小学语文《小马过河》教案
《小马过河》教案
《小马过河》教案教学目的：1、通过学习课文，强调实践的意义，使学生懂得做事要脑筋，要实地去试试，初步懂得“实践第一”的道理。
2、分角色朗读课文。
教学准备：头饰、课件、生字卡教学课时：第二课时教学过程：一、复习（一）导入：老师给同学们带来一位好朋友，你们看看，它是谁？（小马）小马：同学们好。
生：小马好（二）复述课文师：上节课，我们知道了发生在小马身上的一个故事。
大家还记得吗？生：我记得，我来……生复述故事：小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去，被一条小河挡住了去路。
它听了老牛和松鼠的话，不知道怎么办才好就回家问妈妈。
后来它自己去试一试就过了河。
（在此板书：小马、老牛、松鼠的简笔画：动物大小要有区别）师：讲得真好。
这节课我们继续来学习《小马过河》。
（板书课题）（三）复习生字师：在学习课文之前，我们先到学习乐园去把昨天学的生字复习一下。
出示生字卡。
（随机抽读）师：大家记得真不错。
老师相信你们这节课能学得更好。
有信心吗？（有）好，开始吧。
二、初读课文1、学生自由读师：请同学们和小组里的同学读一读课文。
2、让学生自主地说读懂了什么？生：我知道了小马有两次想过河。
（读得可真仔细）生：我知道了小马第一次没过成河，第二次才过了河。
师：为什么小马第一次没过河呢？我们一起去瞧瞧吧。
三、学习第三、四自然段1、播放课件2、师提问：①小马在去麻磨坊的路上，遇到了什么难题？（一条小河挡住了去路）②他觉得……（很为难）③当时它又是怎么想的？（他想：这条河我能不能过去呢？要是妈妈在身边问问她该多好呀！）3、指导朗读①师：谁愿意来读读这句话（指名朗读好的同学来读）其他同学评一评。
（我觉得她读得很好，把小马难为情的心情都读出来了。
（你这位小评委评得真不错）②全班同学齐读这句话。
师：我们一起像…那样读读。
4、学生讨论：小马为什么没过河。
师：小马很为难，它是请谁来帮忙的呢？（老牛和松鼠）在老牛和松鼠的帮助下，小马过河了没有？（没有）这是为什么呢？前后桌讨论一下。
小马过河教案十篇
小马过河教案十篇小马过河教案篇1活动目标：1、引导幼儿理解故事内容，使幼儿懂得“大小、深浅”不是固定不变的，它是随着一个事物与另一事物相比较而改变的；2、能围绕某一主题用轮流的方式与他人交流，在集体面前说话时语言比较完整，态度大方。
3、使幼儿懂得遇事要动脑筋想一想，还要去试一试。
活动准备：课件《小马过河》、图片。
活动重点：理解故事内容，懂得遇到事情要多动脑筋想一想，试一试。
活动难点：知道大小、深浅不是固定不变的，是随着一个事物与另一事物相比较而改变的道理。
审美元素：故事通过小马过河遇到困难以及前后两次不同的处理方法，让幼儿懂得遇到事情要动脑筋想一想，试一试。
活动过程：一、谈话，激发兴趣。
有一只小马，他过河的时候，发生了一些有趣的事情，我们一起来听一个故事。
教师讲故事，当讲到”跑着跑着，一条小河挡住了去路。
河水“哗哗哗”地流着。
能不能过去呢？”提问：你们猜一猜小马能不能过河呢(幼儿回答)二、老师继续讲述故事，激发幼儿讨论。
1、教师继续讲述故事,当讲到:” 松鼠认真地说：“当然！昨天，我的一个小伙伴就是掉在这条河里淹死的呀！”提问：小马一开始是怎么想的？老牛是怎么说的？小松鼠又是怎么说的？为什么老牛说河水很浅，小松鼠却说河水很深呢？听了老牛和小松鼠的话，小马会怎么做？它是怎么想的呢？2、继续欣赏故事，讲到孩子，光听别人说，自己不动脑子，不去试试，是不行的。
提问：小马是怎么做的呀？妈妈对小马说了什么？听了妈妈的话，小马又会怎样做呢？3、继续欣赏故事，至故事结束。
提问：小马有没有过河？原来，河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
三、完整欣赏故事《小马过河》。
教师：我们来把这个故事完整地听一遍。
提问：1、小马帮妈妈做了什么事？他遇到了什么困难，是怎样想的？2、老牛伯伯对他说了什么？小松鼠又对他说了什么？（学说对话）3、小马是怎么做的？4、妈妈对他了说了些什么？（练习对话）5、小马听了妈妈的话后又是怎么做的？6、为什么小松鼠认为河水很深？老牛伯伯认为河水很浅呢？7、组织幼儿讨论：通过这件事，小马懂得了什么道理？你喜欢小马吗？为什么？（组织幼儿讨论，加深对主题的认识。
《小马过河》教案设计与反思
《小马过河》教案设计与反思一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第五章《小马过河》。
文章讲述了一匹小马在过河的过程中，遇到了不同的动物给予它不同的建议，在妈妈的鼓励下勇敢地过了河的故事。
