苏教版-科学-二年级下册-《神奇的新材料》教学设计
《神奇的新材料》教学设计
一、目标制定的依据
课标要求：
科学知识目标：1．辨别生活中常见的材料。
2．知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的。
3．体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。
2．科学探究目标：在教师的指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。
在教师指导下，具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识。
3．科学态度目标：能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。
教材分析：
本节课选自苏教版小学科学第一单元《它们是用什么做的》，第三课《神奇的新材料》。
本节课是本单元的第三课。
第一节课学习了常见的材料，第二节课认识不同材料做成的杯子，并在活动中确定不同材料杯子的不同特点。
本节课延续前两节课的内容，学习一些新材料的制作原理和方法。
学生分析：
通过前两节课的学习，学生已经能够辨认生活中常见的各种材料，同时也能够说出不同材料的特性和优缺点，在认知、观察比较、动手探究等方面都为本课认识神奇新材料打下了基础。
学生对新材料感到新奇和神秘。
为突破这一点，本节课选取荷叶上滚水滴这一自然现象和在蜡烛黑灰上滚水滴这一实验帮助学生更好地理解新材料的发明原理和过程。
二、学习目标：
1．通过观察视频和实验操作，能够说出荷叶表面不沾水，但水滴能卷走粉笔灰这一神奇的现象。
2．能正确操作实验，并说出蜡烛黑灰不沾水、水滴卷走黑灰上粉笔灰的现象。
3．能够说出纳米材料等一些新材料给人类生产生活带来的便利。
三、学习重点：
1．通过观察视频，能够说出荷叶不沾水这一神奇的现象。
2．能正确操作实验，并说出蜡烛黑灰不沾水、水滴卷走黑灰上粉笔灰的现象。
3．能够说出纳米材料等一些新材料给人类生产生活带来的便利。
四、学习难点：
1．能正确操作实验，并说出蜡烛黑灰不沾水、水滴卷走黑灰上粉笔灰的现象。
2．能够说出纳米材料等一些新材料给人类生产生活带来的便利。
教学准备：
教材、学生活动手册、教学课件、实验记录单、每个小:1片荷叶、1个蜡烛、1个纸杯、1个塑料小勺、1根粉笔、1个吸管、少量水。
六、学习过程：。
苏教版二年级科学下册第3课《神奇的新材料》教案
教案首页
科学教案（第3课时）
大的荷叶显微表面是什么样子吧。
（出示图）
（1）观察图片，描述你看到显微镜下荷叶表面是什么样的。
（2）讲解补充：荷叶表面布满着许多高度约为5-9微米的乳突，像一个一个的“小山包”，乳突之间的距离约为12微米。
而且每个乳突上面，都长了许许多多的蜡状突起，这些突起直径约为200纳米。
纳米是一个长度单位，1亳米=1000000 纳米，由于每个蜡状突起表面具有排斥性，就像是给整张荷叶铺上了一层保护膜一样，能抵挡住任何液滴的侵入。
当有灰尘等污染物落到荷叶上面时，同样也会被这些蜡状突起挡住。
像荷叶表面这样的材料，就是我们今天要认识的一种新材料一纳米材料。
2、荷叶是天然的纳米材料，你们想亲自动手做出像荷叶面一样的新材料，并且亲自验证它的神奇吗？在动手之前，我们先来认识实验材料以及它们的使用方法。
出示：纸杯、蜡烛、火柴、滴
管、粉笔、水。
你会使用吗？提醒：一定要注意安全，不要烧伤自己。
出示滴管：（1）介绍滴管的各
部分名称。
（2）介绍滴管的使用方法。
你打算如何利用这些材料做出像荷叶表面那样的新材料呢？学生看图，并用自己的
语言描述。
介绍火柴的使用方法。
演示刮粉笔灰。
学生猜
测如何做。
明确实验步骤之后，
了解什么是纳米
材料。
让学生经历一个
完整的探究过
程，从制作黑灰
开始，直到发现
水滴在黑灰上滚
动与
科学教案（第3课时）。
二年级下册科学教案-《3.神奇的新材料》苏教版
3 神奇的新材料一、教材分析本课在前两课指导学生认识常见材料的基础上，将学生的视野拓展到特殊材料中的新材料。
本课内容可以分成两大部分，第一部分：组织体验。
它由两个本质相同的活动组成。
活动一，调用生活经验，让学生在荷叶上滚水滴，发现荷叶不沾水、水滴会卷走荷叶上的粉笔灰；活动二，和前面的活动相类似，亲手做一做——在纸杯底用蜡烛火焰熏出黑灰，并在蜡烛黑灰上滴水滴，发现蜡烛黑灰不沾水、水滴会卷走黑灰上粉笔灰。
这两个活动都是引发学生对这一神奇现象的好奇，为后面阅读纳米材料的资料奠定感性基础。
第二部分：介绍纳米材料和其他的一些新材料。
课文以阅读资料的形式展开内容。
