人教B数学必修三课件：第1章1.2.2条件语句
弟—早1.2 1.2.2
算法初步衣算法语句
条件语句
学习目标
核心素养
1•通过条件
语句的学习，培养数学抽象 的核心素养.
2•借助条件语句与条件分支结构的
1. 理解条件语句.（重点）
2. 能够用条件语句编写条件 分支结构的程序.（难
程序框图的联系，提升逻辑推理的核心素养.
学习目标核心素养
°探新知
条件语句 匸新知初探V
1・条件语句的概念:
2. Scilab 语言中的条件语句的格式及功能
处理
条件分支逻辑结构
的算法语句，叫做条件语句.
如果表达式的结果为I如果表达式结果为真，则执行
则执行表达式后表达式后面的语句序列1 ;如面的语功能
句序列1 ,否则果表达式结果为假，则执行跳过语句序列1else后面的语句序列2
对应条
件
:语句序列1
结构框
1.下列关于if语句的叙述正确的是（）
A.if语句中必须有else和end
B.if语句中可以没有end
C・if语句中可以没有else,但必须以end结束D・if语句中可以没有end,但必须有else
C [最简单格式中没有else,两种格式中都必须有if和end.]
2. 以下四个问题，不需要条件语句描述其算法的有（ A.输入一个数，输出它的绝对值
C. 求周长为6的正方形的面积
|?+1(仙) |x+l(x<0)
的函数
值
D.求三个数a, b, c中的最小数
c [A选项需判断输入的数与0的大小关系；B为分段函数需要条件判断，D选项需要比较°, c三个数的大小，只有C为-个确切的问题不需判断.]
3.
库膏
AXH —3.2
尹轴曲 X H i n l (y ) if x
〈0
X H I X ;
end
P T la l^i o (2) yx)；
書熹鑑逬 )
>
—3.2 w -
3.2p
3 D ・
—3
B
「."”
—3.2<0
、
.••r&—(l 3.2H 3.2
w z e b
珥書圧 3.2
」
4.某问题算法的程序如图所示:
⑴若x=6,则输岀
_______________________ ；
(2)若x=18,则输岀________
(1)2.1 (2)9.1 [⑴因为6<10,故尸0.35X6=2丄
(2)因为18>10,故『=3.5+0.7X(18—10)=91.]
护2
条件语句
【例1】根据下列两个程序语句，回答问题.
程序1 程序2
x 二i叩ut(「x 二??)； if x>0
y皿；
end
if x< 二0
y=2*x；
end print(%io(2) ,v)； x = input 二; if x>0
y 二x + 1；else
y二2 *x-1；end
⑴当输入-2时，程序1,2的输出结果分别是_______.
⑵当输入3时，程序1,2的输出结果分别是_____ .
⑴-4 -5 (2)9 4 [当输入-2时,程序]中尸2X(—2)
=_4,程序2 中y=2X(_2)_] = _5；
当输入3时，程序1中尸3—9,程序2中,y=3+l=4.]
规律方怎
条件语句读图问题解法要点
(1)已知输入值求输岀结果时，分析输入值是否满足条件，
条件
满足时，执行表达式后面的语句序列，即得输岀结果;条件不满
足时, 执行else后面的语句序列，即得输岀结果.
(2)已知输出结果求输入值时,要分条件满足和条件不满足两种情况分别进行分析计算，求岀输入值，同时注意根据条件对所得结果进行合理的取舍.
(3)根据给定算法要求补充程序中的语句时，要从已给的程序语句中分析,确定满足条件时执行怎样的语句，条件不满足时执行怎样的语句，从而按要求填写相应内容.
1.以下给岀的是用条件语句编写的一个程序，根据该程序回答问题：
⑴若输入-4,则输岀结果是
⑵若输入3,则输出结果是_
(3)该程序的功能是求函数
的值.根据X的取值，选择
类型2丿条件语句的应用
(1)—8⑵8⑶尸[⑴因为一4乙，所以尸
2X(_4)=_8.
