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《修辞手法》公开课ppt课件

拟人练习
提供拟人句,让学生判断是否恰当,并尝 试自己创作拟人句。
阅读理解中的修辞手法分析
分析文章中的比喻、排比、反问、拟人等修辞手法,理 解其表达效果和作用。
让学生通过小组讨论,分析文章中的修辞手法,加深对 修辞手法的理解和运用。
写作实践中的修辞手法运用
01 教授学生在写作中运用比喻、排比、反问、拟人
03
比喻
通过比喻,小说可以将抽 象的概念具象化,使读者 更好地理解和感受人物和 情节。
拟人
拟人手法可以使小说中非 人类的事物具有人的特质 和情感,增强文学性和表 现力。
夸张
夸张手法可以突出人物或 事物的特点,增强表达效 果,使读者印象深刻。
诗歌中的修辞手法应用
象征
通过象征,诗歌可以将抽 象的概念和情感具体化, 使读者感受到更深层次的 意义。
02 详细描述
比喻利用事物的相似之处,将一个事物比作另一 个事物,以增强表达效果。比喻可以使抽象的概 念变得具体,使读者更容易理解。
03 示例
太阳像一个大火球一样挂在天空中。
拟人
总结词
赋予非人类事物人的特征,使描述更富有情感和生命力。
详细描述
拟人通过将非人类事物人格化,使其具有人的情感、动作 或语言,使描述更加生动有趣。拟人可以增强读者的感知, 使文章更加富有感染力。
示例
花儿在微风中微笑着摇摆。
排比
01
总结词
通过连续使用相同的句式结构,增强语势和节奏感。
02 03
详细描述
排比是一种通过连续使用三个或以上结构相似的句子来增强语势和节奏 感的修辞手法。这种修辞手法可以突出重点,增强表达效果,使读者印 象深刻。
示例
我爱大海,爱它的浩瀚无际,爱它的波涛汹涡,爱它的宁静美丽。
提供拟人句,让学生判断是否恰当,并尝 试自己创作拟人句。
阅读理解中的修辞手法分析
分析文章中的比喻、排比、反问、拟人等修辞手法,理 解其表达效果和作用。
让学生通过小组讨论,分析文章中的修辞手法,加深对 修辞手法的理解和运用。
写作实践中的修辞手法运用
01 教授学生在写作中运用比喻、排比、反问、拟人
03
比喻
通过比喻,小说可以将抽 象的概念具象化,使读者 更好地理解和感受人物和 情节。
拟人
拟人手法可以使小说中非 人类的事物具有人的特质 和情感,增强文学性和表 现力。
夸张
夸张手法可以突出人物或 事物的特点,增强表达效 果,使读者印象深刻。
诗歌中的修辞手法应用
象征
通过象征,诗歌可以将抽 象的概念和情感具体化, 使读者感受到更深层次的 意义。
02 详细描述
比喻利用事物的相似之处,将一个事物比作另一 个事物,以增强表达效果。比喻可以使抽象的概 念变得具体,使读者更容易理解。
03 示例
太阳像一个大火球一样挂在天空中。
拟人
总结词
赋予非人类事物人的特征,使描述更富有情感和生命力。
详细描述
拟人通过将非人类事物人格化,使其具有人的情感、动作 或语言,使描述更加生动有趣。拟人可以增强读者的感知, 使文章更加富有感染力。
示例
花儿在微风中微笑着摇摆。
排比
01
总结词
通过连续使用相同的句式结构,增强语势和节奏感。
02 03
详细描述
排比是一种通过连续使用三个或以上结构相似的句子来增强语势和节奏 感的修辞手法。这种修辞手法可以突出重点,增强表达效果,使读者印 象深刻。
示例
我爱大海,爱它的浩瀚无际,爱它的波涛汹涡,爱它的宁静美丽。
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出版了多部学术著作,展示了团队成员在各自领 域的最新研究成果和学术思考。
科研项目
承担了多项国家级、省部级科研项目,推动了相 关领域的学术研究和发展。
合作交流与学术活动
国际合作
与多个国际知名学术机构建立了合作关系,开展了广泛的国际学术 交流与合作。
学术会议
定期举办学术会议和研讨会,为团队成员提供学术交流的平台和机 会。
公开课完整版PPT课 件
汇报人:
2023-12-22
目录
• 课程介绍与背景 • 教学内容与方法 • 互动环节与实践活动 • 课程考核与评价标准 • 课程资源与学习支持 • 教师团队与学术成果
01
课程介绍与背景
公开课的目的和意义
01 知识共享
公开课打破了地域和学校的限制,使得优质教育 资源得以共享,促进了教育的公平性。
教学难点
如何帮助学生理解并掌握抽象的概念和原理;如何引导学生积极参与思考和交流;如何提高学 生的思维能力和解决问题的能力。针对这些难点,教师可以采用多种教学方法和手段进行有针 对性的讲解和引导,帮助学生克服学习困难。
03
互动环节与实践活动
提问与答疑
01
02
03
鼓励学员提问
在课程中,鼓励学员随时 提出自己的疑问或不解之 处,以便及时解答。
研究方向
