版最新小学英语新课标试题及答案资料
2011版最新小学英语新课标试题及答案
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新版英语新课标试题及答案 姓名 成绩
一、填空题（每空1分，共20分）
1、《英语课程标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照（ 能力水平 ）设为九个级别。
2、基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生 （学习英语的兴趣 ），使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的（ 学习策略 ），发展自主学习的能力和（ 创新 ）精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的（ 综合语言运用能力 ）; 培养学生的观察、记忆、思维、（想象 力 ）和创新精神; 帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的（ 终身学习 ）和（ 发展 ） 打下良好的基础。
3、《英语课程标准》（实验稿）规定小学英语的终点目标是（ 二 ）级，二级目标在词汇方面要求学习有关本级话题范围的（ 600-700 ）个单词和（ 50 ）个左右的（ 习惯用语 ）。
4、小学英语语言技能一级的读写目标，除了能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学词语和能在图片的帮助下读懂简单的小故事之外，还有一条是（能正确书写字母和单词 ）。
5、我们平常说的英语“双基”教学是指（英语基础知识 ）和( 听说读写(基本)技能 ) .
6、对话课教学模式一般教学程序是（ 复习）（热身）（ 新知呈现 ）（巩固练习 ）（ 拓展应用 ）（ 发展提高 ）。
二、判断正(T)误(FF)（每小题1分，共10分） （T ）1、教学评价是英语课程的重要组成部分。 （ F ）2、备课就是写教案。
（ F ）3、小学英语教学策略词汇课中呈现新知是情景导入和听音正音。 （T ）4、教师要充分利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。 （ F ）5、在已经普及九年义务教育的地区，小学生必须通过统一毕业考试才能升学，否则没有机会读初中。
（ T ）6、教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
（ T ）7、小学英语教学策略读写课的第三环节是阅读中活动。 （ F ）8、英语课程倡导讲授型的教学模式。
（T ）9、老师说：Draw a circle.学生画一个circle,这就属于课程标准里面谈到的用语言来做事情。
（F ）10、教学设计的好，教学就一定能成功。 三简答题：（30分）
1、英语课程改革的基本理念是什么？（10分） 一注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值
闽教版小学英语复习资料
Book One Words :apple(苹果) banana (香蕉) cat(猫) dog(狗) boy(男孩 )girl(女孩) egg(蛋)One(一) two(二 ) three(三 )four(四)five(五)six(六) seven( 七 ) eight(八 )nine(九 )ten(十)Fish(鱼) hen(母鸡) ice cream (冰淇淋 ) jeep(吉普车) kite(风筝) father(父亲 ) mother(母亲) lion（狮子） noodle( 面条) frog(青蛙 )duck(鸭) rooster(公鸡 orange (桔子 pig (猪 red(红色)Yellow (黄色) green(绿色) orange(橙色)blue(蓝色 的)pink(粉红色)black(黑色) white(白色)rabbit (兔子)star(明星 Teacher(老师) ruler(统治者) bag(书包) pen(钢笔) pencil（铅笔）book(书 ) window （窗口）zoo ( 动物园 ) Sentences:1. Hello, I” m Wang Tao --- Hello, I” m…… 你好，我是王涛，你好，我是。。 2.What”s you name? ----My name is Sally’ 你叫什么名字吗？----我叫莎莉 3.Good morning.---- .Good morning 早上好。早上好。 4.How are you? ---I’m fine.—Thank you And you ?-- I’m fine too. 你好吗？“我很好。-谢谢你呢？——我很好 5.Good bye –Good bye(bye) . 6.How many ? ---One two …. 。再见再见（再见）。6.有多少？一二..... 9.Who”s he /she ?---He/She is… 10.Who”re they? ---They”re …11.What color is it –It”s white .. 9．谁的他/她？他/她是……10。谁是他们？11。它是什么颜色的–它的白色 12.Give me a ruler ,please .---Here you are! ---Thank you 请给我一把尺子，---你在这里！谢谢你 13.May I use your pencil ? ---Sure ,here you are .Thank you . 13。我可以用一下你的铅笔吗？---当然，给你。谢谢你 14.Happy New Year ,Miss Gao! ----Happy New Year! 14新年快乐，高小姐！----新年快乐！ BOOK TWO Words :uncle (叔叔) bike (自行车) present(目前的) like( 喜欢) ride(骑) swim (游泳) run(运行) draw( 画) bird(鸟) fly（飞的birthday (生日) party (聚会) doll (娃娃story book故事书) cake(蛋糕) grape(葡萄) melon(甜瓜) carrot (胡萝卜) peach(桃子) hot dog (热狗) hamburger(汉堡) head (头)Eye (眼睛) ear( 耳) nose (鼻子) neck (颈) face( 脸) mouth (口) leg (腿) hand ( 手) arm(臂 Foot-feet ( 脚-尺) knee (膝关节) zebra (斑马) cow (牛) horse (马) sheep (羊) milk (牛奶) wool (羊毛Sweater (毛衣) skirt (裙子) soc袜子shirt衬衫shoe (鞋)
【精品】闽教版小学英语三年级上册的知识点
闽教版小学英语三年级上册的知识点 为了让教师们更好地了解教材，利用教材所提供的资源，福建教育出版社小学《英语》编委会特向大家介绍第一册教材的结构。 第一册由九个单元和一个故事组成，每三个单元安排一个复习。故事单元供学有余 力的学生使用，也可以作为英语兴趣小组学习表演的材料。全学期有十九周的时间，扣 除国庆节、期考复习等时间,估计可以用于教学的时间为十四周左右，教师可以灵活安 排教学进度。教材中的Learn to say. 部分是教学内容的呈现部分，一定要教，而所 安排的一些教学活动，如：游戏、猜谜等仅供参考，教师可以自行决定是否进行。教师 还可以设计符合自己班级实际情况的教学活动。复习单元的教学时间可以根据学生的情况决定，可长可短，作为一个调节教学进度的阶段。 每个单元的结构如下： ?每个单元由两个课文组成?每个单元一个话题 ?每个单元有主要句型、语法、歌曲和童谣?每个单元一个听音练习 ?每个单元学习2-3个字母?每个单元一个自我评估 第一册在第91页提供英语字母书手写体的总表，在第96页提供印刷体的英语字母表（含配读单词），在教学过程中教师可以提醒学生参考。在第98、99页提供图画词典，把有关的单词归类，供学生记忆。在第100页提供按照A到Z顺序排列的单词表，在第103页提供按照单元顺序排列的单词表。在录音带中，每个单元的课文录音 后面提供各个单元的单词带读。全书的单词量为122个。第一册对学生的书写要求为：正确书写26个字母的大小写，对单词拼写不做要求。 我们将根据教学进度，同步介绍每个单元的教学重点、难点和要求。欢迎广大教师 参与教学交流。 小学《英语》第一册第一单元教学要点 Unit 1 Hello 话题介绍自己 语法I am… What’s your name? 功能问候、介绍自己 主要句型Hello, I’m... Glad to meet you. What’s your name? My name is …
闽教版小学英语教学总结
五年级下学期英语教学工作总结 庞惠贞 这学期我担任小学五年级英语教学工作。从各个方面培养孩子的英语学习兴趣利用一切机会锻炼孩子的听说能力。在完成教学任务的基础上的工作拓展学生的知识面以下是我一期来的教学总结. 一、把握教材掌握重点突破难点。 小学英语每册各有八单元。这些内容都对孩子们来说是零散。我在课前加入Free Talk每个星期一个谈论话题锻炼学生的听力的同时把零散的内容加以归整做到语言的整合加入比比读读的游戏把归类单词按照学生的记忆遗忘规律重复出现淡化重点。把讲课的时间压缩到十五分钟把课堂真正的还给学生。引导学生在玩中学习在唱中学习在体验成功中学习人人都是小老师人人都是好学生。 二、了解学生讲求方法丰富课堂。 在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。整个教学过程中由于学生的掌握情况不同会出现了优差分层。不同学生的学习兴趣也不同有的学生是视觉行的喜欢通过优美的图片和实物来学习有的学生是听觉型的喜欢在有韵律的音乐中学习。因此对于相同内容就需要设计不同的练习形式。目的是照顾更多的学生。英语作为一门外语言需要多应运。为此早读时我坚持到班了解早读情况。不放松属于自己英语课堂的每一分钟。 三、多种评价激趣乐学自主学习。 运用多种评价方式小组评价合作小组自评评价多种层面学习效果的评价学习态度的评价学习方法的评价合作能力的评价评价多种技能听说读写。给学生一客观全方位的评价让优等学生在看到自己成绩的同时感到自己的不足让学困生在感到自己不足的同时看到自己的亮点让每一个学生都有成功的机会。 四、大英语观，终身学习，天天受益。 英语的学习不是一朝一夕的事情英语教师看到的应该是学生的终生发展。教学效果是我们所追求的但不是我们唯一的追求。学生最终学会学习英语能够持续的保持学习英语的兴趣并且在以后离开学校时依然可以独立的进行学习才是英语教育的最终的成功。 我们如果只注意自己教授的学科只能教书，而育人是最重要的。学生的学习品质学生的人格情操都是为人师者不容忽视的。在教授学生知识的同时引导学生做人是英语课堂外的收获更是学生天天收到的最大的益处。诚然工作中还存在着很多的失误譬如会因为某些学生的作业不好而迁怒其他学生会因为没有达
闽教版小学英语五年级下册知识点(1)学习资料
闽教版小学英语五年级下册知识点(1)
