2018年九年级物理全册10.6燃料的使用与环境保护教案新版北师大版66
北师大版九年级物理 10.6燃料的利用和环境保护 教案
燃料的利用和环境保护一、教学背景分析“燃料的利用和环境保护”与我们的生活密切相关，学生对燃料的利用和环境保护已经有丰富的感性认识；这是他们学习本节课的重要课程资源。
本节主要教学内容有两个：一是燃料的热值；二是燃料的有效利用和环境保护。
教材首先从介绍燃料的定义和种类入手，使学生知道什么叫燃料，对燃料的种类，常见的固体、液体、气体燃料有一个初步的认识；因为内能是人类使用最多的一种能量，而获得内能的途径是燃料的燃烧，教材分析了燃料在燃烧的过程中，放出能量的实质是能量的转化，是化学能转化为内能。
通过学习使学生对不同形式的能的转化有更深入的理解。
由于燃料的成分不同，质量相同的不同燃料，在燃烧时放出的热量是不相同的，也就是质量相同的不同燃料完全燃烧时，化学能转化为内能的量并不相同，大部分学生有这方面的生活经验，所以教材中直接给出了热值的概念。
燃料的有效利用是一个很重要的问题。
如何提高燃料的效率，有效利用燃料，教材以学生比较熟悉的炉子为例，分析了燃料燃烧时，效率不高的原因，一是燃料很难完全燃烧，因此放出的热量往往比按热值计算出来的数值要小；二是放出的热量又很难完全有效利用，所以有必要研究炉子的效率问题。
有效利用燃料是节约能源和保护环境的重要措施。
因为能源问题是当今社会的重大问题之一，所以有必要强调节约能源的重要性，对学生进行节能教育。
关于环境保护问题，一方面是为了提高学生的环境意识，另一方面要让学生辨证地看待科学进步对人类社会的影响，使学生初步认识到事物都是一分为二的，培养学生初步的辨证唯物的观点，养成辨证看问题的良好习惯。
本节的学习还有利于学生进一步理解热机和火箭的工作原理。
二、教学目标1．知道燃料燃烧过程能的转化是化学能转化为内能。
2．知道热值概念，会查阅一些燃料的热值表。
3．通过对影响炉子效率的分析，了解提高炉子效率的具体措施，提高节能意识。
4．通过燃料燃烧过程放出有害物质的学习，树立辩证看待问题的意识，了解科技的发展给人类带来物质享受的同时，还会产生影响环境等负面效应。
2018年九年级物理全册 10.6《燃料的使用与环境保护》教案 (新版)北师大版
《燃料的使用与环境保护》教材分析：从教材安排上来看,课本以人们熟悉的固体、气体、液体燃料入手,引出燃料热值的概念,介绍了常见燃料的热值、炉子的效率及提高炉子效率的措施、燃料的有效利用、环境污染和保护。
在环境污染和环境保护的学习上,应加大信息量,结合生活实际认识环境污染的危害和环境保护的现实意义。
教学目标：【知识与能力目标】1.知道在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能。
2.知道什么是燃料的热值和单位,会查燃料热值表。
3.了解提高锅炉效率和燃料利用率的措施,进行节约燃料的教育。
【过程与方法目标】1.通过对燃料燃烧过程的分析,归纳出燃料燃烧过程中的能量转化。
2.通过对影响炉子效率的分析,了解提高炉子效率的具体措施。
【情感态度价值观目标】1.通过对影响炉子效率的分析,了解提高炉子效率的具体措施,提高节能意识;初步认识科学技术的发展对自然环境造成的影响,增强环保意识。
2.通过燃料燃烧放出有害物质的学习,使同学们初步认识到事物都是一分为二的,培养初步的辩证观点,养成辩证看问题的良好习惯。
教学重难点：【教学重点】热值的定义及其单位;燃料的有效利用。
【教学难点】理解热值的物理意义。
课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，收集有关资料。
教学过程：一、复习旧课：1.热机是把内能转化为机械能的机器。
2.汽油机以汽油为燃料，柴油机以柴油为燃料，现代火箭以液态氢为燃料。
同学们，你还见过哪些燃料？燃料在燃烧的过程中是将化学能转化为内能。
二、激发学习动机：前面我们学习了热机,知道热机通过燃烧燃料可以给我们带来诸多方便和好处,那大家考虑一下,燃料燃烧有没有给我们带来一些问题呢?学生回答:有,环境污染。
如何更好地利用燃料,又要保护我们的环境,这节课我们就来学习有关燃料的利用和环境保护的问题。
