统编版高中政治必修一中国特色社会主义4.1中国 特色社会主义进入新时代课程教学设计
依据：合作探究有利于对重难点的攻克，也可以培养学生的合作探究能力。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
教学环节
[导入新课]
播放习主席在中国共产党十九次全国代表大会上的报告视频。
“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国新的历史方位”
[讲授新课]
一、新时代的科学内涵
材料一：播放视频《厉害了、我的国》截取片段
知识目标
理解中国特色的社会主义进入新时代的科学内涵和历史意义；背诵新时代我国社会主要矛盾；理解新时代如何贯彻坚持和发展中国特色社会主义。
能力目标
学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法分析问题解决问题；提升敢于奋斗、勇于挑战的自我革新能力。
情感态度
价值观目标
感受中国共产党的发展历程，拥护中国共产党的领导，增强热爱国家的意识；体会国家建设社会主义强国的奋斗历程，增强民族自豪感。
回顾党在社会主义初级阶段的基本路线：“一个中心，两个基本点”。
3、新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之
材料一：教材44页探究与分享，谈谈你对新时代坚持和发展中国特色社会主义的认识
总结:是什么：新时代中国特色社会主义是中国共产党领导人民进行伟大社会革命的成果，是党领导人民进行伟大社会革命的继续，必须一以贯之进行下去。
如何坚持：
（1）坚持和发展好中国特色社会主义，需要中国共产党人带领人民接续奋斗。
（2）新时代是奋斗者的时代。新时代属于每一个人，每一个人都是新时代的见证者、开创者、建设者。
思考新时代是什么？进入新时代意味着什么？
与同学交流党的十八大以来我国取得了辉煌成就。讨论交流对新时代的感受
学生认真阅读教材42页内容，自主思考与感悟新时代的科学内涵与历史意义
3.世界角度：意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新的选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。
材料3：教材42页专家点评
总结：中国特色社会主义进入新时代是量变到质变的过程，同时又开启新的量变，因此要坚持道路自信，坚定地走中国特色社会主义道路。
将国家的理论政策落实到学生自身
课后小结
情感升华：我们不因胜利而骄傲，不因成就而懈怠，不因困难而退缩，作为青年一代，在生活与学习中要敢于突破自我、勇于改革创新，做有担当的青年，不断的为新时代发展和坚持中国特色社会主义贡献自己的一份力量。
知识点总结：
一、新时代的科学内涵和伟大意义
（一）新时代的科学内涵
（二）新时代的伟大意义
当堂检测
1.中国特色社会主义进入新时代，我国的社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，这一论断有充分的现实依据，表现在：（A）
①新时代人民美好需求日益广泛
②我国社会生产力水平总体显著提高
③我国已经走出了社会主义初级阶段
④我国人民目前对经济发展很满意
A.①② B.③④ C.①④ D.②③
2、新时代我国社会主要矛盾
提问一：父辈年轻时对生活的最大需求与当下自身对生活最大需要分别是什么？有什么不同？
提问二：回顾十九大以前我国社会的主要矛盾是什么？
总结：我国社会矛盾已经由“人民日益增长的物质文化需求同落后的社会生产之间的矛盾”转变为“人民日益增长的美好文化需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”
3.从“国际地位”来看，是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。
（2）、中国特色社会主义进入新时代的历史意义
1.历史角度：意味中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃；迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景
2.政治角度：意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜。
教学方法
1.讲授式：教师通过口头语言对基本知识点的讲解，以及教学情感的传递。
依据：教学内容中基本的的理论知识与概念，通过教师的口头讲述可以直接达成，学生可以从教师的讲述中感知重难点
2.启发式：通过教师的提问或者讲述使学生产生思考与启发。
依据：启发式的教学方法有利于培养学生思维能力与知识整合与拓展的能力。
二、新时代我国社会的主要矛盾
（一）新时代主要矛盾的变化
（二）我国社会主要矛盾的变化没有改变对我国社会主义所处历史阶段的判断-
三、新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之
（一）坚持和发展好中国特色社会主义，需要中国共产党人带领人民接续奋斗。
（二）新时代是奋斗者的时代。新时代属于每一个人，每一个人都是新时代的见证者、开创者、建设者。
材料二：教材41页探究与分享
（1）、新时代的科学内涵
教师分角度总结：
1.从历史脉络看：是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代。
2.从“奋斗目标”来看：这是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代，是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代。这是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代。
1.共产党人
2.每一位人民
3.青少年怎么做
教学反思
课题名称
《中国特色社会主义进入新时代》
教材分析
本节课处于高中思想政治教材必修一《中国特色社会主义》第四课第一框位置，承接第三课。中国特色社会主义经过从创立、发展到完善的过程，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，中国特色社会主义进入新时代，引出第四课的内容，起到了承上启下的作用。
教学目标
教学重点
中国特色社会主义新时代的科学内涵和历史意义
中国特色社会主义进入新时代，我国主要矛盾的变化
依据：教学目标中最基本的内容；新知识点的学习
教学难点