(2)因为x=3,所以＞=32—1=8.
(3)将程序转化可得，此程序表达的就是求分段函数y =
2劝x<3,
的函数值.]
<
x2—h
［探究问题］
1.两种条件语句的共同点是什么?
［提示］两种语句首先都要对条件进行判断，然后才执行相
类型2丿条件语句的应用
应的语句体；执行完语句体后，程序都交汇于一点完成条件语句；都以if 开始,以end结束.
2.两种条件语句的区别是什么？
［提示］if—else—end语句含有两个语句体，满足条件时执
行一个语句体，不满足条件时执行另一个语句体；而if-end条件语句，只有一个语句体，是满足条件时执行的语句体.
3•在条件语句中,“条件”可以是复合条件吗? ［提示］在“条件”处可以是复合条件，如
【例2】编写程序计算：
一1, x<0.
［思路探究］以是否成立作为条件判断，利用条件语句的一般格式.
［解］程序如下:
［母题探究］ 入的每一个x 值都得到相应的函数值. 1.（变条件）己知函数加）= 1(x20), [2x 2—5(%<0)> 编写一个程序，使输
［解］用变量X, y分别表示自变量和函数值.步骤如下：
S1输入兀值.
S2判断x的范围.若^0,则用解析式—1求函数值; 否则，用y=2『一5求函数值.
S3输岀y值.
程序框图如图所示.
尸2 J y=2xj-5 /输岀）/ jr
程序如下:
2.（变结论）本例条件不变, 程序？若能，请写岀来.
［解］能，程序如下：
能否用条件语句的最简单格式编
写
规律方祐
1-使用条件语句时的三个关注点：
⑴条件语句是-个语句,if, else, end都是语句的-部分.
⑵条件语句必须是以if开始，以end结束，-个jf必须与一个end相对应.
⑶为了程序的可读性,-般if, else, end顶格书写,其他的语句体前面空两格.
2 •-般情况下凡是能用-般格式编写的程序都能用最简格式编写，但是最简格式和-般格式的处理方法并不-样，处理两分支结构时-般格式使用起来可能使得程序更简洁.
另外当直接写岀程序有困难时可以借助程序框图.
【例3】已知分段函数y=P ，x=0, 编写程序，要求
x+1, x>0,
输入自变量X 的值，输岀相应的函数值，并画岀程序框图.
［思路探究］输入自变量X 的值需要作两次判断，因此需要利用 条件语句的嵌套格式编写程序.
条件语句的嵌套 -x+b x<0,
扫
码
看
微
课
［解］程序框图如图所示:
程序如下:。
高中数学人教B版必修3第一章 1.2 1.2.2 条件语句 课件
[活学活用]
已知程序： x＝input”x＝”； if x>－1 and x<0 y＝－x；
else if x>＝0 and x<1 y＝x^2；
else if x>＝1 and x<＝2 y＝x；
end end end print%io2，y；
如果分别输入 x＝12，x＝74，则输出的结果分别为________．
else
面__的__语__句__序__列___1；如果表达式结果为假，
语句序列 2； 则执行 else 后面的语句序列 2
end 最简 if 表达式 如果表达式结果为真，则执行表达式后 单格 语句序列 1； 面的语句序列 1，否则 跳过语句序列 1 式 end
[小试身手]
1．下列关于 if 语句的叙述正确的是
()
A．if 语句中必须有 else 和 end
B．if 语句中可以没有 end
C．if 语句中可以没有 else，但必须以 end 结束
D．if 语句中可以没有 end，但必须有 else
解析：选 C if 语句的格式是 if-else-end 或 if-end.
2．阅读以下程序，若输入的是－2.3，则输出的结果是( )
else y＝－x*x；
end print%io2，y；
A．2
B．－8
C．16 解析：选 D
D．－16 该程序描述的分段函数是
f(x)＝x－2，x2x，≥x0<，0.