团队成员在各自的研究领域具有深厚的学术背景和丰富的研究经 验,致力于推动相关领域的学术发展。
学术成果
团队成员在各自的领域取得了显著的学术成果,包括发表高水平 论文、获得重要奖项等。
最新学术成果展示
论文发表
团队成员在近期内发表了多篇高水平学术论文, 涉及文学、历史、哲学等多个学科领域。
学术著作
重点知识点
科研项目
承担了多项国家级、省部级科研项目,推动了相 关领域的学术研究和发展。
合作交流与学术活动
国际合作
与多个国际知名学术机构建立了合作关系,开展了广泛的国际学术 交流与合作。
学术会议
定期举办学术会议和研讨会,为团队成员提供学术交流的平台和机 会。
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汇报人:
2023-12-22
目录
• 课程介绍与背景 • 教学内容与方法 • 互动环节与实践活动 • 课程考核与评价标准 • 课程资源与学习支持 • 教师团队与学术成果
01
课程介绍与背景
公开课的目的和意义
01 知识共享
公开课打破了地域和学校的限制,使得优质教育 资源得以共享,促进了教育的公平性。
教学难点
如何帮助学生理解并掌握抽象的概念和原理;如何引导学生积极参与思考和交流;如何提高学 生的思维能力和解决问题的能力。针对这些难点,教师可以采用多种教学方法和手段进行有针 对性的讲解和引导,帮助学生克服学习困难。
03
互动环节与实践活动
提问与答疑
01
02
03
鼓励学员提问
在课程中,鼓励学员随时 提出自己的疑问或不解之 处,以便及时解答。
研究方向
团队成员在各自的研究领域具有深厚的学术背景和丰富的研究经 验,致力于推动相关领域的学术发展。
学术成果
团队成员在各自的领域取得了显著的学术成果,包括发表高水平 论文、获得重要奖项等。
最新学术成果展示
论文发表
团队成员在近期内发表了多篇高水平学术论文, 涉及文学、历史、哲学等多个学科领域。
学术著作
重点知识点
任意角完整公开课PPT课件

任意角的度量
度量单位
角度的度量单位是度(°),弧度(rad)和密位(mil)。
度量工具
量角器、圆规、直尺等。
度量方法
通过量角器或使用三角函数值进行计算。
象限角与轴线角
象限角
在平面直角坐标系中,按逆时针方向,第一象限角为0°~90° ,第二象限角为90°~180°,第三象限角为180°~270°,第四 象限角为270°~360°。
、航向和航速。
04
THANKS
感谢观看
和差公式的应用
在解决涉及两角和与差的三角函数问题时,和差公式是必不可少的工 具。
04
三角函数的图像与性质
正弦函数的图像与性质
其图像是周期函数,呈现波浪
形。
正弦函数的性质包括:在每个 周期内,函数值从0增加到最 大值,然后又减小到0,如此
往复。
正弦函数的图像在y轴两侧对 称,其周期为360度。
01 02
任意角三角函数的定义
三角函数是描述三角形边与角之间关系的数学工具。对于任意角α,其 正弦函数sinα定义为“对边长度除以斜边长度”,余弦函数cosα定义 为“邻边长度除以斜边长度”,正切函数tanα定义为“对边长度除以 邻边长度”。
单位圆定义法
通过单位圆上点的坐标来表示三角函数值,其中正弦值等于y坐标,余 弦值等于x坐标,正切值等于y坐标除以x坐标。
正弦函数在每个周期内的变化 率是不同的,变化率最大的点
是函数的极值点。
余弦函数的图像与性质
余弦函数是三角函数的另一种形式, 其图像也是周期函数,呈现波浪形。
余弦函数的图像在y轴两侧对称,其 周期也为360度。
余弦函数的性质包括:在每个周期内 ,函数值从最大值减小到0,然后再 增加到最小值,如此往复。
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课程内容
课程内容包括XXX的基本概念、原理、 方法等方面,通过案例分析、实践操 作等方式进行深入浅出的讲解。
教学方法与手段
A
讲解法
通过教师的详细讲解,让学生了解XXX的基本 知识和原理。
案例分析法
通过分析典型案例,让学生深入了解XXX 在实际问题中的应用。
B
C
实践操作法
通过实践操作和实验等方式,让学生亲身感 受XXX的实践应用,加深对所学知识的理解 和掌握。
论成果和心得。
分享学习心得与体会
分享方式
学生可通过口头报告、PPT演示等方式,分享自己的学习心得和体 会。
分享内容
学生可分享自己在课程中学到的知识、技能和方法,以及在学习过 程中遇到的困难和挑战,并谈谈自己的解决方案和心得体会。
鼓励与肯定
对于学生的分享,老师和同学应给予积极的鼓励和肯定,增强学生的 自信心和学习动力。
谢谢聆听
05
课程总结与展望
课程重点回顾
课程目标与内容概述
回顾本次公开课的目标和内容,强调知识点和技能要求。
关键概念与理论