新时代我国社会主要矛盾的“变”与我国基本国情“不变”的关系
新时代如何一以贯之的坚持中国特色社会主义
依据：具有较强的综合性，知识点复杂，需要对知识进行归纳和迁移。
作为一名青少年在日常的生活与学习中应该如何为新时代中国特色社会主义的发展贡献出自己的一份力量？
板书设计
4.1中国特色社会主义进入新时代
1、新时代的科学内涵
1.内涵：①历史脉络②奋斗目标③国际地位
2.意义：①历史意义②政治意义③世界意义
2、新时代的主要矛盾
1.是什么
2.“变”与“不变”
三：如何一以贯之
提问三：我国社会主要矛盾的变化是否改变了我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情？
总结：“两个没有”：我国仍处于并将长期处ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大的发展中国家的国际地位没有变。
“三个牢牢”：要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际，牢牢坚持党的基本路线和这个党的生命线、人民的幸福线。
3.演示法：通过多媒体、图片、案例的展示呈现于引导学生思考
依据：演示法有利于激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，使学生可以直观地进行感受。
学生学法
1.自主学习法：课前回顾上节重点，预习本节课内容，课后自我总结与反思。
依据：有利于培养学生的自主学习能力与独立思考能力。
2.合作探究法：对教学重难点可通过与同学合作探究解决。
学科素养
目标
政治认同
认同新时代的历史方位，认识到中国共产党与时代共同进步的先进性本色；认识到中国特色社会主义道路制度的优越性。
科学精神
运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点看待我国社会主义初级阶段的国情与新时代的关系；培养学生敢于应对挑战，把握机遇的能力，做新时代的奋斗者。
公共参与
鼓励青少年做新时代的见证者、开创者、建设者，使青少年增强参与新时代建设的意识，增强新时代坚持中国特色社会主义的认同感和使命感。
体悟到中国共产党与时代共同进步的先进性本色
学生结合自身生活实际和对旧知识的回顾，进行回答
学生自主结合教材44页的内容和相关连接，思考“变”与“不变”的关系
学生小组讨论，各抒己见
学生思考作为一名高中生应如何一以贯之的坚持和发展中国特色社会主义
直观生动，易于引起学生思考
利于学生直观的感受新时代的变化
贯彻理论联系实际的原则；对旧知识的回顾
2..新时代我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这一变化并没有改变( C )
①对我国社会主义所处历史阶段的判断
②我国是世界上最大的发达国家
③人民需要的层次和内涵
④我国仍然是发展中的社会主义国家
A.①②B.③④C.①④D.②③
布置作业
1.新时代应如何一以贯之的坚持和发展中国特色社会主义？
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
教学环节
[导入新课]
播放习主席在中国共产党十九次全国代表大会上的报告视频。
“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国新的历史方位”
[讲授新课]
一、新时代的科学内涵
材料一：播放视频《厉害了、我的国》截取片段
知识目标
理解中国特色的社会主义进入新时代的科学内涵和历史意义；背诵新时代我国社会主要矛盾；理解新时代如何贯彻坚持和发展中国特色社会主义。
能力目标
学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法分析问题解决问题；提升敢于奋斗、勇于挑战的自我革新能力。
情感态度
价值观目标
感受中国共产党的发展历程，拥护中国共产党的领导，增强热爱国家的意识；体会国家建设社会主义强国的奋斗历程，增强民族自豪感。
回顾党在社会主义初级阶段的基本路线：“一个中心，两个基本点”。
3、新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之
材料一：教材44页探究与分享，谈谈你对新时代坚持和发展中国特色社会主义的认识
总结:是什么：新时代中国特色社会主义是中国共产党领导人民进行伟大社会革命的成果，是党领导人民进行伟大社会革命的继续，必须一以贯之进行下去。
如何坚持：
（1）坚持和发展好中国特色社会主义，需要中国共产党人带领人民接续奋斗。
（2）新时代是奋斗者的时代。新时代属于每一个人，每一个人都是新时代的见证者、开创者、建设者。
思考新时代是什么？进入新时代意味着什么？
与同学交流党的十八大以来我国取得了辉煌成就。讨论交流对新时代的感受
学生认真阅读教材42页内容，自主思考与感悟新时代的科学内涵与历史意义
3.世界角度：意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新的选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。
材料3：教材42页专家点评
总结：中国特色社会主义进入新时代是量变到质变的过程，同时又开启新的量变，因此要坚持道路自信，坚定地走中国特色社会主义道路。
将国家的理论政策落实到学生自身
课后小结
情感升华：我们不因胜利而骄傲，不因成就而懈怠，不因困难而退缩，作为青年一代，在生活与学习中要敢于突破自我、勇于改革创新，做有担当的青年，不断的为新时代发展和坚持中国特色社会主义贡献自己的一份力量。
知识点总结：
一、新时代的科学内涵和伟大意义
（一）新时代的科学内涵
（二）新时代的伟大意义
当堂检测
1.中国特色社会主义进入新时代，我国的社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，这一论断有充分的现实依据，表现在：（A）
①新时代人民美好需求日益广泛
②我国社会生产力水平总体显著提高
③我国已经走出了社会主义初级阶段
④我国人民目前对经济发展很满意
A.①② B.③④ C.①④ D.②③
2、新时代我国社会主要矛盾
提问一：父辈年轻时对生活的最大需求与当下自身对生活最大需要分别是什么？有什么不同？
提问二：回顾十九大以前我国社会的主要矛盾是什么？
总结：我国社会矛盾已经由“人民日益增长的物质文化需求同落后的社会生产之间的矛盾”转变为“人民日益增长的美好文化需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”
