小学科学六年级下册第一单元第一课我在成长教学设计
1．我在成长
【教学目标】
1．能够收集从出生到现在的成长证据；知道自己的身体随着年龄增长，身高和体重等正不断发生变化。
2．知道怎样正确测量身高和体重并绘制折线统计图。
3．能通过绘制折线图来交流和表达成长变化的特点。
【教学重点】
了解自己从出生到现在身体发生的主要变化。
【教学难点】
正确测量身高和体重，绘制身高、体重折线图。
【教学准备】
教师材料：课件、身高尺、体重秤、折线图表。
学生材料：课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况，了解现在的身高体重。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、新课导入
同学们，新的一年又开始了，你们已成长为朝气蓬勃的少年，你们在不断成长，本节课我们就一起来学习本学期的第一课《我在成长》。
二、新课教学
1．出示课件：收集自己成长的证据。
课件展示四个明星小时候的照片。
2．提问：同学们，这是一些明星小时候的照片，请同学们猜一猜他们是谁呢？3．提问：看了这些照片，你觉得什么可以作为自己成长的证据？
4. 引导：照片可以作为自己成长的证据，除了照片还可以收集到哪些证据呢？
三、合作探究
（一）学生交流自己成长的证据
1．谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。
2．学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。
（引导学生从衣服、鞋子、乳牙、照片、身高、体重等多方面展示自己成长的证据）
（二）成长的变化：正确测量自己的身高、体重
1. 提问：我们的身体在成长过程中有了哪些变化？谈谈自己的感受。
2．学生谈感受。
身体长高了，体重增加了、、、
3. 谈话：刚才有同学说，自己长高了，体重增加了，你是怎么测量自己身高体重的变化的呢？
4．引导学生掌握正确测量身高体重的方法。
四、画一画
1．课件展示：下面是小明从6到12周岁的身高和体重的体检数据，请绘制小明的身高和体重的折线统计图。
2.学生活动：将准备好的图表下发给学生，学生根据提供的小明身高体重数据进行绘制折线图。
3. 提问：通过绘制的折线图，说一说我们在生长发育过程中有什么变化？
学生回答。
4.提问：如果我们按照出生后第一年的生长速度一直长下去会怎样？
给学生一个小提示：人生长的两个高峰期。
学生回答。
五、总结、作业布置
1．谈话：今天我们一起探究了自己的成长，通过学习后你有什么收获？
2．作业布置：请同学们完成本课同步测试。
【板书设计】
1．我在成长
身高出生后一年
我在成长体重生长突增期
其它青春期。
六年级下册科学教案-1.1 我在成长｜苏教版 (1)
《我在成长》一、教材分析：本课是苏教版小学科学六年级下册第一单元《我们长大了》的第一课，本课通过收集、展示从出生到现在的成长证据，绘制和分析身高、体重的曲线图，引导学生关注自己的身体，关注身体的变化，了解身高、体重的变化，为了解青春期发育奠定基础。
二、学情分析：学生对自己从出生到现在的身体变化比较了解，能收集到大量的成长证据，学校的健康卡可以查找到每个学生从六岁入学到现在每年的身高数据，可以使学生较好的绘制和分析身高曲线图。
三、教学目标：1．能够收集和展示从出生到现在的成长证据。
2．能够测量身高，并绘制身高曲线图。
3．能够根据曲线图对生长发育情况做出解释。
4．知道自己从出生到现在发生的主要变化。
四、教学重点与难点：重点：了解自己从出生到现在发生的主要变化。
难点：正确测量身高，并绘制身高曲线图。
五、教学准备：卷尺、格尺、笔、身高曲线图空表、小时候相片、健康卡、0-1岁身高数据、课件。
六、课时安排：1课时七、教学过程：（一）、游戏导入1．游戏：《猜猜他是谁》。
今天科学课让我们先来做一个游戏，老师这里有咱班几名同学小时候的相片，请同学猜一猜他们分别是谁？如果猜中了，请照片中的同学到教室前面。
2．观察：请同学们对照照片和本人，观察这几名同学从小到大身体的哪些方面发生了变化？发生了怎样的变化？（板书:身高、体重、体形、外貌、头发……）3．研讨并导入新课：这几名同学从小到大身高、体重、体形、外貌等方面都发生了很大变化，其他同学的身体从小到大是否也发生了同样的变化呢？（板书：大括号）这些变化说明了什么？这节课我们就共同来学习《我在成长》。
（板书课题）（二）、展示成长的证据1．展示：刚才我们是通过照片和本人的比较了解了我们在成长，你们还有其他的证据能证明我们在成长吗？课前老师让同学们每人收集一件我们从小到现在的成长证据，哪位同学能到教室前面展示一下你的成长证据？2．研讨：刚才同学们展示了很多我们成长的证据，请同学们互相观察一下我们从小到大身体的最大变化是什么？（三）、测量身高1．谈话：你们知道你们现在的身高吗？要想知道现在的身高应该怎样做？2．讲解身高的测量方法：老师这里有一段怎样测量身高的视频，请同学认真观看，了解测量身高的方法。
6年级科学教案 苏教版小学科学六年级下册 1 我在成长 名师