出示课题,引入新课。
三、讲授新知识：（一）燃料教师问:同学们知道的能够燃烧的物质有哪些?学生举例:教师总结,像这些能够燃烧的物质我们把它叫做燃料。
九年级物理全册 10.6 燃料的利用和环境保护 北师大版
提问：燃料燃烧时释放出的能量是否等 于按照理论热值计算出来的热量？为什 么？
对比机械效率得出锅炉效率：锅炉有 效利用的热量与燃料完全燃烧放出的 热量之比。
解释锅炉热量损失的来源。
介绍使用燃料对环境的影响。
煤燃烧时会排放出二氧化硫（SO2）、二氧 化氮（NO2）等污染物。这些气体溶于雨 水，会形成酸雨。
直 接 燃 煤 及 其 缺 陷
酸雨的危害
森林受到酸雨破坏 酸雨对建筑物的破坏
酸雨的危害
左图摄于1908年，右图 摄于1968年，雕塑被酸 雨腐蚀得面目全非
乐山大佛遭 酸雨腐蚀
汽车使用的燃料是汽 油和柴油，它们燃烧 的尾气中的主要污染 物有一氧化碳、未燃 烧的碳氢化合物、氮 的氧化物、含铅化合 物和烟尘等。
第十章 机械能、内能及其转化
第六节 燃料的利用和环境保护
教学目标
（1）知识与技能 知道燃料燃烧过程中能的转化是化学能转化
为内能。 知道燃料的热值及其单位。 会查热值表，并知道某种燃料热值的物理意
义。
教学目标
（2）过程与方法 通过对燃料燃烧过程的分析，归纳出燃料
燃烧过程中的能量转化。 通过对影响锅炉效率的分析，了解提高锅
可吸入颗粒物
提问引出：如何提高锅炉的效率？ 你认为应该如何有效地利用能源，并对相关 的环境保护问题提出可行性建议。
清洁能源的广泛应用
水能和风能的利用
提问：1 kg 的煤 炭和 1 kg 的液化 石油气，燃烧产 生的热量一样多 吗？哪个放出的 热量更多？引出 热值的概念，学 会查找热值表， 熟悉热值的物理 意义。
随堂练习
1. 3 kg 汽油完全燃烧产生的热量为_______。 2. 填写 “> ”“=” “<”。
北师大版九年级物理《燃料的利用和环境保护》教案-新版
1.2×107J/kg，外界为标准大气压，并且燃料完全 ℃-40℃)=1.26×106 活运用热值
燃烧放出的热量全部被水吸收）
J
公式
分析：利用吸热公式 Q 吸=Cm(t-t0)可以算出将水 因为 Q 吸=Q 放 烧开要吸收多少热量，解题时应注意在标准大气 =1.26×106J
压下，水的沸点是 100℃，即水烧开时的温度为 所以干木柴质量
称为炉子的效率，可以画出比例图，学生分析并
理解炉子的效率是哪些部分之比．
未燃烧的 能量
散失的能 量
利用的能 量
观察思考
对于提高炉子的效率和燃料的利用率可以 由学生阅读资料，分组讨论得出．提高燃料利用 率也是由学生阅读资料，教师可以提供一些有关 的课外资料，主题是提高燃料的利用率，形成学
培养学生的 节约意识，
生可持续发展的观念．
4、环境保护
课件展示图片或视频
三、小结（略）
Байду номын сангаас四、作业
六、燃料的利用和环境保护
二．有效利用燃料
一．燃料的热值
1．炉子的效率
板 1．能量转化：燃料燃烧过程中化学能转化为内 2．提高燃料利用率的方法
书 能。
3．提高燃料利用率的意义——节
设 2．热值定义：1kg 的某种燃料完全燃烧放出的热 约能源，环境保护
性。燃烧值大，反映单位质量的该种燃料完全燃
烧时放出的热量多（化学能转化为内能多）
引导学生学会看课本中的表，学会表述其物理意
义。
解答：Q 吸
例题：把 5kg40℃的水烧开，需要完全燃烧多少 =Cm(t-t0)=4.2×103J 加深理解比
kg 的干木柴？（已知干木柴的热值为
/(kg·℃)×5kg×(100 热容公式，灵
九年级物理全册10.6燃料的使用与环境保护教案新版北师大版
《燃料的使用与环境保护》教材分析：从教材安排上来看,课本以人们熟悉的固体、气体、液体燃料入手,引出燃料热值的概念,介绍了常见燃料的热值、炉子的效率及提高炉子效率的措施、燃料的有效利用、环境污染和保护。
在环境污染和环境保护的学习上,应加大信息量,结合生活实际认识环境污染的危害和环境保护的现实意义。
教学目标：【知识与能力目标】1.知道在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能。
