七年级语文下 江南逢李龟年
原文
江南逢李龟年
杜甫
岐王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。 正是江南好风景， 落花时节又逢君。
⑴李龟年：唐代著名的音乐家。 ⑵岐王：唐玄宗的弟弟李范，他被封 为岐王。 寻常：经常。 ⑶崔九：崔涤[dí]，在兄弟中排行第九。 中书令崔湜[shí]的弟弟。玄宗时，曾任殿 中监，出入禁中，得玄宗宠幸。 ⑷江南：这里指今湖南省一带。 ⑸落花时节：暮春，阴历三月。落花 的寓意很多，人衰老飘零，社会的凋弊丧 乱都在其中。君：指李龟年。
江南逢李龟年
杜甫
创作背景
此诗大概作于公元770年杜甫 在长沙的时候。安史之乱后，杜甫 漂泊到江南一带，和流落的宫廷歌 唱家李龟年重逢，回忆起在岐王和 崔九的府第频繁相见和听歌的情景 而感慨万千写下这首诗。
这首诗作于唐代宗大历五年（770），也就是杜 甫去世的那一年。李龟年是盛唐时期声名赫赫的音 乐家，但其生卒、籍贯、出身等均已不详。我们只 知道他生活在唐玄宗开元至代宗大历年间，擅长歌 唱，还会作曲，对地方音乐也相当熟悉。有一次， 他在岐王府听见有人弹琴，就说：“这是秦地的音 乐。”过了一会儿，他又说:“这是楚地的音乐。” 岐王听了很惊讶，到帘幕后面一问，果然如此。凭 借其过人的音乐技艺，李龟年受到喜爱音乐的唐玄 宗的赏识，“特承顾遇，于东都大起第宅，奢侈之 制逾于公侯”。安史之乱后，李龟年流落江湘，每 遇良辰胜景，为人歌数阕，座中闻之，莫不掩泣罢 酒（《明皇杂录》）。
词语注释
注释译文
【古诗今译】： 在岐王的府中时常见到您的身影， 在崔九堂附近数次听到您的歌声。 而今正好是江南风景如画的时候， 在这百花凋谢并无直接抒情之 语，但时世之凋敝丧乱与 人 生之凄凉飘零，却尽 寓其中。
中心思想
这首诗通过诗人追忆往 昔与李龟年的接触及书写 现实中与李龟年的相逢， 流露出诗人对唐王朝盛衰 变化的苍凉感叹以及对彼 此现状的悲叹。
诗歌赏析
杜甫在早年曾在洛阳听过李龟年的演唱， 如今在潭州相遇不禁引起万千感慨，于是 以此诗相赠。 诗前二句言过去之盛，为下文做了铺垫： 后二句写现在之衰，抒发无穷感慨。 全诗无直接抒情之语，但时世之凋敝丧乱 与人生之凄凉飘零，却尽寓其中。
本诗的一、二句追忆李龟年出入达官 贵人之家，间接说当时的太平繁盛。 第三句特意提起江南的好风景，大有 风景不殊，河山有异之叹。第四句以 “落花时节”隐写世乱时艰。用一“ 又”字把前后两相对照，大有风光不 再，“同是天涯沦落人”的感叹。早 年在长安时看到的太平景象不见了， 社会萧条动摇，使人不堪回首。
2024年江南逢李龟年标准教案
2024年江南逢李龟年标准教案一、教学内容本节课选自《普通高中课程标准实验教科书·语文》（人教版）必修四第二单元《诗三首》中的《江南逢李龟年》。
具体内容包括诗歌的全文解读，诗歌背景文化分析，以及对诗句中的难点词汇、修辞手法、意象的深入讲解。
二、教学目标1. 让学生理解并背诵《江南逢李龟年》，体会诗中的情感和意境。
2. 分析杜甫的写作背景及诗歌的艺术特色，提高学生对古典文学鉴赏能力。
3. 培养学生的文学素养，激发对中国古典诗歌的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：对诗句中隐喻、拟人等修辞手法的理解和应用。
教学重点：诗句意境的把握，文化背景的了解及作者情感的分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，PPT课件。
学具：课文教材，《江南逢李龟年》相关资料，练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放古风音乐，配合江南水乡图片，营造课堂氛围，简介杜甫与李龟年的友情背景，引发学生兴趣。
2. 诗歌朗诵（10分钟）学生集体朗诵《江南逢李龟年》，教师对读音、节奏进行指导。
3. 讲解课文（15分钟）详细解读诗句，分析修辞手法，解释难点词汇，探讨作者情感。
4. 例题讲解（10分钟）分析“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”中的隐喻，解读其深层含义。
5. 随堂练习（15分钟）让学生分析“正是江南好风景，落花时节又逢君”中的拟人手法，并讨论其作用。
6. 小组讨论（10分钟）分组讨论诗歌的意境和艺术特色，每组派代表分享。
