《企业形象策划与管理》课程设计
企业形象管理教案设计模板
课程名称：市场营销授课对象：市场营销专业学生课时：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解企业形象管理的概念、意义和重要性，掌握企业形象管理的策略和方法。
2. 能力目标：培养学生运用企业形象管理理论分析和解决实际问题的能力。
3. 情感目标：提高学生对企业形象的认识，树立良好的职业道德和社会责任感。
教学重点：1. 企业形象管理的概念和意义2. 企业形象管理的策略和方法3. 企业形象管理在实际中的应用教学难点：1. 企业形象管理策略的选择与实施2. 企业形象管理中可能出现的问题及解决方法教学过程：一、导入1. 提问：什么是企业形象？企业形象对企业发展有什么作用？2. 学生讨论，教师总结：企业形象是企业整体形象的总和，包括企业内部形象和外部形象，对企业发展具有重要作用。
二、讲授新课1. 企业形象管理的概念和意义- 讲解企业形象管理的定义、内涵和重要性。
- 分析企业形象管理对企业品牌、市场竞争力、员工士气等方面的影响。
2. 企业形象管理的策略和方法- 介绍企业形象管理的四大策略：差异化策略、一致性策略、传播策略和互动策略。
- 讲解企业形象管理的方法：内部管理、外部传播、社会责任和危机管理。
3. 企业形象管理在实际中的应用- 分析国内外成功企业案例，如苹果、华为等，探讨其企业形象管理的成功经验。
- 引导学生思考：如何将企业形象管理理论应用于实际工作中。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论：如何运用企业形象管理策略提升企业竞争力？2. 每组派代表发言，教师点评并总结。
四、案例分析1. 教师提供企业形象管理的案例，如企业危机公关、品牌形象塑造等。
2. 学生分析案例，探讨案例中企业形象管理的成功与不足。
五、总结与作业1. 教师总结本节课的主要内容，强调企业形象管理的重要性。
2. 布置作业：学生结合所学知识，撰写一篇关于企业形象管理的论文。
教学评价：1. 学生对企业形象管理的概念、策略和方法的理解程度。
2. 学生运用企业形象管理理论分析实际问题的能力。
《企业形象策划》教学大纲
《企业形象策划》课程教学大纲适用于三年制高职工商企业管理类专业一、课程性质、任务和要求课程性质：《企业形象策划》课程是工商企业管理类专业的一门专业课。
本课程总学时为32学时,其中讲课为××学时，习题课、实验课或实训课为××学时,共分一学期完成。
基本要求:通过系统的学习与严格的训练，全面掌握企业形象策划的基本理论知识；培养企业形象策划能力；提高解决实际应用企业形象策划问题的能力。
教学方式：以课堂教学（实验,实训）为主，充分利用现代化技术,结合计算机实习与多媒体辅助教学，提高教学效果。
指导思想：在企业形象策划的教学中，强调应用背景，充实理论的应用性内容.企业形象策划的教学除体现本课程体系外,也要适当反映现代本专业的发展趋势,吸收和采用现代思想观点与先进的处理方法，提高学生的专业修养。
二、教学内容，教学要求与学时分配第一章概述1．主要内容：企业形象的涵义与特征；企业形象的价值；企业形象策划的历史演变；企业形象策划的含义与特征2．重点：企业形象的涵义与特征；企业形象策划的含义与特征。
3．难点：企业形象产生的历史渊源和演变过程。
4．教学要求：了解企业形象的特征；了解企业形象产生的历史渊源和演变过程；明确企业形象的功能和价值；掌握企业形象的涵义；掌握企业形象策划的涵义和发展历程.5．习题要求：（1)简述企业形象的功能。
（2）简述企业形象的构成要素。
（3）从企业形象策划的历史演变中我们能得到哪些启发?第二章企业形象的调研1．主要内容：企业形象调查的内容；企业形象调查的方法;企业形象调查资料的处理与分析。
