浮力说课PPT
1 小明同学将一块矿石挂在弹
簧测力计下，然后又将此矿 石浸没在水中，测力计两次 示数分别如图甲、乙所示。 矿石受到浮力的大小多少？
2 潜水艇从河里开到海里，它
受到的浮力将
；轮
船从海里开到河里，它受到
的浮力将
。
五、课后作业，拓展提高 (2min)
一、课本52页练习题，第3、4小题
01
二、阅读文章《我国古代对浮力的认识及应用》
课后作业，拓展提高
(2min)
创设情景，新课引入 （3min)
二、师生互动、合作探究 （30min)
知识二：类比重力，感知浮力方向
回顾：学习重力时，如何研究重力方向？
学生回答：铅垂线 法
过程：通过倾倒烧杯发现细线的方 向始终与重力方向平行
突破前概念认识：下沉的物体也受到浮力
提问：浮在水面上的物体受到浮力， 那么下沉的物体是否受到浮力呢？ 活动流程： 小组讨论 → 设计探究方案 → 进行验证
01 浮力的大小与深度无关
当液体的密度相同时，
02 浸入在液体中的体积
越大，浮力越大
浸入在液体的体积相同时，
03 液体的密度越大，浮力越大
课堂小结，大谈收获 (2min)
我的收获！ 我学会了…… 我领悟到的物理方法是…… 使我感触最深的是…… 我的困惑？ …… ……
四、巩固应用，课堂达标教学过程 (3min)
《浮力说课目录》
教学 分析
学情 分析
板书 设计
教学 目标
教学 重点
教学 过程
教学 方法
一、教材分析
在教材中的地位
基础知识
重力 、二力平衡 、压力
浮力概念
基础知识
压强 、液体的压强
决定影响因素
测量方法
拓展知识
阿基米德原理
产生原因
拓展知识
物体的浮沉条件及其应用
一、教材分析
在教材中的作用
您本节课的教学渗透了对比归纳法、控制 变量法等等重要的科学教学方法的教育。
知识点三：浮力的测量
下沉的物体也收到浮力 结论一 结论二
浮力的测量：
（称重法） F浮 G F
G物
F′
水
视频
浮力产生的原因
知识点四：浮力产生的原因
F向下 h L
F向上
知识点五：决定浮力大小的因素
与液体的深度有关
与物体浸入液 体的体积有关
猜想
与物体的密度有关
与物体的质量有关
与液体密度有关
与物体浸入液 体的形状有关
因此，本节知识是培养学生科学探究能力、 提高学生物理学科核心素养的重要内容。
二、学情分析
学生在学习了重力、二力平衡、液体的压强等知识。
但在学习本节知识之前已经形成了一些错误性的概 念，如上浮的物体受到浮力，下沉的物体没有受到 浮力，物体在液体中的深度越深，受到的浮力越大。
三、教学目标
知识与技能
（1）了解生活中的浮力 （2）知道浮力的方向 （3）学会用弹簧测力计 （4）知道浮力产生的原因 （5）知道浮力大小的决定因素
情感态度与价值观
（1）通过实验探究，培养学生的科学素养 （2）通过实验探究，培养严谨的科学态度 和协作精神
02
浮力
过程与方法
经过归纳浮力概念、推理浮力产生 的原因和探究浮力大小的决定因素 的过程，学习对比归纳法、推理法 和控制变量法等物理科学方法
四、教学重难点
教学重点：决定浮力大小的因素 教学难点：浮力产生的原因
小组合作，探究新知
实验器材：弹簧测力计，烧杯，水，圆柱铝块，体 积相同的铜，铁铝块若干，盐水，酒精，橡皮泥等
分组 实验
提示：设计实验方案→选择实验器材→设计实验步 骤→制作数据表格→记录实验数据→小组讨论→整 理数据→得出结论
注意：实验操作的规范性、小组间相互合作
经历探究，得出结论
教师巡视观察，及时指导，培 养学生正确的科学方法和科学 态度。每个小组选派代表展示 实验数据、汇报实验结论
五、教法学法
教法：
目标导教、问题驱动、直观实验演示、对话交流、讲 授和讨论等多种方法实施教学
学法：
合作探究、交流讨论来自主探究浮力大小的决定因素
六 、教学过程
师生互动，合作探究
（30min）
巩固应入 （3min）
02
03
04 05
课堂小结，大谈收获
（2min）
02
七、板书设计
浮力