所
以 f(－4)＝－16.
3．下面程序运算的结果是________．
A＝4.5； B＝6； if A>＝5
B＝B＋1；
条件语句读图问题解法要点 (1)已知输入值求输出结果时，分析输入值是否满足条件， 条件满足时，执行表达式后面的语句序列即得输出结果；条件 不满足时，执行 else 后面的语句序列，即得输出结果． (2)已知输出结果求输入值时，要分条件满足和条件不满足 两种情况分别进行分析计算，求出输入值，同时注意根据条件 对所得结果进行合理的取舍． (3)根据给定算法要求补充程序中的语句时，要从已给的程 序语句中分析，确定满足条件时执行怎样的语句，条件不满足 时执行怎样的语句，从而按要求填写相应内容．
数学人教B版必修3课件：1.2.2 条件语句
探究3 在条件语句中，“条件”可以是复合条件吗？ 【提示】 在“条件”处可以是复合条件，如
根据下面的程序，画出程序框图，然后利用另外一种条件分支结构 和条件语句画出程序框图，并写出程序.
解：所给的程序所对应的程序框图如下：
利用另一种条件分支结构画程序框图如下.
[再练一题] 4.已知y＝xx22＋ －11， ，xx≥ <00，， 编写程序，输入自变量x的值，输出相应的函数值. 解：程序
[构建·体系]
1.给出以下程序：
当堂检测
如果输入x1＝2，x2＝3，那么执行此程序的结果是( )
A.7
B.10
C＝2，x2＝3，不满足条件 x1＝x2，因此，不执 行语句体 x1＝x1·x2，而直接执行 y＝x1＋x2，所以 y＝5，最后输出 5.
【答案】 C
格式
功能
if 表达式 语句序列1； 一般格式 else 语句序列2； end
如果表达式结果为真，则执 行表达式后面的语句序列1；
如果表达式结果为假，则执 行else后面的语句序列2 .
if 表达式 最简单格
语句序列1； 式
end
如果表达式结果为 真 ，则执行表达式
后面的语句序列1，否则
跳过语句序列1 .
【答案】 －22 22
5.儿童乘坐火车时，若身高不超过 1.1 m，则无需购票；若身高超过 1.1 m 不超 过 1.4 m，只需买半票.若身高超过 1.4 m，购买全票.试写出一个购票算法程序.
解：程序为
2.输入两个数，输出其中较大的数，则能将程序补充完整的是( )
A.print(%io(2)，b) C.a＝b
B.print(%io(2)，a) D.b＝a
【解析】 因为要求输出 a，b 中较大的数，若 a>b，输出 a，否则输出 b，故 应填“print(%io(2)，b).”
人教版高中数学必修三第一章第2节1.2.2 条件语句 课件(共18张PPT)
【例5】
编写一个程序，求实数x的绝对值.
程序框图：
开始
输入x
x≥0？ 是
输出x
结束
否 输出-x
程序：
INPUT x IF x>=0 THEN
PRINT x ELSE
PRINT –x END IF END
思考
阅读下面的程序，你能得出什么结论？
INPUT x IF x<0 THEN
x = –x END IF PRINT x END
ELSE
PRINT “x1, x2=”; p+q, p–q
END IF ELSE
PRINT “No real root.”
END IF END
输出p 输出x1, x2 输出“方程没有实数根”
结束
【例7】
编写程序，使任意输入的3个整数 按从大到小的顺序输出.
算法分析：
用a, b, c表示输入的3个整数,为了节约变量, 把它们重新排列后, 仍用a, b, c表示,并使a b c, 具体操作步骤如下: 第一步, 输入3个整数a，b，c. 第二步, 将a与b比较, 并把小者赋给b, 大者赋给a. 第三步, 将a与c比较, 并把小者赋给c, 大者赋给a.