闽教版小学英语五年级下册知识点 Unit 1 一.单词与词组 was am,is 的过去式 were are 的过去式 China 中国 went go的过去式 parent 父，母；家长 hometown 故乡 took take 的过去式 tour 旅行；旅游 Sun Moon Lake 日月潭 lake 湖 did do的过去式 swam swim的过去式 take a boat tour 乘船游览 二.重点句型与语法 1. How was your winter vacation? 你的寒假过得如何？ 2.It was wonderful. I visited the Great Wall. 好极了，我参观了长城。 注：was 是is 的过去式。 *动词的过去式分规则和不规则动词 （1）规则动词：一般在动词原形末尾直接加上-ed。如： look-- looked, visit--visited, watch--watched 以不发音的字母e结尾的动词，只需加-d。如：live--lived。 （2）不规则动词的过去式需要记忆。如：am/is--was, are--were, go--went, come--came, take--took, have（has）--had. 3.How about you ? Were you in China? 你呢？你在中国吗？ 4.No, I wasn’t. I went to Australia. 不，我不在中国。我去了澳大利亚。 5.How was the weather there? 那里的天气如何？ 6.It was hot. It was summer there. 那里天气很热，是夏天。 7.I went to Taiwan with my parents. 我和父母一起去了台湾。 （with 介词，意思是和，跟，随着） 8.Is it your hometown? 台湾是你的故乡吗？ 9.Yes, it is. 是的，是我的故乡。（it 指代前面提过的台湾。） 10.I took a boat tour of Sun Moon Lake. 我乘船游览了日月潭。 Unit2 一．单词与词组 elephant 大象 map 地图 over there 在那边
解读小学英语新课标
解读小学英语新课标 当今世界正处在大发展与大调整的变革时期,呈现出世界多极化与经济全球化的发展态势。作为一个与平发展的大国,中国承担着重要的历史使命与国际责任。英语作为全球使用最广泛的语言之一,已经成为国际交往与文化科技交流的重要工具,也就是使中国更好地了解世界、使世界更好地了解中国的主要桥梁。同时,英语对我国的社会发展、经济建设与科技进步也具有很重要作用。因此,我国在义务教育阶段开设英语课程有利于提高整体国民素养,促进科技创新与跨文化人才的培养,提升我国的国际竞争力与国际交流能力。 在义务教育阶段开设英语课程对青少年未来发展具有重要意义。学习英语不仅有利于她们更好地了解世界,学习先进的科学文化知识,传播中国文化,增进与各国青少年的相互沟通与理解,还能为青少年提供更多的接受教育的选择与职业发展机会。学习英语能帮助她们形成开放包容的性格,发展跨文化交流的意识与能力,促进思维发展,形成正确的价值观与良好的人文素养。学习英语能够为学生未来参与知识创新与科技创新储备能力,也能为她们未来更好地适应世界的多极化、经济的全球化、社会的信息化奠定基础。每一位教师都追求着好的教学效果,如何取得较好的教学效果？关键还就是在于教师要有自己独特的思想,能够把握教学的核心,在具体教学活动中有自己独特的思考。怎样让自己拥有独特的思想,提高小学英语教学效果,我觉得解读小学英语新课标就是必须放在首位的。 《课程标准》就是曾经的“教学大纲”,《课程标准》作为课程开发、课程实施的指导性、纲领性文件,它在整个基础教育课程改革系统工程中的地位与作用就是不言而喻的。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:《课程标准》就是教材编写、教学、评估与考试命题的依据。 过去,把为教学提供依据放在首位。现在,将教材编写依据提到了首位。可以认为这就是依照课程开发、实施的操作顺序排定的。即编写教材在先,开展教学其次,然后才就是评估与考试命题。在加大教材编写自由度的同时,降低了《课程标准》作为日常教学依据的作用,以致我们的教研部门,不得不组织老师们研究《课程标准》的细化问题。《教学大纲》为国家标准,就是绝大多数师生经过共同努力能够掌握的内容,能够达到的要求,不宜再从中划定“及格”范围。《课程标准》中“具体目标”的实际水平与原《教学大纲》相似,其整体仍然属于一般水平,准确地说属于中等至中等偏上水平。 一、了解标准让教学有的放矢 英语课程改革的重点 要改变英语课程过分重视语法与词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验与认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式与任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维与大胆实践、提高跨文化意识与形成自主学习能力的过程。 基础教育阶段英语课程的任务
闽教版小学英语单词总表
课本单元英文中文 三上 1 hello你好 三上 1 I’m=I am 我是 三上 1 Miss 女士；小姐 三上 1 hi 你好 三上 1 nice 高兴的 三上 1 meet 遇见 三上 1 you 你；你们 三上 1 too 也 三上 1 a,an 一个 三上 1 apple 苹果 三上 1 banana 香蕉 三上 1 what 什么 三上 1 is 是 三上 1 your 你的 三上 1 name 名字 三上 1 my 我的 三上 1 cat 猫 三上 1 dog 狗 三上 2 good 好的 三上 2 morning 早上 三上2 How are you？你（身体）好吗？三上 2 fine （身体）很好 三上 2 thank 谢谢 三上 2 goodbye 再见 三上 2 egg 蛋 三上 2 fish 鱼 三上 2 afternoon 下午 三上 2 boy 男孩 三上 2 girl 女孩 三上 2 Mr. 