《我在成长》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：通过寻找自己成长的足迹和纪念物，引导孩子发现自己的成长与变化，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义。
2、过程与方法：积极参与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。
3、情感与态度：培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习、肯于动手、勇于创新的好习惯。
激发孩子欣赏自己的成长，学会展示自己，产生成长的喜悦感，树立自信心；体验家长的关心，增进亲子之情。
二、教材分析教学重点：通过寻找自己成长的足迹和纪念物，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义，产生成长的喜悦感。
教学难点：懂得珍惜同学间友谊，体验被父母的疼爱的幸福，懂得热爱父母，孝敬父母。
三、教学准备：证明成长的物品（衣服、玩具、书本、作品、奖状、照片等）教学过程：一、导入新课1、先出示一名学生婴儿时照片，让同学们猜一猜他是谁？然后播放他的成长经历动态相册——照片、作品、证书、玩具、三轮车，滑板车，自行车。
谈话交流：看了这些照片你们有什么感受？你是怎么看出他在长大？教师板书“长相、身高、体重”2、揭示课题：现在我们已经十一二岁了，和照片上同学一样，我们也是从牙牙学语的婴儿，成长为朝气蓬勃的少年。
板书课题二、新授1、展示自己的成长实物证据：有什么东西可以证明你们长大了呢？请同学展示自己收集的衣物、玩具、证书、照片等，说一说它可以证明自己成长吗。
然后所有同学在小组内互相展示交流。
教师讲解：爸爸、妈妈们辛苦养育你们，留下了许多你们成长的纪念品。
这些都是成长的证据。
2、测量身高体重，并绘制曲线图：（1）测身高体重老师从校医那里获得了大家成长的重要证据：分发《体质健康检测卡》，说说健康卡怎么证明自己长大了呢？教师板书胸围、肺活量......学生根据以往数据，预测现在身高、体重。
然后指导学生分组测量现在的身高、体重，并记录。
讨论自己预测的结果为什么不够准确，教师简要渗透青春期是生长发育的高峰期。
（2）画统计图并分析数据出示某同学0-11岁身高、体重统计表，说说有什么发现。
苏教版科学六下《我在成长》教学设计
苏教版科学六下《我在成长》教学设计一. 教材分析苏教版科学六下《我在成长》这一单元，主要让学生了解人体在成长过程中的各种变化，包括生理、心理等方面。
教材通过生动的图片、实例和简单的实验，引导学生探究人体成长的奥秘，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
二. 学情分析学生在进入六下阶段，已经具备了一定的科学素养，对人体的生理结构有一定的了解。
但针对人体成长的全面认识，还需要在课堂上进一步引导。
此外，学生在这个阶段好奇心强，求知欲旺盛，通过生动有趣的教学手段，能够更好地激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解人体成长的过程及影响因素。
2.培养学生观察、思考、动手的能力，提高他们的科学素养。
3.引导学生关注自己的成长，树立正确的价值观和健康观念。
四. 教学重难点1.人体成长的生理机制。
2.影响人体成长的因素。
3.学生如何正确对待自己的成长。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究。
2.运用生动有趣的实例和实验，让学生在实践中学习。
3.采用分组讨论、小组合作的形式，培养学生的团队协作能力。
4.以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的积极性。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频、实验器材等教学资源。
2.设计好针对每个知识点的提问和讨论题目。
3.准备好课堂练习题和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一张婴儿到成年人的成长图片，引导学生关注人体的成长过程，激发他们的学习兴趣。
提问：你们知道人体是如何成长的吗？成长过程中有哪些变化？2.呈现（10分钟）呈现教材中关于人体成长的内容，包括生理、心理等方面的变化。
通过提问，检查学生对教材内容的理解。
3.操练（10分钟）分组进行实验，观察人体成长过程中的变化。
例如：测量身高的增长、观察牙齿的替换等。
让学生在实践中掌握知识。
4.巩固（10分钟）针对实验结果，进行小组讨论：人体成长过程中有哪些影响因素？如何正确对待自己的成长？引导学生运用所学知识分析问题。
苏教版科学六年级下册1.1《我在成长》教学设计1
苏教版科学六年级下册1.1《我在成长》教学设计1一. 教材分析苏教版科学六年级下册1.1《我在成长》一课，主要让学生了解生命的成长过程，探究生物成长的原因，培养学生对生命的尊重和热爱。
本节课内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对生命的成长过程有一定的了解。
但他们对生物成长的原因可能还不是很清楚，需要通过课堂探究来进一步了解。