详细内容包括故事情节的理解，生词、成语的掌握，以及文章主旨的探讨。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本情节，理解生词、成语的含义，提高阅读理解能力。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，激发学生的想象力。
三、教学难点与重点重点：理解故事情节，掌握生词、成语，体会文章主旨。
难点：如何引导学生将故事中的道理运用到实际生活中，提高学生的道德品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、词语卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放小马过河的动画短片，激发学生的学习兴趣，引导学生关注故事情节。
2. 课文学习：a. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解故事大意。
b. 词语学习：讲解生词、成语，让学生朗读、书写。
c. 情节分析：引导学生分析故事中不同动物给小马的建议，讨论小马如何过河。
3. 例题讲解：分析一道关于课文内容的填空题，讲解解题方法。
4. 随堂练习：让学生完成一份关于课文内容的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《小马过河》2. 生词、成语：得过且过、犹豫不决、勇敢、自信3. 故事情节：小马过河的过程及动物们的建议4. 文章主旨：勇敢面对困难，学会倾听他人意见七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，完成一篇关于“勇敢面对困难”的作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事教学，培养了学生的阅读理解能力和道德品质。
但在课堂互动方面，还需加强，以提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他寓意丰富的故事，开展家庭阅读活动，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的明确3. 教学过程的实施4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定教学目标应具有可操作性和具体性，不仅要涵盖知识技能的掌握，还要包括情感态度和价值观的培养。
2024年小学语文《小马过河》教案
2024年小学语文《小马过河》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第四单元《小马过河》。
内容包括：寓言故事的阅读理解，生词、短语的学习，句子成分分析，以及文章主旨的把握。
二、教学目标1. 理解并掌握本节课的生字词，能够正确读写。
2. 通过阅读，理解寓言故事的情节，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 了解文章的主旨，教育学生要勇敢、独立，学会自己判断问题。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，句子成分分析，文章主旨的把握。
难点：理解并应用寓言故事中的道理，培养学生独立思考的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、录音机。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生的兴趣，引入本节课的学习内容。
2. 阅读课文：让学生自读课文，了解故事内容，对不理解的字词进行查阅。
3. 讲解生字词：讲解本节课的生字词，引导学生正确读写。
4. 分析课文：分析故事情节，讲解句子成分，引导学生理解文章主旨。
5. 例题讲解：通过讲解例题，让学生学会分析问题、解决问题。
6. 随堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识，检验学习效果。
六、板书设计1. 文章《小马过河》2. 生字词：详板书在黑板上，让学生进行读写练习。
3. 句子成分分析：用不同颜色的粉笔标出句子成分，便于学生理解。
4. 文章主旨：用简洁的语言表述文章主旨，让学生牢记。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生字词，每个写5遍。
a. 小马为什么过不去河？b. 老牛、松鼠为什么给小马不同的建议？c. 小马是怎么过河的？2. 答案：见课后附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他寓言故事，了解寓言的特点，学会从中汲取道理。
附录：作业答案（1）生字词抄写略。
