扩写习作指导
初中扩写作文指导
初中扩写作文指导
初中是学习生活中重要的一段阶段。
有一种重要的技能是每个人都必须掌握的，那就是写作技能，尤其是扩写作技能。
扩写作技能不仅可以让学生在初中期间取得良好的写作成绩，还可以帮助学生培养写作的习惯，为以后的学习打下坚实的基础。
那么如何在初中学习期间有效地学习扩写作技巧呢？
首先，阅读是提高扩写作技能的基础。
只有多读书，才能帮助学生积累大量的语言知识，从而让自己的表达更加丰富，也更能有效地使用语言来表达自己的思想。
建议学生每天阅读30分钟左右，这有助于扩大学生的词汇量，帮助他们在写作中更好地表达自己的思想。
其次，老师也是扩写作的重要指导者。
老师拥有丰富的教学经验和深厚的文学功底，可以更好地引导学生练习写作。
建议学生及时向老师提出问题，接受老师的指导，更好地学习扩写作技巧。
此外，学生也可以利用网络平台进行写作实践，平台上有大量写作素材供学生练习，更有专业的写作指导者提供帮助，可以帮助学生提升写作水平。
最后，扩写作也需要充分的练习，只有不断地练习，才能有效地提高学生的写作能力。
建议学生安排一定的时间进行写作练习，比如每周拟定一个写作计划，每天完成一定的写作任务，比如每天写一篇200字的练习作文，每周完成一篇500字的练习作文。
总之，想要得到佳绩，学生在初中期间必须认真学习扩写作技能，并付诸实践，在练习中不断提升自己的写作能力。
部编版九年级下册语文第一单元习作《学习扩写》习作指导+习作范文+习作点评 (1)
《学习扩写》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：一、题目分析“学习扩写”，主要是让学生通过对已有故事或文本的扩展和充实，提高他们的想象力、创造力和语言表达能力。
对于这个主题的分析，可以从以下几个方面展开：1. 培养想象力和创造力：扩写要求学生在原文的基础上，展开想象，添加细节和情节，这有助于培养学生的想象力和创造力，让他们能够跳出原文的限制，创造出更加丰富和独特的内容。
2. 提高语言表达能力：在扩写过程中，学生需要运用恰当的词汇、句式和修辞手法，使扩写后的文本更加生动、形象。
这对于提高学生的语言表达能力有很大的帮助。
3. 深入理解文本：通过对原文进行扩写，学生需要对文本进行更深入的理解，把握原文的主题、情感和逻辑关系。
这有助于提高学生的阅读理解能力。
4. 培养逻辑思维能力：扩写需要学生在保持原文逻辑和情节连贯的基础上，进行合理的扩展。
这对于培养学生的逻辑思维能力和故事构建能力非常重要。
5. 增强文学鉴赏能力：学生在扩写过程中，可以接触到更多优秀的文学作品，学习到不同的写作风格和技巧，从而提高他们的文学鉴赏能力。
6. 培养写作兴趣：通过有趣的扩写练习，学生可以感受到写作的乐趣，激发他们对写作的兴趣，提高他们的写作积极性。
总的来说，“学习扩写”这个主题不仅能够提高学生的语文素养，还能培养他们的综合能力和兴趣。
通过不断地实践和练习，学生可以逐渐掌握扩写的技巧，提高自己的写作水平。
二、习作指导1. 理解原文：首先要仔细阅读给定的故事梗概或段落，确保充分理解原文的主题、情节和人物关系。
2. 确定重点：在扩写过程中，明确要突出的重点内容，这可能是某个情节、某个角色的特点或某个重要的细节。
3. 丰富情节：为了使故事更饱满，可以增加一些细节、描写和背景信息。
比如，描述环境、人物外貌、动作和心理等，让读者更好地理解故事。
4. 保持连贯：在扩写时，要注意故事的逻辑性和连贯性。
新增的内容应与原文相符，且过渡自然，不出现突兀或矛盾之处。
如何指导扩写作文
如何指导扩写作文扩写就是把一篇短文或长文章的一个片段加以扩展和充实。