2．重点：企业形象调查的内容；企业形象调查的方法。
3．难点:企业形象调查资料的处理与分析。
4．教学要求：了解企业形象调研程序和内容；明确企业形象调研的意义；掌握企业形象调查的方法和技巧，掌握企业形象调查资料分析和处理的方法与技巧。
5．习题要求:（1）什么是企业形象调研?(2）企业形象调研的步骤是怎样的？（3)设计企业形象总概念报告书的基本架构。
《企业形象策划》课程设计任务书.doc
1、企业文化概论，朱成全主编，东北财经大学出版社
2、企业形象策划——CIS导入 东北财经大学出版社
3、现代营销学，赵公民主编中国商业出版社
5．设计成果形式及要求：
8000字以上策划书一份
6．工作计划及进度：
课程设计的时间为一周，设计成果按组提交。
第一天：明确主题，选择背景资料，进行市场调研（借助网络来进行）
2．设计内容和要求（包括原始数据、技术参数、条件、设计要求等）：
1、明确设计的内容和主题
2、温故企业文化和企业形象策划的相关知识
3、进行组内分工
4、设计内容：
（1）、企业理念识别
（2）、企业制度识别
（3）、企业行为识别
（4）、企业视觉识别
3．设计工作任务及工作量的要求〔包括课程设计计算说明书(论文)、图纸、实物样品等〕：
第二天：进行组内分工
第三、四天：完成各自的设计内容。
第五天：上午：组内讨论，对具体设计内容进行整合和完善。
下午：答辩
系主任审查意见：
签字：
2011年11月日
课程设计的时间为一周，设计成果按组提交，每组4人。要求学生分组完成企业形象策划书一份。组内要求有明确的分工，且工作量适当。避免单个人工作量过大，成绩评定以组为单位，兼顾模块的完成质量，在一定程度上体现区别。
答辩时需提交：
（1）任务书一份
（2）设计报告一份、
（3）企业形象策划书一份
课 程 设 计 任 务 书
大学
课程设计任务书
2011～2012学年第一学期
学院：经济与管理学院
专业：市场营销
学生姓名：第一组(名单附页)班级：
课程设计题目：****企业形象策划
《企业形象策划》教学大纲
《企业形象策划》教学大纲
学时：54
适用专业：市场营销，商场管理
一、课程的性质与任务
课程性质：本课程是市场营销等专业的专业课。
课程任务：通过本课程的学习，使学生学习企业形象策划的基础理论知识，了解企业形象策划的结构与功能，掌握企业形象策划战略的原理与机制，熟练掌握和运用有关理念识别，行为识别和视觉识别的知识，具备独立进行企业形象策划的能力。
前导课程：市场营销原理、推销与谈判、市场调查与预测
二、教学基本要求
通过本课程的学习，除了要求学生必须掌握企业形象策划的基础知识和基本理论外，还应使学生具备一定的企业形象策划实践的能力。
这些能力包括：
1．熟练导入企业形象策划的能力。
2．熟练设计并实施企业理念识别的能力。
3．熟练实施行为识别的能力。
4．熟练设计视觉识别的能力。
三、教学条件
多媒体教室
四、教学内容及学时安排
五、教法说明
课堂讲授为主，案例讨论为辅。
六、考核方式及评分办法
期末的笔试重点考核基本知识和基本理论，分数占总成绩的50％
课堂以小组或个人为单位进行考核的大作业占总成绩的30％
出勤、课堂问答占总成绩的20％
七、教材与参考书
《CI策划——企业形象新境界》甘波、孙黎企业管理出版社1993 《企业形象策划》田平中央编译出版社1995。
《企业形象策划》教学大纲
企业形象策划教学大纲一、课程简介本课程旨在为学生提供企业形象策划的基本知识和技能，重点介绍企业形象策划的概念、重要性、过程和方法，以及相关的市场策略和营销方案。
学生将学习如何制定和实施有效的企业形象策略，从而帮助企业树立良好的品牌形象，提高企业竞争力。