六、板书设计1. 中心：2024年江南逢李龟年2. 两翼：左翼：教学内容（诗句解读、修辞手法、文化背景）右翼：教学目标（背诵、鉴赏、热爱）七、作业设计1. 作业题目：背诵《江南逢李龟年》。
分析诗中的修辞手法，举例说明。
写一篇不少于300字的短文，谈谈你对诗中“江南好风景”的理解。
2. 答案：略示例：诗中的“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”运用了隐喻手法，表达了作者对往昔岁月的怀念。
略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学方法是否有效，学生是否掌握了教学内容。
初中语文文言文杜甫《江南逢李龟年》原文和译文(含赏析)
杜甫《江南逢李龟年》原文和译文（含赏析）原文：歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
译文：歧王府第里经常看见您，也在崔九的家里多次听到您的唱歌。
现在正好是江南风景秀美的时候，在这暮春季节再次遇见了你。
赏析：江南逢李龟年杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
这是杜甫绝句中最有情韵、最富含蕴的一篇。
只二十八字，却包含着丰富的时代生活内容。
如果诗人当年围绕安史之乱的前前后后写一部回忆录，是不妨用它来题卷的。
李龟年是开元时期“特承顾遇”的著名歌唱家。
杜甫初逢李龟年，是在“开口咏凤凰”的少年时期，正值所谓“开元全盛日”。
当时王公贵族普遍爱好文艺，杜甫即因才华早著而受到岐王李范和秘书监崔涤的延接，得以在他们的府邸欣赏李龟年的歌唱。
而一位杰出的艺术家，既是特定时代的产物，也往往是特定时代的标志和象征。
在杜甫心目中，李龟年正是和鼎盛的开元时代、也和自己充满浪漫情调的青少年时期的生活，紧紧联结在一起的。
几十年之后，他们又在江南重逢。
这时，遭受了八年动乱的唐王朝业已从繁荣昌盛的顶峰跌落下来，陷入重重矛盾之中；杜甫辗转漂泊到潭州，“疏布缠枯骨，奔走苦不暖”，晚境极为凄凉；李龟年也流落江南，“每逢良辰胜景，为人歌数阕，座中闻之，莫不掩泣罢酒”（《明皇杂录》）。
这种会见，自然很容易触发杜甫胸中本就郁积着的无限沧桑之感。
“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
”诗人虽然是在追忆往昔与李龟年的接触，流露的却是对“开元全盛日”的深情怀念。
这两句下语似乎很轻，含蕴的感情却深沉而凝重。
“岐王宅里”、“崔九堂前”，仿佛信口道出，但在当事者心目中，这两个文艺名流经常雅集之处，无疑是鼎盛的开元时期丰富多彩的精神文化的渊薮，它们的名字就足以勾起对“全盛日”的美好回忆。
当年出入其间，接触李龟年这样的艺术明星，是“寻常”而不难“几度”的，现在回想起来，简直是不可企及的梦境了。
这里所蕴含的天上人间之隔的感慨，是要结合下两句才能品味出来的。
人教版七年级语文下册《江南逢李龟年杜甫》教案及教学反思
人教版七年级语文下册《江南逢李龟年杜甫》教案及教学反思一、教学背景本节课主要是对唐代诗人杜甫的诗歌进行解读和学习，其中涉及了杜甫的人生经历、时代背景以及诗歌的写作手法等。
通过此课的学习，让学生能够更加深入地了解唐代文化，同时也帮助学生提高语文素养和综合运用能力。
二、教学目标1.能够理解和传诵《江南逢李龟年杜甫》。
2.能够了解唐代的时代背景和文化特点。
3.能够认识唐代著名诗人杜甫的人文精神和气质。
4.能够运用所学知识分析和欣赏诗歌，同时提高自己的表达能力和文学素养。
三、教学重难点•教学重点：掌握《江南逢李龟年杜甫》的内容和写作手法，了解唐代文化。
•教学难点：帮助学生欣赏诗歌，提高文学素养和表达能力。
四、教学过程1. 情境导入（10分钟）通过PPT演示或简单的口头介绍，让学生了解唐代的社会和文化背景，简要介绍杜甫的生平和作品风格等重要内容。
2. 诵读诗歌（10分钟）让学生跟着老师一起朗读《江南逢李龟年杜甫》，并分别解读每句话的意思。
3. 诗歌解读（20分钟）教师通过课件或口头解释，帮助学生理解诗歌内容和表达方式，引导学生分析一些比较难懂或具有象征意义的词语和用法。
同时，老师还可以帮助学生利用相关的辅助材料，比如语文辞典、百度词条等，进行更深入的解读和学习。
4. 诗歌欣赏（15分钟）老师播放一段唐代古风音乐，让学生根据诗歌的情感色彩和意境进行欣赏和想象。