资料的前半部分与学生在第一部分活动中的体验相呼应，说明了荷叶表面的极细小绒毛和纸杯底的黑灰都属于纳米材料。
资料的后半部分，以图文相结合的形式介绍了一些新材料及其用途，展现了科学技术的发展。
二、教学目标1. 发现荷叶不沾水、水滴卷走荷叶上粉笔灰的奇特现象。
2. 能用蜡烛火焰熏黑纸杯底，并发现蜡烛黑灰不沾水、水滴卷走黑灰上粉笔灰的奇特现象。
3. 知道一些新材料给人类生活生产带来的便利。
三、教学重难点重点：了解一些新材料及其用途。
难点：用蜡烛火焰熏黑纸杯底。
四、教学准备教师材料：相关视频资料，防水喷雾剂，A4纸等。
学生分组材料：干荷叶，烧杯（装少量水），纸杯，蜡烛，滴管，粉笔，记录单等。
五、教学流程1. 魔术导入师：上课前，老师给大家变个魔术。
（演示：黄色卡纸，贴黑板上，泼水）发生了什么？生：纸湿了。
（可以上来摸一摸）师：老师这儿还有一张同样的纸，喷上一种神秘的材料，晾干。
再泼水，睁大眼睛看看会发生什么？生：纸头没有湿。
师：怎么会没有湿呀？这张纸和刚刚的有什么不同吗？生：这张纸喷了刚刚的喷雾。
师：看来奥秘在这个喷雾上。
这是一种新型的防水材料！今天这节课，我们就来学习《神奇的新材料》。
【设计意图：从直观的“魔术”导入，在吸引学生注意力的同时，让学生感受神奇的新材料，从而揭题，并引出新课。
二年级科学下册教案 -《3.神奇的新材料》 苏教版
在水滴滚过的地方粉笔灰不见了，水变黄了。
学生在纸杯底上滴水滴，轻轻晃一晃。
学生拍实验照片投屏。水平摊开了。不行
学生：底部熏黑了
学生继续滴水、撒灰滴水实验。拍下视频，边投屏分享边说一说自己的发现：这层蜡烛黑灰跟荷叶一样不沾水。
也不沾灰。
学生观看视频。
学生小组讨论。
板书设计
导入
下雨天我们的衣服会不小心淋雨弄湿，让人觉得不舒服，衣服碰到油、灰等等还容易弄脏。老师的女儿有时就会把衣服弄脏、弄湿，你们的衣服是不是有时也会不小心弄湿弄脏啊？如果有一种衣服穿上不会弄湿弄脏该多好啊，我们科学家研究发现大自然中有一种材料可以满足这个需求，这种材料就是荷叶，荷叶真的这么神奇吗？我们一起来研究吧。
8、像粉笔灰这样不能流动的东西撒到荷叶上，然后再把水滴到粉笔灰上会怎么样呢？
粉笔灰只要用药匙在粉笔上刮一刮就可以落到荷叶上。示范
9、请学生投屏说一说自己的发现，这说明荷叶又有什么特点？
（灰并没有沾到荷叶上）
板贴：不沾灰
10、荷叶真的是一种很神奇的材料。
板贴：神奇的 材料
活动二 研究黑灰特点对比荷叶
如果能用荷叶做成衣服多好啊，就能防水防脏了，但我们不能直接把荷叶穿身上吧，我们得想办法制造一些像荷叶一样的材料。
你们想不想制造啊？
出示纸杯，纸杯的底行不行啊？
看来纸杯底没有荷叶的特点，我小加工一下，神奇的时刻到了，演示纸杯底熏黑的实验，有什么变化？
你们每个组都有一个这样的纸杯，它们有什么不同？烧一下就有荷叶的特点了吗？就制造出来了吗？大家像刚才研究荷叶一样试一试，同时把你们的研究过程 慢动作拍下来，举手投屏说一说。
板贴 荷叶
慢
环
节
苏教版二年级科学下册第一单元3.《神奇的新材料》教学设计
苏教版二年级科学下册第一单元3.《神奇的新材料》教学设计一. 教材分析《神奇的新材料》是苏教版二年级科学下册第一单元的第3课，本节课的主要内容是让学生了解新材料的特性及其在生活中的应用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识新材料，探究新材料的特性，并了解新材料在生活中的应用。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，他们善于发现生活中的事物并尝试理解其原理。
但是，对于新材料这一概念，他们可能比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，并通过实例让学生感受新材料的特性及其在生活中的应用。
三. 教学目标1.让学生了解新材料的定义及其特性。
2.让学生了解新材料在生活中的应用，感受新材料给生活带来的便利。
3.培养学生观察、思考、交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：新材料的定义及其特性，新材料在生活中的应用。
2.教学难点：新材料的特性及其在生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受新材料的特性及其应用。
2.观察法：引导学生观察新材料的图片，了解其特性。
3.讨论法：分组讨论，让学生交流对新材料的看法及其在生活中的应用。
六. 教学准备1.准备新材料的图片和实例，用于展示和讲解。
2.准备教学课件，用于辅助教学。