（2）答案：a. 因为小马不知道河的深浅，不敢过河。
b. 因为老牛和松鼠的生活环境不同，他们对河的深浅有不同的认识，所以给出了不同的建议。
《小马过河》教案
《小马过河》教案小马过河教案1活动目标1.能用自己的语言讲述图书的主要内容。
2.认识书中出现的“小”“马”“牛”等字。
3.引起小朋友的思考：小马为什么不敢过河。
活动准备1.图画书《小马过河》，绘画用纸，笔等。
2.“小，马，牛”等汉字卡片各一张。
活动过程1.阅读前设疑，引导幼儿回忆。
（1）教师提问：小马是要去干嘛？他在路途中遇到了谁？（2）教师逐一出示“小，马，牛”等汉字卡片，请幼儿认一认，并想一想，做一做故事中角色的相应动作。
（3）将幼儿分成若干份，合作排序故事的先后顺序。
2.讲述后设疑，引导幼儿反思。
（1）用自己的语言讲述图书内容。
（2）小马为什么不敢过河？围绕这个问题向幼儿提问。
活动延伸引导幼儿创编，如果小马要再次过河，他还敢不敢过了？如果你是小马你会怎么办？小班游戏小马过河教案2活动目标：1.在手膝着地爬的游戏中，平稳地控制自己的身体。
2.喜欢参加体育活动，感受体育活动的乐趣。
3.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
4.培养幼儿团结合作的观念。
活动准备：1.经验准备：有幼儿手膝着地爬的经验。
2.物质准备：宽窄不同的爬垫、大小不同的沙包若干。
活动材料：小车、皮球、沙包、动物摇椅等重点指导：引导幼儿在固定的区域玩不同的运动器材，鼓励幼儿对玩具有不同的玩法。
活动过程：1.开始部分以游戏的口吻引发幼儿游戏的兴趣。
教师扮演蚂蚁妈妈带领"蚂蚁宝宝"(幼儿)爬到蚂蚁洞里做睡觉状，然后说："蚂蚁宝宝们，天亮了，我们爬出来做游戏吧！"(幼儿依次爬出"蚂蚁洞")请幼儿说一说蚂蚁是什么样子的。
(爬来爬去、搬东西)引导幼儿学一学小蚂蚁的动作。
2.基本部分(1)利用情景进行游戏。
"蚂蚁妈妈"说："孩子们，我们一起去散步吧。
瞧，这里有一条又宽又深的河。
咦？对岸是什么啊？闻起来可真香啊！小蚂蚁想不想把豆子运回家啊？""可是这条河又宽又深，我们怎么过河呢？"请幼儿自己想办法，说出自己的想法。
教案设计：二年级语文下册《小马过河》
教案设计：二年级语文下册《小马过河》教学目标1. 让学生通过阅读故事《小马过河》，培养对大自然的热爱和对动物的关心。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够理解故事中的主要情节和细节。
3. 培养学生的口头表达能力，能够用简单的语言描述故事情节。
教学重点1. 学生能够理解故事中的主要情节和细节。
2. 学生能够用简单的语言描述故事情节。
教学准备1. 《小马过河》故事书籍。
2. 图片或幻灯片展示故事中的关键场景和角色。
3. 黑板、粉笔或白板、马克笔。
教学过程导入（5分钟）1. 利用图片或幻灯片展示一张关于马的图片，引起学生对马的兴趣。
2. 与学生进行简短的对话，询问学生对马的认识和了解。
阅读故事（15分钟）1. 给学生分发《小马过河》故事书籍，让学生静读故事。
2. 教师辅助学生阅读，帮助他们理解故事中的生词和难句。
讨论与理解（15分钟）1. 教师与学生共同回顾故事的主要情节和细节。
2. 引导学生讨论故事中的问题，如小马为什么要过河？小马遇到了哪些困难？小马是如何解决问题的？3. 鼓励学生自由发言，提高他们的口头表达能力。
语言表达（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个场景或角色来描述。
2. 学生用简单的语言描述他们选择的场景或角色，可以借助图片或幻灯片进行辅助。
3. 学生之间进行互动，提问和回答有关描述的问题。
总结（5分钟）1. 教师总结学生的表现，给予鼓励和肯定。
2. 与学生一起回顾故事中的重要内容，强化学生对故事的理解和记忆。
教学延伸1. 鼓励学生自由创作其他与故事相关的作品，如绘画、手工制作等。
2. 可以组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验故事情节。
教学评价1. 观察学生在阅读故事时的表现，包括注意力集中、阅读流畅性等。
2. 听取学生的口头表达，评估他们对故事的理解和描述能力。
参考资料1. 《小马过河》故事书籍。
2. 图片或幻灯片展示。
二年级语文下册《小马过河》教案
二年级语文下册《小马过河》教案教案之《小马过河》一、教学目标1. 通过阅读故事《小马过河》，培养学生的观察力和想象力，提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生热爱劳动、乐于助人的精神，树立正确的价值观。
3. 能正确读、写并认读字、词。
4. 进一步培养学生的听、说的语言技能，养成良好的语文学习习惯。