学生可以在学习笔记上记录自己的感受和想法。
5. 课堂讨论（15分钟）老师引导学生结合自己的生活经验和感悟，讨论诗歌中涉及的现实主题或人生意义，鼓励学生在不同的角度上进行思考和交流。
6. 课堂练习（20分钟）老师为学生准备一些有关杜甫和其它唐代文化方面的练习题目，让学生能够对课堂所学进行巩固和提高。
7. 总结反思（10分钟）老师引导学生总结和反思课堂所学内容，提出对自己的学习和发展的期望和要求，帮助学生更好地运用所学知识。
五、教学评价本节课采取了混合式教学模式，即讲解、诵读、解读、欣赏、讨论、练习、总结反思等多种方式相结合，让学生在丰富多彩的教学场景中得到全面的培养和提高。
人教版七年级下册语文《课外古诗词赏析》
人教版七年级下册语文《课外古诗词赏析》人教版七年级下册语文《课外古诗词赏析》一、山中杂诗1、展开联想与想象，描绘一下本诗所展现的画面。
山峰上缭绕着阵阵的岚气云烟，竹林的缝隙里洒落下夕阳的余晖。
鸟儿欢快地在屋檐上飞来飞去，白白的云儿竟然从窗户里飘了出来。
2、请结合具体的景物描写说说本诗所表达的思想感情。
这首诗写了四处场景：山际来烟、竹中落日、鸟飞向檐、云出窗里，生动描绘了山居环境的幽静，表现了作者闲适的心情。
3、“竹中窥落日”中的“窥”字可否改为“望”字？谈谈你的看法。
不能。
因为“窥”是从缝隙中看的意思，表现出竹林幽深茂密，意境清幽；“望”则是向远处看的意思，境界开阔疏朗，与诗歌整体意境不合。
所以不能改。
4、诗中说明了一个道理：拥有独到的观察角度，就会欣赏到与众不同的景物。
二、竹里馆1、苏东坡评王维的诗是“诗中有画”，请用生动的语言描绘诗中所展现的画面。
月夜，诗人独自坐在幽深静谧的竹林里，又是弹琴，又是高声长啸。
竹林深深，没有人知道诗人在这里，只有皎洁的四、春夜洛城闻笛1、诗中能揭示主旨的诗句是，它表达了诗人听到《折柳曲》后思念家乡的感情的思想感情。
2、触发诗人故园之恋的句子是此夜曲中闻折柳。
“折柳”是全诗的关键：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情，这种思乡之情是从听到“折柳”的笛声引起的。
可见，“折柳”是全诗的关键。
3、古人写诗非常讲究炼字，常有一字传神的妙处。
诗赏析诗中“暗”和“满”的表达效果。
“暗”有断续、隐约的含义，吹笛人只管自吹自听，却不期然地打动了许多听众，引起人们无限的隐忧；“满”字运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。
4、“折柳”在诗中指《折杨柳》曲，“柳”与“留”谐音，所以古人常借“柳”表达与亲朋好友离别时的留恋之情，请你默写一句古诗中含有“柳”的诗句。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
五、逢入京使1、这首诗表达了诗人怎样的情感？表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。
人教版部编七年级下册语文必背古诗文言文(完整版)
人教版部编七年级下册语文必背古诗文言文(完好版)1、观沧海曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，假设出其中；星汉灿烂，假设出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
2、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
3、次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达。
归雁洛阳边。
4、天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
5、咏雪〔《世说新语》〕原文：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似。
”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未假设柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
6、陈太丘与友期〔《世说新语》〕陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不。