3.准备讨论话题，引导学生进行分组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示新材料的图片，引导学生关注新材料，激发学生的学习兴趣。
例如，展示用新材料制作的玩具、衣物等，让学生猜一猜这些物品是用什么材料制作的。
2.呈现（10分钟）教师详细讲解新材料的定义、特性及其在生活中的应用。
通过实例，让学生感受新材料的特性，如轻便、耐用、环保等。
同时，引导学生思考新材料给生活带来的便利。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生交流对新材料的看法及其在生活中的应用。
讨论结束后，各小组汇报讨论成果。
最新苏教版科学二年级下册《神奇的新材料》精美教案
最新苏教版科学二年级下册《神奇的新材料》精美教案【教学目标】（一）科学知识1.发现荷叶不沾水、水滴卷走荷叶上粉笔灰的奇特现象。
能用蜡烛火焰熏黑纸杯底，并发现蜡烛黑灰不沾水、水滴卷走黑灰上粉笔灰的奇特现象。
（二）科学探究1.在教师指导下，能正确并安全使用器材进行实验，进而发现研究对象的特征及现象。
（三）科学态度1.能在好奇心的驱使下，对生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
（四）科学、技术、社会与环境1.了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。
【重点与难点】重点：了解一些新材料及其用途。
难点：用蜡烛火焰熏黑纸杯底。
【课前准备】教学手段：围绕自主探索展开，经过发现问题----提出问题----做出猜测----解决问题，这一过程，调动学生学科学、爱科学、用科学的积极性。
课前准备：教师材料：相关视频资料，火柴。
学生分组材料：烧杯（装少量水）、纸杯、蜡烛、滴管、粉笔、记录单等。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入：1.师：同学们，现在正值春暖花开，在星期天的时候，你们最想去做什么呢？这些也是老师特别想去做的事，那么我们就会希望到时候的天气怎么样呢？生：踏青，春游，爬山，放风筝……生：希望是个大晴天。
2.师：老师有一次去踏青，半路下起了雨，你们猜老师的鞋怎么样了呢？生：老师有雨伞，老师的鞋子都湿了，脏了。
师：是的，老师的鞋又湿又脏。
可是老师却发现同样经历了风雨的荷叶却依旧干净且没有被雨水淋湿。
［意图解析：情境导入，引出问题，发现荷叶不沾水、不沾脏，激发兴趣。
]二、探索1、模拟实验：荷叶上的水滴模拟下雨，再向叶子上撒一些粉笔灰，模拟灰尘，我们一起来看看会怎么样呢？演示实验：（1）先将一滴水滴在荷叶上，慢慢晃动（2）再撒一点粉笔灰。
生：（1）发现水滴呈球状滚动，荷叶也没有湿。
（2）水滴会卷走荷叶上的粉笔灰。
荷叶变干净。
这是为什么呢？2、出示荷叶图：让我们一起来看看显微镜下放大的荷叶显微表面是什么样子吧。
苏教版科学二年级下册1.3《神奇的新材料》教学设计4
苏教版科学二年级下册1.3《神奇的新材料》教学设计4一. 教材分析《神奇的新材料》是苏教版科学二年级下册第1单元的第3课，本节课的主要内容是让学生了解新材料的特性以及应用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识新材料，探究新材料的特性，从而激发学生对科学的兴趣和好奇心。
本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，他们善于发现生活中的新奇事物，对未知的事物充满好奇。
但是，他们的抽象思维能力还不够成熟，需要通过具体的实例和图片来帮助他们理解新材料的特性。
此外，学生们的合作意识和沟通能力还需要加强，通过小组合作探究活动，可以提高他们的合作意识和沟通能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新材料的特性，知道新材料在生活中的应用。
2.过程与方法：通过小组合作探究，学会观察、比较、分析的方法，提高合作意识和沟通能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生热爱科学、探索未知的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：新材料的特性以及应用。
2.教学难点：新材料的特性通过具体的实例和图片让学生理解和掌握。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生动的生活实例引入新材料的概念，激发学生的学习兴趣。
2.采用小组合作探究的教学方法，让学生在观察、比较、分析的过程中，理解新材料的特性。
