人教PEP五年级英语上册Unit 3 What would you like教案(第二课时)
The second period (第二课时)Part A Let’s learn & Role-play▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn·学生能够听、说、读、写五个食物饮品类单词和词组“ice cream, tea, hamburger, sandwich,salad”·学生能够在语境中正确运用这五个单词和词组模拟点餐并填写菜单Role-play·学生能够在语境中正确运用这五个单词及词组，在模拟点餐对话时，能够写出相应食物和饮品的名称▶学生能够听、说、读、写并熟练运用五个食物饮品类单词和词组“ice cream, tea, hamburger, sandwich, salad”。
▶教学难点学生能够在语境中熟练运用核心句型及所学词汇。
▶教学准备1.预习本课时的相关内容。
2.PPT课件､课文录音､转盘等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Greetings.2. Quick response.Show some words and phrases on the PPT one by one and askstudents to read out the words and the phrases quickly and loudly.Step 2: Presentation1.Learn the word “sandwich”.Point to the last word and ask：What’s this?Ss：Sandwich.T：Right. It’s “sandwich”.Teaching purpose用游戏来复习已经学过的食物饮品类单词和词组，吸引学生的注意力，激发学生的参与热情，为后面的操练环节做准备的同时，自然地导入新课。
The teacher plays the recording of “sandwich”. (出示课件) Students read after it. And then the teacher shows different kinds of sandwiches on the PPT.T：Look! What are these? Please read together.T：All these are sandwiches. The “es” sounds /ɪz/. And “sandwiches” is the plur a l form of “sandwich”.Th e teacher writes down the word “sandwich” on the blackboard.And students read it several times after the teacher. Then read the word one by one.T：(with actions) I’m hungry. I’d like a sandwich. And I’m thirsty. I’d like some or ange juice. I will go to a restaurant with my friends.Look! This is my order. My order.T：Can you ask me some questions according to my order?Students ask the teacher questions like “What would you like to eat?” or “What would you like to drink?”Ss：What would you like to eat? T：I’d like a sandwich, please.Ss：What would you like to drink? T：I’d like some orange juice.…2.Learn the words “hamburger” and “tea”.Show a boy and a girl on the PPT and introduce them. (课件出示：Tom和Sarah的图片)T：They are my friends Tom and Sarah. They are hungry and thirsty, too. They go to the restaurant with me. Look, this is Tom’s order. Tom'sorder.The teacher plays the recording of “hamburger”. (出示课件)Students follow it to read. Then the teacher shows some pictures of hamburgers. Teaching purpose在学习新词的同时，创设情境，用新词操练核心句型，做到词不离句。
T：(Point to the be ef hamburger.) What’s this?Ss：It’s a beef hamburger.T：(Point to the chicken hamburger.) What’s this?Ss：It’s a chicken hamburger.Ask boys and girls to read. They can have a competition.Write down the word “hamburger” on the blackboard.T：Tom is full now. But he’s thirsty. He would like some tea.Play the recording of “tea” and write it down on the blackboard. (出示课件)Students read after it. Then the teacher shows the pictures of “green tea” and “red tea”. (出示课件) Students read them.T：Now you are Tom. I ask and you answer. OK? Ss：OK.T：What would you like to eat, Tom? Ss：I’d like a hamburger, please.T：What would you like to drink? Ss：I’d like some tea.Then let students practice the dialogue between boys and girls andthen exchange the roles.3.Learn “salad” and “ice cream”.T ：I’d like a sandwich and some juice. Tom would like a hamburger and tea. How about Sarah? Look, this is her order.T：What would Sarah like to eat? Can you guess?Ask students to guess. Try to ask more students to answer. Then remove the first cover. Students learn to read the word “salad” after the recording. (出示课件) Write down the word “salad” on the blackboard. Then show the pictures of salad. Students practice reading it in every group. Teaching purpose采用不同的呈现形式引导学生学习目标词汇及句型，吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习热情和探索热情。