”答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒曰：“非人哉。
与人期行，相委而去。
”元方曰：“君与家君期日中。
日中不至，那么是无信；对子骂父，那么是无礼。
”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
译文：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而分开了，陈太丘分开后朋友才到。
元方当时年龄七岁，在门外玩耍。
陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗。
”元方答复道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经分开了。
”友人便生气地说道：“真不是人啊。
和别人相约同行，却丢下别人先分开了。
”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信誉；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。
”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
7、论语十二章〔一〕子曰：“学而时习之，不亦说乎。
有朋自远方来，不亦乐乎。
人不知而不愠，不亦君子乎。
”——《学而》〔二〕曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎。
七年级下册语文必背古诗文
七年级下册语文必背古诗文七年级语文中的中国古典诗词和文言文是中国文学的瑰宝,以下是店铺为大家整理的七年级下册语文必背的古诗文，希望你们喜欢。
七年级下册语文必背古诗山中杂诗 (选自欧阳询《艺文类聚》)(南朝梁) 吴均山际见来烟, 竹中窥落日。
鸟向檐上飞，云从窗里出。
【译文】山与天相接的地方缭绕着阵阵岚气云烟，竹林的缝隙里洒落下夕阳的余晖。
鸟儿欢快地在房檐上飞来飞去，洁白的云儿竟然从窗户里飘了出来。
【赏析】诗歌描写的是诗人住在山中的有趣生活：山峰环绕，竹木茂盛，鸟在人家的房檐上飞，云彩居然从窗里飘出来。
此幽居荡尽了人间的尘滓，随意而传神地表达了诗人惬意闲适的心情。
全诗不过短短四句，一句一景，然句句不离“山中”的主题。
烟岚弥漫着山谷，在山峰间飘来荡去，这正是幽静深邃的山中所常见的现象。
落日西沉，只能在竹林的间隙中窥见其脉脉的斜晖，由此可见竹林的茂密青葱，山间的幽趣在首两句中已曲曲传出。
屋檐上的飞鸟来来往往，白云穿窗而过，都说明诗人所居之处地势高峻，而且在茂林修竹之中。
竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照【译文】月夜，独坐幽静的竹林子里，间或弹弹琴，间或吹吹口哨。
竹林里僻静幽深，无人知晓，却有明月陪伴，殷勤来相照。
【赏析】这是一首写隐者的闲适生活情趣的诗。
诗的用字造语、写景(幽篁、深林、明月)，写人(独坐、弹琴、长啸)都极平淡无奇。
然而它的妙处也就在于以自然平淡的笔调，描绘出清新诱人的月夜幽林的意境，融情景为一体，蕴含着一种特殊的美的艺术魅力，使其成为千古佳品。
以弹琴长啸，反衬月夜竹林的幽静，以明月的光影，反衬深林的昏暗，表面看来平平淡淡，似乎信手拈来，随意写去其实却是匠心独运，妙手回天的大手笔。
峨眉山月歌李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州【译文】峨眉山升起半月(农历15左右)的秋月(应该是明月不然怎么会有影子),月影(月亮在水中的倒影)映入青衣江随着江水流流动.夜晚诗人乘坐(的)小船从清溪(地名)出发驶向三峡(地名),思念你(诗中说的是月亮)却不能让你(诗中说的是月亮)看见我乘的船已经到达了渝州(表达对朋友的思念).【赏析】这首诗是在李白初次出四川的历史背景下创作(当时李白还很年轻)音韵流畅，意境明朗，语言浅近，诗人从峨眉山的月亮写起并用一个秋(因入韵关系倒置句末)字点明他离开的季节是秋季。
《江南逢李龟年》原文及翻译
《江南逢李龟年》原文及翻译语文网小编给各位考生筛选整理了:唐诗三百中《江南逢李龟年》原文，《江南逢李龟年》原文翻译，《江南逢李龟年》作者介绍，希望对大家有所帮助，更多的资讯请持续关注语文网。