2.知道什么是燃料的热值和单位,会查燃料热值表。
3.了解提高锅炉效率和燃料利用率的措施,进行节约燃料的教育。
【过程与方法目标】1.通过对燃料燃烧过程的分析,归纳出燃料燃烧过程中的能量转化。
2.通过对影响炉子效率的分析,了解提高炉子效率的具体措施。
【情感态度价值观目标】1.通过对影响炉子效率的分析,了解提高炉子效率的具体措施,提高节能意识;初步认识科学技术的发展对自然环境造成的影响,增强环保意识。
2.通过燃料燃烧放出有害物质的学习,使同学们初步认识到事物都是一分为二的,培养初步的辩证观点,养成辩证看问题的良好习惯。
教学重难点：【教学重点】热值的定义及其单位;燃料的有效利用。
【教学难点】理解热值的物理意义。
课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，收集有关资料。
教学过程：一、复习旧课：1.热机是把内能转化为机械能的机器。
2.汽油机以汽油为燃料，柴油机以柴油为燃料，现代火箭以液态氢为燃料。
同学们，你还见过哪些燃料？燃料在燃烧的过程中是将化学能转化为内能。
二、激发学习动机：前面我们学习了热机,知道热机通过燃烧燃料可以给我们带来诸多方便和好处,那大家考虑一下,燃料燃烧有没有给我们带来一些问题呢?学生回答:有,环境污染。
如何更好地利用燃料,又要保护我们的环境,这节课我们就来学习有关燃料的利用和环境保护的问题。
出示课题,引入新课。
三、讲授新知识：（一）燃料教师问:同学们知道的能够燃烧的物质有哪些?学生举例:教师总结,像这些能够燃烧的物质我们把它叫做燃料。
九年级物理全册10.6燃料的利用和环境保护学案无答案新版北师大版
10.6 燃料的利用和环境保护课型：新讲课学习目标：1、知道燃料的热值及其单位、物理意义。
2、会运用热值的相关知识解决相关问题。
3、知道炉子的效率、提升炉子效率的举措及有效利用燃料的举措、环保举措。
学习活动：一、情形引入汽油机以汽油为燃料，柴油机以柴油为燃料，现代火箭以液态氢为燃料，你还见过哪些燃料？如何分类？燃料在焚烧的过程中是什么能转变为何能？（化学能转变为内能）思虑并填写：1、固态的有：；液态的有。
气态的有：。
2、人类获取内能的主要门路：，燃料焚烧是能转变为能。
（燃料焚烧化学内）二、研究新知任务一：燃料的热值及其单位、物理意义。
议论并比较：同时焚烧质量1kg 的汽油和 1kg 的废报纸，它们放出的热量同样吗？为什么？1、定义：叫做这类燃料的热值。
（单位质量的某种燃料完整焚烧放出的热量）2、计算公式：。
（Q＝ mq）2、单位：，干木柴的热值是 1.2×107J/kg，它表示.( J/kg一千克干木柴完整焚烧放出的热量为 1.2× 107J)3、热值是燃料的一种，不一样燃料的热值一般不。
（属性不一样）查表，回答以下问题：1、表中热值最大的是哪一种燃料？热值最小的是哪一种燃料？2、火箭上为何用液态氢作燃料？（氢的热值大）3、热值反应了燃料的什么性质？（拥有化学能多少）4、不一样燃料的热值必定不一样吗？（不必定）延长：完整焚烧0.5kg 汽油能放出多少热量？要放出6× 105J 的热量，起码需要焚烧多少酒精？（汽油的热值为 4.6× 107 J/kg，酒精的热值为3× 107 J/kg）（2.3× 107J 0.02 kg ）任务二：炉子的效率、提升炉子效率的举措思虑、议论、试试回答：1、利用燃料获取内能，一般燃料放在什么地方？2、燃料实质焚烧开释的能量能否等于依据理论值计算出来的热量？为何？4、我们有效利用的能量能否等于燃料实质焚烧所放出来的热量？为何？沟通：第1页/共2页二、炉子效率1、定义：叫做炉子效率。
北师大版九年级物理第10章第6节燃料的利用和环境保护教案 (1)
《燃料的利用和环境保护》教学设计
课题：10.6燃料的利用和环境保护
课型：新授课
教学目标：
1、知识与技能
知道燃料燃烧的过程中能的转化是化学能转化为内能。
知道燃料热值的概念及其单位，会查热值表，并知道某种燃料热值单位的物理意义。
知道锅炉的效率。
2、过程与方法
通过燃料燃烧过程的分析，归纳出燃料燃烧过程中的能量转化。
通过对影响锅炉效率的分析，了解提高锅炉效率的具体措施。
3、情感态度与价值观
初步认识科学技术的发展对自然环境造成的影响，增强环保意识。