总结课程中涉及的关键概念和理论,帮助学生加深理解。
案例分析与实践
回顾课程中的案例分析环节,强调实践应用的重要性。
学习成果评价
学习成果展示
展示学生在课程学习过程中的成果,如作业、项 目等。
03
通过案例剖析,培养学生的分析能力和解决问题的能力。
学生作品展示
展示学生的优秀作品, 包括课程设计、研究 报告、实践成果等。
通过作品展示,激发 得体会, 促进交流和学习。
现场实践操作
安排学生进行现场实践操作,如 实验操作、社会调查、项目设计
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公开课中专业知识的呈现方式
04
实践应用
实践应用一
内容:介绍小班化教学的优势
目的:帮助学生了解小班化教 学的特点、方法和效果
适用对象:新教师、学生和家 长
实践方式:组织观摩、开展研 讨和交流活动
实践应用二
针对小学:注重实践应用, 提高孩子动手能力和综合素 质
针对幼儿:注重游戏化教学, 培养孩子兴趣和创造力
针对初中:注重知识传授, 提高孩子学习能力和应试能
力
针对高中:注重学科深度和 广度,提高孩子学术水平和
综合素质
实践应用三
针对幼儿:根据幼儿的特点和兴趣,设计 适合的教学内容和活动形式,激发幼儿的 探索欲望和创造力。
针对小学:根据小学生的认知能力和兴趣, 设计有趣的教学内容和活动形式,注重基 础知识和技能的培养。
支持。
学习建议
针对不同学习阶段的学生,提供不同难度的课件 结合实际应用场景,增强学生的实践能力 引导学生主动思考,培养创新思维 增加互动环节,提高学生的学习兴趣和参与度
感谢观看
汇报人:
03
专业知识
专业知识一
内容:介绍专业背景和前景 目的:让学生了解所学专业的现状和发展趋势 方法:结合案例和实际经验进行讲解 效果:增强学生对专业的认识和兴趣
专业知识二
目的:帮助学生了解本专业 的发展方向和前景
内容:介绍专业领域的最新 动态和趋势
教学方式:通过案例分析和 讨论的形式进行授课
教学效果:增强学生的专业 素养和实际操作能力
专业知识三
内容:介绍专业领域的知识和技能 目的:提高学员的专业水平和能力 形式:采用图文并茂的方式,生动形象地展示知识点 特点:注重实用性和可操作性,帮助学员更好地掌握实际技能
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免信 息过载。
互动性
加入动画、视频、音频等多媒体元素,增 加学生参与度。
一致性
使用统一的字体、颜色和布局,确保视觉 上的连贯性。
可读性
确保文字清晰、图片高分辨率,方便学生 阅读和理解。
课件内容结构
01 引言
简要介绍课程主题和背景 ,激发学生兴趣。
03 主要内容
详细阐述课程的核心概念
课程设计
布置与课程内容相关的课 程设计任务,让学生在实 践中运用所学知识解决问 题。
社会实践
组织学生参加与课程内容 相关的社会实践活动,让 学生在实际工作中了解和 应用所学知识。
学术竞赛
鼓励学生参加与课程内容 相关的学术竞赛,提高学 生的学术素养和创新能力 。
03
优秀课件展示
课件设计理念
简洁明了
基本概念
详细阐述本课程涉及 的基本概念、原理和 公式,为后续内容打 下基础。
重点与难点
深入剖析课程中的重 点、难点和疑点问题 ,通过案例分析和讨 论等方式帮助学生理 解和掌握。
前沿动态
介绍本课程相关领域 的最新研究成果和前 沿动态,拓宽学生的 学术视野。
教学方法与手段
讲授法
通过教师的系统讲授,使 学生掌握基本概念、原理 和公式。
对于学生提出的问题,老师应该及时回应,避免 让学生等待过长时间。
分组讨论与交流
01 分组方式
老师可以根据学生的兴趣和特点,进行合理的分 组,让每个学生都能参与到讨论中。
02 讨论主题
老师可以设计一些与课程内容相关的讨论主题, 引导学生进行讨论和交流。
03 分享与交流
在讨论结束后,每个小组可以选派代表进行分享 和交流,促进不同小组之间的交流和合作。
《好的故事》PPT课件(公开课)

五十上下的中国人。
我站在书架前,开始翻书。
人教部编 语文 六年级 上册
门外,细雨烟似的被秋风扭着卷着,不分方向地乱飞。店里冷得像地 窖一样,冷气从裤管里向上钻。忽然,我看见架上排着一列中文的《毁 灭》。《毁灭》?我记得一本什么杂志上介绍过,说是一本好书。书脊 上赫然印着“鲁迅译”三个字,我像得到了保证似的,立刻从书架上抽 下一本。
人教部编 语文 六年级 上册
今天让我们走进鲁迅先生的梦里,看看他的梦是什么样子的。
人教部编 语文 六年级 上册
朗读视频
自读课文,要求: 1.读准字音,圈画生字,读通句子,难读 的长句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想,课文是按什么顺序写的?