此外，学生可能对一些专业术语还不够熟悉，需要在课堂上进行解释和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解生命的成长过程，探究生物成长的原因。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生探究问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对生命的尊重和热爱，提高学生的生命意识。
四. 教学重难点1.教学重点：生命的成长过程，生物成长的原因。
2.教学难点：专业术语的理解，生物成长原因的探究。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
2.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.实验法：观察实验现象，引导学生自己发现问题，得出结论。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生学情，准备相关实验器材。
2.学生准备：预习教材，了解基本概念，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片，引导学生思考：什么是生命？生命有哪些特征？2.呈现（10分钟）教师简要介绍生命的成长过程，呈现生物成长的原因。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析生物成长的原因，总结成长过程中需要注意的问题。
4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何保护生命，尊重生命？6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调生命的宝贵和成长过程中的注意事项。
7.家庭作业（5分钟）学生完成课后练习，加深对课堂内容的理解。
8.板书（5分钟）教师根据课堂内容进行板书，方便学生复习。
苏教版六年级科学下册《我在成长》教学设计
三、出示观察指导
下面，请大家打开课本，给大家5分钟的时间，请同学们仔细阅读课本2-3页内容，思考一下问题：
1、你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。
2、如果测量身高、体重，应该注意什么？
3、你能将自己从入学到现在的身高、体重绘制成曲线图吗？
4、仔细观察曲线图，你发现了什么
单元：第一单元
课题：我们长大了
主备教师：
教学内容：1、我在成长
教学目标：
1、知道自ห้องสมุดไป่ตู้从出生到现在都发生了哪些变化；
2、能通过绘制曲线图来整理有关资料。
教学重、难点：
绘制曲线图来整理有关资料, 能够根据图表对生长发育情况做出解释
教学方法：启发法、演示法
教学准备：量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。
教学过程：
一、导入
师：不知不觉中，我们已经成长为朝气蓬勃的少年。回想一下，有没有以前由于自己太小做不了得，而现在却可以做的事情？这节课我们就一起来学习我在成长。（板书课题）
二、出示学习目标
这节课我们的学习目标是（出示：齐读）
1、知道自己从出生到现在都发生了哪些变化；
2、能通过绘制曲线图来整理有关资料。
大家有信心完成这几道题吗？老师相信同学们会完成的非常好，5分钟后汇报交流，比一比哪个小组观察的最仔细。
四、自主阅读
学生观察，思考。师巡视，督促人人认真看书。
五、讨论
刚才同学们观察的都非常认真，下面请各组的代表发言，先说一说
1、你从哪些方面发现自己长大了？
2、测量身高、体重，应该注意什么？
3、仔细观察曲线图，你发现了什么
七、板书设计
苏教版科学六年级下册1.1《我在成长》教学设计3
苏教版科学六年级下册1.1《我在成长》教学设计3一. 教材分析苏教版科学六年级下册1.1《我在成长》一课，主要让学生了解人体的生长和发育过程，以及影响人体成长的各种因素。
通过本节课的学习，让学生认识到人体成长的规律，培养他们科学健康的生活方式。
教材内容主要包括四个方面：人体的生长和发育、影响人体成长的因素、人体成长的规律以及科学健康的生活方式。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对人体的生长和发育有初步的认识。
但在本节课中，学生需要深入了解人体成长的规律和影响因素，以及如何科学地保持健康的生活方式。
因此，在教学过程中，要关注学生的已有知识，激发他们的探究兴趣，引导他们主动参与课堂讨论和实践活动。
三. 教学目标1.知识与技能：了解人体的生长和发育过程，认识影响人体成长的各种因素，掌握人体成长的规律。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方法，培养学生的探究能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关注自身成长，形成科学健康的生活方式，增强自我保健意识。