二、课程目标本课程旨在帮助学生掌握企业形象策划的核心概念和方法，包括以下方面：1.了解企业形象策划的定义、原则和目标。
2.掌握企业形象策划的过程和方法，包括市场调研、定位、品牌设计和传播等。
3.了解企业形象策划的重要性和意义，以及其与企业发展和文化建设的关系。
4.熟悉相关的市场策略和营销方案，比如品牌定位、产品包装和宣传广告等。
5.通过案例分析、讨论和小组作业等形式，提高学生的实际操作能力和应用能力。
三、课程大纲第一章企业形象策划的概念和意义1.1 企业形象的定义和内涵 1.2 企业形象的重要性和作用 1.3 企业形象与品牌建设、文化建设的关系第二章企业形象策划的过程和方法2.1 市场调研和分析 2.2 品牌定位和策略 2.3 品牌设计和创意传播 2.4 行销渠道和推广策略 2.5 绩效考核和评估第三章企业形象策划的实践案例分析3.1 中国茅台酒形象策划案例 3.2 赛诺菲公司文化建设案例 3.3 华为公司国际化品牌建设案例第四章市场策略和营销方案4.1 市场细分和定位 4.2 产品包装和设计 4.3 宣传广告和促销策略 4.4 媒体传播和互联网营销 4.5 售后服务和客户满意度调查第五章企业形象策划实践和案例分析5.1 企业形象策划实践的计划和实施 5.2 企业形象策划案例分析和评估 5.3 企业形象策划的维护和更新四、教学方法本课程采用讲授、案例分析、讨论、小组作业和实践操作等多种教育方法相结合的方式，旨在鼓励学生主动学习和实践，提高学生的实际操作能力和应用能力。
五、评估方法学生成绩将通过以下方式进行评估：1.平时表现（40%）：包括课堂表现、小组讨论、作业和实践操作等。
《企业形象管理》课程设计
《企业形象管理》课程设计《企业形象管理》课程设计由四个部分构成。
第一部分为“图标释义”，在收集企业或品牌信息的基础上，结合企业或品牌的发展背景，对企业或品牌标志的形式及内涵作分析与评价，要求说明标志图案的含义，并分析其设计的合理性；第二部分为“学院形象实态调查问卷设计”，试对所属学院目前的形象实态，设计在全校范围内展开抽样调查所用的调查问卷，要求设计思路明确，结构清晰，形式符合规范。
第三部分为“学院形象识别系统策划”，根据所学理论与方法，在对目前形象识别要素作准确评价和深入诊断的基础上，展开策划，要求策划基本完整，并有突出的创意。
第四部分为“学院形象推广活动策划”，根据第三部分策划和设计的结果，策划学院形象的推广与宣传活动，要求活动方案新颖独特，能够实现推广理念、传播形象的目的，并符合校园活动的性质与特点、具有现实的可操作性。
另外，请注意三点：一是课程设计说明书一律用A4稿纸打印，正文使用规定字体和字号；二是请各班班长到教材科统一购买课程设计说明书的标准封面（浅蓝色），按要求填写后，正确装订，装订顺序为①封面②任务书③目录④正文⑤成绩评定表；三是切忌相互抄袭。
一、图标释义图1李宁公司新标志图2安踏品牌标志图3雪铁龙品牌标志图4INFINITI品牌标志图5里约2016奥运会标志二、管理学院形象实态调查问卷设计现准备对我校管理学院的学院形象展开策划与设计，在此之前，拟在全校范围内对目前管理学院的形象实态作调查分析。
调查将采用问卷抽样调查的形式，调查对象是我校各学院的教师和同学。
请为这次管理学院形象实态调查设计调查问卷。
设计内容包括：1. 管理学院形象实态调查问卷；2. 调查问卷设计的思路说明。
三、管理学院形象识别系统策划（一）管理学院理念识别系统策划请在调查分析的基础上，对我校管理学院的理念识别系统作策划。
策划内容包括：1. 管理学院目前理念识别系统的构成；2. 管理学院目前理念识别系统的评价与诊断；3. 管理学院理念识别系统的策划；4. 管理学院理念识别系统策划的思路说明。