1、定义：浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力。 （符号：F浮） 2、方向：总是竖直向上 3、测量：（1）F浮=G－F
（2）F浮= F向上-F向下 4、影响浮力大小的因素： 浮力大小与浸没深度无关，与它浸在液体中的积有关，跟浸入液体的 密度有关。浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。
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《浮力》说课课件
1
造船技术
浮力原理在造船过程中的应用，确保船只具备足够的浮力以在水中漂浮。
2
船舶稳定性控制
了解船只如何利用浮力来实现稳定性控制，避免船只倾覆。
3
船舶推进原理
深入探讨船只如何利用浮力和推进力来进行前进和导航。
浮力的实际应用场景
探索浮力在各个领域的实际应用，如水上运动、建筑设计、交通运输等，了解浮力对人类生活的重要性。
影响浮力的因素
探究影响浮力大小的因素，包括物体的密度、液体的密度、浸没的部分以及其他环境因素。深入理解浮力的本 质。
飞船中的浮力应用
航天飞机
了解航天飞机如何利用浮力原理 在大气中飞行，并实现重返地球 的安全。
太空站
探索国际空间站如何通过浮力在 太空中“悬浮”，为宇航员提供安 全的居住和工作环境。
火箭发射
了解火箭发射时如何利用浮力原 理来克服地球引力，进入太空。
潜艇中的浮力应用
潜艇浮沉
探索潜艇如何通过调整浮力 来实现浮起、下沉以及在不 同深度的悬浮。
潜艇运动原理
了解潜艇利用浮力和推进力 来进行移动和导航。
潜艇战术运用
深入了解潜艇在战术上如何 利用浮力进行隐蔽、伏击和 攻击。
船舶中的浮力应用
浮力与水位的关系
深入解析浮力与水位的关系，探讨不同水位下物体受浮力影响的变化，并揭示浮力与液体压强的关联。
《浮力》说课ppt课件
浮力是物体在液体或气体中的上升力，产生浮力的原理是阿基米德原理。本 课件将带你深入探索浮力的产生、大小、计算方法以及实际应用场景。
浮力的产生原理
了解物体在液体中漂浮的原因，探索阿基米德原理和浮力的关系。浮力是多种物理因素共同作用的结果。
浮力的大小及计算方法
物理浮力说课ppt课件
活动四：探究物体浮沉与密度的关系 （1）拿出相同体积的木块和铁块称一下他
们的重量。 （2）然后放入水中，观察一下现象。 （3）作出比较，探究物体浮沉与密度的关
系。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
过程与方法目标： 1、通过实验探究认识浮力，经历探究浮 力大小的过程。 2、在探究过程中通过设计实验增强思维 缜密性，通过实验操作，加强学生动手 能力。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
说课流程
说教学教材 说学生学情 说教学目标 说教学方法 说教学过程
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
3、经历探究浮力大小的过程，总结、归 纳出阿基米德原理。 4、观察一下浮沉现象，讨论是否与物体 的密度有关呢？
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
们的重量。 （2）然后放入水中，观察一下现象。 （3）作出比较，探究物体浮沉与密度的关
系。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
过程与方法目标： 1、通过实验探究认识浮力，经历探究浮 力大小的过程。 2、在探究过程中通过设计实验增强思维 缜密性，通过实验操作，加强学生动手 能力。
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3、经历探究浮力大小的过程，总结、归 纳出阿基米德原理。 4、观察一下浮沉现象，讨论是否与物体 的密度有关呢？