四. 教学重难点1.教学重点：人体的生长和发育过程，影响人体成长的因素，人体成长的规律。
2.教学难点：人体成长的规律及其应用，科学健康的生活方式。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受和体验人体成长的过程。
2.探究教学法：引导学生主动参与课堂讨论和实践，培养他们的探究能力。
3.案例教学法：分析典型病例，让学生了解人体成长过程中的疾病预防和治疗方法。
4.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频、案例等教学资源。
2.准备课堂实践活动所需的器材和材料。
3.设计好课堂提问和讨论的问题。
4.准备好板书设计。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一组婴儿到成年的生长图片，引导学生关注人体的生长和发育过程。
提问：“你们观察到图片中的孩子是怎样长大的？他们为什么会发生变化？”让学生发表自己的看法。
苏教版科学六年级下册1.1《我在成长》说课稿3
苏教版科学六年级下册1.1《我在成长》说课稿3一. 教材分析《我在成长》是苏教版科学六年级下册第一单元的第一课。
本课主要让学生通过观察和探究自己的身体变化，了解人体生长发育的基本规律，认识到成长是一个复杂的过程，受到遗传、环境、营养等多种因素的影响。
教材从学生的实际出发，以学生熟悉的生活情境为例，引导学生探究身体的奥秘，培养学生的科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于自己的身体变化有了一定的了解。
但他们在生长发育的过程中，仍然会有一些困惑和疑问。
通过本课的学习，学生可以进一步了解自己的身体，为自己的健康成长提供科学依据。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解人体生长发育的基本规律，认识成长受到遗传、环境、营养等多种因素的影响。
2.过程与方法：通过观察、探究、讨论等方法，了解身体的奥秘，培养学生的科学素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注健康的积极态度，增强学生自我保健意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：人体生长发育的基本规律，成长受到遗传、环境、营养等多种因素的影响。
2.教学难点：如何引导学生从多角度观察和思考生长发育的问题，形成科学的认识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、探究、讨论等方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的实践能力和思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的例子，引导学生关注自己的生长发育，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生通过观察和思考，了解人体生长发育的基本规律。
3.合作探究：学生分组讨论，分析成长受到遗传、环境、营养等多种因素的影响。
4.分享交流：学生代表分享自己的学习成果，其他学生进行评价和补充。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，形成科学的认识。
6.拓展延伸：布置课后小研究，让学生进一步探究生长发育的问题。
苏教版科学六年级下册1.1《我在成长》教学设计2
苏教版科学六年级下册1.1《我在成长》教学设计2一. 教材分析苏教版科学六年级下册1.1《我在成长》这一课，主要让学生了解人体在成长过程中的变化，包括生理和心理两个方面。
教材通过生动的图片、实例和问题，引导学生认识自己的身体发育、心理发展以及健康生活方式的重要性。
教材内容贴近学生的生活，具有很强的实践性和针对性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对自身的发展有一定的了解。
但是，他们对成长过程中的许多细节问题可能还没有深入的认识。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，引导学生发现问题、分析问题，并得出结论。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解人体在成长过程中的生理和心理变化，知道健康生活方式的重要性。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、讨论和总结的能力。
3.情感态度与价值观：使学生树立正确的成长观念，关注自身的发展，形成健康的生活方式。
四. 教学重难点1.教学重点：人体成长过程中的生理和心理变化，健康生活方式的重要性。
2.教学难点：引导学生认识并关注自身的发展，形成健康的生活方式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片、实例和问题，引导学生关注自身的发展。
