语文期中试卷分析表
最新语文试卷分析表
汪沟中心小学学校四年级三班语文期中考试试卷分析表年月日对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度；各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范；是否符合课标要求；命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确；有无错误；⑷、题型和题数；难度和区分度；覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范；阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施；本次考试对今后教学的借鉴意义等内容.汪沟镇中心小学学校四年级三班语文期中综合能力自测试卷分析表年月日对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度；各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范；是否符合课标要求；命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确；有无错误；⑷、题型和题数；难度和区分度；覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范；阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施；本次考试对今后教学的借鉴意义等内容.汪沟镇中心小学学校四年级三班语文第六单元试卷分析表年月日对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度；各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范；是否符合课标要求；命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确；有无错误；⑷、题型和题数；难度和区分度；覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范；阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施；本次考试对今后教学的借鉴意义等内容.汪沟镇中心小学学校四年级三班语文第五单元试卷分析表年月日对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度；各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范；是否符合课标要求；命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确；有无错误；⑷、题型和题数；难度和区分度；覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范；阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施；本次考试对今后教学的借鉴意义等内容.。
四年级语文期中试卷分析
2020—2021学年第一学期乌什县奥特贝希乡托斯玛2村小学四年级质量监测语文学科期中成绩分析与评价报告一、试卷分析（一）试卷基本情况此次语文试卷考试时间为80分钟，分值100分，考试注重基础知识的累积与迁移，主要考查2020-2021学年第一学期四年级语文上册1-4单元的知识点，试卷由基础知识、语言积累与运用、阅读和习作构成。
总体来说，试卷突出了四年级语文的训练重点，重点考察了学生对基础知识的掌握程度，另外还考查学生理解语文，运用语言的能力，考查学生综合运用知识的基本技能。
难易度:相对来说比较难。
（二）知识点归纳1.各题考查的知识点分布：2.试卷知识模块分布二、答题情况分析（一）第一部分，基础知识（1）第1小题，选择加点字读音完全正确的一项。
这一题主要考的是学生对拼音的掌握，大部分学生因为对音调掌握的不够好而失分。
（2）第2小题，看拼音写词语。
主要考察了学生对生字词的掌握情况，根据考试情况反映，得分情况并不好。
（3）第3小题，组词。
主要考查学生对形近字的掌握以及组词的掌握情况，组词灵活性较高，本应得分较高，但是并没有。
（4）第4小题，把词语补充完整。
主要考查学生对成语的积累和掌握情况，大部分学生都掌握的不够理想，少数学生能完全掌握。
（5）第5小题，句子练习。
主要考查学生对把字句、被字句、扩句、缩句、修改病句的理解和掌握情况，试卷反映出的问题来看，学生对这类题型的掌握情况很差。
（6）第6小题，选词填空。
主要考查学生对词语意思的理解及根据句子意思正确选用词语，部分学生因为对词语意思掌握不好导致失分严重。
（二）第二部分，语言积累与运用。
（1）第1、4小题来自第三单元的必背古诗，但只有少数学生能正确默写出来。
（2）第2、3小题来自日积月累的谚语，只有少部分学生能正确默写出来。
（三）第三部分，阅读理解。
1.课内阅读（1）第1小题根据选段内容填空，答案都在选段里但是学生并没有认真去找，或者在用自己的话总结的不到位，导致失分很严重。