3.从“国际地位”来看，是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。
（2）、中国特色社会主义进入新时代的历史意义
1.历史角度：意味中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃；迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景
2.政治角度：意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜。
教学方法
1.讲授式：教师通过口头语言对基本知识点的讲解，以及教学情感的传递。
依据：教学内容中基本的的理论知识与概念，通过教师的口头讲述可以直接达成，学生可以从教师的讲述中感知重难点
2.启发式：通过教师的提问或者讲述使学生产生思考与启发。
依据：启发式的教学方法有利于培养学生思维能力与知识整合与拓展的能力。
二、新时代我国社会的主要矛盾
（一）新时代主要矛盾的变化
（二）我国社会主要矛盾的变化没有改变对我国社会主义所处历史阶段的判断-
三、新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之
（一）坚持和发展好中国特色社会主义，需要中国共产党人带领人民接续奋斗。
（二）新时代是奋斗者的时代。新时代属于每一个人，每一个人都是新时代的见证者、开创者、建设者。
材料二：教材41页探究与分享
（1）、新时代的科学内涵
教师分角度总结：
1.从历史脉络看：是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代。
2.从“奋斗目标”来看：这是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代，是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代。这是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代。
1.共产党人
2.每一位人民
3.青少年怎么做
教学反思
课题名称
《中国特色社会主义进入新时代》
教材分析
本节课处于高中思想政治教材必修一《中国特色社会主义》第四课第一框位置，承接第三课。中国特色社会主义经过从创立、发展到完善的过程，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，中国特色社会主义进入新时代，引出第四课的内容，起到了承上启下的作用。
教学目标
教学重点
中国特色社会主义新时代的科学内涵和历史意义
中国特色社会主义进入新时代，我国主要矛盾的变化
依据：教学目标中最基本的内容；新知识点的学习
教学难点
新时代我国社会主要矛盾的“变”与我国基本国情“不变”的关系
新时代如何一以贯之的坚持中国特色社会主义
依据：具有较强的综合性，知识点复杂，需要对知识进行归纳和迁移。
作为一名青少年在日常的生活与学习中应该如何为新时代中国特色社会主义的发展贡献出自己的一份力量？
板书设计
4.1中国特色社会主义进入新时代
1、新时代的科学内涵
1.内涵：①历史脉络②奋斗目标③国际地位
2.意义：①历史意义②政治意义③世界意义
2、新时代的主要矛盾
1.是什么
2.“变”与“不变”
三：如何一以贯之
提问三：我国社会主要矛盾的变化是否改变了我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情？
总结：“两个没有”：我国仍处于并将长期处ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大的发展中国家的国际地位没有变。
“三个牢牢”：要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际，牢牢坚持党的基本路线和这个党的生命线、人民的幸福线。
3.演示法：通过多媒体、图片、案例的展示呈现于引导学生思考
依据：演示法有利于激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，使学生可以直观地进行感受。
学生学法
1.自主学习法：课前回顾上节重点，预习本节课内容，课后自我总结与反思。
依据：有利于培养学生的自主学习能力与独立思考能力。
2.合作探究法：对教学重难点可通过与同学合作探究解决。
学科素养
目标
政治认同
认同新时代的历史方位，认识到中国共产党与时代共同进步的先进性本色；认识到中国特色社会主义道路制度的优越性。
科学精神
运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点看待我国社会主义初级阶段的国情与新时代的关系；培养学生敢于应对挑战，把握机遇的能力，做新时代的奋斗者。
公共参与
鼓励青少年做新时代的见证者、开创者、建设者，使青少年增强参与新时代建设的意识，增强新时代坚持中国特色社会主义的认同感和使命感。
体悟到中国共产党与时代共同进步的先进性本色
学生结合自身生活实际和对旧知识的回顾，进行回答
学生自主结合教材44页的内容和相关连接，思考“变”与“不变”的关系
学生小组讨论，各抒己见
学生思考作为一名高中生应如何一以贯之的坚持和发展中国特色社会主义
直观生动，易于引起学生思考
利于学生直观的感受新时代的变化
贯彻理论联系实际的原则；对旧知识的回顾
2..新时代我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这一变化并没有改变( C )
①对我国社会主义所处历史阶段的判断
②我国是世界上最大的发达国家
③人民需要的层次和内涵
④我国仍然是发展中的社会主义国家
A.①②B.③④C.①④D.②③
布置作业
1.新时代应如何一以贯之的坚持和发展中国特色社会主义？
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高中政治统编版必修一4.1中国特色社会主义进入新时代(共26张ppt)
向时代楷模学习，给最美奋斗者、最美逆行者点赞，让我 们不负青春、不负韶华，共同谱写中国特色社会主义的华 丽篇章！
更好满足人民多方面日益增长的 需要，更好推动人的全面发展、 社会全面进步。
②做到三个牢牢（从“不变”的角度看）：
要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情； 牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际； 牢牢坚持党的基本路线这个党和国家的生命线、 人民的幸福线。