通过燃料燃烧放出有害物质的学习，初步认识到事物都是一分为二的，培养初步的辩证唯物主义观点，养成辩证地看待问题的良好习惯。
教学重点：热值的概念及其单位。
教学难点：理解热值的物理意义。
灵活应用锅炉的效率解决简单的实际问题。
教学过程：
教学过程师生活动教学内容设计意图
及资源应
用
课前提问师：提问。
生：齐答。
汽油机和柴油机工作时，哪个冲程对外提供动力？
能量是怎样转化的？
做功冲程
创设情境，
激发学生学
习兴趣，引。
北师大版九年级全一册物理10.6燃料的利用和环境保护说课稿
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.燃料的燃烧过程：以蜡烛为例，现场进行燃烧实验，引导学生观察燃烧现象，讲解燃烧的三个条件：可燃物、氧气、点火温度。
2.能量转化：通过实验和多媒体演示，让学生了解燃料燃烧过程中化学能转化为热能、光能等能量的过程。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.提问式导入：向学生提问：“你们知道我们生活中常用的燃料有哪些吗？”“燃料的燃烧对我们的生活和环境有哪些影响？”通过这些问题，引发学生对燃料利用和环境保护的思考。
2.生活实例导入：展示一些生活中燃料燃烧的实例，如烧水、做饭等，让学生感受到燃料与我们生活的密切关系，从而激发他们的学习兴趣。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了能量转换、燃料燃烧等基础知识，具备了一定的物理背景。然而，他们在理解燃料燃烧过程中能量的转化、能源利用与环境保护的关系等方面可能存在困难。此外，学生在解决实际问题时，可能难以将所学知识灵活运用，需要教师在教学过程中予以引导和指导。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
3.进行家庭燃料消耗调查，了解家庭成员的能源使用情况，并提出节能建议。
作业的目的是：巩固课堂所学知识，提高学生的应用能力；培养学生的环保意识，使其关注生活中的节能环保问题；增强学生的社会责任感，激发他们为可持续发展做出贡献的意愿。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰、简洁的布局，主要内容分为三部分：燃料燃烧的基本概念、能量转化过程、节能环保的重要性。板书风格将采用图文结合，关键词加粗，使用不同颜色的粉笔突出重点。
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2018年九年级物理全册10.6燃料的使用与环境保护教案新版北师大版66
《燃料的使用与环境保护》
教材分析:
从教材安排上来看,课本以人们熟悉的固体、气体、液体燃料入手,引出燃料热值的概念,介绍了常见燃料的热值、炉子的效率及提高炉子效率的措施、燃料的有效利用、环境污染和保护.在环境污染和环境保护的学习上,应加大信息量,结合生活实际认识环境污染的危害和环境保护的现实意义.
教学目标:
【知识与能力目标】
1、知道在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能.
2、知道什么是燃料的热值和单位,会查燃料热值表.
3、了解提高锅炉效率和燃料利用率的措施,进行节约燃料的教育.
【过程与方法目标】
1、通过对燃料燃烧过程的分析,归纳出燃料燃烧过程中的能量转化.
2、通过对影响炉子效率的分析,了解提高炉子效率的具体措施. 【情感态度价值观目标】
1、通过对影响炉子效率的分析,了解提高炉子效率的具体措施,提高节能意识;初步认识科学技术的发展对自然环境造成的影响,增强环保意识.
2、通过燃料燃烧放出有害物质的学习,使同学们初步认识到事物都是一分为二的,培养初步的辩证观点,养成辩证看问题的良好习惯. 教学重难点:
教师总结,像这些能够燃烧的物质我们把它叫做燃料.
教师:这么多燃料我们能不能对它们加以分类.这样研究起来不就更方便了吗?
学生:固体燃料、液体燃料、气体燃料.
燃料的燃烧是一种化学变化,在燃料燃烧的过程中化学能转化为内能.