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
《浮力》浮力PPT优秀教学课件
知识点 2 决定浮力大小的因素
探究浮力的大小跟哪些因素有关
讨论：浮力大小和什么因素有关？
【猜想】 可能跟固体的密度、液体的密度、固体浸入液体的体积 和固体浸入液体的深度等因素有关。
【实验方法】 控制变量法
探究新知 【实验器材】
圆柱体
水
酒精
盐水
【实验过程】
弹簧测力计
探究浮力的大小跟哪些因素有关。
探究新知
浸在液体中的体积越大、液体的密度越 大，浮力就越大。
巩固练习
连接中考
例1（宿迁中考）在“探究浮力大小与排开液体体积的关系”实 验中，如图A所示，用弹簧测力计测出物块所受的重力，然后将 物块逐渐浸入水中。 （1）在图B位置时，物块受 到的浮力是___0_.4____N。 （2）将物块逐渐浸入水中时， 发现弹簧测力计的示数逐渐变小，说明物体所受浮力大小逐渐 ____增__大_____；同时，物块下表面所受水的压力逐渐__增__大___。
课堂小结
课后作业
作业 内容
教材作业
完成课后“动手动脑学物理”练习
自主安排 配套练习册练习
探究1：浮力可能与物体浸入液体的深度有关 实验设计： ⑴把物体浸没在水中，观察弹簧测力计的读数F1 。
测力计的读数 F1 = 2 N ⑵改变物体在水中的深度，再观察弹簧测力计的读数F2 。
测力计的读数 F2 = 2 N ⑶比较两次的读数 F1 和 F2 。 结论：浮力的大小跟物体在液体中的深度无关。
人教版 物理 八年级 下册
第十章 浮力 第1节 浮力
导入新知
“人们在无鱼无草的海水里,竟能自 由畅游,即使是不会游泳的人,也总是浮 在水面上,不用担心会被淹死。”
据游过死海的人说,人跳下死海,身 体会马上浮出水面;如果仰天一躺,就会 像一叶扁舟,顺流漂荡。两手头下一盘,就是一个枕头,人宛如睡 在“凉席”上。有些游客带了书报杂志来,躺在死海上看书,并摄 影留念,这已成为死海一景了。
《浮力》ppt说课课件
在此基础上，归纳出阿基米德原理：F浮=G排
对学生大胆的猜想给予肯定，并鼓励大家也当一次小科 学家用科学实验验证猜想，设计方案进行探究式实验研 究。 给学生创设出类似科学研究的情景，提供给学生动手、动脑、动口 的时间和空间，使他们亲自参与探究、发现和体验，在探究过程中 学会学习，掌握探究实验的基本步骤和科学的方法。并逐步形成一 种善于质疑、乐于探索、努力求知的心理倾向；培养良好的科学态 度、探索精神和创新意识。
3、重点和难点：
教学重点：（1）探究影响浮力大小的因素与什么有关 （2）探究阿基米德原理
教学难点： 如何让学生通过设计实验和科学探究来明 确影响浮力大小的两个重要因素以及这两个因素存在 什么样的关系，即阿基米德原理的内容。
二、学情分析
学生在学习本节之前，已经掌握了浮力的 概念，能够利用称重法测量物体受到浮力 的大小，知道浮力产生的原因，经历了实 验探究的过程，初步掌握了一些探究方法， 为本节的科学探究奠定知识、方法和能力 基础。阿基米德原理实验探究本身综合性 强，对能力的要求比较高，是学生学习的 难点所在。
物体上下表面所受的压力差 F浮＝F向上－F向下
四、说教学过程
3、通过弹簧测力计测探究影响浮力的大小因素 （1）快乐体验：将空的饮料罐 慢慢压入水底：体会浮力的变化， 物体浸入液体体积的差异 （2）图片：死海不死
四、说教学过程
问：在水中物体受浮力跟哪些因素有关呢？ 通过上面两个实例，引导浮力的大小与哪些因素有关进行猜想，根据 猜想自选器材，制定实验方案，进行实验指导学生实验，对发现的问 题及时纠正。引导学生分析数据，总结结论。 浮力的大小与液体密度和排开液体的体积有关。与物体的密度， 浸没的深度等因素无关。
三、教学方法
这节课可综合应用目标导学、分组实验、 直观演示实验、讲授和讨论等多种形式的 教学方法，提高课堂效率，培养学生对物 理的兴趣，激发学生的求知欲望。充分体 现以教师为主导，以学生为主体的原则。 创设物理情境让学生参与实验设计，边动 手边思考。从实验数据总结出结论以调动 学生的积极性。