考场上如果出现这类题目，要求扩写的文章一般是同学们比较熟悉的课文或故事。
近几年来，考得比较多的是扩写古诗一类的题目，试卷上会把古诗写出来，让你根据诗的意境进行合理的想象，然后扩写。
扩写的方法1、在熟悉原文的基础上，深入思考，合理想象。
因为扩写的基础是原文，而主要人物和事件是已经明确的，在扩写时，不能离开原文而随意地去编造，更不能改变原文的中心思想。
因此，进行扩写时，首先要熟悉原文的内容在这基础上，可紧扣原文的中心思想，抓住主要情节，对原文没有明确交代，或写得不够具体的地方，要深入思考，多问几个“怎么样”，并作出合理的想象，来充实文章的内容。
2、扩写后的文章应比原文更加具体、生动、形象。
为了使扩写后的文章更加具体、生动、形象，一般要把原文的叙述改为描写。
可以增加环境描写和人物外貌、神态、动作、心理活动等描写。
也可根据想象补充一些细节，还可以适当增加一些议论或抒情的内容。
3、要防止因为扩写需要拉长篇幅，而硬加硬凑内容，或把语言写得啰嗦重复，同时在扩写时，对原文的枝节可以再生发，产生新的枝节。
但原文的主干一般不必要动，以免改变愿意，失去扩写的意义。
愿对你有用！祝你成功！满意敬请采纳。
扩写就是把一篇短文或长文章的一个片段加以扩展和充实。
考场上如果出现这类题目，要求扩写的文章一般是同学们比较熟悉的课文或故事。
近几年来，考得比较多的是扩写古诗一类的题目，试卷上会把古诗写出来，让你根据诗的意境进行合理的想象，然后扩写。
扩写的方法1、在熟悉原文的基础上，深入思考，合理想象。
因为扩写的基础是原文，而主要人物和事件是已经明确的，在扩写时，不能离开原文而随意地去编造，更不能改变原文的中心思想。
因此，进行扩写时，首先要熟悉原文的内容在这基础上，可紧扣原文的中心思想，抓住主要情节，对原文没有明确交代，或写得不够具体的地方，要深入思考，多问几个“怎么样”，并作出合理的想象，来充实文章的内容。
PPT《扩写》中考高考语文作文技巧系列指导
《重耳与泥土》 扩写
从一介高高在上的公子，沦为逃犯，晋 国公子重耳和随从一路吃尽了苦头。①
这次他们要去齐国，不过得先经过卫国。 他们没有路费，一路上忍饥挨饿走了几天， 才来到卫国。守城门的人问他们是从哪里来 的，重耳的随从高声说：“车上坐的是晋国
①开头简要总 结，扩写了重耳 的身份和简单的 逃亡经历。
⑥扩写农夫 给予土块时的语 言和动作，丰富 农夫的形象。
大臣狐偃赶忙拉住随从，并且接过那块 土坷垃来，欣慰地说：“公子啊，这可是个 吉祥的兆头。咱们弄点粮食还不容易嘛，但 要想占领土地，可就难了。老伯把这土给我 们，还不是上天赐给我们土地嘛！快快拜受 才是。”⑦
重耳听了这番话语，便拜领了这块土坷 垃，带着一路随行。
度,丰富重耳意欲鞭打乡下人的情节,加重 狐偃劝说重耳的重要性,渲染重耳幡然醒 悟的心理活动,使中心更明确、突出。
在遵循原文体裁的前提下,运用多种 方法塑造人物形象。
4.要注意忠于原文。 人称、人物形象和语气应与原文一
致,情节要在合理范围内进行想象和再 创造,段落之间要有过渡,增添的情节和 细节要和原文协调。
辱后的反应。
蚯蚓呢。我们就咽下这口气吧。”④
这帮“难民”，只好兜了个大圈儿绕过关去。 这一天，他们饿着肚子，头晕眼花地走到中午， 来到一个叫五鹿的地方。路边的地头，一群瘦巴巴、 衣衫褴褛的农夫正蹲着吃午饭，香喷喷的饭味飘过来， 重耳等人的肚子叽里咕噜地唱起了大戏。重耳让随从 去跟那些农夫讨口饭吃。农夫指着自己瘦瘦的小身板 说：“今年收成不好，看我们这排骨样，我们哪有多 余的吃的给你们呀！”⑤
2.其次，围绕中心找准扩写的点。 可以结合中心抓住文段中最富有戏