温故知新
1、输入语句
INPUT “提示内容”; 变量
2、输出语句
PRINT “提示内容”; 表达式
3、赋值语句
变量=表达式
新知探究4、条件语句否源自满足条件？是 步骤A 步骤B
否
IF满条足件条件T？HEN 语是句体
END步IF骤A
否 满足条件？
是 步骤A
IF 条件 THEN 语句体1
ELSE 语句体2
x1 p q x2 p - q
人教版高中数学必修三第一章第2节1.2.2 条件语句 课件(共18张PPT)
t=a
a=b
b=t END IF IF c>a THEN
t=a
... ...
IF c>b THEN t=b
a=cห้องสมุดไป่ตู้
b=c
c=t END IF ... ...
c=t END IF PRINT a, b, c
END
课堂小结
作业布置 《考一本》第6课时
备用题
阅读下面的程序，你能说明它是一个什么 问题的算法吗？
INPUT “x=”; x IF x>=1 THEN
y = x^2+3*x ELSE
y=x–4 END IF PRINT y END
同在一个环境中生活，强者与弱者的分界就在于谁 它。顽强的毅力改变可以征服世界上任何一座高峰 镜可以望见远的目标，却不能代替你走半步。伟大 来自为远大的目标所花费的巨大心思和付诸的最大 我不能说只要坚持就能怎样，但是只要放弃就什么 了。有压力，但不会被压垮；迷茫，但永不绝望。 希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。你花时 么事，你就会成为什么样的人！人生没有彩排，每 是现场直播。人生最大的成就是从失败中站起来要 事，成功之前，没有必要告诉其他人。成功之后不 其他人都会知道的。这就是信息时代所带来的效应 最宝贵的，莫如时日；天下最能奢侈的，莫如浪费 你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止 困境，悲观的人因为往往只看到事情消极一面。人 说长也很长，说短也很短。偶遇不幸或挫败只能证 时候某一方面的不足或做得不够。如果把才华比作
ELSE
PRINT “x1, x2=”; p+q, p–q
END IF ELSE
PRINT “No real root.”
END IF END
人教版高中数学必修三第一章第2节1.2.2 条件语句 课件(共18张PPT)
输出p 输出x1, x2
结束
输出“方程没有实数根”
... ...
Δ≥0? 是
否
p= - 2–ba–
q= –– 2a
是 Δ=0? 否
x1 pq
x2 p-q
IF d>=0 THEN p= -b/(2*a) q=SQR(d)/(2*a) IF d=0 THEN PRINT “x1=x2=”; p
t=a
a=b
b=t END IF IF c>a THEN
t=a
... ...
IF c>b THEN t=b
a=c
b=c
c=t END IF ... ...
c=t END IF PRINT a, b, c
END
课堂小结
作业布置 《考一本》第6课时
备用题
阅读下面的程序，你能说明它是一个什么 问题的算法吗？
END IF
【例5】
编写一个程序，求实数x的绝对值.
程序框图：
开始
输入x
x≥0？ 是
输出x
结束
否 输出-x
程序：
INPUT x IF x>=0 THEN
PRINT x ELSE
PRINT –x END IF END
思考
阅读下面的程序，你能得出什么结论？
INPUT x IF x<0 THEN
x = –x END IF PRINT x END
【例6】
把图中的程序框 图转化为程序
开始
输入a, b, c
b24ac
... ...
开始
输入a, b, c
b24ac
... ...
INPUT “a, b, c=”; a, b, c d=b^2-4*a*c
人教版高中数学必修三第一章第2节1.2.2 条件语句 课件(共18张PPT)
1、输入语句
INPUT “提示内容”; 变量
2、输出语句
PRINT “提示内容”; 表达式
3、赋值语句
变量=表达式
新知探究
4、条件语句
否 满足条件？
是 步骤A 步骤B
否
IF满条足件条件T？HEN 语是句体
END步IF骤A
否 满足条件？
是 步骤A
IF 条件 THEN 语句体1
ELSE 语句体2
x2 p-q
输出p 输出x1, x2
结束
输出“方程没有实数根”
... ...