部编版语文五年级期中考试试卷分析
语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养
成和独立阅读能力欠缺。
对
试卷
的
评价
与
建议
试题符合语文课程标准，对五年级的教材重难点把握准确，对基础知识、积累知识、课内课外阅读能力以及写作能力全方位考察，题型全面，难度适中，适合五年级学生的知识水平。试题主要从字词句段等方面命题，基本技能则是从字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。
今后
教学
的
改进
意见
1．继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。 平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读。
2、习作教学要在审题方面再下功夫，在 “真情实感”上下功夫，绝大多同学认为围绕一个意思写，句子没有明显的毛病就行，而忽视情感的要求。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受，特别注重学生感情的熏陶和抒发。
20xx—20xx学年度第一学期小学教学质量检测
试 卷 分 析 表
xx小学语文学科五年级上课教师：
统计
项目
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
得分率（％）
80%
78%
85%
75%
60%
87%
89%
82%
90%
66%
82%
88%
语文试卷分析表格模板
欢迎阅读汪沟中心小学学校四年级三班语文期中考试试卷分析表
年月日
是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。
汪沟镇中心小学学校四年级三班语文期中综合能力自
测试卷分析表
年月日
、
对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；
⑵、试题是否规范，是否符合课标要求，命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷
是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。
汪沟镇中心小学学校四年级三班语文第五单元试卷分
难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；
⑵、试题是否规范，是否符合课标要求，命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今
后教学的借鉴意义等内容。
五一语文试卷分析表
阅读题还是学生的弱点，不少同学不知道该怎么做题部分同学理解不了题意
作文还有一些同学的作文写得不够好。不能把自己语言转化为书面语言。一些同学无话可写。
教学中存在的问题
改进措施
基础知识掌握的不够牢固，字词出现不少错误，学生阅读练习做的不够，只是学生读不懂文章。在平时教学中学生写作较学牢，应加强学生阅读练习，每周安排学生写周记，加强学生的语言表达能力的锻炼
2013至2014学年度第一学期小学期中检测
试卷分析表
学校：卓楼小学学科：语文年级：五.一
参考人数
A
B
C
D
合格率
优秀率
30
11
6
5
8
0.733
0.367
题类
答题状况
基础知识
大多数学生对于基础知识的掌握较好，能够正确书写生字，理解词语，并且正确运用。但是少部分学生书写还是不够工整，有些马虎，错的较多。
202语文期中考试试卷质量分析表
42 33 51 50 42 39.5 3750.5 82.79%
51.85% 40.74% 62.96% 61.73% 51.85% 48.77%
8 5 4 6 6 5 409 90.74%
88.89% 55.56% 44.44% 66.67% 66.67% 55.56%
5 8 6 7 5 4 410 73.21%
各大题得分情况
积累与运用（81分） 得分比阅读理解（9分）得分比 作文（10分） 得分比 80 78 78 77.5 70.5 77.5 75 77.5 75.5 75.5 71 71.5 71.5 77.5 73 75 70.5 71.5 75 73 73 71 75 71 70.5 69.5 68.5 73.5 72 65 77.5 71.5 66.5 63.5 64.5 67 65 58.5 62.5 62 65 64 69.5 62 74 62.5 55 57.5 63.5 58 98.77% 96.30% 96.30% 95.68% 87.04% 95.68% 92.59% 95.68% 93.21% 93.21% 87.65% 88.27% 88.27% 95.68% 90.12% 92.59% 87.04% 88.27% 92.59% 90.12% 90.12% 87.65% 92.59% 87.65% 87.04% 85.80% 84.57% 90.74% 88.89% 80.25% 95.68% 88.27% 82.10% 78.40% 79.63% 82.72% 80.25% 72.22% 77.16% 76.54% 80.25% 79.01% 85.80% 76.54% 