剧性的内容进行扩写,即“向乡下人讨饭 吃,乡下人给他们土块。重耳大怒,想要用 鞭子打那个人。狐偃劝他说:‘这是上天 赏赐的土地呀!’重耳于是磕头致谢,收下 土块,装在车上”这处内容。
扩写类作文指导教案模板
扩写类作文指导教案模板一、教学目标。
1.了解扩写类作文的基本概念和特点；2.掌握扩写类作文的写作技巧和方法；3.培养学生的语言表达能力和文字组织能力。
二、教学重点。
1.扩写类作文的定义和特点；2.扩写类作文的写作技巧；3.扩写类作文的范文分析和仿写。
三、教学难点。
1.如何运用扩写技巧进行作文写作；2.如何在扩写过程中保持文章的连贯性和逻辑性。
四、教学过程。
1.导入新课（5分钟）。
通过提问和举例的方式引出扩写类作文的概念和特点，激发学生对扩写类作文的兴趣。
2.讲解扩写类作文的定义和特点（10分钟）。
通过教师讲解和范文分析的方式，让学生了解扩写类作文的基本定义和特点，例如扩写类作文是在原有文章的基础上进行适当的扩展和修饰，以达到丰富内容、增加信息量的目的。
3.介绍扩写类作文的写作技巧（15分钟）。
教师介绍扩写类作文的写作技巧，包括扩写的方法、扩写的要点和注意事项等，让学生掌握在扩写过程中如何进行合理的扩写和修饰。
4.范文分析和仿写（20分钟）。
教师分发一篇扩写类作文范文，让学生阅读并分析范文的扩写技巧和写作特点，然后进行仿写练习，让学生在仿写过程中提高自己的扩写能力。
5.课堂练习（25分钟）。
让学生进行课堂练习，根据所学的扩写类作文写作技巧，选择一个题目进行扩写练习，然后相互交流、讨论和改进。
6.作业布置（5分钟）。
布置扩写类作文的作业，让学生在家里进行扩写类作文的写作练习，并在下节课上进行互评和讨论。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生对扩写类作文的概念和特点有了更深入的了解，掌握了扩写类作文的写作技巧和方法，提高了自己的语言表达能力和文字组织能力。
同时，教师也发现学生在扩写类作文的写作过程中存在一些问题，需要在后续的教学中加以引导和解决。
扩写写作指导及写作训练
扩写写作指导及写作训练扩写与缩写正相反，是对原文的扩充和增加，缩写是对文章的概括。
扩写是增写文章的内容。
扩写要求内容更加丰富充实，思想更加鲜明深刻，语言更加形象生动，使文章更富有说服力、感染力。
扩写的基本要求：首先是忠于原文，只要不改变原文的体裁、人称、主题，主要情节与原文保持一致，增写的内容紧紧围绕原文的主题，突出重点，只要是合情合理，无论怎样扩展，都是合理的。
但不能随意发挥，不可任意改变体裁、人称。
第二，要进行合理想象，增加从原文扩展的细节描写、人物描写、环境描写，也可以增加一些议论、抒情，增加必要的资料或补充论据（议论文）。
第三，要注意详略得当，突出重点，尽量保持原文的结构和各部分的主要内容。
第四，扩写的语言同样要求简练、明确。
例文2根据自己的生活常识和学过的科学知识，以《地震中的电管员》为题，把以下所给的材料扩写成一篇600～800字的记叙文。
材料：今年4月18日中午，禄劝县转龙区发生了强烈地震。
某村电管员正在村前托土基。
这时，他72岁的父亲和3岁的儿子还在家，他心急如焚。
但他却飞快地跑到离家400来米远的配电室拉闸断电，而后飞跑回家。
然而，家中房屋已经倒塌，老父被砸伤，儿子被压在墙土中已昏迷不醒。
例文：地震中的电管员（扩写）洁白的病房。
洁白的墙壁。
洁白的床。
床上，躺着一个脸色苍白的小男孩。
他醒来了，默默地看着天花板，默默地想着。
他知道，趁他熟睡的当儿，爸爸“溜”到爷爷病房里去了。
他不晓得自己是怎么住进来的，但是，他却清楚地记得那令人触目惊心的一幕。
那天中午，他趴在爷爷的膝盖上听“华山抢险”的故事。