3.采用讨论法，引导学生交流新材料在日常生活中的应用，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：掌握新材料的相关知识，熟悉教材内容，准备相关的教学资源和素材。
2.学生准备：提前让学生观察生活中新材料的实例，准备在课堂上进行分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的新材料实例，如玻璃杯、塑料袋等，引导学生关注新材料，激发学生的学习兴趣。
同时，教师提出问题：“你们知道这些新材料有什么特别的地方吗？”让学生思考并引入新课。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍新材料的定义和特性，然后通过图片和实例展示新材料的优点和应用。
南京市某校苏教版二年级科学下册《3.神奇的新材料》教学设计
南京市某校苏教版二年级科学下册《3.神奇的新材料》教学设计一. 教材分析《3.神奇的新材料》这一课，主要让学生了解新材料的定义、特点和应用。
教材通过生动的图片和实例，使学生对新材料有更直观的认识，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析二年级的学生已有了一定的观察和思考能力，能够通过观察、实验等方式初步了解一些科学现象。
但他们对新材料的认识还比较模糊，需要通过具体实例和活动，让学生在实践中感受新材料的魅力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新材料的定义、特点和应用，能举例说明新材料在生活中的应用。
2.过程与方法：通过观察、实验等途径，了解新材料的特性，培养学生的观察能力和实验能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，增强学生对新材料的了解和认识。
四. 教学重难点1.重点：新材料的定义、特点和应用。
2.难点：新材料在生活中的实际应用和价值。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，让学生在情境中感受新材料的特点和应用。
2.实验教学法：通过实验让学生直观地了解新材料的特性。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，共同探究新材料的奥秘。
六. 教学准备1.准备相关的新材料实物或图片，用于展示和教学。
2.准备实验器材和材料，让学生进行实验操作。
3.制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示新材料的实物或图片，引导学生关注新材料，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍新材料的定义、特点和应用，让学生对新材料有初步的认识。
3.操练（10分钟）让学生进行实验操作，观察新材料的特性，培养学生的实验能力。
4.巩固（5分钟）通过提问、讨论等方式，巩固学生对新材料的认识和理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考新材料在生活中的应用和价值，培养学生的思考能力。
6.小结（3分钟）总结本节课所学的内容，强调新材料的定义、特点和应用。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生举例说明生活中的新材料，并简要介绍其特点和应用。
(新教材)苏教版二年级下册科学 第3课 神奇的新材料 教案(教学设计)
苏教版科学二年级下1.3神奇的新材料1课时教学设计（3）荷叶不会被水浸湿2.活动天地（1）在荷叶上滚水滴。
出示课本P8页的图片及文字说明。
思考：你有什么发现？小结：1）荷叶没有被水浸湿，滴的水滴在荷叶上滚成了水珠。
2）粉笔灰不会沾在荷叶上，会被来回滚动的水滴把粉笔灰都沾上。
提示：通过观察讨论后，让学生思考总结特点。
思考：通过观察试验，你们怎么想？小结：荷叶有不沾水、不沾灰的特点。
3）材料补充荷叶的表面附着无数个微米级的蜡质乳突结构。
用电子显微镜观察这些乳突时，可以看到在每个微米级乳突的表面又附着许许多多与其结构相似的纳米级颗粒，科学家将其称为荷叶的微米-纳米双重结构。
正是具有这些微小的双重结构，使荷叶表面与水珠儿或尘埃的接触面积非常有限，因此便产生了水珠在叶面上滚动并能带走灰尘的现象。
而且水不留在荷叶表面。
（2）在蜡烛黑灰上滚水珠。
出示课本P9页图片及相关活动步骤，让学生交流讨论。
大家一起说一说（3）水滴在荷叶上和黑灰上滚动时有什么相同之处？小结：通过刚才两个实验以及刚才的讨论，我们发现蜡烛黑跟荷叶一样，同样也有不沾水、不沾灰的神奇特点。
