二年级道德与法治上册3.10我们不乱扔教案新人教版
2019年(秋)二年级道德与法治上册 3.10 我们不乱扔教案 新人教版
2019年(秋)二年级道德与法治上册 3.10 我们不乱扔教案新人教版本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第二课。
教材内容结构由“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”和“我能做到的”四项活动内容组成，使学生通过阅读、交流、思考等形式，初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。
【知识与能力目标】1、了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生；2、初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。
【过程与方法目标】通过合作交流和实践活动，使学生初步树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。
【情感态度价值观目标】能从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。
【教学重点】初步知道如何保护身边环境，并在生活中身体力行。
【教学难点】懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。
收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。
第一课时一、导入新课：教师：同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？（大屏幕出示课文《家》）学生：记得教师：谁来读一读学生泛读小诗之后请同学们齐读。
教师：同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想做一名小诗人吗？课件出示：我们坐在教室里，（）就是我们的家；我们市实验小学的学生，（）就是我们的家；通榆县是我们长大的地方，（）就是我们的家。
下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的实验小学吧！（屏幕出示照片）学生说出这是我们实验的哪些地方。
请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？师生共同说出：我们生活的环境需要大家共同去保护，今天，我们就来学习《我们不乱扔》（出示课题）。
二、学习新课活动一：我喜欢哪种情景1、下面我们再来看看这两幅图片，（大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室）请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？2、结合38页图片，请你把喜欢的图片打上对号，引导学生说出：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。
人教版道德与法治二年级上册第10课《我们不乱扔》教案
人教版道德与法治二年级上册第10课《我们不乱扔》教案教材分析《我们不乱扔》这一课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的……”，旨在告诉学生要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。
学情分析小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。
但是，在日常生活中，有的人环境意识很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。
针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯显得十分必要。
教学目标．知识与能力()知道应当保持公共卫生。
(2)比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持公共卫生。
2．情感与态度()喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感。
(2)愿意保持公共卫生，做到“以保持公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻”。
3．行为与习惯()在日常生活中，做到：不随地吐痰；不乱扔果皮纸屑以及其他废弃物；不在墙上乱涂乱画。
(2)养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。
4．过程与方法通过观察记录等方法，理解个人在公共场所的行为会影响到他人的健康。
教学重难点．重点为什么要保持公共卫生以及怎样保持公共卫生。
2．难点保持公共卫生的重要性。
教学准备教师准备：问题情境、课件。
学生准备：对公共场所不讲卫生的现象以及造成的危害有一定的认识。
教学过程一、导入新课出示课件：图一：操场上到处是果皮纸屑等垃圾。
图二：教室里桌椅摆放杂乱，黑板没擦，小朋友的桌上凌乱不堪。
图三：在教室一角，扫帚、拖把、簸箕、纸篓堆放凌乱。
师：看到这些图片，你们知道为什么会变成这样吗? 学生回答：小朋友们不讲公共卫生、没有自觉保持公共卫生等。
二、我喜欢哪种情景出示课件：图一：学校美丽的花园。
图二：漂亮的教室。
图三：整洁的楼道。
图四：宽敞的教室。
图五：垃圾满地的马路。
图六：体育场或电影院等场所中留有垃圾的座位。
二年级道德与法治上册10我们不乱扔教案新人教版(版)