先生 三上 2 hen 母鸡 三上 3 come 来 三上 3 and 和 三上 3 play 玩 三上 3 OK 好的 三上 3 one 一 三上 3 two 二 三上 3 three三 三上 3 four 四 三上 3 five 五 三上 3 six 六 三上 3 seven 七 三上 3 eight八三上 3 nine 九 三上 3 ten 十 三上 3 great 好极了 三上 3 ice cream 冰淇淋三上 3 jacket 夹克衫 三上 3 look 看；瞧 三上 3 baby 婴儿 三上 3 duck 鸭子 三上 3 how many 多少 三上 3 no 不 三上 3 right 对的；正确的 三上 3 kite 风筝 三上 3 lion 狮子 三上 4 how old 多大（年龄）三上 4 monkey 猴子 三上 4 noodle 面条 三上 4 phone 电话 三上 4 number 号码 三上 4 it 它 三上 4 orange 橘子 三上 4 pig 猪 三上 5 who 谁 三上 5 he 他 三上 5 brother 兄弟 三上 5 she 她 三上 5 sister 姐妹 三上 5 queen 女王 三上 5 rabbit 兔子 三上 5 this 这 三上 5 are 是 三上 5 they 他们 三上 5 mother 母亲 三上 5 father 父亲 三上 5 grandma 奶奶；外婆三上 5 grandpa 爷爷；外公三上 5 star 星星 三上 5 teacher 老师 三上 6 stop 停 三上 6 light 灯 三上 6 red 红色 三上 6 now 现在 三上 6 green 绿色 三上 6 let’s = let us 让我们三上 6 go 走
小学英语新课标学习心得体会5篇
小学英语新课标学习心得体会5篇 小学英语新课标学习心得体会1 英语课程的学习在小学教育中具有重要的地位。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。 课程标准的基本理念是面向全体学生，注重素质教育、整体设计目标，体现灵活开放、突出学生主体，尊重个体差异、采用活动途径，倡导体验参与、注重过程评价，促进学生发展、开发课程资源，拓展学用渠道。 通过学习，我对教学评价有了较深刻的体会。评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。 一、体现学生在评价中的主体地位 学生是学习的主体，无论是教学还是评价都应以学生的综合语言运用能力发展为出发点。 二、注重形成性评价对学生发展的作用 形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素。形成性评价的任 务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。 因而在教学中，我采取了以下活动：对课堂学习活动评比、学习效果自评、访谈、家长对学生学习情况的反馈与评价、平时测验等。 三、注意评价方法的多样性和灵活性
注意根据学生的年龄特征和学习风格的差异采取适当的评价方式。在日常的形成性评价中，应允许学生根据自己的特长或优势选择适合自己的评价方式。如果学生对自己某次课堂测验成绩不满意，可以与教师协商，暂不记录成绩，学生在经过更充分的准备之后，可再次参加评价。 四、注重评价结果对教学效果的反馈作用 教师要时刻关注评价对学生学习和教师教学的反馈作用。因为反馈信息可以帮助我们知道学生学习的成就、教师教学中的成功之处与不足、学生学习中的问题或不足等，帮助我们根据评价的反馈信息及时调整教学计划和教学方法。 小学英语新课标学习心得体会2 新课标是教育部进行的一次新的基础教育课程改革，以适应现代教学理念。西宁市教育局也安排了一系列的新课标学习，20xx年7月11-12日我在贾小庄小学现场聆听专家的讲解，颇有收获。在暑假期间我又研读了《英语课程标准》，在这过程中我学习到了许多新的 教学理念。通过学习并结合自己日常教学，我体会到英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。 课程标准的基本理念是面向全体学生，注重素质教育、整体设计目标，体现灵活开放、突出学生主体，尊重个体差异、采用活动途径，倡导体验参与、注重过程评价，促进学生发展、开发课程资源，拓展学用渠道。 一、激发学生学习英语的兴趣 兴趣是最好的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最后培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。
(完整word版)闽教版小学英语六年级下册知识点汇总,推荐文档
闽教版小学英语六年级下册知识点汇总 Unit1 一．词组 1.寒假活动类 climb a famous mountain攀登一座名山travel along the Yangtze River沿着长江旅行go to see my friend去看我的朋友listen to music听音乐 go back to my hometown回老家take many photos照很多相片make a snowman 堆雪人big ice city大冰城 2.特征形容词类 tall高的short矮的thin瘦的fat胖的big大的small小的long长的short短的 二．句型 1.Did you go anywhere in winter?你寒假有去哪里玩吗？ Yes.I climbed a famous mountain.是的。我爬了一座名山。 I traveled along the Yangtze River.我沿着长江旅行。 I went to see my friend.我去看我的朋友了。 We listened to music together.我们一起听音乐。 I went back to my hometown.我回老家了。 I went to see a big ice city.我去看大冰城了。 2.Show me the dress, please.请给我看那条连衣裙。 Show me the skirt, please.请给我看那条裙子。 Show me the photo, please.请给我看看照片。 Unit2 一．词组 1.互助类 break the leg摔断了腿in hospital住院a heavy box一个重的箱子 a light box一个轻的箱子Chinese语文math数学 English英语carry a basket提篮子 二．句型 1.Wang Tao broke his leg.王涛摔断了腿。 2.I am sorry to hear that.我很难过听到这消息。 3.I can help you with your Chinese.我能帮你学语文。 4.I can help you with your math.我能帮你学数学。 5.I can help you with your English.我能帮助你学英语。 6.Let’s go to see him.让我们去看他。 7.We can take some fruits with us.我们带些水果去（看望）。 8.We can help him with his lessons,我们能帮助他的功课。