Δ≥0? 是
否
p= - 2–ba–
q= –– 2a
是 Δ=0? 否
x1 pq
x2 p-q
IF d>=0 THEN p= -b/(2*a) q=SQR(d)/(2*a) IF d=0 THEN PRINT “x1=x2=”; p
t=a
a=b
b=t END IF IF c>a THEN
t=a
... ...
IF c>b THEN t=b
a=c
b=c
c=t END IF ... ...
c=t END IF PRINT a, b, c
END
课堂小结
作业布置 《考一本》第6课时
备用题
阅读下面的程序，你能说明它是一个什么 问题的算法吗？
INPUT “x=”; x IF x>=1 THEN
y = x^2+3*x ELSE
y=x–4 END IF PRINT y END
懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在 永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观 财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵 人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路 时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选 有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种 一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！习惯不加以抑制，会变成生活的必需品， 随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去。当你在埋头工作 定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失 永远不会失去自己！这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断 是智慧！世上本无移山之术，惟一能移山的方法就是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！学一分退让 宜；增一分享受，减一分福泽。念头端正，福星临，念头不正，善人行善，从乐入乐，从明入明；行恶，从苦入苦，骨宜刚，气宜柔，志宜大，胆宜小，心宜虚 慧宜增，福宜惜，虑不远，忧亦近。人之所以痛苦，在于追求错误的东西。你目前拥有的，都将随着你的而成为他人的。那为何不现在就给真正需要的人呢？如 往，凡做事应有余步。我们最值得自豪的不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬得起来。见己不是，万善之门。见人不是，诸恶之根。为了向别人、向世界 努力拼搏，而一旦你真的取得了成绩，才会明白：人无须向别人证明什么，只要你能超越自己。没有哪种教育能及得上逆境。如果你想成功，那么请记住：遗产 第一、学习第二、礼貌第三、刻苦第四、精明第五。任何的限制，都是从自己的内心开始的。失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我 无论你如何为他人着想，烦你的人眼里，你就是居心叵测；不管你怎样据理力争，不懂你的人心里，你就是胡搅蛮缠。最后你会发现，有些事不是你做错了，而 人；有些人不是不理解你，而是根本不想懂你。不管怎样，生活还是要继续向前走去。有的时候伤害和失败不见得是一件坏事，它会让你变得更好，孤单和失落 每件事到最后一定会变成一件好事，只要你能够走到最后。工资是发给日常工作的人，高薪是发给承担责任的人，奖金是发给做出成绩的人，股权是分给能干忠 誉是颁给有理想抱负的人，辞退信将送给没结果还耍个性的人，这里一定有个你。内心想成为什么样的人，就会努力成为这样的人，做你想做的那种人。与其指 谁，不如指望自己能够吸引那样的人；与其指望每次失落的时候会有正能量出现温暖自己，不如指望自己变成一个正能量满满的人；与其担心未来，不如现在好 虹绚烂多姿，是在与狂风暴雨争斗之后；枫叶似火燃烧，是在与秋叶的寒霜争斗之后；雄鹰的展翅高飞，是在与坠崖的危险争斗之后。他们保持着奋斗的姿态， 们的成功。有能力的人影响别人，没能力的人受人影响；不是某人使自己烦恼不安，而是自己拿某人的言行来烦恼自己；树一个目标，一步步前行，做好自己就 不需鼓掌，也在飞翔；小草，没人心疼，也在成长；野花，没人欣赏，也在芬芳；做事不需人人都理解，只需尽心尽力；做人不需人人都喜欢，只需坦坦荡荡。 为力，拼搏到感动自己；吃过的苦，受过的累，会照亮未来的路；没有年少轻狂，只有胜者为王。