人教部编 语文 六年级 上册
我会读
gē
明澈 清亮
须臾 片刻 顷刻
俯仰之间
喘息之间
人教部编 语文 六年级 上册
鲁迅散文诗中的优美语句: 江南的雪,可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青
春的消息,是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠 山茶,白中隐青的单瓣梅花,深黄的磬口的蜡梅花;雪下 面还有冷绿的杂草。
——《雪》
人教部编 语文 六年级 上册
人教部编 语文 六年级 上册
这就是鲁迅先生在文章反复强调的: 这是一个“好的故事”,一个“好的梦”, 用文中的话讲就是——美丽,幽雅,有趣。
人教部编 语文 六年级 上册
读课文思考,昏沉的夜有什么特点? 鲁迅先生在这个夜里是怎样的心情?
人教部编 语文 六年级 上册
鞭爆的繁响在四近,烟草的烟雾 在身边:是昏沉的夜。
人教部编 语文 六年级 上册
25 好的故事
课文初探 品读探究 拓展积累
人教部编 语文 六年级 上册
公开课优秀完整课件PPT

Part
04
课程总结总结了本次公开课的 主要内容,包括主题、重 点、难点等。
教学方法分析
评估了所采用的教学方法 和手段,如案例分析、小 组讨论等的效果。
时间安排评价
对课程的时间安排进行了 评估,包括每个环节的时 长、节奏等。
学习收获
知识增长
列举了学生在本次公开课 后所获得的新知识、新技 能。
课程内容
01
02
03
课程章节安排
详细介绍课程的章节和内 容,包括主题、知识点、 案例、实践等。
课程重点与难点
指出课程中的重点和难点 ,并给出相应的学习建议 和方法。
课程实践环节
介绍课程中包含的实践环 节,如实验、项目、社会 调查等,并给出实践环节 的具体安排和要求。
Part
02
教学方法与技巧
互动式教学
教学经验
总结词
教师的教学经验和教学方法是公开课效果的关键因素。
详细描述
教师具有丰富的教学经验,能够根据学生的需求和特点灵活调整教学方法和策略。他们采用启发式、 互动式等多种教学方法,激发学生的学习兴趣和思考能力,提高学生的学习效果。
研究成果
总结词
教师的研究成果是公开课内容的重要补充和支撑。
详细描述
THANKS
感谢您的观看
动探索和学习。
改进建议
增加互动环节
在课件中增加一些互动环节,如问答、讨论等,可以更好地调动 学生的学习积极性和参与度。
个性化学习资源
根据学生的学习需求和水平,提供更加个性化和定制化的学习资源 ,以满足不同学生的需求。
强化实践应用
在课件中增加更多的实践应用环节,如实验、项目等,可以帮助学 生更好地理解和应用所学知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第二课时
学习小秘诀
体会人物思想感情
1、抓住对话内容: 语言 2、抓住细节描写:动作、神态
这是一个
的小男孩?
(聪明、有礼貌、认真)
聪明
一个阳光明媚的早晨,高尔基正在读书,突然, 一个小纸团从窗外飞到了桌子上。高尔基打开纸团, 上面写着:“
亲爱的高尔基同志,我是一名少先队员。 我想给您照张相,贴在我们的墙报上。请您 让他们放我进去。我照完相, 立刻就走。”
探学:读一读,体会句子标点符号的用法。
(1)小男孩摆弄了很久,说:“一切准备停当。”
(说的话放在“说”字的后 (2)“面一)定会飞回来!”男孩肯定地说。
(说的话放在“说”字的前面)
(3)“是的。”小男孩站起来,鞠了个躬,“请 让我进去吧!”