91.36% 77.16% 67.90% 70.99% 78.40% 71.60% 9 9 9 9 9 9 8 8 9 9 9 9 9 8 9 9 8 6 6 6 6 7 9 6 9 9 6 9 7 8 6 7 8 6 8 6 9 6 5 6 5 5 7 8 8 6 8 5 6 7 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 88.89% 88.89% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 88.89% 100.00% 100.00% 88.89% 66.67% 66.67% 66.67% 66.67% 77.78% 100.00% 66.67% 100.00% 100.00% 66.67% 100.00% 77.78% 88.89% 66.67% 77.78% 88.89% 66.67% 88.89% 66.67% 100.00% 66.67% 55.56% 66.67% 55.56% 55.56% 77.78% 88.89% 88.89% 66.67% 88.89% 55.56% 66.67% 77.78% 9 9 9 9 9 8 9 8 8 7 8 7 9 8 8 9 8 7 7 7 7 6 9 6 8 8 8 8 7 5 8 6 8 7 4 9 8 7 8 6 9 8 7 6 5 7 6 6 8 7 90.00% 90.00% 90.00% 90.00% 90.00% 80.00% 90.00% 80.00% 80.00% 70.00% 80.00% 70.00% 90.00% 80.00% 80.00% 90.00% 80.00% 70.00% 70.00% 70.00% 70.00% 60.00% 90.00% 60.00% 80.00% 80.00% 80.00% 80.00% 70.00% 50.00% 80.00% 60.00% 80.00% 70.00% 40.00% 90.00% 80.00% 70.00% 80.00% 60.00% 90.00% 80.00% 70.00% 60.00% 50.00% 70.00% 60.00% 60.00% 80.00% 70.00%
期中考试语文学科试卷分析
XXX年中心校语文考试质量分析本次期末基本素质测查试卷，指导思想明确，体现了学生考试评价制度改革的要求，紧扣学习目标，依据教材又适当超越，考查点覆盖全面，试题典型精炼，重点突出，深浅适度，是一套比较科学、有创新性的试卷。
一、总体成绩本次期末考试参考学生XXX人，学生总体质量上升。
具体数据见《XXX镇中心校XXX年XX月XX日期末考试成绩统计表》总体上看，一、二年级成绩好，三率和除中心小学277分以外，其他校、班都超过288分。
与期中成绩相比，三年级的提高幅度最大。
二、语文:现在仅以五年级语文成绩进行质量分析：五年级综合评价，平均分95.3，合格率99.8%，优秀率94.8%，只有一人待及格。
从试卷看，学生语文基础知识和技能掌握的比较好，合格率占99%以上，各班级情况大致相同，说明在平时教学中，“双基”比较牢固。
由于从管理上重视了写字教学，所以从试卷中考查写字的题中看，学生写字质量有很大提高，大多数学生的字能写的正确、美观、整洁，达到了教学目标要求，比较突出的是中心校五年二班，整体比较优秀。
字词句段篇的语文基本功，必须扎实厚重，才能灵活运用。
重在积累。
卷中有关语文积累的题目，如五年级语文五、六题，考查平时积累的名言警句，完成情况较好，看出教师都认识到积累的重要性，加大了训练和要求的力度，收到了实效。
这带给我们一个明确的信息，建立开放现代的语文教学观，不能拘于教材一隅，广泛涉猎，扩大课外阅读，特别是古今名著，开阔视野，大有裨益。
从八题看，突出了阅读，重在考查学生阅读中的理解、感悟、欣赏、评价能力。
课外阅读完全是学生独立阅读能力的体现，相对而言，学生完成的比较困难，错误率较高。
习作题，写童年趣事，给学生自由发挥的空间，多数学生作文完成的都比较好，有中心，有条理，语言很流畅，字迹工整，85%在良好以上。
存在的问题：从总体的试卷完成情况看，目前的语文教学质量和水平还比较低，特别是学生的阅读习作水平距理想目标差距还很大。
语文试卷分析表
继续做好六认真，深入研读教材，把握并突破重难点。抓好基础，加强阅读指导，培养学生课外阅读的兴趣，抓实习作指导。抓好 对差生的帮助工作，夯实他们的基础，从字词入手。激发他们竞争意识。鼓励学生多看课外书籍，通过课外书籍加强语句的积累和 运用。落实平时的练笔，抓好学生的语段训练。
今后 工作的打算
语文试卷分析表
科 目： 语文
班级
全员参评
85-100分
人数
人数 分值
75-100分
60-100分
பைடு நூலகம்
人数 分值 人数 分值
52 46
51
52
全员参评
总分
4731
名次 85-100分 60-84.5分
60分以下
人数 优生率 人数 及格率
人数
不及格 率
46
52
平均分 名次 任课教师 91
题序
失分原因分析
听力
听得不清，“浏览”一词错得多，所听内容不完整
积累运用