真正成功的人生，不在于成就的大小，而在于你是否努力地去 喊出自己的声音，走出属于自己的道路。选一个方向，定一个时间；剩下的只管努力与坚持，时间会给我们最后的答案。许多人企求着生活的完美结局，殊不知 结局，而在于追求的过程。慢慢的才知道：坚持未必就是胜利，放弃未必就是认输，。给自己一个迂回的空间，学会思索，学会等待，学会调整。人生没有假设 全部。背不动的，放下了；伤不起的，看淡了；想不通的，不想了；恨不过的，抚平了。在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。一切伟大的行动和思想， 不足道的开始。从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗 苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。有些人，因为陪你走的时间长了，你便淡然了，其实是他们给你撑起了生命的天空；有些人 就忘了吧，残缺是一种大美。照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被别人的意见引入歧途。没人能让我输，除非我不想赢！花开不是为了花落，而是为了 烂。随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。不管从什么时候开始，重要的是开始以后不要停止；不管在什么时候结束，重要的是结束以后不要后悔。当你决定 情，全世界都会为你让路。只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。别想一下造出大海，必须先由小河川开始。不要让未来的你，讨厌现在的自己，困惑 成功只配得上勇敢的行动派。人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！如果你真的愿意为自己的梦想去努力，最差的结果，不过是大器晚成。不 得始终。每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻言放弃。恨 的却是自己。每天醒来，敲醒自己的不是钟声，而是梦想。你不能拼爹的时候，你就只能去拼命！、如果人生的旅程上没有障碍，人还有什么可做的呢。我们无 的出身，可是我们的未来是�
人教版高中数学必修三第一章第2节1.2.2 条件语句 课件(共18张PPT)
(此时a, b, c已按从大到小的顺序排列好) 第五步, 按顺序输出a, b, c.
程序：INPUT “a, b, c=”; a, b, c
IF b>a THEN
t=a
a=b
b=t END IF IF c>a THEN
END IF
【例5】
编写一个程序，求实数x的绝对值.
程序框图：
开始
输入x
x≥0？ 是
输出x
结束
否 输出-x
程序：
INPUT x IF x>=0 THEN
PRINT x ELSE
PRINT –x END IF END
思考
阅读下面的程序，你能得出什么结论？
INPUT x IF x<0 THEN
x = –x END IF PRINT x END
x1 p q x2 p - q
输出p 输出x1, x2
结束
输出“方程没有实数根”
... ...
Δ≥0? 是
否
p= - 2–ba–
q= –– 2a
是 Δ=0? 否
x1 p q
x2 p - q
IF d>=0 THEN p= -b/(2*a) q=SQR(d)/(2*a) IF d=0 THEN PRINT “x1=x2=”; p
温故知新
1、输入语句
INPUT “提示内容”; 变量
2、输出语句
PRINT “提示内容”; 表达式
3、赋值语句
变量=表达式新知探究 Nhomakorabea4、条件语句
否 满足条件？
是 步骤A 步骤B
人教版高中数学必修三第一章第2节1.2.2 条件语句 课件(共18张PPT)
输出p 输出x1, x2
结束
输出“方程没有实数根”
... ...
Δ≥0? 是
否
p= - 2–ba–
q= –– 2a
是 Δ=0? 否
x1 p q
x2 p - q
IF d>=0 THEN p= -b/(2*a) q=SQR(d)/(2*a) IF d=0 THEN PRINT “x1=x2=”; p
温故知新
1、输入语句
INPUT “提示内容”; 变量
2、输出语句
PRINT “提示内容”; 表达式
3、赋值语句
变量=表达式
新知探究
4、条件语句
否 满足条件？
是 步骤A 步骤B
否
IF满条足件条件T？HEN 语是句体
END步IF骤A
否 满足条件？
是 步骤A
IF 条件 THEN 语句体1
ELSE 语句体2
ELSE
PRINT “x1, x2=”; p+q, p–q
END IF ELSE
PRINT “No real root.”