一、《江南逢李龟年》原文岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
二、《江南逢李龟年》原文翻译当年在岐王宅里，常常见到你的演出；在崔九堂前，也曾多次欣赏你的艺术。
没有想到，在这风景一派大好的江南；正是落花时节，能巧遇你这位老相熟。
三、《江南逢李龟年》作者介绍杜甫，字子美，汉族，本襄阳人，后徙河南巩县。
自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。
为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。
杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。
后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。
杜甫创作了《春望》《北征》《三吏》《三别》等名作。
乾元二年杜甫弃官入川，虽然躲避了战乱，生活相对安定，但仍然心系苍生，胸怀国事。
虽然杜甫是个现实主义诗人，但他也有狂放不羁的一面，从其名作《饮中八仙歌》不难看出杜甫的豪气干云。
杜甫的思想核心是儒家的仁政思想，他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。
杜甫虽然在世时名声并不显赫，但后来声名远播，对中国文学和日本文学都产生了深远的影响。
杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。
提示:以上是唐诗三百中《江南逢李龟年》原文，《江南逢李龟年》原文翻译，《江南逢李龟年》作者介绍，语文网所提供的所有考试信息仅供考生及家长参考，敬请考生及家长以权威部门公布的正式信息为准。
七年级语文下册古诗词填空
七年级语文下册古诗词填空古诗词是七年级语文教学中不可或缺的一部分,它是学生接触中华传统文化的最佳启蒙教材,以下是店铺为大家整理的七年级语文下册古诗词填空，希望你们喜欢。
七年级语文下古诗词填空(一)《木兰诗》(南北朝乐府北方民歌)1.《木兰诗》中写木兰从军的原因是的诗句是：昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
2.《木兰诗》中面对可汗大点兵，木兰作出的决定是: 阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
3.《木兰诗》中写木兰出征前紧张准备的句子是：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
4.《木兰诗》中写木兰奔赴前线思念亲人的句子是：旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
5.《木兰诗》中的“朔气传金柝，寒光照铁衣。
”这两句诗，通过环境描写，渲染出十年军旅生活悲壮.严酷的气氛，烘托出木兰勇敢、坚强的性格。
6.《木兰诗》中描写木兰战功显赫的句子是：策勋十二转，赏赐百千强。
7.《木兰诗》中从“归来见天子”一段里你揣摩一下木兰希望过什么样的生活? 木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
8.《木兰诗》中概括木兰十年征战生活的句子是：朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
9.出自《木兰诗》的成语“扑朔迷离”比喻事情错综复杂，不易辨清真相，其原话是：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌!”10.《木兰诗》中描写边塞军营夜景，借星夜哨兵为战场上的木兰做了一幅剪影式勾勒的诗句是：朔气传金柝，寒光照铁衣。
11.《木兰诗》中描写木兰万里迢迢，奔赴战场的诗句是：万里赴戎机，关山度若飞。
12.《木兰诗》中与成语“扑朔迷离”有关且用生动而通俗的比喻，道出全诗主旨的诗句是：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌!13.《木兰诗》中说明战争旷日持久，战斗激烈且概括了木兰多年征战经历的名句是：将军百战死，壮士十年归。
杜甫《江南逢李龟年》原文、注释、译文及赏析