(省去“说”字,说的话分两部分, 说的话放在前面和后面)
活学:给下面句子加上标点符号
“请转告他,我很忙。不过,来的如果是个 小男孩就一定让他进来。”
关心爱护
拍照
小男孩
高尔基
热爱崇敬
小摄影师
关怀
高尔基
小摄影师 (有礼貌)
爱护
思考:
读了这篇课文,你对高尔基有那些了解?你有哪些体会?
高尔基热爱少年儿童,关怀少年儿童,把对未来的 希望寄托在下一代身上,相信小男孩一定会再来。
高尔基热爱少年儿童,关 怀少年儿童,把对未来的希 望寄托在下一代身上,相信 小男孩一定会再来。
6
小 摄 影 师
高尔基简介
高尔基, 苏联伟大的 文学家, 最著名的作 品有自传三部曲: 《童年》 、《在人 间》、《我的大学》。 列宁说:“毫无疑问, 高尔基是一位宏伟的 艺术天才,他带给了 并且还将带给全世界 无产者以很 多的贡 献。”
高尔基名言: 书籍是人类进步的阶梯。
——高尔基 天才出于勤奋。 ——高尔基
(1)妈妈高兴地说 :“真是个好孩子!”
(2) “是我弄坏的 。”小丽不好意思地说。
(3) “颜色不错 。”爸爸夹了口菜,放进嘴里,“有 点咸 ,少放点盐就好了 。”
“ ”引号歌
• 四个蝌蚪真奇妙, • 前揽后抱是引号。 • 人物语言引在内, • 三种形式要记牢。 • 逗号句号和问号, • 放准位置别溜掉。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
基(基本)(基础) 突(突然)(突出) 摆(摆弄)(摆放) 弄(弄错)(弄假成真) 准(准时)(准备) 按(按时)(按压) 备(具备)(预备)
活学: 侧(侧面)(侧门) 胶(胶卷)(胶带) 卷(卷发)(卷曲) 辆(车辆)(一辆) 秘(秘密)(秘制) 杂(杂乱)(杂志) 社(社会)(社区)
贴(贴上) 吩(吩咐) 社(社会 ) 沾(沾湿) 纷(纷纷) 杜(杜绝 )
鞠躬 吩咐 报纸 停当 摄影 立刻 记者 转告 突然 摆弄 准备 胶卷 打量 秘书 杂志社 按照 高尔基 人行道 照相机 侧过脸 列宁格勒 阳光明媚
摄影师 明媚 鞠躬 打量
liě
dàng
咧开嘴 吩咐 摆弄 停当
jiāo
胶卷 秘书 杂志社 照相机
记者 人行道 转告 突然
基突 摆 弄 准备 按
侧胶 卷 辆 秘杂 社
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师:XXXXXX XX年XX月XX日
有礼貌
“是的。”小男孩站起来, 鞠了个躬,“请让我进去吧!”
认真
小男孩摆弄了很久很久,说:“一切准备停当。”
这是一个
的高尔基?
(对孩子有耐心、关爱孩子)
高尔基拿了张报纸,按小男孩的吩咐坐下。 高尔基侧过脸,对着他微笑。 高尔基赶紧站起来,
高尔基走到窗口,大声喊道:“孩子,回来 我给你胶卷,我这儿有很多胶卷。”
世界上最快而又最慢,最长而又最短, 最平凡而又最珍贵,最易被忽视而又最 令人后悔的就是时间。
——高尔基
1、小摄影师是谁? 2、小摄影师给求:
思考:课文告诉我们一件什么事?
这篇课文讲了一位少先队员为前苏联著名文学家 高尔基照相,没带胶卷,没照成相的故事。
鞠躬 吩咐 报纸 停当 摄影 立刻 记者 转告 突然 摆弄 准备 胶卷 打量 秘书 杂志社 按照 高尔基 人行道 照相机 侧过脸 列宁格勒 阳光明媚
测(测量) 秘(秘书) 胶(胶卷) 侧(侧身) 密( 秘密) 郊(郊外)
者(作者) 杂(杂志) 著(著作) 染(感染)
一(个)早晨 一(个)纸团 一(辆)电车 一( 架)照相机 一( 家)杂志社 一(位 )摄影师
天气真好啊,读这些词, 我的心情非常轻松愉快。
阳光明媚 风和日丽
天高云淡 晴空万里
碧空如洗 秋高气爽