企业形象策划与管理课程设计报告
学号：课程设计题目《企业形象策划与管理》课程设计学院管理学院专业工商管理班级工商1401姓名造福后辈指导教师吕浩2017 年 5 月18 日1 图标释义 (1)1.1 天猫品牌标志 (1)1.2 京东品牌标志 (1)1.3 星巴克品牌标志 (2)1.4 特斯拉品牌标志 (2)1.5 东京2020奥运会标志 (2)2 理工大学形象实态调查问卷设计 (2)2.1 理工大学形象实态调查问卷 (3)2.2 调查问卷设计的思路说明 (6)3 理工大学形象识别系统策划 (6)3.1 理工大学理念识别系统策划 (6)3.1.1 理工大学目前理念识别系统的构成 (6)3.1.2 理工大学目前理念识别系统的评价与诊断 (7)3.1.3 理工大学理念识别系统的策划 (7)3.1.4 理工大学理念识别系统策划的思路说明 (7)3.2 理工大学的学校徽标设计 (7)3.2.1 理工大学目前的学校徽标 (7)3.2.2 理工大学目前学校徽标的评价与诊断 (7)3.2.3 理工大学的学校徽标设计 (8)3.2.4 理工大学的学校徽标设计的思路说明 (8)4 理工大学形象推广活动策划 (9)4.1 活动主题 (9)4.2 活动目的 (9)4.3 活动创意 (9)4.4 活动实施方案 (9)4.5 活动宣传 (11)《企业形象策划与管理》课程设计1 图标释义1.1 天猫品牌标志选取天猫作为命名天猫，Logo集合字母T与猫形象的LOGO，取“天”的首字母T 做造型，而猫天生挑剔，挑剔品质，挑剔品牌，挑剔环境，这恰好符合天猫商城追求的时尚、潮流、品质和性感的理念。
天猫的设计灵感其实来源于人民币上的跪拜猫。
天猫LOGO是黑白相间的，寓意引用网友的一句话说就是“不管白猫、黑猫，能服务好消费者的，都是好猫。
”天猫以服饰起家，女性为主，用猫为主体，高贵偏冷，前面加个“天”字，霸气，显露平台视野，也中和了女性阴气，更平衡。
猫的头上展现出一个平台,那是一个公平,公正,公开,绝对没有任何杂质的平台。
企业形象课程制作方案模板
一、课程背景随着市场竞争的日益激烈，企业形象已成为企业核心竞争力的重要组成部分。
为了提升企业员工的形象意识，提高企业形象管理水平，特制定本企业形象课程制作方案。
二、课程目标1. 使员工了解企业形象的重要性及价值；2. 帮助员工掌握企业形象管理的基本方法和技巧；3. 增强员工对企业文化的认同感，提高团队凝聚力；4. 提升企业形象在市场中的竞争力。
三、课程内容1. 企业形象概述a. 企业形象的定义及分类b. 企业形象的价值与功能c. 企业形象与企业文化的关联2. 企业形象发展历程a. 国内外企业形象发展概况b. 我国企业形象发展趋势3. 企业形象设计a. 企业标志设计b. 企业标准字设计c. 企业标准色设计d. 企业形象应用规范4. 企业形象传播a. 企业宣传材料设计b. 企业广告策划c. 企业公关活动策划5. 企业形象管理a. 企业形象诊断b. 企业形象战略规划c. 企业形象执行与监控6. 企业形象案例分析a. 国内外优秀企业形象案例分享b. 企业形象失败案例分析四、课程形式1. 讲师授课：邀请企业形象设计、传播、管理等方面的专家进行授课；2. 案例分析：结合实际案例，引导学员进行讨论和分析；3. 互动交流：组织学员分组讨论，分享学习心得和经验；4. 角色扮演：模拟企业形象传播、公关活动等场景，提高学员的实战能力。
五、课程时间安排1. 理论学习：3天2. 案例分析：2天3. 互动交流与角色扮演：2天六、课程评估1. 课堂表现：学员参与度、互动性、案例分析等；2. 作业完成情况：学员完成课后作业，如企业形象设计、宣传材料策划等；3. 考试评估：对学员进行理论知识考核，检验学习成果。