站
富
起
起
来
来
1949年 1956年 1978年
力。
3.通过学习我国已进入中国特色社会主义新时代，而且必须一以贯
之地坚持和发展中国特色社会主义 ，激发学生努力学习，锐意进
取，站在时代的新起点，做有时代担当的青年。
议题一：观看新变化，感悟新时代
高铁 C919国产大飞机
墨子号量子科学实验卫星
港珠澳大桥
国内生产总值稳居世界第二
共建“一带一路”
外汇储备稳居世界前列
思考：
• 根据党的十八大以来中国特色社会主义事业取得的辉 煌成就，并结合教材P43定位新时代的“新”，请你 描述一下新时代的内涵及其意义。
一.中国特色社会主义新时代的内涵 （一）新时代的内涵
• ①从伟大事业角度看： 夺取中国特色社会主义伟大胜利 • ②从奋斗目标角度看：全面建成小康社会、社会主义现代化强国 • ③从人民期待角度看：创造美好生活、逐步实现共同富裕 • ④从历史使命角度看：中华民族伟大复兴、中国梦 • ⑤从世界意义角度看： 走近舞台中央、做出更大贡献
人民日益增长的美 好生活需要
不平衡不充分的发展
（二）社会主要矛盾变化原因（依据）
①（人民需求角度）
人民不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且对以下各方面的要求日益增长。
更好满足人民多方面日益增长的 需要，更好推动人的全面发展、 社会全面进步。
②做到三个牢牢（从“不变”的角度看）：
要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情； 牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际； 牢牢坚持党的基本路线这个党和国家的生命线、 人民的幸福线。
站
富
起
起
来
来
1949年 1956年 1978年
力。
3.通过学习我国已进入中国特色社会主义新时代，而且必须一以贯
之地坚持和发展中国特色社会主义 ，激发学生努力学习，锐意进
取，站在时代的新起点，做有时代担当的青年。
议题一：观看新变化，感悟新时代
高铁 C919国产大飞机
墨子号量子科学实验卫星
港珠澳大桥
国内生产总值稳居世界第二
共建“一带一路”
外汇储备稳居世界前列
思考：
• 根据党的十八大以来中国特色社会主义事业取得的辉 煌成就，并结合教材P43定位新时代的“新”，请你 描述一下新时代的内涵及其意义。
一.中国特色社会主义新时代的内涵 （一）新时代的内涵
• ①从伟大事业角度看： 夺取中国特色社会主义伟大胜利 • ②从奋斗目标角度看：全面建成小康社会、社会主义现代化强国 • ③从人民期待角度看：创造美好生活、逐步实现共同富裕 • ④从历史使命角度看：中华民族伟大复兴、中国梦 • ⑤从世界意义角度看： 走近舞台中央、做出更大贡献
人民日益增长的美 好生活需要
不平衡不充分的发展
（二）社会主要矛盾变化原因（依据）
①（人民需求角度）
人民不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且对以下各方面的要求日益增长。
4.1 中国特色社会主义进入新时代 (教案)-高中政治统编版必修一中国特色社会主义
中国特色社会主义进入新时代教学设计【课标要求】阐明中国特色社会主义进入新时代，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标，明确把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
【教学目标】1.政治认同：认同中国特色社会主义新时代，明确这是我国发展的新的历史方位2.科学精神：正确认识新时代的主要矛盾，辩证地看待新时代的“变”与“不变”3.公共参与：自觉投身于中国特色社会主义新时代的伟大实践【教学重难点】重点：新时代的“变”与“不变”难点：新时代如何一以贯之的坚持和发展中国特色社会主义【教学过程】（一）新课导入经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。
——2017年10月18日，习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告（二）新课讲授总议题：湖南是如何交出让党放心、人民满意的新时代答卷？分议题一：如何在湖南的十年非凡成就中把握新时代的“变”与“不变”？1.播放视频《2012-2022湖南取得的成就》2.总结知识点：（1）新时代的主要矛盾：十九大指出：我国社会主要矛盾已经转变为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
（2）新时代主要矛盾发生变化的原因：社会需求方面、社会生产方面、突出问题三个方面3.我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。
——2017年10月18日，习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告4.如何应对“变”与“不变”？（1）“变的”角度——“一个着力解决、两个提升、两个全面”着力解决好发展不平衡不充分问题，大力提升发展质量和效益，更好满足人民在经济、政治、文化、社会、生态等方面日益增长的需要，更好地推动人的全面发展、社会全面进步。
4.1中国特色社会主义进入新时代(教学设计)——高中政治统编版必修一中国特色社会主义
课题
4.1中国特色社会主义进入新时代
教材版本
人教版
学段
必修一
课型
新课
计划课时
1课时
主备人
编写时间
学科备课组
高一政治备课组
适用年级
高一
教学内容分析
本节课是统编版高中思想政治课必修1《中国特色社会主义》第四单元第四课第一框的教学内容。理解新时代的科学内涵及其我国社会的主要矛盾，坚持发展中国特色社会主义一以贯之。
（四）课堂小结
板书设计
一、中国特色社会主义进入新时代
（一）新时代的科学内涵
1.科学内涵
2.意义
（二）新时代我国社会主要矛盾
1.主要矛盾变化的原因
2.新时代我国社会主义矛盾变化
（三）新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之
方便学生更好地掌握本节课所学的内容，宏观掌握知识点。
作业布置
全优课堂同步提升P114-116页。
学情分析