（二）燃料的热值
1、研究表明:
1Kg汽油完全燃烧放出热量4、6×107J;
1Kg氢完全燃烧放出热量1、4×108J;
1Kg柴油完全燃烧放出热量4、3×107J;
1Kg焦炭完全燃烧放出热量3、0×107J.
请阅读以上资料,谈谈你获得的信息.
2、请同学们自读课本“热值”(P28页)内容,完成以下表格
教师小结:
1、定义:1Kg某种燃料完全燃烧时化学能转化为内能的量(放出的热量)与其质量的比值叫做这种燃料的热值.(热值用q表示) 在此,老师简单解释什么是“完全燃烧”.
2、公式: q=Q/m
3、单位:J/Kg
读法:焦/千克
给学生提示:热值是燃料的一种性质,与燃料的质量和是否完全燃烧无关.
4、应用:热值表
通过读表完成下列问题:
1、热值最高的是哪种物质?
2、酒精的热值是多少?它表示的物理意义?
3、完全燃烧2千克干木柴能放出多少热量?
关于气体的热值:
公式: q=Q/v
单位:J/m3 以及气体热值的定义
（三）燃料的有效利用
请同学们根据以下问题自读课本“燃料的有效利用”(P29至P30)内容,然后回答问题:
(1)什么是锅炉的效率?
(2)节约能源和有效利用燃料的途径和方法是什么?
(3)举例说明,燃料燃烧对环境的污染主要是什么?
教师小结:
1、锅炉的效率:
锅炉有效利用的热量与燃料完全燃烧放出的热量之比,叫做锅炉的效率.
给出锅炉效率公式并举例.
2、提高锅炉的效率我们可以采取哪些方法?
(1)让燃料尽量充分燃烧.
(2)尽量减少热量损失.
3、燃料的利用与环境保护
通过出示图片,引起学生的反思.
我们假如不注意合理利用燃料和对环境加以保护,我们的未来的生活就将会是这样!
教师利用图片、文字信息等介绍酸雨的形成和危害.
进一步给学生提出问题:
1、结合我们当地实际,你知道的空气污染物有哪些?
2、造成这些污染的原因是什么?
学生分组讨论后全班交流
接着继续出示问题:
你认为燃料在利用的过程中还对环境造成了哪些危害?
为了保护我们赖以生存的环境,我们应该怎么做?
学生依靠手头搜集资料先在组内讨论,后组织在班级交流.
讨论完毕,师生共同学唱一首环保公益歌曲《低碳贝贝》.
最后由教师倡议:环境保护,人人有责!保护环境,从我做起!
四、巩固运用:
1、燃料的燃烧是一种化学变化,在燃烧过程中,燃料的化学能转化为内能.
2、1Kg某种燃料完全燃烧放出的热量,叫做这种燃料的热值、无烟煤的热值是
3、4×107J/kg,它的物理意义是:1kg的无烟煤完全燃烧放出的热量是3、4×107J.
3、200g汽油完全燃烧放出的热量是0、92×107J.
4、2kg的某种燃料完全燃烧放出的热量是9、2×107J,这种燃料的热值为多少?
解:q=Q/m=9、2×107/2kg=4、6×107 J/kg.
五、检查评价:
师:通过本节课学习,你学到了什么?
生:讨论、交流后得出:我们知道了燃料、热值、炉子的效率.提高燃料的有效利用的途径及其环境保护.
师:每位同学都对自己在本节课学习进行评估.
布置课后作业.
六、间隔性复习:
1、炉子有效利用的热量与燃料完全燃烧放出的热量之比,叫做炉子的效率.
2、一个家用节煤炉的效率为40%,完全燃烧一块煤球放出4×107J热量,那么有效利用的热量是1、6×107J .
3、关于燃料的热值,下列说法正确的是( D )
A、热值越大,燃烧时温度就越高
B、热值越大,燃烧时放出热量就越多
C、燃料的质量越大,热值就越大
D、燃料的热值与燃料的质量无关
4、用液态氢作火箭的燃料,主要是因为液态氢的(C)
A、密度小
B、比热容小
C、热值大
D、质量小
教学反思:
本节课采用了“传递-接受”的教学模式来进行教学.在此种教学模式的探索中,我总结出如下几点具体的方法:
1、本节的内容不难,学生通过阅读和讨论就能够完成对知识的理解和掌握.所以我对课本的知识点进行分类,注意正确的引导,充分调动学生的积极性,以小组为单位,对相关知识点进行自学.
2、对于学生自学的如何,我设计了针对的习题,检测学生学习的情况,对于学生模糊的或不会的,再进行强调.最终使学生达到掌握的目的.。