《浮力》说课ppt课件
标
1 知识与技能目标：使同学们对浮力这一章节的知 识更加了解。
2 能力目标：通过各种实验和生活常识的讲解，让同 学们对浮力的了解浸入更深一层次。
3情感与态度目标：给出实验，先让同学门自己独立思 考，接着在来讲解。这样来培养同学门的独立思考能 力。
h
4
三、说教学重难点
教学重点：1：了解什么是浮力 2：影响浮力的因素 3：了解阿基米德原理 4：阿基米德实验
教学难点：实验的操作， 记录以及实验结果 得出的结论。
h
5
四、说教法
在这一节课，首先通过情景引 入，让学生了解浮力的存在。接 着通过各种小实验来探究影响浮 力大小的因素以及阿基米德原理 。最后做出总结。
h
6
五、说学法
带动学生们的学习氛围，使学生时刻保 持良好的学习状态。给学生提供更多表达 、交流的机会，让学生通过做实验来展示 他自己的方法，来点评他做实验的过程以 及优点和不足。我认为课堂主要是以学生 为主，所以让学生通过自主学习和伙伴合 作等方式来解决问题。
h
9
谢谢大家
h
10
八年级下册物理 第十章
浮力
h
1
一 说教材 二 说教学目标 三 说教学重难点
四 说教法
五 说学法
六 说教学过程
七 布置h 作业
2
一 说教材
教材地位和作用
本节课选自于人教版初中物理八年级下册第十章内 容浮力。本章主要是了解影响浮力的因素以及求浮力的 大小。这一章节在中考物理中占的分值很大。而且浮力 在日常生活中也是常接触的问题，对生活实践有很大的 帮助。
h
7
六、说教学过程
本节课设计了四个教学环节 ： 1 带领同学们一起走进浮力这一章节
1 知识与技能目标：使同学们对浮力这一章节的知 识更加了解。
2 能力目标：通过各种实验和生活常识的讲解，让同 学们对浮力的了解浸入更深一层次。
3情感与态度目标：给出实验，先让同学门自己独立思 考，接着在来讲解。这样来培养同学门的独立思考能 力。
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4
三、说教学重难点
教学重点：1：了解什么是浮力 2：影响浮力的因素 3：了解阿基米德原理 4：阿基米德实验
教学难点：实验的操作， 记录以及实验结果 得出的结论。
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5
四、说教法
在这一节课，首先通过情景引 入，让学生了解浮力的存在。接 着通过各种小实验来探究影响浮 力大小的因素以及阿基米德原理 。最后做出总结。
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6
五、说学法
带动学生们的学习氛围，使学生时刻保 持良好的学习状态。给学生提供更多表达 、交流的机会，让学生通过做实验来展示 他自己的方法，来点评他做实验的过程以 及优点和不足。我认为课堂主要是以学生 为主，所以让学生通过自主学习和伙伴合 作等方式来解决问题。
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9
谢谢大家
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10
八年级下册物理 第十章
浮力
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1
一 说教材 二 说教学目标 三 说教学重难点
四 说教法
五 说学法
六 说教学过程
七 布置h 作业
2
一 说教材
教材地位和作用
本节课选自于人教版初中物理八年级下册第十章内 容浮力。本章主要是了解影响浮力的因素以及求浮力的 大小。这一章节在中考物理中占的分值很大。而且浮力 在日常生活中也是常接触的问题，对生活实践有很大的 帮助。