新概念小学英语入门篇测试
新概念小学英语入门篇测试 姓名得分 一、按顺序默写出英文中的26个字母并在末尾写出其中的5个元音字母。（30%） 二、将下面的英语单词与相对应的汉语意思相连接。（20%） 1. bank A.飞机 6. book F. 钢笔 2. plane B. 吉普车7. two G. 帽子 3. ship C. 银行8. one H. 二 4. jeep D. 书包9. hat I. 书 5. bag E. 轮船10. coat J. 一 三、找出不同的一个, 把序号填在括号内。(20%) 1.( ) A . morning B . afternoon C . evening D . good 2.（）2. A . mother B . nose C . eye D . hand 3.（）3. A . cat B . fish C . dog D . book
4.（）A . hot B . cool C . cold D . sister 5.（） A . zoo B . father C . mother D . brother 6.（）A . jeep B . pen C . car D . taxi 7.（） A . book B . pencil C . ruler D . morning 8.（） A . six B . ten C . seven D . hand 9.（） A . window B . door C . floor D . bank 10.（） A . shirt B . jacket C . sweater D . desk 四、将下列英语句子的意思与相对应的汉语意思相搭配。（30%） 1.( ) Good morning. a. 举起你的胳膊。 2.( ) Raise your arms. b. 穿上你的外套。 3.( ) Put on your coat. c. 这是钢笔吗？ 4.( ) Is this a pen? d. 早上好！ 5.( ) What is this? e. 你几岁了？ 6.( ) Where are you going? f. 你戴了手套吗？ 7.( ) How old are you? g. 天气怎么样？ 8.( ) Are you wearing your gloves? h. 圣诞快乐！ 9.( ) What’s the weather like? i. 这是什么？ 10.( ) Merry Christmas! j. 穿上你的外套。
2018年小学英语新课程标准
小学英语新课程标准 一、课程目的 根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。 二、起始年级与课时安排 小学英语课程开设的起始年级为三年级。为保证教学质量和教学效果，小学开设英语课程应遵循长短课时结合、高频率的原则；保证每周不少于三次教学活动。三、四年级以短课时为主；五、六级长短课时结合，长课时不低于两课时。 三、教学目标与要求 目前对小学英语教学共提出两个级别的要求：一级为小学三、四年级的教学目标要求，二级为小学五、六年级的教学要求。有条件的地区可以超过二级的要求，有困难的地区经省级教育行政部门批准后可以适当降低要求。 小学英语教学的目标要求
级级别二级 目标类别听 目标描述 ●能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料 ●能听懂简单的配图小故事 ●能听懂课堂活动中简单的提问 ●能听懂常用指令和要求并作出适当的反应。 目标类别说 目标描述 ●能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意 ●能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话 ●能恰当运用一些最常用的日常套语，如问候、告别、致谢、致歉等 ●能在教师的帮助下讲述小故事。 目标类别读 目标描述 ●能认读所学词语 ●能根据拼读规律读出简单的单词 ●能读懂教材中简短的要求或指令 ●能读懂问候卡等中的简单信息 ●能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯 ●能正确朗读所学故事或短文 目标类别写
(完整)闽教版小学英语全套教材单词表,推荐文档
apple苹果banana 香蕉 cat 猫 dog 狗 boy 男孩 girl 女孩 egg 蛋 one 一 two 二 three 三 four 四 five 五 fish 鱼 hen 母鸡 ice cream 冰淇淋jeep 吉普车 kite 风筝father 父亲 mother 母亲 lion 狮子 monkey 猴子 noodle 面条 frog 青蛙 duck 鸭子 rooster 公鸡 orange 橙子 pig 猪 red 红色 yellow 黄色 green 绿色 orange 橙色 blue 蓝色 pink 粉红色 black 黑色 white 白色 rabbit 兔子 star 星星 teacher 老师 ruler 尺子 bag 书包 pen 钢笔 pencil-case 笔盒 pencil 铅笔 book 书 window 窗户 card 贺卡 sing 唱歌 dance 跳舞 zoo 动物园
