2017年高考语文提分：微写作如何写
微写作范文150字(必备11篇)
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微写作的方法及示例
微写作得方法及示例一、微作文重点考查得能力(技巧)(一)审题能力小作文得材料中,往往隐含了若干个写作要求,如手法、人称、重点篇幅等,如不细心审读,就会很容易出现错误、(二)谋篇布局能力小作文就是片段性作文,而非篇章。
虽如此,但不能一味忽略结构得完整性、一篇小作文如果能够做到结构完整、前后照应,则效果会更好、(三)联想与想象能力想象力就是指综合运用联想与想象得能力。
联想与想象就是两个不同得概念,既有区别,又有密切得联系。
考生要想培养丰富得想象力,必须学会运用联想与想象得各种方式。
联想有类比联想、对比联想、因果联想、层递联想等。
想象有再造想象(或称重现想象)与创造想象之分。
只有适当运用联想得方式,才能进行合理得推想;只有展开丰富得想象,叙述、描写才能生动形象、(四)表达能力1.熟练运用多种表达方式文章得表达方式有记叙、描写、说明、议论、抒情五种。
2。
力求简明、优美,表达精炼首先就是句顺,这就是作文在语言表达方面得基本要求。
小作文得特点就是“小”,因此,考生在写作时必须有精雕细琢得意识。
好得文章,既要内容精练,构思精巧,又要语言优美,描写生动。
力求做到语言简明、优美,力求达到精练得境界。
二、小作文中常用得表达方式示例(一)描写１、什么就是描写描写就就是用色彩鲜明、立体感强、生动形象得文字语言把表述对象得状态,生动、具体地描绘出来,给人以栩栩如生、身临其境之感。
2、描写得作用作者通过具体得形象化得语言写人、状物,把客观对象写得有声、有色、有昧、有形,使人有亲临其境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事得感觉。
常用得描写方法:外貌描写:也称肖像描写。
即就是对人物得外貌特征(包括人物得容貌、衣着、神情、体型、姿态、行为等)进行描写,以揭示人物得思想性格,表达作者得爱憎,加深读者对人物得印象,侧面反映了人物得品行。
外貌描写一般使用:1。
简笔勾勒特征;2、运用修辞手法;3.寄托作者爱憎;4、借助她人眼睛;5、相关人物对比;6、一人几幅肖像;７.结合其它技法、外貌描写得要求就是:根据需要,抓住特征,绘形传神,刻画性格,显示灵魂。
高考作文微写作的指导
高考作文微写作的指导一、审题辨题，有的放矢审清答题要求和答题内容是做好“微写作”的头等大事。
审题，即要做到对题目要求的审理，做到内容上的符合要求；辨题，即辨别题目考查的是哪种微写作形式，做到形式的符合要求。
如题目要求就帕斯卡尔在《人是一根能思想的苇草》里说的“思想形成人的宏大”进行阐发，形式上就属于思想型微书评。
微书评中，“读”是基础，“感”“议”是“读”的结果，重点应放在“感”与“议”上。
一般要引述原作中的有关内容或观点，针对所引的材料发表谈论，表明自己的态度或观点，然后再联系古今中外的相关人事、当前现实生活中的人事及自身经受谈感想，最终总结全篇。
人真的犹如一根纤弱的苇草，在大自然面前脆弱得不堪一击。
但是人与植物、动物的根本区分就是：人可以思索，有思想。
思想是宏大的，正由于有了思想，才使人高于自然万物，超越了一切貌似强悍的对手，成为万物之灵。
虽然，宇宙是浩大的，足可以毁灭渺小、脆弱的人，但是人凭借思想，轻而易举地就囊括了宇宙。
人的生命有限，但是思想放飞的空间无限，这是人在宇宙中的全部尊严。
纵观历史，无论是西方中世纪的漫漫长夜，还是中国数千年的闷无生气，都是思想被压抑、被忽视的体现。
（同学习作《思想于人》）由“人是一根能思想的苇草”动身，用人和植物、动物进行对比，突出思想的重要性，符合微书评的基本行文。