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7
六、说教学过程
本节课设计了四个教学环节 ： 1 带领同学们一起走进浮力这一章节
2024版《浮力》浮力PPT课件
•浮力基本概念与原理•液体内部压强与浮力关系•物体在液体中沉浮条件及判断方法•浮力应用举例与计算技巧•实验探究：测量物体所受浮力大小•总结回顾与拓展延伸浮力基本概念与原理浮力定义及产生原因浮力定义浸在流体内的物体受到流体竖直向上托起的作用力叫作浮力。
产生原因浸在液体或气体里的物体受到液体或气体对物体向上的和向下的压力差。
浮力方向与作用点浮力方向与重力相反，竖直向上。
作用点称为浮心，与所排开液体体积的形心重合。
0102 03压力差法F浮=F向上-F向下（F向上=P向上×S，F向下=P向下×S）。
称重法F浮=G-F（G为物体受到的重力，F为物体浸入液体中时弹簧测力计的读数）。
阿基米德原理F浮=G排=m排g=ρ液gV排。
浮力大小计算方法影响因素分析物体在液体中所受浮力的大小，只跟它浸在液体中的体积和液体的密度有关，与物体本身的密度、运动状态、浸没在液体中的深度等因素无关。
液体的密度越大，物体所受浮力越大。
物体排开液体的体积越大，物体所受浮力越大。
液体内部压强与浮力关系液体内部向各个方向都有压强。
在同一深度，液体向各个方向的压强相等。
液体内部的压强随深度的增加而增大。
不同液体的压强还跟密度有关系。
液体内部压强特点由压强差产生浮力原理•浸在液体中的物体，由于物体上、下表面所处的深度不同，下表面所处的深度大于上表面的深度，下表面受到的压强大于上表面受到的压强，因此液体对物体产生的一个向上的压力与向下的压力不相等，实际上，这两个压力的合力就是液体对物体施加的向上托的作用，这个力习惯上称为浮力。
实例分析：潜水艇、鱼类等潜水艇通过改变自身重力实现上浮和下沉。
鱼类通过鱼鳔改变自身体积，从而改变所受浮力，实现上浮和下沉。
应用拓展：液体密度计原理•密度计是测量液体密度的仪器，它是根据漂浮条件和阿基米德原理制造出来的。
密度计是一根粗细不均匀的密封或空心玻璃管，由下部的玻璃泡和上部的细玻璃管组成，管的下部装有铅丸或水银，标有刻度及密度单位。
浮力优秀课件PPt
分析
根据阿基米德原理，物体在液体中所受的浮力等于它排开的液体所受的重力。本实验通过测量金属块受到的浮力 和排开水的质量，验证了阿基米德原理的正确性。同时，通过实验操作和观察，学生可以加深对浮力的理解，提 高实验技能和观察能力。
04
CATALOGUE
浮力问题解析
物体沉浮条件
阿基米德原理
物体在液体中受到的浮力等于它所排开的液体所受的重力。
实验步骤与操作
步骤一
将金属块挂在弹簧测力 计上，记录弹簧测力计
的示数。
步骤二
将金属块浸没在水中， 稳定后读出弹簧测力计
的示数。
步骤三
将金属块提起，用细线 系住一端，放入装满水 的溢水杯中，用小桶收
集溢出的水。
步骤四
将小桶中的水倒入量筒 中，测量水的体积，计
算水的质量。
实验结果与分析
结果
金属块受到的浮力等于弹簧测力计示数的减小量，也等于溢出水的质量。
浮力公式推导
总结词
通过分析流体静压力和物体所受重力之间的关系，可以推导出浮力公式。
详细描述
首先，假设物体浸入流体中，受到流体的静压力作用。然后，根据牛顿第三定 律，物体对流体的作用力与流体对物体的作用力大小相等、方向相反。最后， 通过力的平衡原理，可以推导出浮力公式。
浮力计算实例
总结词
通过具体的计算实例，可以加深对浮力公式的理解和应用。
03
阿基米德原理
物体在流体中所受的浮力 大小等于它所排开的流体 的重力。
原理公式
F_{浮} = G_{排} = rho_{ 液}gV_{排}
应用
计算浮力的大小，判断物 体的沉浮状态等。
浮力的应用
船舶制造
热气球升空
根据阿基米德原理，物体在液体中所受的浮力等于它排开的液体所受的重力。本实验通过测量金属块受到的浮力 和排开水的质量，验证了阿基米德原理的正确性。同时，通过实验操作和观察，学生可以加深对浮力的理解，提 高实验技能和观察能力。