uncle 叔叔伯伯舅舅bike 自行车 present 礼物 like 喜欢 ride 骑 swim 游泳 run 跑 draw 画画 bird 鸟 fly 飞；放飞（风筝）birthday 生日 party 聚会 story 故事书 doll 玩具娃娃 cake 蛋糕 grape 葡萄 melon 西瓜 carrot 胡萝卜 peach 桃子hot dog 热狗 hamburger 汉堡包 head 头 eye 眼睛 ear 耳朵 nose 鼻子 neck 脖子 face 脸 mouth 嘴巴 leg 腿 hand 手 foot(复数feet) 脚 knee 膝盖 arm 手臂 art 美术 zebra 斑马 cow 奶牛 horse 马 sheep 绵羊 milk 牛奶 wool 羊毛 sweater 毛衣 skirt 裙子 sock 袜子 shirt 男衬衫 shoe 鞋子 put on 穿（戴）上 take off 脱掉 wear 穿着 hat 帽子 T-shirt T恤衫 jacket 夹克衫 park 公园 swing 秋千 slide 滑梯 boat 小船；划船 seesaw 跷跷板
如何在小学英语教学中渗透新课改的理念
如何在小学英语教学中渗透新课改的理念新一轮课程改革倡导联系生活的教学策略，目的在于使学生拥有的丰富的直接经验。《英语课程标准》也进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动。英语教师作为实施新课程的主体，应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中，把新理念推向课堂班级层面，变理想的课程为现实的课程，从而改变学生的学习和思维方式，释放学生的创造潜能。为此在教学中我进行了一些尝试，做到了以下几点，也从中感受到了新课改的实效。 一．采用任务型教学模式 "任务型"课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，在不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生在完成任务的过程中提高运用英语的能力。在这里，英语只是一种完成任务的工具、一种技能，而不是仅仅作为一门知识来学习。 "任务型"课堂教学模式，强调让学生的注意力主要放在怎样利用英语作为交流的媒体来完成任务，而不只是关心自己所说句子的结构是否正确。这有利于帮助学生树立自信心，养成良好的学习英语习惯，形成有效的学习策略。学生通过使用正在学习的语言来完成贴近生活的真实任务，能在掌握一定的英语基础知识和基本技能，获得基本英语运用能力的同时，培养学以致用的意识和初步运用英语进行交际的能力。 对于三年级的小学英语课堂来讲，"任务型"的课堂教学就是在英语学科的教学目标确定之后，教师需要分析和设计具体任务，完成任务所需要的其他前提知识以及需要采用的教学方法和技巧等，旨在将每一个教学目标拓展为教学活动中可用的具体内容。由于在我的课堂
上采用了任务型的教学模式，学生在课堂上都有事可做，并且在做事的过程中体验到了英语的乐趣，英语课也变得丰富多彩，学生从中也体验到了成功的喜悦。 二．创设英语的教学情境 情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一，在认知方面有启迪学生的可暗示性，从而使学生有意识的和无意识的接受教育输入。即：如临其境，触境生情。如临其境可以使学生感知的过程变得容易，触境生情可以使学生的认知更加牢固。 语言学习是行为习惯的形式，是具有丰富情感的人的一种智力活动，应始终体现以人为本的教育思想。语言能力的获得不是靠教师教出来的，获得用外语交际的能力的决定因素是学习者自己，教师不可能把能力教给学生，是学生自己在教师的引导帮助下一点一滴的积累起来。 语言的学习最好的方式是在具体的教学情境之中，让学生感知语言，并在感知的过程中自己领会到语言的真谛。尤其对小学低年级的学生而言，教师若能在具体的情境中进行教学，学生自然而然就理解了语言的本质，无需教师过多的解释。 在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，在真实情境中运用语言会收到意想不到到的效果。在课堂中我经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点，把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动的情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境以此突破语言观。学生在真实的情境中更容易进入角色，课堂气氛也异常活跃。 三．运用现代教育技术
最新闽教版小学英语汇总-单词分类及重点句型
小学英语单词表 1.食物(food): egg（蛋）cake（蛋糕）hamburger（汉堡）ice cream（冰激凌）cheese( 奶酪）chocolate（巧克力）bread（面包） noodles（面条）dumpling（饺子）rice（大米） meat（肉）chicken（鸡肉）hot dog（热狗） vegetable（蔬菜）carrot（胡萝卜）tea （茶）milk（牛奶） 2.水果(fruit) ： apple（苹果）pear（梨）banana （香蕉）orange（橘子）melon（西瓜）peach（桃子）grape（葡萄） 3.动物（animal）: cat（猫）dog（狗）frog （青蛙） rooster（公鸡）hen（母鸡）duck（鸭）fish（鱼） monkey（猴子）lion（狮子）wolf（狼）pig（猪）rabbit（兔子） cow（奶牛）horse（马）sheep（羊）zebra（斑马）fox（狐狸） panda（熊猫）bear（熊）elephant（大象）kangaroo（袋鼠）penguin(企鹅）bird（鸟） 4.