“衣裳”的“裳”错得多，他们把下面的“衣”少写了点横。“斩钉截铁”的“截”字错得较多。班上的学困生基础知识没过关，听写 不到位。选择正确读音的题目失分较多，不能准确掌握提供的声调；修改病句失分也较为严重，对标点符号和错别字比较容易忽略。还有少 数同学用词语写句子运用错误，对词语意思的理解不到位，语感较差。学生粗心，漏题现象太严重。对于非连续性文本，学生在汉语拼音拼
课外阅读
对于较长的文本不懂得有目的的阅读，造成了阅读困境。联系上下文理解词语的意思，学生理解不到位。概括主要内容较啰嗦，找不到重 点，甚至没有概括完整。理解含义深刻的句子不能联系生活表达，抓不住中心意思。领悟写法的好处，学生题意理解偏差。
习作
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5、作文教学应高度重视，要在立意、基本的谋篇布局和文从字顺上即“通顺”上下功夫。在各种文体训练中，重点还是写好规范的记叙文议论文，要学会基本的描写方法和叙述方法，要能鲜明而准确地发表自己的见解，要能为自己的立论寻找强有力的论据等。
人
占年级总人数比例：%
09
71/59--40分
人
占年级总人数比例：%
10
40分以下
人
占年级总人数比例：%
11
总计
人
统计
12
最高分
最低分
平均分
优秀率
及格率
%
%
试卷简要分析
13
典型错题
主要原因
第一大题语文知识积累与运用，一共8个小题。第1小题，考察书写，学生不够重视，平时要求不严，得满分的不多，以后在教学中加强书写训练。第2.注音题，没有出错的一项，有些同学审题不仔细，导致丢分。要求学生有扎实的语文基本功如书写、识记，同时要求学生养成良好的语文学习习惯。错的同学也不少，可见学生阅读和积累不足，平时写字没有注意规范。老师的检查力度不够。第4题解释文言词语，一共3个，大部分同学能得满分。第5题有关成语题。A，C两项容易混淆，成语积累不够，不会灵活运用，不会结合语境分析。这方面平时接触少，练习不够。7小题，文学常识题失分较大。8小题古诗文默写，写错字现象严重。学生眼高手低，不注重积累，书写。
试卷分析表（样表）
学校
年级
学科
任课教师
评价项目
A
B
C
D
试题质量
01
命题规范，符合课标要求
02
题量适当、覆盖面广
03
难易程度
04
综合性、设计性题目的水平
05
命题建议：
卷
面
分
数
分
布
06
100/90分以上
人
占年级总人数比例：%
07
99/89--96/80分
人
占年级总人数比例：%
08
95/79--72/60分
3、从语言角度看：大部分学生的语言比较平淡，缺乏文采，没能有效采用设问，反问，比喻，排比等修辞手法使语言亮丽起来。
4、从作文中可以看出学生阅读量不足，对生活的感悟不深。
改进措施
14
1、要重视基础知识的积累。无论是写字还是默写，部分学生失分仍然较多，说明学生未认真、系统地去掌握基础知识。要让学生养成良好的学校习惯。要鼓励学生多读、多背、多记，多积累。默写部分要多进行纸笔训练。
课外阅读（二）
1题基础题，找成语，考查学生的语文基本功，很简单的题。
2题课文理解题，没有太多难度的，但学生失分较多。因为学生的概括能力一般都强于抽象思维。前面说了，学生只要找到阅读材料中与自己心灵共鸣的谐音。便应当寻到了感悟之源。
3题，但不按要求回答，结合文中的细节，有些同学没有，导致丢分。
4小题题考查对课文内容的理解，熟识的生活感受让学生有跃跃欲试的感觉。可语言上的“贫血”和思想深度的不够，导致失分率较高。平时练习不够，老师在这方面做的准备不够，没有足够的重视，
6.加强对后进生的指导，针对不同层次的学生要因材施教，在平时的教学中，要有计划地采用分散与集中的办法，采取有效的措施让学生牢固掌握基础知识，提高自身的语文素养。
第二大题文言文阅读，课内加课外。一共4个小题。课内：第3小题翻译句子，不论是对短文的领悟，还是对文言语句的较真或是对传统文人的感悟。全然不见了为文言而文言的刻板。学生一不留神，这里丢了分。第三小题文言理解题。回答不够完整，有些同学换个问法就不会回答，不会灵活运用。课外文言文：不难理解，有些同学一看到文言文就害怕，就觉得非常难，不愿动脑思考，课内文言文的积累不会灵活运用，导致失分较多。以后教学中注重同学们文言知识的掌握与灵活运用。
2、培养阅读能力，要立足于课堂。
把完成习题当成学生学习习惯与学习方法的延伸，这样会达到事半功倍的教学效果。要切实提高学生的阅读能力，必须立足课堂，立足课本。精读课的教学，老师要根据教材特点能力。
3、培养学生的审题能力。
审题能力主要要让学生知道拿到一道题目需要“答什么”和“怎样答”。还有题目中要求“联系文章”、“联系生活”“分条表述”等都是“怎样答”的问题，而这些有的同学往往容易忽视，在平时的训练中要注意培养。
第三大题为阅读板块，一个课内加一个课外阅读（一）
1—3题意图在于考查学生的积累，语文基本功。学生错误较少，平时教学中有所涉及，在语言的深度方面还要多下功夫。得分率比其他题高，大概能给学生带来些做阅读题的自信心。
4题考查对课文内容的理解，熟识的生活感受让学生有跃跃欲试的感觉。可语言上的“贫血”和思想深度的不够，导致失分率较高。
第四大题为写作题。本次作文题为半话题作文，以行走在-------------为题写一篇记叙文。这个题目很能适合初中学生写，应该很有话说，可回忆亲身经历，也可发表自己对焦点问题的看法。
存在问题：
1、有些学生叙事写得太具体，叙得太多，反而没有能表达出自己的思想认识，缺少点睛之笔来升华文章的主旨。
2、部分学生已懂得通过叙事来说理，但说得很空泛，反来复去地说一个意思。