二、奇妙切入，以小见大“微写作”取材要小，找穴要准，要擅长借助“抓典型”和“给象征”的手法，借助生活阅历，以眼前小事物、小细节、小话题反映重大内容、人生道理、社会主题，达到以小见大的目的。
详细来说，操作如下：针对题目进行生活性联想，如针对秩序类话题，就可以想到生活中有形的排队（详细的排队行为）和无形的排队（成果排名、城市排名等）；列举现象之后加以分析，分析现象背后的本质，“排队”的核心理念是体现“公正有序”，“插队”则是对秩序原则的挑战，反映了一种“特权思想”；分析现象消失的根源，历史上的早已有之、广度上的普遍性、深度上的影响性……这种切入角度的选择和分析的过程，就是我们完成以小见大的过程。
微写作PPT课件
得她“任是无情也动人”！书中第八回通过宝玉之眼，说她“看去
不见奢华，惟觉雅淡。罕言寡语，人谓装愚；安分随时，自云守
拙”。第三十七回海棠社咏诗时，宝钗便有“珍重芳姿昼掩门”、
“淡极始知花更艳”的句子。虽咏的是白海棠，但其所透出的稳重
而不失珍美的品性，与宝钗、与牡丹何其相似！
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湘云与海棠 海棠也是很重要的观赏花种，其最大特点是雅俗共赏、从容
淡泊，与任何花皆可相容。宋朝诗人陆游咏赞“虽艳无俗姿， 太皇真富贵”，是形容海棠的艳美。刘子翠则有诗句“幽姿淑 态弄春晴，梅借风流柳借轻”，又是说它的风雅。史湘云生性 豪爽大度，第五回有“红楼梦曲”说她“幸生来英豪阔大宽宏 量”，海棠喻湘云，正其人也。
体态 外貌 神情
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《红岩》是1961年12月中国青年出版社出版的图书，作 者是国民党集中营的幸存者罗广斌、杨益言。
该书讲述了1948年在国民党的统治下，处在黎明前最 黑暗的时刻的共产党员在渣滓洞和白公馆中，敌人为了 得到口供，妄图用炎热、蚊虫、饥饿和干渴动摇革命者 的意志，但在共产党员的坚强意志前，敌人却是一筹莫 展，一败涂地。
. 2019/10/20
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从香菱的名字来看，应该拿菱花来比附香菱。但是，也有人 认为应以莲花来称香菱才对，因为她的原名叫甄英莲。第五 回对香菱的判词是：“根并荷花一茎香,平生遭际实堪伤。自 从两地生孤木,致使香魂返故乡。”图册上画着一株桂花,下面 有一池沼,其中水涸泥干,莲枯藕败。这里的“一株桂花”，是 指夏金桂；“莲枯藕败”是暗示香菱将来的命运不济，“根 并荷花一茎香”是说菱花作为一种水生植物是和莲花共生的， 与莲花一样的美丽脱俗，其实质亦是暗指香菱的两个身份： 英莲和香菱。但依曹雪芹初的始设想，香菱应不是莲花，而 是和莲花共生的菱花。
微写作(议论类)
微写作(议论类)【解题技巧】众所周知，从上世纪80年代起，高考语文就出现了要求写“大”“小”作文的题型。
随着微信、微博的兴起，近年的高考题又出现了微写作。
究其本质，它其实就是上述“小”作文的延续。
微写作一般是根据社会现象和教学内容设题，表达方式有描写、议论、说明、抒情，字数大致在200字以内。
笔者首先谈?如何进行议论性文字的微写作。
虽然是微写作，但文章在内容、结构等方面也应当完整。
一段完整的议论，一般应当有引论、本论、结论，并且内在逻辑严谨。
因为微写作字数十分有限，所以引论一定不能兜圈子，要开门见山，落笔第一句就要亮出论点；本论要紧扣论点分析“为什么”，应择其主要原因作精准论述，不能面面俱到；结论要视字数情况而定：如果不超过规定，有时还可以写一写“怎么办”，反之则略。
除了追求逻辑严谨，“微”作文还应当力求使用正反对比、引用名言、设置问句等常见手法增强文采。