家庭（family）: father(父亲）mother（母亲）brother（兄弟）sister（姐妹）grandma（奶奶，外婆）grandpa（爷爷，外公） aunt（姑姨）uncle（叔舅）cousin（堂、表兄弟姐妹）son（儿子）5.颜色（color）: red （红色）blue（兰色）yellow（黄色）white（白色）black（黑色）green（绿色）orange（橙色）purple （紫色）pink（粉红色） 6.身体部位： head（头）face（脸）eye（眼睛）ear（耳朵）mouth（嘴）tooth（牙齿）neck（脖子）hand（手）arm（手臂） foot(feet)（脚）knee（膝盖）leg（腿） 7.衣帽(clothes): hat(帽子) jacket(夹克衫) shirt(男衬衫) T-shirt(T-恤衫）skirt （裙子）coat（大衣）sweater（毛衣）shorts （短裤）shoe（鞋）sock（袜子） 8.天气(weather): cloudy(多云的）rainy（下雨的）snowy （下雪的）sunny （晴朗的）warm（暖和的）hot （热的）cold（冷的）cool （凉爽的） 9.四季（season）： sping （春天）summer（夏天）fall（秋天）winter（冬天） 10.科目（subject）： maths（数学）Chinese （汉语）English（英语）music （音乐）science（科学）art（艺术）PE（体育）computer（电脑）11.职业： doctor（医生）nurse（护士）policeman（警察）pilot（飞行员）worker（工人）farmer(农民）dancer（舞蹈演员）singer（歌唱家）
闽教版小学英语全套教材单词表
闽教版小学英语全套教 材单词表 集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#
闽教小学英语全套教材需掌握单词 以下为闽教版小学英语全套教材单词表中标有红色的需掌握的单词 第一册 Unit 1 apple苹果 banana 香蕉 cat 猫 dog 狗 boy 男孩 girl 女孩 egg 蛋 one 一 two 二 three 三 four 四 five 五 fish 鱼 hen 母鸡 ice cream 冰淇淋 jeep 吉普车 kite 风筝 father 父亲 mother 母亲 lion 狮子 monkey 猴子 noodle 面条 frog 青蛙 duck 鸭子 rooster 公鸡 orange 橙子 pig 猪 red 红色 yellow 黄色 green 绿色 orange 橙色 blue 蓝色 pink 粉红色 black 黑色 white 白色 rabbit 兔子 star 星星 teacher 老师 ruler 尺子 bag 书包 pen 钢笔 pencil-case 笔盒 pencil 铅笔 book 书 window 窗户 card 贺卡 sing 唱歌 dance 跳舞 zoo 动物园 第二册 uncle 叔叔；伯伯；舅舅 bike 自行车 present 礼物 like 喜欢 ride 骑 swim 游泳 run 跑draw 画画 bird 鸟 fly 飞；放飞（风筝） birthday 生日 party 聚会 doll 玩具娃娃 story 故事书 cake 蛋糕 grape 葡萄 melon 西瓜 carrot 胡萝卜 peach 桃子 hot dog 热狗 hamburger 汉堡包head 头 eye 眼睛 ear 耳朵 nose 鼻子 neck 脖子 face 脸 mouth 嘴巴 art 美术 leg 腿hand 手 arm 手臂 foot(复数feet) 脚 knee 膝盖 zebra 斑马 cow 奶牛 horse 马 sheep 绵羊 milk 牛奶 wool 羊毛
新闽教版小学英语第一册教案(全册)
Unit 1 Hello Part A 教学目标 ◆语言知识目标 1. 学习字母Aa 和Bb。 2. 学习单词apple和banana。 3. 初步运用hello（hi），Miss，I’m=I am，nice，meet，you等单词。 4. 学说句子Hello，I’m…. Nice to meet you. 5. 学说歌谣：A B C D。 6. 功能：问候和自我介绍。 ◆语言技能目标 1. 能认读和正确书写字母Aa 和Bb。 2. 能根据图片说出apple和banana，并能看图识词。 3. 能用英语说自己的名字，能用英语称呼英语老师Miss/Mrs./Mr.…。 4. 能用Hello, I’m …/ Hi, I’m …打招呼和自我介绍。 5. 能用Nice to meet you.进行问候。 ◆情感态度 帮助学生养成主动问好的良好习惯,做个讲文明、讲礼貌的好孩子。 ◆文化意识 对英语国家的称呼和问候方式感兴趣，乐于接触异国文化。 教学用具 本课对话中人物的头饰，苹果和香蕉的头饰、教学VCD、单词卡片 教学过程 Step1 Warming up 1.欣赏一首英语儿童歌曲。 2.Greetings 3.揭示并板书课题：Unit 1 Hello Part A。 Step2 Presentation （一）句型教学 1. 教师出示卡片，热情地向学生挥手并说：“Hello！” 和“ Hi！”。板书hello和hi，并告诉学生hello和hi 的使用场合。 2. 教师向学生自我介绍，说：“Hello！I’m …”,并把自己的中文名字和汉语拼音写在黑板上，告诉学生可以这样称呼老师：“Miss/ Mr./Mrs. ….”。 3. 游戏——开火车。 （二）课文教学 1. 教师播放课文录音或教学光盘，学生边看边听录音。然后请学生说出对话中的人物名字。 2. 教师再播放录音，教学Nice to meet you.