虽然在他稚嫩的意识里，华山只是比他玩的那些小沙丘高一点，但那些大学生能够去救别人，多么了不起啊！他对爷爷：“我以后也当大学生，也去救人！”就在那一瞬间，房子摇起来，晃晃悠悠地倒了……把他埋在泥土堆里。
他想爬出来，当大学生救爷爷，然而他昏迷了……他埋怨爷爷，为什么不把自己拉出来救人，却把他送到这白色的世界中？他知道，爸爸就在村前托土基，完全可能跑回来拉他一把……他像大人似的叹了口气，合上眼睛睡了。
扩写作文的要点
扩写作文的要点扩写就是在保持原文中心思想的基础上，对内容作扩展和生发，把短文写成长文。
扩写与缩写是相反的练习形式。
以下是小编整理的扩写作文的要点，欢迎阅读。
（1）扩写的基本要求扩写的一般要求是：扩写的内容要注意情节发展合理，人物的*格前后统一；要在原文的基础上充实内容，做到重点突出，中心明确；扩写一般不改变人称和文章体裁。
（2）扩写的方法①认真阅读原文，弄清原文中心。
把握住中心，才能围绕中心扩展情节。
注意扩写时不要改变人称。
保留与原文中心联系密切的段落。
同时还应注意扩写时不能改变原文顺序，要依原文顺序延续地写下去②抓住扩写重点——扩写的时候，不是在原文的每部分都增加文字，而要抓住最能表现中心的句、段去扩展故事情节。
要仔细地研究哪些地方可以扩展，哪些地方可以补充，在怎样扩展和补充上下功夫，要经过周密的思索以后，再动笔写。
这就需要对扩写所提供的材料要认真研究，确定好扩写重点，安排好扩写的主次，做到详略分明，重点突出。
怎样才能确定好扩写的重点呢？一是根据题目找重点，即抓住题目中的“题眼”确定扩写重点。
二是根据文章的内容来确定重点。
凡是能表现中心的都是重点材料，也就是文章需要详写的部分，和中心关系不大的就是次要材料，要略写。
三是根据扩写对象确定重点。
如扩写的材料是以写人为主的，要把突出人物的特点作为重点来写；扩写材料是以写事为主的，要把事情的经过作为重点来写；扩写材料是以写活动为主的，应该把活动场面作为重点来写。
③扩写的内容一般都在原文之外，因此，要发挥自己的想象力。
扩写作文要在读懂原文、抓住重点、找到扩写点的基础上做必要的充实。
也就是说在不改变原作主要内容，不改变原作的体裁，不改变原作的六要素的前提下添枝加叶，合理扩展充实。
这就需要展开合理的想象，通过想象和联想对原文内容进行补充。
展开想象要注意以下几点：一是依据扩写的重点展开想象，重点明确才会在行文中使想象的方向明确。
即在运用想象时始终不忘中心，围绕中心弛骋想象，当发现自己想象偏离中心时就立刻关上想象的闸门。
《智子疑邻》扩写指导及范文(3篇)
《智子疑邻》扩写指导及范文(3篇)智子疑邻扩写扩写就是运用写作技巧展开联想，将原来不具体的内容，通过想象，扩展成一段篇幅较长、生动活泼的文章。
但扩写和改写有所不同，要求不改变原意，只是在原有的基础上进行丰富和补充。
扩写可以分成两大类：一类是扩展情节——加以细节描写，使更丰满、合理。
另一类是全文扩展——对全文进行扩充，使理具体形象。
那么如何进行扩写？本文要结合两者。
一、认真阅读，掌握原文原:宋有富人，天雨墙坏。
其子曰：“不筑，必将有盗。
”其邻人之父亦云。
暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
文章简短只有43个字，但它告诫人们：在给人提正确的意见时，要考虑自己与听者的关系，否则会引起不必要的麻烦。
或者：听意见只应听取正确的，而不要看这意见是什么人提出的，对人不能持偏见。
我们要在认真读全文，把握精神的基础上，进行扩写。
我们可以通过快速阅读，抓住重点词语“富，雨，坏，子，亦，暮，智，疑”，从而掌握主要内容和中心思想。