授课课题第 10 课：我们不乱扔课型授课课时授课目的授课重点、难点授课方法学习方法授课准备及手段新授授课时间二课时备课教师1、认识中小学生守那么里倡议我们要保持公共卫生2、初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识，并在生活中以身作则3、能有创意的利用废旧物品，从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。
初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中以身作则，懂得合理稳当办理垃圾对保护环境的重要意义。
授课方法：激学法、补学法学习方法：合作交流、实践法授课课件教学流程动向更正局部第一课时一、导入新课：教师：同学们还记得我们在一年级学的这首小诗?家?吗？〔大屏幕出示课文?家?〕学生：记得教师：谁来读一读学生泛读小诗此后请同学们齐读。
教师：同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想做一名小诗人吗？课件出示：我们坐在教室里，〔〕就是我们的家；我们市实验小学的学生，〔〕就是我们的家；通榆县是我们长大的地方，〔〕就是我们的家。
下面大家就随从老师一起去看看我们美丽的实验小学吧！屏幕出示照片学生说出这是我们实验的哪些地方，请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感觉呢？下面我们再来看看这两幅图片，大屏幕出示干净齐整的教室和垃圾遍地的教室，请同学们对照，你更喜欢哪一幅，干净齐整的环境给你什么样的情绪？结合 38 页图片，请你把喜欢的踢偏打上对号，引导学生说出：干净齐整的环境人人爱，脏乱的环境令人不快乐师生共同说出我们生活的环境需要大家共同去保护，今天，我们就来学习?我们不乱扔?出示课题〔学生书空课题〕二、学习新课：11、不单为了干净⑴小检查①提问：你会把垃圾放在哪？〔垃圾也有自己的家〕②思虑：若是垃圾不能够回到自己的家会带来什么样的结果呢？出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示提心吊胆的检查数字。
⑵导行，当我们产生垃圾的时候我们要怎么做。
出示 39 页情境图片让学生解析你要怎么做才是正确的。
三、总结每一个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来保护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任第二课时一、发言导入上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种文明行为，同时也是我们每一个人应尽的责任，保护环境应该从我做起，那么我们详尽该怎么做呢？二、新课小活动：1、拟定环保行为标准小研究：为了保护和美化我们的家园我们还能够做些什么？①小组研究：学生在小组内说一说，尔后请学生报告②介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等的危害，引导学生理解美化环境从身边的小事做起。
部编人教版小学道德与法治二年级上册《我们不乱扔》教案
部编人教版小学道德与法治二年级上册《我们不乱扔》教案教学设计：道德与法治二年级上册《我们不乱扔》第一课时课题名称：我们不乱扔授课年级：2年级授课教师：本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第二课。
教材内容结构共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的……”，本课时为第一课时，旨在通过阅读、交流、思考等形式，初步让学生了解我们要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。
小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。
但是，在日常生活中，有的人环境意识很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。
针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好惯显得十分必要。
教学目标：1.比较不同环境带来的不同感受，知道保护环境就是给自己创造愉快的研究氛围。
2.知道不乱扔垃圾不仅是为了保持公共环境的干净整洁，更是一种责任和文明的体现；知道不随手乱扔就是给自己创造健康成长的研究环境，能从自己做起，为美化家园、保护环境尽一份力。
教学方法：激学法、补学法、合作交流、实践法教学媒介：多媒体课件教学重点及解决措施：教学过程：一、导入新课：教师：同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？（大屏幕出示课文《家》）学生：记得教师：谁来读一读？教师先读，请同学们跟读。
教师：同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想做一名小诗人吗？课件出示：我们坐在教室里，（）就是我们的家；我们是XXX的学生，（）就是我们的家；绵阳是我们长大的地方，（）就是我们的家。
学生：跟到老师做，一边读一边拍手。
教师：下面大家就跟随我一起去看看我们美丽的学校吧！（屏幕出示照片）请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？二、研究新知识：教师：同学们，我们在公共场所要做些什么呢？（出示图片）请同学们说出来。
二年级道德与法治上册10我们不乱扔教案新人教版
1、不只为了干净⑴小调查①提问：你会把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家）②思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的调查数字。