新课标小学英语要求
《小学英语新课程标准》 通过对《小学英语新课程标准》学习我认识到：一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。 小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣，因而教师要学会把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。 一、倡导“以人为本”，关注学生发展。 《标准》视学生的发展为英语课程的出发点和归宿，强调在面向全体学生的同时，关注每个学生个体，尊重个体差异。灵活开放的级别要求为每个学生的发展创造充分的条件。新课程注重学生的情感态度，主张在语
言学习过程中帮助学生形成健全的人格，为他们今后的可持续发展打下良好的基础。 新课标特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。这就要求我们关注每个学生的不同特点和个性差异，设计分层教学，尽可能满足不同学生的学习需要，使每个学生都得到发展，让每一个学生都能体验到成功的喜悦。要关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习英语的自信心，培养他们的创新精神。 二、构建互动课堂，激发学习兴趣。 我们要大力倡导“用语言做事情”的教学途径和活动形式：“以情景为支持、以学生为中心、以任务为主线、以合作为原则、以技术为手段”的架构突出语言运用。 在平时教学中，我们要为学生构建交流、合作、展示等互动式的课堂，给予学生更多参与教学的机会，让学生在互动中发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，在使用语言的过程中加深对语言的理解，提高运用语言的能力，感受成功。互动教学也改变了传统的教学方法，学生成为学习的主人，教师不再是专业知识的提供者，学习过程体现师生之间，学生之间的活动。改变了只注重语法、单词的教学，而更多的是同学生交流，使课堂气氛更加活跃。 课堂教学中，要将听、说教学放在前面，多用英语组织课堂教学以增强学生的听、说能力，而且坚持反复运用，逐步的坚持让学生讲英语，为学好外语创造良好的学习氛围，提高学生学习英语的兴趣。
闽教版小学英语句子分类汇总
小学英语句子归类 一．询问姓名、年龄。 1、----What’s your name? 你叫什么名字？----My name is……. 我叫……。 2、----How old are you? 你几岁了？----I’m 12. 我十二岁。 二．询问颜色。 1、----What colour is it? 它是什么颜色的？----It’s yellow and white. 黄白相间。 2、----What colour are they? 它们是什么颜色的？----They’re green. 绿色的。三．询问数量或价钱。 1、----How many people are there in your family? 你家有几口人？----Three. 三口人。 2、----How much are these apples? 这些苹果多少钱？----They’re thirty-five yuan. 三十五元。 四．询问时间或日期。 1、----What time is it now? 现在几点钟？ ----It’s nine o’clock.It’s time for English class.九点。该上英语课了。 2、----What day is it today? 今天星期几？----It’s Monday. 星期一。 3、----When is your birthday? 你的生日是什么时候？----It’s October 1st.十月一日，国庆节。 4、----When do you do morning exercises? 你们什么时候做早锻炼？ ----I usually do morning exercises at 8:30. 我们通常8：30做早锻炼。 五．询问方位或地方。 1、----Where is my toy car? 我的玩具汽车在哪儿？ ----It’s here, under the chair. 在这儿，在椅子下面。 2、----Where is the canteen? 餐厅在哪儿？----It’s on the first floor. 在一楼。 3、----Where are the keys? 钥匙在哪儿？----They’re in the door. 在门上。 4、----Excuse me. Where is the library, please? 对不起，请问图书馆在哪儿？ ----It’s near the post office. 在邮局附近。