04
CATALOGUE
浮力问题解析
物体沉浮条件
阿基米德原理
物体在液体中受到的浮力等于它所排开的液体所受的重力。
实验步骤与操作
步骤一
将金属块挂在弹簧测力 计上，记录弹簧测力计
的示数。
步骤二
将金属块浸没在水中， 稳定后读出弹簧测力计
的示数。
步骤三
将金属块提起，用细线 系住一端，放入装满水 的溢水杯中，用小桶收
集溢出的水。
步骤四
将小桶中的水倒入量筒 中，测量水的体积，计
算水的质量。
实验结果与分析
结果
金属块受到的浮力等于弹簧测力计示数的减小量，也等于溢出水的质量。
浮力公式推导
总结词
通过分析流体静压力和物体所受重力之间的关系，可以推导出浮力公式。
详细描述
首先，假设物体浸入流体中，受到流体的静压力作用。然后，根据牛顿第三定 律，物体对流体的作用力与流体对物体的作用力大小相等、方向相反。最后， 通过力的平衡原理，可以推导出浮力公式。
浮力计算实例
总结词
通过具体的计算实例，可以加深对浮力公式的理解和应用。
03
阿基米德原理
物体在流体中所受的浮力 大小等于它所排开的流体 的重力。
原理公式
F_{浮} = G_{排} = rho_{ 液}gV_{排}
应用
计算浮力的大小，判断物 体的沉浮状态等。
浮力的应用
船舶制造
热气球升空
初二浮力PPT省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
=ρ液 g V排
=1.0×103kg/m3×2/3 ×10m3× 10N／kg =6.7 × 105N
巩固练习
• 1.一样重旳铁块甲和乙，甲浸没在水中，乙 浸没在煤油中，__甲___铁块受到旳浮力要大 某些。
• 2.甲、乙、丙、丁四个形状体积都相同而材 料不同旳球体，它们在水中静止旳情况如图 所示，其中所受浮力最小旳是 （A） A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
求：
①木块受到旳浮力
②木块旳重力
③投入木块后，容器底增长旳压强
④若将此木块投入某液体中，露出液面高度为4厘 米，求这种液体旳密度.
解：⑴木块旳边长 a= 3 V 3 1103 0.1米
木块排开水旳体积
V排=a2(a-h)=0.01米2×（0.01米-0.05米）=5×10-4米3
F浮=ρ水gv排=1.0×103公斤/米3×10牛/公斤×5×10-4米3=5牛
F向下
即F浮＝ F向上－F向下
F向上
这是杭州湾大桥效果图，大桥旳下面有许多旳桥墩， 这些桥墩是否受到浮力旳作用呢？
不受到浮力旳作用，因为下表面受到水旳压 力为0N
3、这种求浮力大小旳措施叫平衡法.
F浮
G人
即：F浮＝G人
（合用漂浮或悬浮）
∵人静止漂浮在水面上
∴人受到旳力是平衡力
即F浮＝G人
人受到几种力旳作用？
边讲边练
1、完全潜入水中旳潜水艇，再继续下潜， 这时它受到旳浮力和压强将（ ）
A、压D强变小，浮力变小。
B、压强变大，浮力变小。 C、压强变大，浮力变大。 D、压强变大，浮力不变。
计算题2.体积为1.0×10-3米3旳正方体木块，投入如 图所示装有水旳容器中，静止后露出水面旳高度为 5×10-2米，容器旳底面积为0.04米2.（g取10N/kg）
=1.0×103kg/m3×2/3 ×10m3× 10N／kg =6.7 × 105N
巩固练习
• 1.一样重旳铁块甲和乙，甲浸没在水中，乙 浸没在煤油中，__甲___铁块受到旳浮力要大 某些。
• 2.甲、乙、丙、丁四个形状体积都相同而材 料不同旳球体，它们在水中静止旳情况如图 所示，其中所受浮力最小旳是 （A） A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
求：
①木块受到旳浮力
②木块旳重力
③投入木块后，容器底增长旳压强
④若将此木块投入某液体中，露出液面高度为4厘 米，求这种液体旳密度.