⑵导行，当我们产生垃圾的时候我们要怎么做。
出示39页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的。
三、总结每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任第二课时一、谈话导入上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种文明行为，同时也是我们每一个人应尽的责任，保护环境应该从我做起，那么我们具体该怎么做呢？二、新课小活动：1、制定环保行为规范小探究：为了保护和美化我们的家园我们还能做些什么？①小组探究：学生在小组内说一说，然后请学生汇报②介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等的危害，引导学生理解美化环境从身边的小事做起。
2、废旧物品再利用[1]变废为宝活动图片欣赏。
[2]出示老师做的变废为宝的小制作请同学们说一说，用了什么材料？怎么做的？你有没有更好的创意[3]看了这么多变废为宝的小创意，谈谈你有什么想法？三、反馈检测教师总结：从今天起，让我们做一个环保小卫士，在学校里看到不合理的乱扔垃圾的现象我们要勇于向他们提出意见，在家里也要做父母身边的小小环保监督员，从身边的小事做起为美化我们的家园做一份贡献吧小作业：做一朵文明花把你做到的涂上颜色，让文明开花板书设计我们不乱扔《中小学生守则》提倡我们保持公共卫生二次备课道德与法治教育应关注学生生活的每一个角落，用活动的真实进程不断丰富和推进课堂教学的进行，以丰富的活动赋德育以情境、情感，让学生去实践、去体验，使课堂生活成为一种快乐、积极、有意义的生活，涌动生命活力，促进学生在这种生活中发展，在发展中生活。
所以在本课教学过程中，学生在生活小事中学习，贴近了学生的生活。
教学反思：情境可以传递情感。
二年级道德与法治上册《我们不乱扔》教案、教学设计
（一）导入新课
1.教师出示一张校园环境优美和一张垃圾满地的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们更喜欢哪一张图片？为什么？”让学生发表自己的观点，教师总结：美好的环境需要我们共同来维护。
2.教师接着提问：那么，为什么我们的校园会变得脏乱呢？今天我们就一起来学习《我们不乱扔》这节课，探讨如何保持环境的整洁。”
二年级道德与法治上册《我们不乱扔》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.认识到保护环境的重要性，理解乱扔垃圾对自然环境和人类生活的影响。
2.学习并掌握基本的垃圾分类知识，了解不同种类垃圾的分类方法。
3.培养学生在日常生活中自觉进行垃圾分类、不乱扔垃圾的良好习惯。
4.学会与他人合作，共同参与环保活动，提高学生的团队协作能力。
c.你还知道哪些环保小知识或做法？
2.学生在小组内展开讨论，教师巡回指导，引导学生积极参与，发表自己的看法。
3.各小组汇报讨论成果，教师总结并给予评价。
（四）课堂练习
1.教师出示一系列垃圾分类的练习题，要求学生在规定时间内完成。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师挑选部分学生的作业进行展示，让学生互相评价，共同提高。
4.开展环保实践活动，如校园捡拾垃圾、制作环保标语等，让学生在实践中体验环保的重要性，提高他们的行动能力。
（三）情感态度与价值观
1.增强学生的环保意识，使他们认识到保护环境是每个人的责任和义务。
2.培养学生热爱大自然、珍惜资源、关爱他人的情感态度，提高他们的道德素养。
3.倡导绿色生活，引导学生树立健康、文明、环保的生活方式。
3.教师引导学生学习课本中的相关内容，让学生了解不乱扔垃圾的具体做法，如：在校园内、家庭中、公共场所等地如何做到不乱扔垃圾。
道法二年级上册《我们不乱扔》第二课时 教案
3.能有创意的利用废旧物品，从自己做起为美化家园保护环境尽自己一份力。
教学重点
知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识。
教学难点
能有创意的利用废旧物品，从自己做起。
核心素养
健康生活、责任担当
实施策略
激学法、合作交流、实践法
教学准备
废旧物品再利用
[1]变废为宝活动图片欣赏。
[2]出示老师做的变废为宝的小制作请同学们说一说，用了什么材料？怎么做的？你有没有更好的创意
[3]看了这么多变废为宝的小创意，谈谈你有什么想法？
【设计意图】：通过学生们课前收集到的调查情况，使学生认识到原来我们的生活中还有这么多的地方有待改正。提高了学生要保护环境的意识。交流的方法使学生开阔思维，想到好的创意。
活动二：动手做一做
1.在生活中，我发现还有一些不讲卫生的现象。你发现了哪些呢？
2.交流我的观察记录
3.我能做到的
（1）制定环保行为规范
小探究：为了保护和美化我们的Байду номын сангаас园我们还能做些什么？
①小组探究：学生在小组内说一说，然后请学生汇报
②介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等的危害，引导学生理解美化环境
（2）从身边的小事做起。
多媒体课件、协助卡
教 学 流 程
个性修改
活动一：问题导入
上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种文明行为，同时也是我们每一个人应尽的责任，保护环境应该从我做起，那么我们具体该怎么做呢？
【设计意图】：通过帮助学生回顾上节课的内容，再一次的引导学生认识到环境保护的意义，并且引出思考自己将如何去做，为后面的学习做好铺垫。
部编人教版《道德与法治》二年级上册第10课《我们不乱扔》教案
1、请学生在喜欢的情景图片右下角画上笑脸，不喜欢的情境下边画哭脸。
