结果无论对于学生和自己都是有百害而无一利的。
比较有效和实际的做法，应该从改变自己做起。
自己应该做的是把那些花在埋怨、指责环境的精力用来提高自己和改进教育教学方法。
经过努力，王老师终于克服各种困难，不断地在教学方法上不断地创新，紧跟着新课改的步伐，在积极参加市里多次的教研、专题研讨活动。
“它山之石可以攻玉—教师的专业才智与教育情怀”心得体会
“它山之石可以攻玉—教师的专业才智与教育情怀”心得体会;20**年9月22日开学第四周周四下午，学校有幸邀请到海口市教育培训院覃冰老师为我们讲述教师专业才智和教育情怀的德育培训，以平常、生动、幽默的语气和例举的案例让教师们更直观的了解到作为一名教师应具备哪些才智。
教师，是人类文化的传递者，是“太阳底下最高尚的职业”之一。
今天，是科学技术、文化经济飞速发展的时代，新的时代对教师又提出了新的要求。
；一、教师的职业道德;所谓职业道德，是指人们在职业活动中处理一切事务的道德准则和规范的总和。
音乐教师必须具备优秀的职业品质，这是为人师表的基本条件，也是鼓励学生不断进取的巨大影响力量。
捷克伟大的教育家夸美纽斯曾说过“教师应该是道德卓异的人物”。
我们提倡师德，注重道德建;设。
因为师德是教育过程的行为准则，是教师言传身教的标尺，是调节各种社会关系和教育关系的需要。
优秀的师德是中华民族的传统，它对学生的学习、成长以及树立良好的社会风气都起到非常的重要的作用，也是社会主义精神文明建设中的重要组成部分。
二、教师的一般能力;音乐教师除应该具备本专业的特殊技能外，还必须具备教师应该具备的一般能力。
这种能力是专业技能的重要保障。
教师的一般能力包括：1.掌握和运用教材的能力。
2.备课能力与课件制作能力。
3.语言表达能力。
4.因材施教能力5.善于开发学生智力与启迪学生思维能力。
6.课内外教学组织能力。
7.自我调控能力8.科学创新能力等八个方面的内容。
教师的一般能力是教育工作者的职业基础，是社会对每一位教师提出的基本要求。
教师一般能力的形成，一是通过学校教育，一是教育、教学实践。
音乐教师只有在具备一般能力的基础上，才能；发挥其专业特殊才能，才能成为一位真正的优秀教育工作者。
三、刻苦研究业务，精通教学业务;所谓“师者，传道授业解惑也”，只有精通业务，才能将正确的知识传授给学生，才能不至于误人子弟。
教师必须对自己所任教的学科达到娴熟的地步。
《它山之石可以攻玉—教师的专业才智与教育情怀》师德师风培训有感
《它山之石可以攻玉—教师的专业才智与教育情怀》师德师风培训有感
《它山之石可以攻玉—教师的专业才智与教育情怀》师德师风培训有感
2016年9月22日下午第七节课，学校邀请海口市教育研究培训院的覃冰教研员给我们讲授教师专业才智和教育情怀。
听了覃冰教研员的报告，让我体会最深的是读书的好处。
他列举了三个国家的人均读书量，日本46本，俄国是55本，而中国人均读书才0.7本，从这数据对比，可以看出，我们国人读书之少。
回想我自己，已有好几年没读完一本书了，曾几次翻开新书，都没读完就放回书柜里，没有读完一本书。
时间是有点紧，但我也清楚时间是挤出来的，就是自己没有充分利用课余时间而矣。
读万卷书，行万里路，多读书就能提高一个人的文化素质，同时也会提高各方面的能力。
他山之石 可以攻玉
他山之石可以攻玉2015年7月15日7月16日上午，我在襄阳职业技术学院校参加了初中地理教师暑期培训，聆听人民教育出版社初中地理责任编辑庞玲的现场讲座。
“他山之石可以攻玉”，庞玲这座山，不是一般的山，堪比初中地理教学中的最高山“喜马拉雅山”，短短的一天半的学习，让我这个多年来闭门造车、教学陷入低谷的一线教师受益匪浅，收获颇丰。
一、推介多节获奖微课和特色课例，如祖国各地名山之石；祖国处处多名山，赏游不同的山川都带给我不同的欣喜和启迪。
庞玲给我们展示了的10多节微课和4节课例，每节课都是她精心选编的充满时代气息的优秀案例，在欣赏、借鉴这些“他山之石”之余，我渐臻攻玉之境：了解了祖国地理教学的先进的前缘，知道了地理教学的区域差异，不但看到了“他山之石”的亮点，也能发现“他山之石”的瑕疵，甚至对于如何改进都有了初步的设想。