本节课参与的学生为高一学生，学生整体状态好，学习积极高，能够积极回答问题，课下能很好地完成老师布置的任务，但学生对于新时代的历史方位和整体发展了解较少，所以在设置本节课时还是选择从新时代的中国发展成就、美国对中国的认识、沈忠芳先生为共和国奉献一生等材料中，让学生从感悟新时代、到辨析新时代的变与不变、最后能树立理想，为新时代的中国作出自己的贡献，形成政治认同素养、科学精神素养和公共参与素养。
教学难点：新时代中国特色社会主义主要矛盾的变化；新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之
学法指导
议题式教学、小组合作探究
教学用具
多媒体教学
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引入课题
观看视频，思考：我国进入了新时代，那么我们应如何正确认识和评价中国特色社会主义进入新时代？
4.1中国特色社会主义进入新时代
教材版本
人教版
学段
必修一
课型
新课
计划课时
1课时
主备人
编写时间
学科备课组
高一政治备课组
适用年级
高一
教学内容分析
本节课是统编版高中思想政治课必修1《中国特色社会主义》第四单元第四课第一框的教学内容。理解新时代的科学内涵及其我国社会的主要矛盾，坚持发展中国特色社会主义一以贯之。
（四）课堂小结
板书设计
一、中国特色社会主义进入新时代
（一）新时代的科学内涵
1.科学内涵
2.意义
（二）新时代我国社会主要矛盾
1.主要矛盾变化的原因
2.新时代我国社会主义矛盾变化
（三）新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之
方便学生更好地掌握本节课所学的内容，宏观掌握知识点。
作业布置
全优课堂同步提升P114-116页。
学情分析
本节课参与的学生为高一学生，学生整体状态好，学习积极高，能够积极回答问题，课下能很好地完成老师布置的任务，但学生对于新时代的历史方位和整体发展了解较少，所以在设置本节课时还是选择从新时代的中国发展成就、美国对中国的认识、沈忠芳先生为共和国奉献一生等材料中，让学生从感悟新时代、到辨析新时代的变与不变、最后能树立理想，为新时代的中国作出自己的贡献，形成政治认同素养、科学精神素养和公共参与素养。
教学难点：新时代中国特色社会主义主要矛盾的变化；新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之
学法指导
议题式教学、小组合作探究
教学用具
多媒体教学
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引入课题
观看视频，思考：我国进入了新时代，那么我们应如何正确认识和评价中国特色社会主义进入新时代？
4.1中国特色社会主义进入新时代(教案)——高中政治统编版必修1
重点：1．中国特色社会主义进入新时代的科学内涵。
2．中国特色社会主义进入新时代的意义。
难点：1.中国特色社会主义进入新时代的意义。
2.新时代我国社会的主要矛盾。
教学
方法
议题式教学，设置情境，探究讨论，启发式教学
议题
总议题：新时代“新”在哪里？
子议题：1．定位时代—这是一个什么样的时代？有何重大意义？
核心
素养
1．政治认同：通过对新时代的科学内涵与社会主要矛盾的学习，坚定中国特色社会主义道路自信，并一以贯之。
2．科学精神：正确认识新时代的阶段特征。在实践中不断丰富中国特色社会主义的实践特色、理论特色、民族特色、时代特色。
3．公共参与：新时代属于每一个人，勇于做新时代的见证者、开创者、建设者。
重难点
回忆知识
巩固练习
学生通过学习，更加坚定对中国共产党的信念、对中国特色社会主义事业必胜的信念，坚定四个自信。
根据知识结构图进行知识回顾，构架知识体系，形成理论系统。
做练习，巩固所学知识。
理清知识体系，回顾知识点。
梳理框架，进一步夯实基础。
课题
4.1《中国特色社会主义进入新时代》教学设计
主备人
审核人
课型
新授课
课时
2
课标
要求
阐明中国特色社会主义进入新时代，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标，明确把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
通过观看视频、自主思考，结合老师讲授，让学生了解进入新时代的现实依据，清楚“为什么”。
了解并感受新时代的意义
如果说一带一路是古代中国和今天中国一场跨越时空的交响曲，那么接下来，我们就通过另外一场跨越时空的对话来感悟中国特色社会主义进入新时代的意义。
2．中国特色社会主义进入新时代的意义。
难点：1.中国特色社会主义进入新时代的意义。
2.新时代我国社会的主要矛盾。
教学
方法
议题式教学，设置情境，探究讨论，启发式教学
议题
总议题：新时代“新”在哪里？
子议题：1．定位时代—这是一个什么样的时代？有何重大意义？
核心
素养
1．政治认同：通过对新时代的科学内涵与社会主要矛盾的学习，坚定中国特色社会主义道路自信，并一以贯之。
2．科学精神：正确认识新时代的阶段特征。在实践中不断丰富中国特色社会主义的实践特色、理论特色、民族特色、时代特色。
3．公共参与：新时代属于每一个人，勇于做新时代的见证者、开创者、建设者。
重难点
回忆知识
巩固练习
学生通过学习，更加坚定对中国共产党的信念、对中国特色社会主义事业必胜的信念，坚定四个自信。
根据知识结构图进行知识回顾，构架知识体系，形成理论系统。
做练习，巩固所学知识。
理清知识体系，回顾知识点。
梳理框架，进一步夯实基础。
课题
4.1《中国特色社会主义进入新时代》教学设计
主备人
审核人
课型
新授课
课时
2
课标
要求
阐明中国特色社会主义进入新时代，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标，明确把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
通过观看视频、自主思考，结合老师讲授，让学生了解进入新时代的现实依据，清楚“为什么”。
了解并感受新时代的意义
如果说一带一路是古代中国和今天中国一场跨越时空的交响曲，那么接下来，我们就通过另外一场跨越时空的对话来感悟中国特色社会主义进入新时代的意义。
高中政治统编版必修一中国特色社会主义4.1中国特色社会主义进入新时代课件(共20张PPT)
意思指做人做事，按照一个道理， 从一而终不会改变 。
我国发 展最新 的历史 定位
中国特色社会主义 进入新时代
新时 代的 丰富 内涵
新时代 的社会 主要矛
盾
正确 认识 我国 基本 国情