同时，因为“客观事物是复杂的，多层次、多侧面的，对同一事物，如果从不同的角度去分析思考，就可能获得不同的认识”（人教版高中《语文（必修③）?学习选取立论的角度》），而“千古文章意为高”，所以“微”作文要特别注意根据试题提供的材料确立高深的论点，这样能大大擢升“微”作文的质量，获得阅卷者的青睐。
下面通过解析三道高考题来加以说明。
一、2014年北京卷第22题：从下面三个题目中任选一题，按要求作答，不超过150字。
其中的②题是：今天早晨是家长送你来考场的吗？请对“家长送考”现象予以评论。
要求观点鲜明，有理有据。
对“家长送考”现象，可以从“关爱有助于增强信心”或“溺爱不利于培养自立精神”的角度进行议论，表明肯定、赞成、褒扬或否定、反对、批评的态度，因为这都无伤大雅（大政方针），不违背核心价值观。
但这样议论略显浅薄，因此最好“发人之所少发”，具体问题具体分析，确立“要因人看待”的论点，这样才有深度。
行文时使用正反对比手法，可使论点表现得更鲜明。
参考例文：对家长送考的现象不能一概赞成或反对，要因人看待。
高考作文写作技巧：高考微写作指导四步走
高考作文写作技巧：高考微写作指导四步走
第一步审题，审题再审题
小作文的审题(即审读材料)很重要，决定着文章的成败。
因为一个小作文的材料中，往往隐含了若干个写作要求，如不细心审读，抓不到这些隐含的要求，就很容易出现错误。
第二步语言简洁扣住要求
这一点体现在两方面。
其一，小作文字数一般是100——300字，受篇幅限制，语言要求简洁明了。
其二，如果是写应用文，则语言也一定要简洁，因为语言简洁是应用文写作的最基本要求。
第三步结构完整思路清晰
小作文是片断性作文，而非篇章。
虽如此，但不能一味忽略结构的完整性。
一篇小作文如果能够做到结构完整，则效果会更好。
第四步多见多练全面练习
在复习备考的作文指导中，每一次写作指导的目的是什么，练习的点是否清晰有效，这些写作与练习，成为了学生的需要没有，内化为学生自己的感悟没有，这是很重要的。
高考微写作提分技巧
高考微写作提分技巧2017高考微写作提分技巧微写作提分技巧：要写接地气、有体温的文字写身边的人和事，发挥语文工具性的功能解决生活实际问题，让语文切实与生活紧密联系起来，是微写作设题的初衷。
由于长期以来学生在写作上形成的思维惰性及程式化的特点，导致现今作文(包括微写作)呈现的多是假大空的缺少体温的文字。
一些老师在指导学生时由于过多重视立意的高远，使得部分同学一到写作时就习惯性地想着要表现什么宏大的主题，就想着报刊上现在流行什么主题的范文，然后就去套，去模仿，而忽视了与日常生活、平实生活的贴近，从习作内容反映出来的就是生活简化了，情感荒芜了，思想变形了，远离了常态生活和常态情感。
写好身边的人和事究竟应该注意什么?观察身边的人和事应注意捕捉现实生活中的典型细节，并加强人物描写方面的训练，从生活中选取写作素材并加以提炼，塑造出典型的人物形象，克服脱离实际、闭门造车的弊端。
在写作过程中，可以叙述现实生活中人物平凡而伟大的事迹，可以描绘自己心目中的偶像，也可以真实刻画出其不尽如人意的一面。
写作角度力求多样化、个性化，切忌脱离具体事例空发议论或一味送高帽、唱高调。
另一方面，教师在出题的时候也要力求接地气，多引导学生观察日常生活，品议生活现象，这样微写作才可能接收到地气，学生才可能写出有生命温度的文章。
微写作提分技巧：分层教学，重点突破微写作虽然微，但也有文章的体式。
其文章的起承转合也需要交代清楚。
从外在来说，请假、启事等要符合文体的`要求;从内在来说，讲一件事情要讲清楚，要用自己的语言表达自己的思想，且把想表达的内容、情感很好地表达出来。
那么，平时的训练就要包括两个方面：一是认识能力和思维水平，二是语言文字的表达能力。
建议高三老师要开展分层教学，因为每个学生的升学需求是不一样的。
对于要考一流名校的学生，老师要提出明确要求，比如要创新、要夺人眼球，写得四平八稳就不行。
此外，对于其他层次的学生，要根据学生的实际情况提出相应的要求。