END IF END
输出p 输出x1, x2 输出“方程没有实数根”
结束
【例7】
编写程序，使任意输入的3个整数 按从大到小的顺序输出.
算法分析：
用a, b, c表示输入的3个整数,为了节约变量, 把它们重新排列后, 仍用a, b, c表示,并使a b c, 具体操作步骤如下: 第一步, 输入3个整数a，b，c. 第二步, 将a与b比较, 并把小者赋给b, 大者赋给a. 第三步, 将a与c比较, 并把小者赋给c, 大者赋给a.
END IF
【例5】
编写一个程序，求实数x的绝对值.
高中数学人教必修三课件：1.2.2条件语句
顺序结构
输入语句 输出语句 赋值语句
INPUT “提示内容”;变量 PRINT “提示内容”;表达式 变量＝表达式
2、什么是条件结构？程序框图表示条件结构的两种情势？
满足条件？ 是
语句1
否 语句2
否 满足条件？
是 语句
算法中的条件结构是由条件语句来表达的, 条件语句的一般格式
只含一个“分支”的条件结构 写成条件语句为：
1.2.2 条件语句
复习巩固
运算符
/ ^ >= <= <> \
MOD
BASIC语言中的常用运算符号
功能 乘法运算 除法运算
幂运算
函数名 ABS(x) SQR(x)
LOG(x)
功能 |x|
x Inx
取商 取余数
注意事项
复习巩固
1、输入语句、输出语句和赋值语句对应于算法中的哪种结构？这 三种语句的一般格式是什么？
被100整除,或 IF b=0 AND c< >0 THEN
者能被400整除
PRINT “Leap year.”
的年份.编写一 ELSE
个程序,判断输 入的年份是否 为闰年.
IF d=0 THEN PRINT “Leap year.”
ELSE PRINT “Not leap year.”
参考答案：
END IF END IF
END
小结
程序框图
满足条件？
否
是 步骤A
满足条件？
是 步骤A
否 步骤B
条件语句的一般格式
IF 条件 THEN 语句体
END IF
IF 条件 THEN 语句体1
ELSE 语句体2
人教版高中数学必修三第一章第2节1.2.2-条件语句--课件(共16张PPT)
功能是什么？ 4.试解释例7中两变量互换的过程，并思考：若a=b，b=a能否实现两变量a与b的互换？ 5.综合比较例5、例6、例7的算法语句，思考： （1）为什么要出现格式上的缩进？不缩进可以吗？ （2）三个例子分别用到了哪种
1、条件结构的程序表示
满足条件？
小是 语句 1
结
IF 条件 THEN
IF 条件 THEN
语句1 ELSE
满足条件？
否
语句 END IF
否
语句2 是
语句 2 END IF
语句体
2、初步体验如何由程序框图转化为程序语句.
3、通过对条件语句的学习，会编写程序解决实 际问题
IF-THEN-ELSE-END IF格 IF-THEN-END IF格式:
式：
IF 条件 THEN
IF 条件 THEN
语句
语句1
END IF
ELSE
语句2
END IF 首先对IF后的条件进行 判断，如果（IF）条件符 合，那么(THEN)执行语 句体1，否则(ELSE)执行
首先对IF后的条件 进行判断，如果（IF） 条件符合，那么(THEN 执行语句体1，否则执 行END IF后的语句.
条件语句？你辨认的依据是什么？ （3）指出END IF和END在功能上的区别。 （4）进一步比较例6和例7的算法语句，找出它们在结构上的本质区别。 6.通过阅读课本例5、例6、例7，找到它们的算法步骤、程序框图及程序，细细体会由 算法步骤到程序的过程。
晋城出租车的计价情况是： 2公里以内（包含2公里）5元； 2—7公里超出2公里的部分1.4元/公里； 7公里以上（包含7公里）超出7公里的 部分2.1元/公里； 试画出出租车计价收费的程序框图并 写出相应的程序.