Poin t to Sarah’s order and as k.T：What else would Sarah like? Let’s have a look.Remove the second cover. Ask students to learn to read “ice cream” after the recording. (出示课件) Then explain “ice” and “cream” and write down the phrase on the blackboard. Students practice in groups.They can have a competition.Ask students to practice the key sentence patterns between the groups according to Sarah’s order. They can do like this：Group One：What would you like to eat, Sarah?Group Two：I’d like some salad and i ce cream.T：What would Sarah like to drink? Guess. Ss：…Remove the third cover and make a funny face.T：Nothing! She isn’t thirsty. Haha!4. Read and act.(1) Students read the dialogue after the recording. (课件出示：教材P25 Let’s learn板块的音频) Then read together. Pay attention to the pronunciation and the intonation.(2) Students practice the dialogue in groups.(3) Act out the dialogue.Step 3: Practice1. A turntable game.(1) Put the new words and phrase on the turntable. Turn the turntable and ask students to read the words and the phrase.(2) Divide students into two groups and turn the turntable. Group One asks and Group Two answers with the key sentence patterns “—What would you like to eat/drink? —I’d like…” Then exchange.2. Pair work. (课件出示：教材P25 Role-play板块的图片)T：Look! Zoom and Zip are talking about food and drinks. They can write their orders. Can you? Now try to talk with your partner and write down your partner’s order. Teaching purpose形式多样的朗读训练，可以巩固和强化目标词汇和句型，确保学生能正确而流利地朗读文本。
Unit3Whatwouldyoulike单元解读五年级英语上册(人教PEP版)
Unit 3 What would you like? 单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“饮食习惯”展开教学。
本单元学习的主题主要是对食物喜好进行询问，并用目标词汇和句型进行回答，以及如何描述食物味道和特征进行训练。
二、单元信息三、教材分析本单元是人教版英语五年级上册第一单元，主要围绕“饮食习惯”这一话题展开，核心内容是学会询问回答关于食物喜好的问题及描述。
整个单元主要通过2 个对话语篇和1 个阅读语篇，逐步引导学生学习重点词句，能够在真实生活情境中运用所学知识点，同时实现情感价值观的引导作用，能够正向的描述表达自己多饮食习惯并对食物特征和味道进行形容，养成良好的饮食习惯。
本单元学习分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图通过孩子和父母在家用餐以及在餐厅点餐的场景谈论自己喜欢的食物和饮品。
主情景图通过展示Sarah一家用餐的情景以及学生们在学校餐厅里的对话，呈现本单元要学习的核心词汇和句型，并通过Zoom和Zip的对话渗透健康饮食的良好习惯。
A部分A部分第一课时有针对本单元核心句型What would you like to eat/drink? I’ d like some而设计的听的活动，旨在使学生能够借助提示词及问题听懂简短对话，抓住关键信息提高听的能力;教材通过Sarah家用餐的场景，让学生感知上述句型的语义及语用情景；第二课时学习的单词是ice cream,tea, hamburger, sandwich和salad。
教材通过Sarah和妈妈的对话呈现了上述五个有关食品类的单词的词形和意义；通过模拟填写菜单、点餐的对话，进一步强化单词的音、形、义，提高课堂学习的趣味性；第三课时分为Read, listen and chant; Listen, circle and say; Listen, write and say 三部分第一部分呈现了常见的字母组合ow在单词中发/au/和/u/的规律，并通过吟唱歌谣强化发音规律;第二部分通过听录音，完成圈单词、读单词的活动，强化ow的音形对应关系，第三部分则通过图片提示，根据ow的发音规则拼写单词、补全句子，帮助学生按照发音规则拼写单词、辨认词形，学习在单线上规范书写英文句子。
人教(PEP)五年级上册英语Unit3 What would you like？ (共16张PPT)
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/102021/5/102021/5/105/10/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/102021/5/10May 10, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/102021/5/102021/5/102021/5/10
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5.1021.5.10Monday, May 10, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。* **5/10/2021 6:35:47 PM
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11、人总是珍惜为得到。21.5.10**May-2110- May-21
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12、人乱于心，不宽余请。***Monday, May 10, 2021
The Cate Street 美食街
What would you like?(你要什么？) I’d like some…（我要一些……）
What about you?(你呢？)
Hot dog
chicken
cake
French fries
hamburger
bread
fish
beef
noodles
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12、人乱于心，不宽余请。2021/5/102021/5/102021/5/10Monday, May 10, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/102021/5/102021/5/102021/5/105/10/2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月10日 星期一 2021/5/102021/5/102021/5/10
人教PEP版英语五年级上册Unit3Whatwouldyoulike_PartB课件
Name
Zhang Peng
Sarah
2. Whaft’as vSoaruahr’sitfaevoudrirteinfokod? favourite food
grape juice beef noodles
milk fish
Sarah’s favourite drink is milk. Her favourite food is fish.