杜甫《江南逢李龟年》原文、注释、译文及赏析原文：杜甫《江南逢李龟年》杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
译文：当年我经常在岐王与崔九的住宅里见到你并听到你的歌声。
现在正好是江南风景秀美的时候，在这暮春季节再次遇见了你。
注释：李龟年：唐朝开元、天宝年间的著名乐师，擅长唱歌。
因为受到皇帝唐玄宗的宠幸而红极一时。
“安史之乱”后，李龟年流落江南，卖艺为生。
岐王：唐玄宗李隆基的弟弟李隆范（后改名李范），以好学爱才著称，雅善音律。
寻常：经常。
崔九：崔涤，在兄弟中排行第九，中书令崔湜的弟弟。
玄宗时，曾任殿中监，出入禁中，得玄宗宠幸。
崔姓，是当时一家大姓，以此表明李龟年原来受赏识。
江南：这里指今湖南省一带。
落花时节：暮春，通常指阴历三月。
落花的寓意很多，人衰老飘零，社会的凋弊丧乱都在其中。
君：指李龟年。
赏析：此诗选自《杜少陵集》。
这是杜甫七言绝句的名篇，蘅塘退士评曰“少陵七绝，此为压卷。
”(《唐诗三百首》)作于唐代宗大历五年(770)暮春，杜甫流落荆湘临终的前一年，是杜甫七绝的绝笔之作。
诗题“江南”是指湖南岳阳、长沙一带。
唐时岳阳、长沙一带属江南道，故名。
李龟年是盛唐时代著名的音乐家，深受唐玄宗器重。
郑处诲《明皇杂录》载：“天宝中，上命宫中女子数百人为梨园弟子，皆属宜春院北。
上素晓音律……而(李)龟年特承恩遇，其后流落江南，每逢良辰胜景，常为人歌数阕，座上闻之，莫不掩泣置酒。
”“逢”表明与李龟年是不期而遇，一个是绝代歌手，一个是旷世诗圣，竟然重逢在同是天涯飘泊之际，这对于留有开元、天宝盛世美好记忆的诗人来说，该有多么深沉的沧桑之慨啊！“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
”诗人将记忆一下推拓到开元年间，那时真是“开元全盛日”，诗人还是一个翩翩少年，但他已崭露头角，少年倜傥，“略脱小时辈，结交皆老苍”正是他的写照。
他生活在盛世的浪漫生活氛围中，出入于王公达人宅里堂前。
“岐王”，指唐睿宗的儿子李範，是唐玄宗的弟弟，岐王是封爵，他酷爱艺术。
七年级下册语文古诗原文及翻译
七年级下册语文古诗原文及翻译1.山中杂诗 (选自欧阳询《艺文类聚》)(南朝梁) 吴均山际见来烟, 竹中窥落日。
鸟向檐上飞，云从窗里出。
【译文】山与天相接的地方缭绕着阵阵岚气云烟，竹林的缝隙里洒落下夕阳的余晖。
鸟儿欢快地在房檐上飞来飞去，洁白的云儿竟然从窗户里飘了出来。
【赏析】诗歌描写的是诗人住在山中的有趣生活：山峰环绕，竹木茂盛，鸟在人家的房檐上飞，云彩居然从窗里飘出来。
此幽居荡尽了人间的尘滓，随意而传神地表达了诗人惬意闲适的心情。
全诗不过短短四句，一句一景，然句句不离“山中”的主题。
烟岚弥漫着山谷，在山峰间飘来荡去，这正是幽静深邃的山中所常见的现象。
落日西沉，只能在竹林的间隙中窥见其脉脉的斜晖，由此可见竹林的茂密青葱，山间的幽趣在首两句中已曲曲传出。
屋檐上的飞鸟来来往往，白云穿窗而过，都说明诗人所居之处地势高峻，而且在茂林修竹之中。
2.竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照【译文】月夜，独坐幽静的竹林子里，间或弹弹琴，间或吹吹口哨。
竹林里僻静幽深，无人知晓，却有明月陪伴，殷勤来相照。
【赏析】这是一首写隐者的闲适生活情趣的诗。
诗的用字造语、写景(幽篁、深林、明月)，写人(独坐、弹琴、长啸)都极平淡无奇。
然而它的妙处也就在于以自然平淡的笔调，描绘出清新诱人的月夜幽林的意境，融情景为一体，蕴含着一种特殊的美的艺术魅力，使其成为千古佳品。
以弹琴长啸，反衬月夜竹林的幽静，以明月的光影，反衬深林的昏暗，表面看来平平淡淡，似乎信手拈来，随意写去其实却是匠心独运，妙手回天的大手笔。
3. 峨眉山月歌李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州【译文】峨眉山升起半月(农历15左右)的秋月(应该是明月不然怎么会有影子),月影(月亮在水中的倒影)映入青衣江随着江水流流动.夜晚诗人乘坐(的)小船从清溪(地名)出发驶向三峡(地名), 思念你(诗中说的是月亮)却不能让你(诗中说的是月亮)看见我乘的船已经到达了渝州(表达对朋友的思念).【赏析】这首诗是在李白初次出四川的历史背景下创作(当时李白还很年轻)音韵流畅，意境明朗，语言浅近，诗人从峨眉山的月亮写起并用一个秋(因入韵关系倒置句末)字点明他离开的季节是秋季。