滚动情况。
让学生通过观察讨论，总结出规律。
通过补充材料，拓宽学生知识面。
通过对比、观察让学生发现水滴在荷叶和蜡黑灰上滚动的特点。
让学生交流讨论，增加学生的认知。
滚动的情形，从中发现荷叶和蜡黑灰的特点，同时举例现在生活中一些物体，让学生了解新材料对我们生活的重要性。
苏教版科学二年级下册第一单元《神奇的新材料》优质教学设计
苏教版科学二年级下册第一单元《神奇的新材料》优质教学设计一. 教材分析苏教版科学二年级下册第一单元《神奇的新材料》旨在让学生了解新材料的定义、特点和应用。
通过本单元的学习，学生将能够掌握新材料的基本概念，了解新材料在日常生活和科技领域的应用，并能够分析新材料的优点和不足。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，能够通过实验和观察来了解新材料的特点。
但学生对于新材料的定义和应用可能还比较陌生，需要通过具体的事例和实践活动来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新材料的定义、特点和应用。
2.过程与方法：通过观察、实验和讨论，培养学生的探究能力和合作精神。
3.情感态度价值观：培养学生对新材料的兴趣和好奇心，认识到新材料对人类生活的重要性。
四. 教学重难点1.重点：新材料的定义、特点和应用。
2.难点：新材料的优点和不足的分析。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验观察法、小组讨论法等，引导学生主动探究、合作学习。
六. 教学准备1.教具：新材料的实物样品、图片、视频等。
2.学具：学生实验材料、记录等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示新材料的实物样品或图片，引导学生关注新材料，激发学生的兴趣。
同时，提出问题：“你们听说过新材料吗？新材料有什么特点？”让学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解或播放视频，向学生介绍新材料的定义、特点和应用。
同时，展示一些新材料的实际例子，如纳米材料、复合材料等，让学生直观地了解新材料的应用。
3.操练（10分钟）教师学生进行实验观察，让学生亲身体验新材料的性质。
例如，可以让学生观察新材料的燃烧实验，了解新材料的防火性能；或者让学生触摸新材料的样品，了解新材料的舒适度等。
4.巩固（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己对新材在完成苏教版科学二年级下册第一单元《神奇的新材料》的教学设计后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，并总结出了在课堂实施过程中遇到的问题、解决办法以及改进措施。
苏教版二年级科学下册第3课《神奇的新材料》教案(定稿)
学生活动方式、内容
旁 注
【板块一】自学内容反馈
一.导入新课
1.出示视频：夏天，外面下大雨，衣服、被子、泥土等都湿了，可是荷叶却没有被打湿。
2.教师引导：同学们，这个视频中，大雨把衣服、泥土等很多东西都打湿了，可是荷叶却没有被打湿。荷叶不仅不能被水打湿，而且出淤泥而不染，大家知道这是为什么吗？
实验学校苏教版二年级下册科学教案
教 学
内 容
3、神奇的新材料
教 学
课 时
1
执 教
日 期
教 学
目 标
1.能观察并描述荷叶表面的特点，发现荷叶表面不容易沾水滴或尘埃颗粒。
2.做蜡烛黑上滚水滴的实验，发现蜡烛黑不沾水不占灰的神奇特点，了解水滴在荷叶上和蜡烛黑上滚动时的相同之处。
3.了解各种新材料及其在生产生活中的应用，激发学生对现代科技的兴趣与热爱。
2.交流讨论：
人们根据荷叶的特点，发明出了哪些新型的材料？（制造出的新型材料有纳米布料、纳米玻璃涂料等等。）
这些新型的材料又有什么特点？（有不沾水、不沾灰的特点。）
人们用这些新型材料制造出了哪些产品呢？
有自净作用的纳米布料、防水防晒的复合木头、安全的钢化玻璃、雷达不易发现的隐形飞机等等。
学生看一看第10页的几幅插图，并读一读上面的两段文字。
用蜡烛熏杯底的时候，杯子里要有少量的水，以防止把纸杯点燃。
3.讨论交流：水滴在荷叶上和蜡烛黑灰上滚动时有什么相同之处？
4.教师小结：同学们，通过刚才两个实验以及刚才的讨论，我们发现蜡烛黑跟荷叶一样，同样也有不沾水不沾灰的神奇特点。
学生读一读，了解本次实验的步骤。
学生分小组活动，同小组成员合作完成这个实验。
预设：我看到了水滴像一颗珍珠一样在荷叶上滚来滚去。教师巡视，引导学生正确使用塑料滴管。