Let’s try
Look and answer
1.What are these? Milk and grape juice. 2.Who are they? Zhang Peng and Sarah.
Let’s try
Zhang Peng and Sarah are thirsty. Listen and match. 听录音连线.
My/His/Her favourite food/drink is ...
Food: sandwich, hamburger, salad, ice cream, beef noodles, fish sandwich...
Drink: tea, milk, water, juice, coffee, coke, milktea...
Role-play
What’s you favourite food?
Noodles. I like beef noodles. They are delicious. What’s your favourite food? 2. What’s Sarah’s fFaivsohur.ite food?
They are delicious.
What’s your favourite food?
五年级上英语课件-Unit 3 What would you like_人教(PEP)
Let's chant
Monday ， Monday， maths on Monday. Tuesday , Tuesday , art on Tuesday . Wednesday , Wednesday, computer on Wednesday. Thursday , Thursday PE. on Thursday. Friday , Friday Chinese on Friday . Saturday, Sunday my favourite day .
From where can I see the snow and the yellow flower ?
window
Wow ! It's a big window！
Wow
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021 /5/10 2021/5 /10M onday, May 10, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。 2021/5/102 021/5/10May 10, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。20 21/5/10202 1/5/10 2021/5/102 021/5/10
Wow ! The snow down to window
down
Wow ! The snow down to window Slow, slow, slow.
Read and chant
It is winter. I look out of my window. I can see white snow. Down comes the snow. Slow, slow, slow.
Unit3 What would you like句型 语法 五年级英语上册暑假自学(人教pep版)
Language points 4. They’re deliciite vegetable is ____B____. A. potato B. potatoes C. beef
4. I’d like some ____C____， please. A. sandwich B. the sandwich C. sandwiches
二、连词成句。 1. like, soup, she, would, some (.) _S_h__e_w_o_u_l_d__li_k_e_s_o_m__e_s_o_u_p_._____________________ 2. to, drink, what, you, like, would (?) __W__h_a_t _w_o_u_l_d_y_o_u__l_ik_e__to__d_r_in_k__?_________________ 3. Mum, are, and, I, thirsty (.) __M_u__m__a_n_d_I__a_r_e_t_h_ir_s_t_y.________________________
03
Unit3综合练习
Exercises
一、写出下列单词的复数形式。【魔法记忆法】
方法点拨：此题用魔法记忆法解答。名词单数变 复数，直接加s占多数；s，x，ch，sh来结尾，直 接加上es；(部分特殊)词尾是f或fe，加s之前先将f 或fe变ve；辅音字母＋y在词尾，把y变 i 再加es； 词尾字母若是o，常用三个已足够，hero, tomato, potato，要加es请记好。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit3Whatwouldyoulike》说课稿3
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 3 What would you like》说课稿3一. 教材分析《PEP英语》五年级上册第三单元《What would you like?》主要围绕日常饮食和饮品展开，通过展示不同食物和饮料的图片，引导学生进行问答，从而培养他们的日常英语交际能力。
本节课的主要内容包括：食物和饮料的词汇学习、一般疑问句的构成和用法、以及日常对话的展开。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于简单的日常词汇和句子能够进行理解和运用。
但是，他们在语法和发音方面还需要进一步的指导和练习。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常饮食和饮料的词汇，如“hamburger,hot dog, coke, milk”等；能够理解并运用一般疑问句进行问答，如“What would you like? / Would you like some…?”。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的日常交流，能够正确地运用所学的词汇和句型进行问答。
3.情感目标：通过课堂活动，培养学生对英语的兴趣和积极性，提高他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常饮食和饮料的词汇，能够用英语进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够正确地运用一般疑问句进行问答，能够在实际情境中运用所学的词汇和句型。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、音频和视频，帮助学生更好地理解和运用所学的知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首与食物和饮料相关的英语歌曲，引导学生进入学习状态。
2.导入（10分钟）：教师向学生展示不同食物和饮料的图片，引导学生进行观察和思考，为新课的学习做好铺垫。
3.新课学习（20分钟）：教师通过展示PPT，引导学生学习食物和饮料的词汇，并通过例句和对话展示一般疑问句的用法。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第五课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第五课时》教案一. 教材分析《Unit 3 What would you like》是人教版PEP五年级上册英语的一单元，主题为餐饮选择。
本课时为第五课时，主要教学内容为食物名称和相关交际用语。
通过本课时学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常的简单交际用语有一定的了解。
但部分学生对于新词汇和句型的掌握还不够扎实，需要老师在教学中给予重点辅导。