二、教学重、难点1. 教学重点（1）通过故事可以培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
（2）学习和理解故事的内容，提高学生的阅读能力。
（3）让学生学会正确使用句子。
2. 教学难点（1）培养学生的观察力和想象力，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会正确理解和解读故事的内容。
（3）刻板印象：培养学生的劳动观念，树立正确的价值观。
三、教学过程1. 导入1）预习导入首先，教师可以通过习题《小马过河》进行热身，让学生回顾故事《小马过河》的内容，进一步激发学生的学习兴趣。
2）创设情境请同学们想象，如果你们是小马，遇到小兔子要过河，你会怎么办？请同学们自由发挥，展开想象，开展集体讨论。
2. 学习新知1）教师简要讲解课文背景，为学生理解故事做铺垫。
2）教师读一遍课文，学生先跟读，了解课文的大致内容。
3）教师引导学生理解课文内容，对生词进行解释。
4）指导学生回答问题，检测学生对课文的理解。
5）教师进行适当扩展，补充相关知识。
3. 同步练习1）阅读练习请同学们带着问题阅读《小马过河》，然后回答问题，并与同学们分享答案。
问题：（1）为什么小马要帮助小兔子过河？（2）小马和小兔子怎样过河的？（3）故事中小马和小兔子是怎么努力的呢？（4）小兔子是否有些拖沓？这种现象在生活中是怎样表现的？（5）通过小兔子和小马的故事我们可以学到什么？2）词语解释请同学们根据上下文释义以下词语。
（1）晒：老鼠把东西晒在阳光下晾干。
（2）得意洋洋：他考试得了满分，高兴得意洋洋的。
（3）忙碌：妈妈正在厨房忙碌地做中饭。
（4）谢谢：小明感谢妈妈给他买了新书包。
《小马过河》教案15篇
《小马过河》教案15篇《小马过河》教案1【活动目标】锻炼幼儿的平衡能力，培养其机智勇敢的精神。
【活动准备】沙包（与幼儿人数相等）、平衡木四组【活动过程】一、开始部分：1、在音乐伴奏下，老师组织孩子们进入活动场地，进行队形队列练习，大圈——小圈——圆点——四队体操队形结束。
2、听音乐一起做热身运动。
二、基本部分：1、每人一个沙包：1）、幼儿自由玩沙包，老师注意观察幼儿的各种玩法。
2）、根据刚才孩子们的沙包玩法，集体练习。
2、介绍沙包的另一种玩法：小马过河小马过河玩法：平衡木四组，幼儿每人一个沙包，听到口令后，幼儿将沙包放于头顶上，两手平举，等上小桥——平衡木，平衡到达另一端，幼儿自由活动，也可以分组比赛活动。
规则：若沙包掉下或幼儿从平衡木掉下即为失误。
3、教师示范做动作。
4、幼儿在活动场地上自由练习头顶沙包两手平举的动作，老师及时纠正不正确的动作。
5、幼儿练习在平衡木上的动作，注意安全。
6、分组比赛：小马过河7、幼儿自我评价。
三、活动延伸：一起探讨沙包的多种玩法。
四、结束部分：1、听音乐跟随老师做放松运动。
2、整理活动场地。
活动反思：这一次的优质课活动进行完了，上过去之后才知道自己的课存在着这样大的漏洞，因此做一总结，也算是对自己的深刻反思，仅以此为诫，好的继续发扬，不好的加以改正。
活动中有95%的幼儿掌握了故事内容，有80%的''幼儿懂得了故事里的道理，现将优点与缺点一并分析如下：一、将难点提到前面进行突破故事语言浅显易懂，情节生动有趣，故事又蕴含深刻的道理，存在着深与浅的相对性，这一点幼儿难于理解，因此我将这一难点提到前面进行突破，出示三种小动物的图片，让幼儿进行比较，在高矮上加以引导，使幼儿理解高和矮的相对性。
二、将故事中各人物的语言提出来，让幼儿进行理解故事中老牛、小松鼠所说的话，其实都是很有道理的，但是应该站在不同的角度上来理解，所以在活动中我引导幼儿从这些动物的身体特征出发，深入理解他们所说的话，并用故事中的原话来回答。
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人教版语文二年级下
第14课小马过河 1课时教学设计
播放故事，增加学生知识积累。
三、归纳总结（演示第27张幻灯片）
马棚磨坊连蹦带跳愿意
挡住哗哗地立刻突然
五、作业布置：
1.用自己的话讲一讲小马过河的故事。
2.从小马对老牛和松鼠说的话的否定，感悟道理。
3.背写本课生字词及多音字。
归纳总结本课内容。
课堂小结《小马过河》这篇课文讲的是小马要过河，因不知水的深浅而不敢过河，听了老牛和松鼠的话后犹豫
不决，后来在妈妈的教导下过了河的故事。
告诉我
们：遇事要自己动脑筋，想办法，亲自去做，才会
有正确的认识。
板书小马过河
老牛——水很浅
松鼠——水很深
妈妈——试一试
结论：遇事要动脑筋思考。
教学反思《小马过河》这篇短文通过讲小马帮妈妈干活遇到了一条河，而对于河的深浅老牛和松鼠的说法不
一，小马没有动脑筋想就跑回去问妈妈，在妈妈的
教导下，小马尝试着过了河，过去之后他发现，老。