七、课程费用根据实际情况制定合理的课程费用，包括讲师费用、场地费用、资料费用等。
八、注意事项1. 课程内容需根据企业实际情况进行调整；2. 邀请具备丰富经验和专业知识的讲师授课；3. 加强学员互动，提高课程趣味性和实用性；4. 关注学员反馈，不断优化课程内容和方法。
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学号：课程设计题目《企业形象策划与管理》课程设计学院管理学院专业工商管理班级工商1401姓名造福后辈指导教师吕浩2017年5月18日1图标释义 (1)1.1天猫品牌标志 (1)1.2京东品牌标志 (1)1.3星巴克品牌标志 (2)1.4特斯拉品牌标志 (2)1.5东京2020奥运会标志 (2)2武汉理工大学形象实态调查问卷设计 (3)2.1武汉理工大学形象实态调查问卷 (3)2.2调查问卷设计的思路说明 (6)3武汉理工大学形象识别系统策划 (6)3.1武汉理工大学理念识别系统策划 (6)3.1.1武汉理工大学目前理念识别系统的构成 (6)3.1.2武汉理工大学目前理念识别系统的评价与诊断 (7)3.1.3武汉理工大学理念识别系统的策划 (7)3.1.4武汉理工大学理念识别系统策划的思路说明 (7)3.2武汉理工大学的学校徽标设计 (7)3.2.1武汉理工大学目前的学校徽标 (7)3.2.2武汉理工大学目前学校徽标的评价与诊断 (7)3.2.3武汉理工大学的学校徽标设计 (8)3.2.4武汉理工大学的学校徽标设计的思路说明 (8)4武汉理工大学形象推广活动策划 (9)4.1活动主题 (9)4.2活动目的 (9)4.3活动创意 (9)4.4活动实施方案 (9)4.5活动宣传 (11)《企业形象策划与管理》课程设计1图标释义1.1天猫品牌标志选取天猫作为命名天猫，Logo集合字母T与猫形象的LOGO，取“天”的首字母T 做造型，而猫天生挑剔，挑剔品质，挑剔品牌，挑剔环境，这恰好符合天猫商城追求的时尚、潮流、品质和性感的理念。
天猫的设计灵感其实来源于人民币上的跪拜猫。
天猫LOGO是黑白相间的，寓意引用网友的一句话说就是“不管白猫、黑猫，能服务好消费者的，都是好猫。
”天猫以服饰起家，女性为主，用猫为主体，高贵偏冷，前面加个“天”字，霸气，显露平台视野，也中和了女性阴气，更平衡。
猫的头上展现出一个平台,那是一个公平,公正,公开,绝对没有任何杂质的平台。
只要你来,不管你在哪一头,我都会为你护航。
猫的眼睛是两个硬币,令人自信十足。
猫的嘴与鼻子是一颗爱心,一颗反过来的心,代表这只猫不管你身处在何方,不管你是否还记得它,它的心永远有你的一份空间。
此黑猫立足于此,这代表,天猫从此就独立运营,立志树立自身独立品牌,更表示天猫要在电子商务行业里重新树立自己的威严,诚信的猫将会一直留在人们的心间。
此猫还有一个熊抱的姿势,这个很明显就是代表人人爱我,我更爱人人。
1.2京东品牌标志2013年3月30日正式将360buy的域名切换至JD。
京东吉祥物joy dog，狗，可靠忠厚，金属狗，代表京东做家电的意思，又时尚潮流，前面加个joy，随和喜庆。
京东商城官方对金属狗吉祥物的诠释是：对主人忠诚而著称，拥有正直的品行和快捷的奔跑速度。
京东方面认为，作为“京东”两字的拼音首字母拼写，JD更易于和京东品牌产生联想，有利于京东品牌形象的传播和提升。
此logo既能包含风水，又能被广泛讨论，传播力够足，也算是很好的策略。
天猫的吉祥物是一只猫，京东用狗做吉祥物也算是一个呼应，把自己摆在与天猫同级别的位置上，甚至有人爆料，之所以选择狗作为吉祥物，是因为“狗能压猫”。
它的寓意还是非常好的。
1.3星巴克品牌标志很多国际公司把希腊神话中的形象作为自己的logo,-----毕竟，古代神话可是没有版权的。