此外，学生对于食物的喜好不尽相同，老师在教学中可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，了解相关的食物名称和交际用语。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够学会关爱他人，乐于分享，培养良好的饮食习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，尤其是在实际场景中的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设置真实的餐饮场景，引导学生进行角色扮演和小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备本课时的教学PPT，包括生词和句子的展示，以及相关的餐饮场景图片。
2.学生准备：提前预习本课的生词和句子，了解相关食物名称和交际用语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲或游戏等方式引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
教师可以提问学生：“What’s your favorite food?”，让学生自由回答，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句子，通过图片和实物辅助教学，帮助学生理解和记忆。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第三课时》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第三课时》说课稿一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》第三课时主要围绕“Unit 3 What would you like”展开教学。
这一课时主要让学生掌握日常饮食相关的词汇，如：hamburger, hot dog, salad, soup等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
通过本课时学习，学生能够进一步了解西方饮食习惯，提高自己的英语表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和简单句型已有所掌握。
但部分学生可能在发音、听力、口语表达等方面还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常饮食相关的词汇，如：hamburger, hotdog, salad, soup等，并能够正确运用这些词汇进行交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心句型，如：What would you like? I’d like some…等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本课时学习，学生能够培养对西方饮食习惯的兴趣，提高自己的英语学习兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常饮食相关的词汇，并能够正确运用这些词汇进行交流。
2.难点：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心句型，并能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设定各种真实的日常饮食场景，让学生在实际语境中学习、运用所学知识。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种小组活动，提高学生的合作能力和口语表达能力。
3.利用多媒体教学手段，如：图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，进入学习状态。
人教PEP五年级上册英语教案Unit3Whatwouldyoulike单元概述与课时安排
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 3 What would you like 单元概述与课时安排一. 教材分析人教PEP五年级上册英语教案Unit 3 What would you like主要讲述在日常生活中的饮食选择。
通过本单元的学习，学生可以掌握有关食物和饮料的词汇，能够用英语表达自己的饮食喜好。
本单元包括两个部分，第一部分是听力训练，让学生学会听懂并回答“What would you like?”这个问题；第二部分是口语交流，让学生学会用“I’d like …”的表达方式来提出自己的饮食要求。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在实际口语交流中还存在着一定的困难，如发音不准确，词汇运用不熟练等。
因此，在教学过程中，需要注重学生的听说训练，提高学生的口语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关食物和饮料的词汇，如chicken, beef,milk, water等；学生能够理解并回答“What would you like?”这个问题；学生能够用“I’d like …”的表达方式来提出自己的饮食要求。
2.能力目标：学生能够听懂并正确回答有关饮食选择的问题；学生能够用英语进行日常的饮食交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生用英语进行交流的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够用英语表达自己的饮食喜好。
2.难点：学生能够听懂并正确回答有关饮食选择的问题。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：通过创设日常生活中的饮食情境，让学生在实际情境中进行英语交流，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关的教学材料，如PPT、食物和饮料的图片等。
人教PEP版英语五年级上册《What would you like》3
food
drink
What would you like for lunch? I’d like some ….
food
School is over. My daughter comes back.
(放学了，我的女儿回家了。)
Hi, I’m Sarah.
Sarah, Swharaathw, owuhldatyowuoulilkdeytoou eliakte? for dinner?
Homework: 1.Find more information and kinds of sandwiches.
2. Act the dialogue on P24 with friends after class.
3. Finish your workbook on P13.
Have some … and ….
sandwich
Sarah, what would youห้องสมุดไป่ตู้like to drink?
What would you like to eat? Let’s make sandwiches?
Mum, I’m hungry.
Let’s make sandwiches !
What would you like to eat?
I’d like some ____ sandwiches.
Listen and repeat!
Mum, I’m hungry.
What would you like to eat?
I’d like some bread and chicken, please. Here you are, dear! (亲爱的) Have some chicken sandwich.