比如微课《经纬网的运用》幻灯片的展示和解说，不如《黄土高原》动态的视频吸引我的眼球；课件《三江源》的平面图片，不如《因地制宜发展农业》的立体图片给我更深刻的体验；《长江的开发》一课教师匠心独具，设计了最出彩的水车道具和其他地图道具共5个，我却想道具太多教师上课累不累.....学他人之长，创自己之新。
二、解读人教版新教材，如泰山之石；庞玲老师花一天时间，给我们了展示新旧课标的差异、新旧教材内容的更迭，新教材选编内容遵循的原则；对于教材中模糊的知识体系、遗漏的知识点，地图信息也作了详细的补充。
我觉得最有帮助的是：襄阳市的学生，会疑惑中国行政区划不是“省、市、县、乡”四级，而是“省、县、乡”三级的设置，以往讲到这点我都是含糊带过，庞玲老师的说法是；遵从国家宪法，服从全国规律，理解各地特例。
其关键是三级行政区划是全国大多数地区的普遍设置。
还有在八年级地理上册42页2.30一图帮我找到遗漏的信息：原来蓝色的河流粗细线不但可以代表河流的流量，还可以根据河流颜色的深和浅，读出河流的流向，当然这个规律只适用于外流河。
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教师实习心得体会：他山之石，可以攻玉
偶然间打开《诗经》，印入眼帘的是这么一句话：乐彼之园，爰有树檀，其下维榖。
他山之石，可以攻玉。
合上书卷，细细揣摩，何处寻“石”？何以“攻玉”？
每次授课前，我都希望自己的这堂地理课有新意、有亮点、不乏味，因此我常常在网上搜集大量的资料，来充实我的讲解内容。
在某种程度上，这个做法的确达到了一定效果。
比如说，学生们困意消失了，上课更积极了，课堂氛围更活跃了等等。
但是有一回，指导老师在听完我的课后，向我指出了不足之处，我才发现，自己加入到课件的资料虽然比较丰富，然而有些材料并不是十分得恰当、合适，甚至有一些滥竽充数，偏离了主题。
除此之外，指导老师还建议我多去听听其他地理老师的课，取彼之长，补己之短，从而能够更加准确地找到自己的不足之处，更加客观地看待自己的课堂教学。
在指导老师的引领下，我在闲暇时间就会去某一个班级、某一间教室，做一回“游客”。
我这个“游客”的身份可不是意味着随意去哪个景点走马观花式的逛逛，而是去“取经”。
我的取经之路倒是没有唐僧师徒四人那般艰辛，历经万水千山，九九八十一磨难。
我想我是幸运的，因为实习学校每个老师的课堂都向我们敞开大门，老师们也极为热情，令我不由得暗自欣喜。
“客串”了几回当地教师的地理课堂后，我发现，老师们不仅善于运用材料，更能够联系身边的事例进行步步引导，层层递进，逻辑思路十分清晰。
由于材料恰当，联系实际，所以有时抛出一个问题犹如抛出一个绣花球一般，学生们都争着强着去参与、去回答。
于是乎，我也结合自身的特点，对“交通运输方式和特点”这节内容进行了课程设计。
在本堂课上，我以自身为例，介绍自己回家的路线和经历。
我来自南方，路程遥远，每次寒暑假回家，所选择的交通方式都不尽相同。
其中的一条线路令我记忆深刻，因为在这条路线中，几乎运用了所有的交通运输工具，它们分别是：汽车、飞机、高铁和轮船。
在介绍这四种交通运输工具的时候，附带上其运费和运速，来为随后的讲解做铺垫。
在这堂课上，同学们都很积极，我对材料的选用也得到了指导老师的肯定，有一种“守得云开见月明”的欢喜。
他山之石，可以攻玉。
作为一名“串门”的“游客”，在听课过程中我还会留心老师讲课的方式、节奏，留意老师站在台上的神情、教态，以及语音、语调和声音的起伏变化等等。
在记录笔记的过程中，把握课程线索以及整体脉络，并时不时得观察课堂上学生们的发言情况和课堂氛围，就好像去某一个地方参观游览一样，确定好路线，在一个个景点间驻足欣赏，感受其外在的表象，体会其内在的含蕴。
取彼之长，补己之短。
他山之石，可以攻玉。
希望我的地理课堂可以成为学生们的“乐彼之园”。