2.讨论教学法：分组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养学生的团队协作能力。
3.总结教学法：引导学生对所学内容进行总结，加深对知识的理解。
六. 教学准备1.教材、教具：准备苏教版科学六年级下册教材、PPT、图片、实例等。
2.课前调查：了解学生对成长过程的认识和看法。
3.教学环境：创设轻松、和谐的教学氛围，准备相应的教学设备。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一张婴儿照片，让学生观察并思考：婴儿和六年级的学生在外貌、能力、性格等方面有哪些变化？学生分享自己的观点。
呈现（10分钟）教师呈现教材中的图片和实例，引导学生观察并思考：人体在成长过程中会发生哪些生理和心理变化？学生分享自己的观察和体会。
操练（10分钟）教师学生进行小组讨论：你是如何看待自己的成长的？在成长过程中遇到了哪些问题？组内成员分享自己的观点和经验，共同探讨解决问题的方法。
六年级下册科学教学设计《1.1 我在成长》苏教版
六年级下册科学教学设计《1.1 我在成长》苏教版一. 教材分析《我在成长》是苏教版六年级下册科学的第一课，主要让学生了解人体生长发育的基本规律，知道成长过程中需要营养物质、运动以及良好的心理状态。
通过本课的学习，培养学生对生命科学的兴趣，提高学生自我保健的意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的科学素养，对人体的生长发育有初步的认识。
但他们对人体生长发育的细节和规律还需要进一步学习。
此外，学生对于如何保持健康成长的认识还不够，需要通过本课的学习来提高。
三. 教学目标1.知道人体生长发育的基本规律。
2.了解成长过程中所需的营养物质、运动和心理状态。
3.培养自我保健的意识，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：人体生长发育的基本规律，成长过程中所需的营养物质、运动和心理状态。
2.教学难点：如何保持健康成长，养成良好的生活习惯。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的科学素养。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和资料。
2.准备教学课件和教学道具。
3.安排小组合作活动的场地和器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示人体的生长发育过程，引导学生思考：人体是如何成长的？成长的过程中需要哪些因素？2.呈现（10分钟）呈现教学案例，让学生了解成长过程中的营养物质、运动和心理状态的重要性。
通过案例分析，引导学生认识到健康成长的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行小组合作活动，让学生通过实际操作，了解生长发育的过程。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报小组合作活动的成果，教师点评并总结。
引导学生进一步巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何保持健康成长？如何养成良好的生活习惯？让学生分享自己的经验和方法。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调健康成长的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生结合自己的生活实际，制定一个健康成长计划，并坚持执行。
六年级科学下册《我在成长》教案
在实践活动方面，分组讨论和实验操作使学生能够将理论知识与实际生活相结合，这有助于他们更好地消化吸收所学内容。但在小组讨论环节，我发现部分学生在交流过程中存在依赖心理，不够积极主动。针对这一问题，我打算在今后的教学中，加强引导和鼓励，让学生更加自信地参与到讨论中来。
举例：通过模型或图示，讲解骨骼、肌肉、关节的构成和功能，以及运动如何促进骨骼和肌肉的发育。
（3）了解青春期生理和心理变化：掌握青春期生理、心理变化的特点，关注性别差异，增强自我认知。
举例：讲解青春期身高、体重、第二性征等方面的变化，以及青春期心理特点，帮助学生了解自身变化。
（4）掌握健康的生活方式：培养良好的生活习惯，如合理饮食、适量运动、充足睡眠等，提高生活质量。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何健康度过青春期”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了人体生长发育的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对青春期变化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注自身健康成长。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。