我们只有明白“写了什么”及“为什么要写”，才能展开下一步创作。
二、找扩写点，展开联想要扩写原文，必须找准扩写点，沿着这个扩写点展开想象，才能合情合理。
所谓的扩写点，指原文中不足之处，需要丰富和补充的。
比如文章中对于富人的描写，到底是个怎样的富人，让人好奇；还有这个儿子对父亲说这事是怎样的神态，为何富人认为他聪明；以及隔壁老人是个怎样的人，在什么情况下说了有盗贼这事，在确定扩写点基础上，展开合理想象，合乎人情关系，合乎现实生活。
扩写要真实反映社会生活。
三、运用技巧，进行扩写在具体创作中，我们不妨有机使用变化多彩的修辞，使句子变得鲜活生动，丰满充盈。
在创作中我们还可以凭借想像，加以人物的描写：神态，动作，心理，行动，语言等。
例如：智子疑邻（扩写版）话说宋国时期有一个贩卖丝绸布的富商，人长的油头粉面的，挺着一个大肚子，成天手拿着鸟笼在大街上闲逛，碰上外地来的买商就两眼发光，好像看见金子一般，他不断地向外来买商介绍着自己的布有多么华丽，手感有多么的好，从而经过他手下的账单都有一座“泰山”那么高了！小偷也盯着那个富得流油的商人，想找个机会大捞一把。
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1、主要人物：
猴妈妈 猴听话 猴机灵 猴美丽 2、主要情节（扩写点） 三个猴孩子如何创业？ （师在知道过程中相机板书三只猴 子各干了些什么事？）
怎样读懂原文：
1、扩写前先要弄清楚在 什么时 间？ 什么地点？ 什么人？ 发生了 什么事？ 2、接着还要弄清楚几个人？ 主要人 物和次要人物是谁？ 3、更要区别清楚是“人中的事”？还 是“事中的人”？ 4、找出“扩写点”。“扩写点”就是 文中那些概括的情况。认真读原文， 5、归纳为三不苟：即“一字不 苟、 一词不苟、一句不苟。”
方法二、抓住扩写重点。 同学们扩写作文最棘手的是抓 不住扩写点抓不住扩写的重点，从 头到尾，平均使用力量，写成一篇 流水帐。这样必然造成重点不突出。 杂乱无章。不会给读者留下深刻的 印象。对扩写所提供的材料句句层 层都是扩写点。但是不要忘记“众 星捧月”，要根据中心掂量轻重， 找出 扩写重点，安排好扩写的主次， 做到详略分明，重点突出。
学会扩写
什么是扩写
文章扩写”就是对原文的 扩充。具体地说，是把原来比较简 单的文章或段落，通过合理的想象， 进行比较细致的记叙，从而使原来 的内容得到扩充，变得具体、生动。
扩写的意义：
小学生经常进行扩写练习， 有助于提高阅读理解能力，发 展想象力，训练表达能力。
方法一、认真阅读原文 扩写作文的特定条件是必须 提供的原文进行“扩”。“扩” 的意思是“扩大”、“扩 充”“扩展”，因此，必须读懂 原文，在“读懂”上下功夫，认 真地探究因果，咀嚼词语意味， 明白原作者的用心，颔悟 原作者在文中蕴含的精
如何抓住扩写重点呢？总结为“三 掂量”。 （一）掂量题目确定重点。 （二）掂量中心确定重点。 （三）掂量扩写对象确定重点。
方法三、展开合理想象。 扩写作文要在读懂原文、 抓住重点、找到扩写点的基础上 做必要的充实。也就是说在不改 变原作主要内容，不改变原作的 体裁，不改变原作的六要素的前 提下添枝加叶，合理扩展充实。
方法四、照原文修改。
好作文是改出来的 ！
猴妈妈的妙计
海边的大树林里住着猴妈妈一家人。 有一天，猴妈妈给三个孩子每人 100元，叫他们独立生活，各自创业。 老大猴听话，老实本分，抡起锄头去 种田……老二猴机灵，爱动脑筋，依 靠大海谋出路……老三是个女孩，叫 猴美丽，漂亮爱打扮……在往后的生 活中，他们施展才能，感悟人生。 三年后，猴妈妈教会三个孩子， 听了他们的介绍，做了精妙的点评。