解：⑴木块旳边长 a= 3 V 3 1103 0.1米
木块排开水旳体积
V排=a2(a-h)=0.01米2×（0.01米-0.05米）=5×10-4米3
F浮=ρ水gv排=1.0×103公斤/米3×10牛/公斤×5×10-4米3=5牛
F向下
即F浮＝ F向上－F向下
F向上
这是杭州湾大桥效果图，大桥旳下面有许多旳桥墩， 这些桥墩是否受到浮力旳作用呢？
不受到浮力旳作用，因为下表面受到水旳压 力为0N
3、这种求浮力大小旳措施叫平衡法.
F浮
G人
即：F浮＝G人
（合用漂浮或悬浮）
∵人静止漂浮在水面上
∴人受到旳力是平衡力
即F浮＝G人
人受到几种力旳作用？
边讲边练
1、完全潜入水中旳潜水艇，再继续下潜， 这时它受到旳浮力和压强将（ ）
A、压D强变小，浮力变小。
B、压强变大，浮力变小。 C、压强变大，浮力变大。 D、压强变大，浮力不变。
计算题2.体积为1.0×10-3米3旳正方体木块，投入如 图所示装有水旳容器中，静止后露出水面旳高度为 5×10-2米，容器旳底面积为0.04米2.（g取10N/kg）
浮力公开课课件(62张ppt)
浮力产生实验
轮船与大鲸鱼所受浮力产生原因示意图:
放大
F
F
F向下 F向上
F浮
浮力产生原因
3、浮力就是液体对物体向_上___和向_下___的 _压_力__差__。
F浮 = F向上 - F向下
F向上 = P向上 S
ρ P向上 = g h1
F向下 = P向下 S
ρ P向下 = g h2
（5）、浮力与物体的形状有关系
（1）、物体所受浮力与 物体所在的深度的关系
F浮 F拉
G
F浮＝G－F拉
结论:在浸没的情况下， 物体所受浮力与浸没 的深度无关。
（2）、物体所受浮力与排开液体的体积有关系
F浮＝G－F拉
（2）、浮力与排开液体体积的关系
排开液体 体积 G物(N) F拉(N) F浮(N)
水上步行球为什 么会浮在水面上?
曹冲称象D:\八年级物理第十 章第一节浮力课件\0001.优酷 网-曹冲称象.flv
浸在液体里的物体受到液体向上的托力 浸在气体里的物体受到气体向上的托力
分析物体的受力情况
F浮
G
结论: 1、浸在液体中的物体受到液体对它向上的托
力，这个力叫做浮力.
F浮
F浮
4如甲图所示，弹簧测力计的下端挂
着一个金属块，示数为10N，此时金
属块受__重__力___力和___拉__力_____力
的作用，大小分别是_1_0_N_____和
__1_0_N__；当把金属块浸没在水中时，
如乙图所示，弹簧测力计的示数为
8N，此时金属块受__重___力___拉___
力和____浮____力的作用，大小分别
金属块下表面受到的水的压强是____2_0_0_0___Pa,压
轮船与大鲸鱼所受浮力产生原因示意图:
放大
F
F
F向下 F向上
F浮
浮力产生原因
3、浮力就是液体对物体向_上___和向_下___的 _压_力__差__。
F浮 = F向上 - F向下
F向上 = P向上 S
ρ P向上 = g h1
F向下 = P向下 S
ρ P向下 = g h2
（5）、浮力与物体的形状有关系
（1）、物体所受浮力与 物体所在的深度的关系
F浮 F拉
G
F浮＝G－F拉
结论:在浸没的情况下， 物体所受浮力与浸没 的深度无关。
（2）、物体所受浮力与排开液体的体积有关系
F浮＝G－F拉
（2）、浮力与排开液体体积的关系
排开液体 体积 G物(N) F拉(N) F浮(N)
水上步行球为什 么会浮在水面上?