2、学生根据图片选择自己喜欢的场景，并说说为什么喜欢？为什么不喜欢？（学生讲述原因）
3、小组讨论，（请学生举例并说一说）。
教师活动
学生活动
设计意图
活动一、游戏导入：图片我来评
1、教师播放图片，让学生做出直观感受，并根据图片表达自己的情感。（教师注意观察学生观看图片的反应，等会请学生起来说一说感受）
2、请学生说一说为什么看到不同的图片会有不同的反应？（老师先问整洁的图片的感受，再问脏乱图片的感受，引导学生不能乱扔垃圾，从而引出今天课题，师：今天我们就来一起聊一聊和环境卫生有关的话题“我们不乱扔”。）
课程将从课堂扩展到家庭、学校、社区及其儿童生活的所有空间。切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节,为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
课程标准对于培养学生良好的公共环境卫生习惯有明确要求。本课依据《活课程标准》“负责任、有爱心地生活”中的第5条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”，第7条“尊重社会各行各业的劳动者，爱惜他们的劳动成果”，第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写。通过本课教学，我们要让学生认识到不乱扔垃圾、保护公共卫生的重要性；不乱扔垃圾不仅是为了保持公共环境的干净整洁，更是一种责任和文明的体现；文本呈现了“学生秋游”为情境的一个绘本故事，描述了不同的学生对待秋游产生的垃圾的不同表现。这些现象普通存在于学生之中，要引发学生思考，正确的垃圾处理不只是为了干净，还为了什么？引导学生养成垃圾投放的意识，掌握垃圾投放的方法，它既是文明的做法，也是每个人的责任。
部编版二年级上册道德与法治10、我们不乱扔教学设计(含教学反思)
一、课堂评价方式较单一，对不同层次的学生评价语要有针对性，既有鼓励又有指导意义。
二、对于垃圾分类板块的设计，因为本地区还未完全实行垃圾分类，所以学生对有些垃圾如何分类，概念模糊，这一部分的设计应再简单些，做到逐步递进。
总之，在平时的教学中，要做到多研多思，不断提高自身专业能力，让课堂真正趣味、高效。
针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯显得十分必要。
课时安排
4课时
教学准备
多媒体课件、视频资料
第一课时（我喜欢哪种情景）
课时目标
1．意识到不同环境会给人带来不同感受，进而知道保护环境。
2．知道并且能做到不乱扔垃圾。
学习重点
意识到不同环境会给人带来不同感受，进而能做到不乱扔垃圾、保护环境。
图中的小朋友拿着矿泉水瓶子不知放在哪个垃圾桶，你是否知道呢？小朋友们，认识垃圾桶上的标识吗？它们代表什么？
（同学回答）
跟随这个班的小朋友秋游一场，你从中收获了什么？（分组讨论，全班交流）
小结：公共卫生需要大家维护，我们要做到不乱扔垃圾，尽自己最大的努力做到垃圾分类。这不仅是文明的表现，也是我们每个人的责任。
学习活动设计
环节一：
教师活动
师：上节课我们讲了公共卫生需要大家维护，我们要做到不乱扔垃圾，这不仅是文明的表现，也是我们每个人的责任。
那么我们应该怎么做呢？
这节课我们继续上第十课《我们不乱扔》
板书：我们不乱扔
学生活动
学生参与交流并回答问题
设计意图：
通过问答的方式，引入新课内容。
环节二：
教师活动
1.通过上节课的学习，同学们都知道了要把自己制造的垃圾随手带走，知道维护公共卫生既是文明的表现，也是每个人的责任。但是在生活中，还是有一些不讲公共卫生的现象。如：
《我们不乱扔》教学设计精品3篇
《我们不乱扔》教学设计3教材分析：本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第二课。
教材内容结构由“我喜欢哪种情景”“不只是为了干净”“这样可不行”和“我能做到的”四项活动内容组成，使学生通过阅读、交流、思考等形式，初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。
教学目标：1、初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。
2、通过合作交流和实践活动，能从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。
教学重点：初步知道如何保护身边环境，并在生活中身体力行。
教学难点：1、懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。
2、学会给垃圾正确分类。
课前准备:收集相关图片、故事、制作多媒体课件。
教学过程：一、导入新课：1、同学们，还记得我们在一年级学过的这首小诗《家》吗？出示小诗：家蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。
我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
2、其实家就在我们身边。
家我们坐在教室里，（）就是我们的家；我们是乐小的学生，（）就是我们的家；合肥是我们长大的地方，（）就是我们的家。
小结：既然都是我们的家，我们应该怎样做呢？今天我们学习课文《我们不乱扔》。
板书课题、齐读课题二、我们不乱扔：1、这就是我们的教室和校园，我们平时生活和学习的地方，老师拍了下来，你们更喜欢哪个环境，为什么？（出示课件）2、把书翻到38面，哪位小组先来说说，你们喜欢哪幅画，不欢哪幅画？（出示课件）小结：同学们都喜欢干净，整洁的环境，在这样的环境里学习生活，让大家心情愉快。
（板书：心情愉快）三、不只是为了干净1、如何保持干净，整洁的环境呢，请同学们跟随王勇看看他们的一次秋游活动。
2、这就是故事的主人公王勇。