2017年北京市高考语文考试说微写作与作文样题
2017年北京市高考语文考试说微写作与作文样题2017年北京市高考语文考试说微写作与作文样题【试题61】(试测题)阅读下面的材料，按要求完成微写作。
小区里不少人遛狗时不牵狗，以致有人被咬伤。
请你写一段文字，从狗咬人说起，倡议大家文明豢养宠物。
要求：1.语言精练得体。
2.理由充分，有号召力。
3.150字左右。
【说明】着重考查考生用精练的语言表达观点的能力。
【试题62】(试测题)阅读下面的材料，按要求完成微写作。
清晨，36名身着戎装的国旗护卫队员和60名武警军乐团队员护卫着国旗从天安门拱形门洞走出，跨过金水桥和长安街，来到天安门广场举行升旗仪式，伴随着国旗升起，现场演奏三遍国歌。
国旗升起时，在四周观看的各族同胞，军人要行军礼，少先队员要行队礼，其他人应立正，行注目礼。
天安门广场的国旗从开始升起到杆顶需2分零7秒，而这个时间正好是升旗时三遍国歌的时间。
参照上述材料，写一段150字左右的描写天安门广场升旗仪式场景的文字。
(要注意描写的对象和特定的氛围，要综合运用多种表达方式)【说明】着重考查考用精练的语言描述场景、抒发情感的能力。
【试题63】(试测题)阅读下面的材料，按要求完成微写作。
吴起，战国军事家、政治家，与孙武齐名。
《吴子》一书反映了吴起的军事思想。
书中道，简募良才，以备不虞；还曰，夫总文武者，军之将也，兼刚柔者，兵之事也；又云，是以数胜得天下者稀，以亡者众。
在这寥寥数语里，他指出了在军事中人才的重要作用；认为将领带军需要文武兼备、刚柔相济；强调慎战，反对穷兵黩武。
这些思想观点都是很宝贵的，对于现代人仍有重要启示。
读后，请就吴起思想观点中你最有体会的一点，写一段文字，谈谈你的认识感悟，150字左右。
【说明】着重考查考生用精练的语言表达观点的能力。
【试题64】(试测题)阅读下面的材料,按要求完成微写作。
学校为高二新生设计了一款校服，男式帅气，女式俏丽，学生们很喜欢。
但有家长提出，这样的校服穿上后容易使学生分心，甚至会助长男女同学之间的爱慕之心。
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2017年高考语文提分：微写作如何写
2017年高考语文提分微写作如何写导语在审题方面，由于微写作一般情况下比大作文有更多题目上的限定和要求，因此审清答题内容和答题要求就显得尤为重要，否则就会造成做事不由东，累死也无功的恶果。
有无针对性、是否具体是微写作能否及格的界线。
要写接地气、有体温的文字写身边的人和事，发挥语文工具性的功能解决生活实际问题，让语文切实与生活紧密联系起来,是微写作设题的初衷。
由于长期以来学生在写作上形成的思维惰性及程式化的特点，导致现今作文(包括微写作)呈现的多是假大空的缺少体温的文字。
一些老师在指导学生时由于过多重视立意的高远，使得部分同学一到写作时就习惯性地想着要表现什么宏大的主题，就想着报刊上现在流行什么主题的范文，然后就去套，去模仿，而忽视了与日常生活、平实生活的贴近，从习作内容反映出来的就是生活简化了，情感荒芜了，思想变形了，远离了常态生活和常态情感。
写好身边的人和事究竟应该注意什么？观察身边的人和事应注意捕捉现实生活中的典型细节，并加强人物描写方面的训练，从生活中选取写作素材并加以提炼，塑造出典型的人物形象，克服脱离实际、闭门造车的弊端。
在写作过程中，可以叙述现实生活中人物平凡而伟大的事迹，可以描绘自己心目中的偶像，也可以真实刻画出其不尽如人意的一面。
写作角度力求多样化、个性化，切忌脱离具体事例空发议论或一味送高帽、唱高调。
另一方面，教师在出题的时候也要力求接地气，多引导学生观察日常生活，品议生活现象，这样微写作才可能接收到地气，学生才可能写出有生命温度的文章。
分层教学，重点突破微写作虽然”微，但也有文章的体式。
其文章的起承转合也需要交代清楚。
从外在来说，。