曹冲称象D:\八年级物理第十 章第一节浮力课件\0001.优酷 网-曹冲称象.flv
浸在液体里的物体受到液体向上的托力 浸在气体里的物体受到气体向上的托力
分析物体的受力情况
F浮
G
结论: 1、浸在液体中的物体受到液体对它向上的托
力，这个力叫做浮力.
F浮
F浮
4如甲图所示，弹簧测力计的下端挂
着一个金属块，示数为10N，此时金
属块受__重__力___力和___拉__力_____力
的作用，大小分别是_1_0_N_____和
__1_0_N__；当把金属块浸没在水中时，
如乙图所示，弹簧测力计的示数为
8N，此时金属块受__重___力___拉___
力和____浮____力的作用，大小分别
金属块下表面受到的水的压强是____2_0_0_0___Pa,压
浮力 说课PPT课件
实验证明，阿基 米德原理对气体同 样适用。
第19页/共25页
汤圆刚放入水中
汤圆煮熟时
第20页/共25页
请你说说哪个鱼说得正确？为什么？
我在深处，受 到的压强大。
我的体积大，受
到的浮力大。
第21页/共25页
学 生 总 结 本节课你有哪些收获？ 体 你还有什么疑惑吗？ 验 心 得
第22页/共25页
教材分析
力的测量
浮
重力
二力平衡 压力压强
力
第1页/共25页
阿基米德原理 物体的浮沉条件
浮力的应用
知识与技能：
1.认识浮力。 2.知道阿基米德原理。
过程与方法：
1.通过实验探究认识浮力。 2.经历探究浮力大小的过程。
情感态度与价值观：
1.培养严谨的科学态度和协作精神。 2.学习阿基米德善于观察思考的精神。
第24页/共25页
感谢您的观看。
第25页/共25页
第2页/共25页
1.探究认识浮力，会测量浮力的大小。 2.阿基米德原理。
探究浮力的大小与排开液体重力关系的过程。
第3页/共25页
教法与学法分析
演示法 问题引导法 观察法 合作交流法 实验探究法 练习法
第4页/共25页
乒乓球、烧杯、钩码、水槽、墨水瓶 饮料瓶、弹簧测力计、溢水杯、水
第5页/共25页
教
1.上课的节奏尽量加快。
学
2.通过学生分组实验活动总结和教师的引导演示将学生的
反 感性认识提升到理性认识，使学生进一步了解浮力，理解阿基 米德原理。
思 3.小组合作性的学习进行顺利得当，并且对数据能有效 快速进行分析论证，得出了阿基米德原理，对科学探究的主要 过程都有了亲身良好的体验 。
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汤圆刚放入水中
汤圆煮熟时
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请你说说哪个鱼说得正确？为什么？
我在深处，受 到的压强大。
我的体积大，受
到的浮力大。
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学 生 总 结 本节课你有哪些收获？ 体 你还有什么疑惑吗？ 验 心 得
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教材分析
力的测量
浮
重力
二力平衡 压力压强
力
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阿基米德原理 物体的浮沉条件
浮力的应用
知识与技能：
1.认识浮力。 2.知道阿基米德原理。
过程与方法：
1.通过实验探究认识浮力。 2.经历探究浮力大小的过程。
情感态度与价值观：
1.培养严谨的科学态度和协作精神。 2.学习阿基米德善于观察思考的精神。
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1.探究认识浮力，会测量浮力的大小。 2.阿基米德原理。
探究浮力的大小与排开液体重力关系的过程。
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教法与学法分析
演示法 问题引导法 观察法 合作交流法 实验探究法 练习法
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乒乓球、烧杯、钩码、水槽、墨水瓶 饮料瓶、弹簧测力计、溢水杯、水
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教
1.上课的节奏尽量加快。
学
2.通过学生分组实验活动总结和教师的引导演示将学生的
反 感性认识提升到理性认识，使学生进一步了解浮力，理解阿基 米德原理。
思 3.小组合作性的学习进行顺利得当，并且对数据能有效 快速进行分析论证，得出了阿基米德原理，对科学探究的主要 过程都有了亲身良好的体验 。