元老们初创星巴克时，期望能以航海为主题，以纪念第一家星巴克所在地----航海城市西雅图。
所以，他们选择了这个乳房挺翘，拖着两条鱼尾的女妖塞壬，作为星巴克的logo。
希腊神话中的塞壬阴毒冷酷，他们会以诱人，甜美的歌声“让人身心受到催眠而走向毁灭”。
过往的海员都会受到迷惑致使船只撞上礁石，船毁人亡，无一幸免。
设计师从一幅16世纪的梅露莘木刻画中找到灵感，他将梅露莘误认为海妖塞壬，虽然它们的故事差别很大，但神话形象十分接近，而星巴克选择塞壬则是想体现“星巴克咖啡像海妖塞壬的歌声一样诱人”。
1.4特斯拉品牌标志特斯拉LOGO 采用特斯拉英文（Tesla）首字母「T」，这个「T」意指物理学家尼古拉·特斯拉，也就是特斯拉公司的命名来由。
CEO马斯克说，“T”字标志的主体代表着从发动机转子伸出的一根杆子，而上面的第二根线条代表着定子。
特斯拉标志呈圆形，顶部向外突出，看起来和电力发动机的横截面差不多。
不同发动机的架构有时会有很大的差异，所以标志只能进行简单的解释。
特斯拉的品牌标志主要包含以下特点：1、西方常用的盾形外框，2、首字母T的艺术字体为主体，3、英文名称TESLA最上醒目位置说明。
1.5东京2020奥运会标志在历史上，棋盘方格纹样在很多国家一直以来都广受欢迎。
在日本江户时代，这种图案的正式称呼是“市松模样”。
整个设计使用日本传统的靛蓝色，整体表现出了日本凝练的优雅复杂之美。
设计中一共使用了三种不同形状的矩形，分别代表了不同的国家、不同的文化和不同的思考方式。
这也契合了“在多样性中的统一”这一理念。
奥运会和残奥会不仅是一个联系世界的平台，它同样也致力于扩展多样性。
这组设计同时也想传达这一点。
在以体现活力动感为主的奥运会会徽里，像这组一样静态的设计是很少见的。
所谓“市松模样”就是类似国际象棋棋盘的图案。
市松，读作“ichimatsu”，和“一松”同音。
2武汉理工大学形象实态调查问卷设计2.1武汉理工大学形象实态调查问卷武汉理工大学形象实态调查问卷（面向学生）注：请在您认同的项目上画“√”1.您所在学院和年级：2.您是否知道武汉理工大学的校风校纪和办学宗旨？A、知道B、不知道3. 你一般通过哪些方式了解到武汉理工大学在社会中的形象？（多选）A、活动宣传板B、活动宣传海报C、网络视频D、听同学提起E、同学同事谈论F、参与化院活动G、其他：4.在你了解到的武汉理工大学的形象中，一般是正面的多，还是负面的形象多？A、正面B、负面C、中性5.对于武汉理工大学举办的各项活动讲座，如果是你感兴趣的，你是否会参加？A 会 B不会 C 不好说6.您是否会推荐同学好友报考理工大学的本科生或研究生？A 会 B不会 C 不好说7. 您在私下场合向别人提及介绍武汉理工大学所持态度是？A总是赞扬 B赞扬多于贬低 C贬低多于赞扬 D 总是贬低 E 褒贬适中8．您对武汉理工大学当前整体形象的认识A、学校下属实力较强的学院，师资力量雄厚，学生素质高，为学校学科建设、人才培养做出了相当大的贡献B、步入正轨时间不长，百废待兴，但有良好的发展潜力，前景值得期待C、师资力量欠缺，缺少知名学者教授D、硬件资源缺乏，很难在较短时间内有大的发展E、学科单一，缺少文化氛围，与理工大下属一流学院还有一定距离F、其他：9. 在您的印象里，您认为当前武汉理工大学教师的整体形象如何？（多选）A、兢兢业业，责任心强B、学识渊博，作风严谨C、因材施教，方法适宜D、为人师表，以德育人E、紧跟时代，与时俱进F、照本宣科，固步自封G、人浮于事，责任心差10．您所接触过的武汉理工大学学生给您留下了什么印象？(多选)A、勤奋努力、自强不息B、关注社会现实，积极参加各种实践活动，有强烈的社会责任感C、过于热衷各种活动，荒废学业D、懒散，浮躁，缺乏学术钻研精神E、缺乏个性F、其他：11.