练习1.新时代,是承前启后、继往开来,在新的历史条件下继 续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代,是全面建设社会 主义现代化强国的时代,是决胜( ) A.美好生活的时代 B.全面建成小康社会的时代 C.实现温饱的时代 D.提高中国国际地位的时代
• 要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情,牢牢立足社 会主义初级阶段这个最大实际,牢牢坚持党的基本发路展线中国这家 个党和国家的生命线、人民的幸福线。
中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线
领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本 原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成 为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗。
措施
坚持好、发展好中国特色社会主义,需要一代又一代共产党 人带领人民接续奋斗。
新时代是奋斗者的时代,每一个人都是新时代的见证者、 开创者、建设者。
思考：进入新时代要一以贯之坚持和发展中国特色 社会主义,请列举“一以贯之”的具体内容和要求。
• 坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之 • 推进党的建设新的伟大工程要一以贯之 • 增强忧患意识、防范风险挑战要一以贯之
④促进城乡、区域协调发展,加强社会保障体系建设
A.①② B.①④ C.②③ D.②④
答案:D 解析:解决发展不平衡问题,必须缩小区域城乡教育资源分配差距,不断扩大优质教育 资源供给,办好人民满意的教育,②符合题意;也要促进城乡、区域协调发展,加强社会 保障体系建设,④符合题意;①中措施有利于解决财政资金利用率不足等问题,与解决 发展不平衡不充分问题没有直接关系,不符合题意;③中措施不利于解决发展不平衡 不充分问题,不符合题意。
我国发 展最新 的历史 定位
中国特色社会主义 进入新时代
新时 代的 丰富 内涵
新时代 的社会 主要矛
盾
正确 认识 我国 基本 国情
练习1.新时代,是承前启后、继往开来,在新的历史条件下继 续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代,是全面建设社会 主义现代化强国的时代,是决胜( ) A.美好生活的时代 B.全面建成小康社会的时代 C.实现温饱的时代 D.提高中国国际地位的时代
• 要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情,牢牢立足社 会主义初级阶段这个最大实际,牢牢坚持党的基本发路展线中国这家 个党和国家的生命线、人民的幸福线。
中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线
领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本 原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成 为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗。
措施
坚持好、发展好中国特色社会主义,需要一代又一代共产党 人带领人民接续奋斗。
新时代是奋斗者的时代,每一个人都是新时代的见证者、 开创者、建设者。
思考：进入新时代要一以贯之坚持和发展中国特色 社会主义,请列举“一以贯之”的具体内容和要求。
• 坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之 • 推进党的建设新的伟大工程要一以贯之 • 增强忧患意识、防范风险挑战要一以贯之
④促进城乡、区域协调发展,加强社会保障体系建设
A.①② B.①④ C.②③ D.②④
答案:D 解析:解决发展不平衡问题,必须缩小区域城乡教育资源分配差距,不断扩大优质教育 资源供给,办好人民满意的教育,②符合题意;也要促进城乡、区域协调发展,加强社会 保障体系建设,④符合题意;①中措施有利于解决财政资金利用率不足等问题,与解决 发展不平衡不充分问题没有直接关系,不符合题意;③中措施不利于解决发展不平衡 不充分问题,不符合题意。
4.1 中国特色社会主义进入新时代 (教学设计)高中政治统编版必修一中国特色社会主义
《中国特色社会主义进入新时代》教学设计【教材分析】本节课是统编版高中思想政治课必修1《中国特色社会主义》第四单元第四课第一框的教学内容。
理解新时代的科学内涵及其我国社会的主要矛盾，坚持发展中国特色社会主义一以贯之。
【学情分析】学生通过前三课的学习对中国特色社会主义已经有了最基本的了解，归纳能力、分析能力、比较能力都比较突出。
但是,对新时代我国社会主要矛盾尚未理解通透，没有意识到在现实生活中其实存在很多坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之的具体事例。
为了突破重点和难点，结合视频和生活中的具体事例，引导学生深刻阐释新时代我国社会主要矛盾以及坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之的措施，从而激发学生努力学习，锐意进取，做有时代担当的青年。
【教学目标】学生通过学习新时代的科学内涵及其新时代我国社会的主要矛盾，科学分析生产与需要的辩证统一、“变”与“不变”的辩证统一、历史与现实的辩证统一的基本理论，深刻理解且坚信中国共产党的初心使命，增强政治认同，坚定“四个自信”。
学生通过学习新时代我国社会的主要矛盾，观看视频《重塑河山》，坚持理论与实践相结合，找出解决主要矛盾的“曙色”——坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之，青少年将知识内化，积极主动地参与到新时代建设的征途中，构建自身的意义世界，增强使命感。
【重点难点】重点：新时代我国社会的主要矛盾。
难点：新时代如何一以贯之地发展中国特色社会主义。
四、教学方法情境教学法、体验法、合作探究法。
【设计思路】《中国特色社会主义进入新时代》是顺承《伟大的改革开放》的时间脉络进行的，因此本课设计也就没有按照教材直接进入新时代的内涵，而是在前面续写了一个部分，这从逻辑上更合理，因为新时代之所以为新的时代，那应该与过往的时代有过比较，在经济、政治、人民生活各方面有着明显的进步和改善，从而更好地得出进入新时代的内涵和意义。