你们喜欢故事中的谁，为什么？3、在这个故事中，王勇的哪些行为值得大家点赞呢？4、前段时间，咱们班到了三河古镇去秋游，这张照片是学们在聚餐，同学们去秋游时又是怎样做到垃圾不乱扔的呢？5、下面请同学们四人为一小组演一演，你们喜欢哪个情境就演哪个。
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我们不乱扔
本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第二课。教材内容结构由
“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”和“我能做到的”四项活动内容组
成，使学生通过阅读、交流、思考等形式，初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环
境的意识，并在生活中身体力行。
【知识与能力目标】
1、了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生；
2、初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。
【过程与方法目标】
通过合作交流和实践活动，使学生初步树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。
【情感态度价值观目标】
能从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。
【教学重点】
初步知道如何保护身边环境，并在生活中身体力行。
【教学难点】
懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。
收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。
第一课时
一、导入新课：
教师：同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？
◆ 教材分析
◆ 教学目标
◆ 教学重难点
◆
◆ 课前准备
◆
◆ 教学过程
2
（大屏幕出示课文《家》）学生：记得教师：谁来读一读学生泛读小诗之后请同学们齐
读。
教师：同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想做一名小诗人吗？
课件出示：我们坐在教室里，（）就是我们的家；我们市实验小学的学生，（）就是我们
的家；通榆县是我们长大的地方，（）就是我们的家。
下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的实验小学吧！
（屏幕出示照片）学生说出这是我们实验的哪些地方。
请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？
师生共同说出：我们生活的环境需要大家共同去保护，今天，我们就来学习《我们不乱
扔》（出示课题）。
二、学习新课
活动一：我喜欢哪种情景
1、下面我们再来看看这两幅图片，（大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室）请
同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？
2、结合38页图片，请你把喜欢的图片打上对号，引导学生说出：干净整洁的环境人人
爱，脏乱的环境使人不愉快。
活动二：不只是为了干净
⑴小调查
①提问：你会把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家）
②思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？
出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的调查数字。
⑵导行：当我们产生垃圾的时候我们要怎么做？
出示39页情境图片让学生分析：要怎么做才是正确的？
三、总结
每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家
来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任。
（出示《中小学生守则》：保持公共卫生。）
第二课时
一、谈话导入
上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种文明行为，同时也是我们每一个人应
3
尽的责任，保护环境应该从我做起，那么我们具体该怎么做呢？
二、新课
活动三：这样可不行
1、观察身边不讲公共卫生的现象，完成“我的观察记录”。
（出示“我的观察记录”。）
示例：
时间
地点
我看到的不讲公共卫生的现象
2、全班交流，要怎么改变这些现象？你有没有好的建议？
（继续填写“我的观察记录”。）
时间
地点
我看到的不讲公共卫生的现象
我的建议
活动四：我能做到的
1、制定环保行为规范
小探究：为了保护和美化我们的家园我们还能做些什么？
①小组探究：学生在小组内说一说，然后请学生汇报
②介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等的危害，引导学生理解美化环境从身边的小
事做起。
2、废旧物品再利用
（1）变废为宝活动图片欣赏。
（2）（出示老师做的变废为宝的小制作）请同学们说一说，用了什么材料？怎么做的？
你有没有更好的创意？
（3）看了这么多变废为宝的小创意，谈谈你有什么想法？
三、教师总结
从今天起，让我们做一个环保小卫士，在学校里看到不合理的乱扔垃圾的现象我们要勇
于向他们提出意见，在家里也要做父母身边的小小环保监督员，从身边的小事做起为美化我
4
们的家园做一份贡献吧
（小作业：做一朵文明花把你做到的涂上颜色，让文明开花！）
略。
◆ 教学反思