对于武汉理工大学形象的改进，你有什么建议：12.请您对当前武汉理工大学整体形象实态依据满意程度打分：（满分为100分）武汉理工大学形象实态调查问卷（面向社会）注：请在您认同的项目上画“√”1.您的工作是：2.您是否知道武汉理工大学的校风校纪和办学宗旨？A、知道B、不知道3. 你一般通过哪些方式了解到武汉理工大学在社会中的形象？（多选）A、活动宣传板B、活动宣传海报C、网络视频E、同事谈论F、其他：4.在你了解到的武汉理工大学的形象中，一般是正面的多，还是负面的形象多？A、正面B、负面C、中性5.对于武汉理工大学举办的各项活动讲座，如果是你感兴趣的，你是否会参加？A 会 B不会 C 不好说6.您是否会推荐亲戚报考理工大学的本科生或研究生？A 会 B不会 C 不好说7.您在私下场合向别人提及介绍武汉理工大学所持态度是？A总是赞扬 B赞扬多于贬低 C贬低多于赞扬 D 总是贬低 E 褒贬适中8．您对武汉理工大学当前整体形象的认识A 学校下属实力较强的学院，师资力量雄厚，学生素质高，为学校学科建设、人才培养做出了相当大的贡献B 步入正轨时间不长，百废待兴，但有良好的发展潜力，前景值得期待C 师资力量欠缺，缺少知名学者教授D 硬件资源缺乏，很难在较短时间内有大的发展E 学科单一，缺少文化氛围，与理工大下属一流学院还有一定距离F 其他：9.在您的印象里，您认为当前武汉理工大学教师的整体形象如何？（多选）A 兢兢业业，责任心强B 学识渊博，作风严谨C 因材施教，方法适宜D 为人师表，以德育人E 紧跟时代，与时俱进F 照本宣科，固步自封G 人浮于事，责任心差10.您所接触过的武汉理工大学学生给您留下了什么印象？(多选)A 勤奋努力、自强不息B 关注社会现实，积极参加各种实践活动，有强烈的社会责任感C 过于热衷各种活动，荒废学业D 懒散，浮躁，缺乏学术钻研精神E 缺乏个性F 其他：11.对于武汉理工大学社会形象的改进，你有什么建议：12.请您对当前武汉理工大学整体形象实态依据满意程度打分：（满分为100分）2.2调查问卷设计的思路说明本调查问卷第一份对象为本校学生，第二份对象为社会人员。
第一部分（第1题）的设计是基于调查对象基本情况的了解，从而能够更细致、全面地了解不同社会阶层的人对武汉理工大学形象的认识。
第二部分（第2—4题）是有关武汉理工大学整体轮廓印象的调查。
该部分的设计有助于让我们了解到自身在全校学生和社会人士心目中的大体形象，和全校学生、社会人士对我们学校的了解程度第三部分（第5—7题）是了解社会人士，和全校学生在提及武汉理工大时，对武汉理工大学形象的宣传是褒义还是贬义的，预期武汉理工大学在人们心中的定位，和形象走势。
第四部分（第8—12题）了解全校学生和社会人士对我校教学水平的认识，和对我校教学水平的满意程度。
11题以采集我校学生和社会人士对我校改进的具体建议，以是我校朝着更加优秀的方面进发。
12题以量化分数的方式请调查者对化工学院目前形象实态做出打分，使武汉理工大学实实在在的了解到目前自身形象实态的层次，能起到很好的鞭策作用。
3武汉理工大学形象识别系统策划3.1武汉理工大学理念识别系统策划3.1.1武汉理工大学目前理念识别系统的构成大学理想：建设让人民满意，让世人仰慕的优秀大学大学精神：厚德博学、追求卓越办学理念：育人为本、学术至上教育理念：卓越教育、卓越人才、卓越人生3.1.2武汉理工大学目前理念识别系统的评价与诊断武汉理工大学的办学理念是为了追求卓越，培养杰出的人才，总体的意识很好，符合一个大学的办学目的，但是细说，“厚德博学，追求卓越”前后不押韵，没有朗朗上口的感觉，并且“厚德”、“博学”、“追求卓越”是三个理念，前面使用了两个，后面使用了一个，也不对称。