因此最后本框题的设计呈现为以昔日之中国、今日之中国、明日之中国三个篇章串联全框教学内容。
高中政治统编版必修一4.1中国特色社会主义进入新时代(共13张ppt)
中国特色社会主义进入新时代
三、坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之（本句要重点记）
1.要求 （2）个人角度：
依据：新时代是奋斗者的时代。新时代属于每一个人，每一个人都是新时代的见证者、开创者、 建设者。我们实现了从“赶上时代”到“引领时代”的伟大跨越。
做法：要不忘初心、牢记使命，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态 ①一以贯之坚持和发展中国特色社会主义， 一以贯之推进党的建设新的伟大工程， 一以贯之增强忧患意识、防范风险挑战； ②开新局于伟大的社会革命，强体魄于伟大的自我革命； ③在广袤国土上继续书写十四亿多中国人民伟大奋斗的历史新篇章。
家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了
中国智慧和中国方案。
中国特色社会主义进入新时代
但今天的中国，仍存在很多的
城乡之间发展 水平差距较大
东、中、西部地区 发展水平差距较大
有世界先进甚至世界领先的 生产力
不同地区、不同领域的生 产力水平和布局很不均衡
也有大量传统的、相对落后 甚至原始的生产力
问题：进入新时代，我国社会矛盾发生了什么变化？
四项基本原则,坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社 会主义现代化强国而奋斗。
④要在继续推动发展的基础上，着力解决好发展不平衡不充分问题，大力提升发展质量和效益，更 好满足人民在经济、政治、文化、社会、生态等方面日益增长的需要，更好推动人的全面发展、社会 全面进步。P44相关链接
党的十一届六中全会（1981 ）
在现阶段，我国社会
的主要矛盾是人民日益增
长的物质文化需要同落后
的社会生产之间的矛盾。
党的十九大（2017） 我国社会主要矛
盾已经转化为人民日 益增长的美好生活需 要和不平衡不充分的 发展之间的矛盾。
4.1 中国特色社会主义进入新时代(教学课件)——高中政治人教统编版必修一
提示：×。在社会主义新时代，我国仍处于社会主义初级阶段，需要大力发展 生产力，但必须牢牢坚持党的基本路线这个党和国家的生命线、人民的幸福线。
7．坚持和发展中国特色社会主义是一项长期而艰巨的历史任务，需 要一代代人接续奋斗。( )
提示：√。
体系建构
议题一 如何理解新时代的社会主要矛盾？ 材料一 “落后的社会生产”已不再是中国的现实。改革开放以来， 我们党团结带领全国各族人民不懈奋斗，推动我国经济实力、科技实 力、国防实力、综合国力进入世界前列，推动我国国际地位实现前所 未有的提升，党的面貌、国家的面貌、人民的面貌、军队的面貌、中 华民族的面貌发生了前所未有的变化。 材料二 “人民日益增长的物质文化需要”转变为“人民日益增长 的美好生活需要”。我国人民生活不断改善。城乡居民收入增速超过 经济增速，中等收入群体持续扩大。覆盖城乡居民的社会保障体系基 本建立，人民健康和医疗卫生水平大幅提高，保障性住房建设稳步推 进。脱贫攻坚战取得决定性进展。
C．我国社会主要矛盾的变化表明社会主义初级阶段的基本国情已
经发生根本变化
D．我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和
不平衡不充分的发展之间的矛盾
解析：A、B、D都是对新时代社会主要矛盾的正确表述，虽然我国社会主要矛 盾发生变化，但我国仍然处于社会主义初级阶段，C表述错误，符合题意，因此， 本题选择C。
3．准确理解三个“一以贯之”
历史 意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到 意义 __强__起__来__的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景 政治 意味着_科__学__社__会_主__义__在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力， 意义 在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜
意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓 世界 展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发 意义 展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决
7．坚持和发展中国特色社会主义是一项长期而艰巨的历史任务，需 要一代代人接续奋斗。( )
提示：√。
体系建构
议题一 如何理解新时代的社会主要矛盾？ 材料一 “落后的社会生产”已不再是中国的现实。改革开放以来， 我们党团结带领全国各族人民不懈奋斗，推动我国经济实力、科技实 力、国防实力、综合国力进入世界前列，推动我国国际地位实现前所 未有的提升，党的面貌、国家的面貌、人民的面貌、军队的面貌、中 华民族的面貌发生了前所未有的变化。 材料二 “人民日益增长的物质文化需要”转变为“人民日益增长 的美好生活需要”。我国人民生活不断改善。城乡居民收入增速超过 经济增速，中等收入群体持续扩大。覆盖城乡居民的社会保障体系基 本建立，人民健康和医疗卫生水平大幅提高，保障性住房建设稳步推 进。脱贫攻坚战取得决定性进展。
C．我国社会主要矛盾的变化表明社会主义初级阶段的基本国情已
经发生根本变化
D．我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和
不平衡不充分的发展之间的矛盾
解析：A、B、D都是对新时代社会主要矛盾的正确表述，虽然我国社会主要矛 盾发生变化，但我国仍然处于社会主义初级阶段，C表述错误，符合题意，因此， 本题选择C。
3．准确理解三个“一以贯之”
历史 意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到 意义 __强__起__来__的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景 政治 意味着_科__学__社__会_主__义__在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力， 意义 在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜
意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓 世界 展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发 意义 展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决
高中政治统编版必修一中国特色社会主义4.1 中国特色社会主义进入新时代 课件(共22张PPT)
平
东、中、西等不同区域之间 衡
经济发展与社会发展之间
……
教育、医疗等公共资源有待进一
步丰富
不 充
社会保障体系还需全面覆盖
分 创新能力亟待增强
文化产品亟待丰富
……
在继续推动发展的基础上，着力解决好发展不平衡不充分的问题， 大力提升发展质量和效益，更好满足人民在经济、政治、文化、社会、 生态等方面日益增长的需要。
二、新时代我国社会主要矛盾
3.如何应对主要矛盾的变化
一个着力点
P44相关链接
在继续推动发展的基础上，着力解决好发展不平 衡不充分的问题，大力提升发展质量和效益
三个牢牢
P44-45
牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情 牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际 牢牢坚持党的基本路线这个党和国家的生命线、 幸福线
11333美元社会主要矛盾变vs基本国情国际地位没有改变牢牢坚持党的基本路线始终保持清醒的认知一个着力点三个牢牢在继续推动发展的基础上着力解决好发展不平衡不充分的问题大力提升发展质量和效益牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际牢牢坚持党的基本路线这个党和国家的生命线幸福线如何应对主要矛盾的变化二新时代我国社会主要矛盾p44相关链接p4445一以贯之坚持和发展中国特色社会主义革命精神历史视角世界视野原因p461三新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之新时代中国特色社会主义是中国共产党领导人民进行伟大社会革命的成果也是党领导人民进行伟大社会革命的继续必须一以贯之进行下去
1 2 3
三、新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之
1.原因 P46-1
新时代中国特色社会主义是中国共产党领导人民进行伟 大社会革命的成果，也是党领导人民进行伟大社会革命的继 续，必须一以贯之进行下去！
统编教材政治4.1《中国特色社会主义进入新时代》教案
学生学法
1.自主学习法：课前回顾上节重点，预习本节课内容，课后自我总结与反思。
2.合作探究法：对教学重难点可通过与同学合作探究解决。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
教学环节
[导入新课]
案例：1、1999年我国驻南斯拉夫使领馆被美国轰炸
2、美国关闭我国驻休斯敦使领馆，遵循对等原则，我国关闭美国驻成都使领馆。
材料一：案例黄文秀，张继先
如何坚持：
（1）坚持和发展好中国特色社会主义，需要中国共产党人带领人民接续奋斗。
材料二：案例援鄂医护，天问一号团队
（2）新时代是奋斗者的时代。新时代属于每一个人，每一个人都是新时代的见证者、开创者、建设者。
总结：视频《人民群众是真正的英雄》
思考面对美国霸权，为什么过去我们无力抵抗，而现在强调外交是对等的？
总结：“两个没有”：我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大的发展中国家的国际地位没有变。
“三个牢牢”：要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际，牢牢坚持党的基本路线和这个党的生命线、人民的幸福线。
回顾党在社会主义初级阶段的基本路线：“一个中心，两个基本点”。
课题名称
《中国特色社会主义进入新时代》
教材分析
本节课处于高中思想政治教材必修一《中国特色社会主义》第四课第一框位置，承接第三课。中国特色社会主义经过从创立、发展到完善的过程，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，中国特色社会主义进入新时代，引出第四课的内容，起到了承上启下的作用。
教学目标
“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国新的历史方位”
[讲授新课]
1.自主学习法：课前回顾上节重点，预习本节课内容，课后自我总结与反思。
2.合作探究法：对教学重难点可通过与同学合作探究解决。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
教学环节
[导入新课]
案例：1、1999年我国驻南斯拉夫使领馆被美国轰炸
2、美国关闭我国驻休斯敦使领馆，遵循对等原则，我国关闭美国驻成都使领馆。
材料一：案例黄文秀，张继先
如何坚持：
（1）坚持和发展好中国特色社会主义，需要中国共产党人带领人民接续奋斗。
材料二：案例援鄂医护，天问一号团队
（2）新时代是奋斗者的时代。新时代属于每一个人，每一个人都是新时代的见证者、开创者、建设者。
总结：视频《人民群众是真正的英雄》
思考面对美国霸权，为什么过去我们无力抵抗，而现在强调外交是对等的？
总结：“两个没有”：我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大的发展中国家的国际地位没有变。
“三个牢牢”：要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际，牢牢坚持党的基本路线和这个党的生命线、人民的幸福线。
回顾党在社会主义初级阶段的基本路线：“一个中心，两个基本点”。
课题名称
《中国特色社会主义进入新时代》
教材分析
本节课处于高中思想政治教材必修一《中国特色社会主义》第四课第一框位置，承接第三课。中国特色社会主义经过从创立、发展到完善的过程，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，中国特色社会主义进入新时代，引出第四课的内容，起到了承上启下的作用。
教学目标
“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国新的历史方位”
[讲授新课]