部编版三年级下册4篇习作指导
部编版三年级语文下册1~8单元习作点拨+示例范文+实训4则
部编版三年级下册习作专项一、第一单元：我的植物朋友题目：我的植物朋友我喜欢的植物我爱（植物名）点拨：观察植物的特点，看一看，摸一摸，闻一闻。
把观察和感受写清楚。
再用优美的词语描绘出来，还可以运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法来突出植物的特点，把自然界的植物用优美的语言描绘出来。
二、第二单元：看图画写一写题目：放风筝我和春天的约会点拨：先仔细观察画面，想一想：画面上有什么人，他们在干什么？他们的动作可能会是什么样的？可能会说哪些话？……要写清楚事情的经过和这件事给你的感受。
三、第三单元：写一写中华传统节日题目：快乐的春节我爱端午节赏花灯点拨：对感兴趣的节日进行深入的了解，写一写过节的过程，或节日中发生印象深刻的事儿，有趣的部分写具体，还可以写出自己的感受和想法。
四、第四单元：我做了一项小实验题目：有趣的小实验一次科学小实验科学小实验点拨：回忆做实验的情景，拔试验的经过过程写清楚，写写做实验的心情和发现。
把印象深刻的有趣的地方写具体。
还可以写写小实验给你的感受以及收获。
五、第五单元：奇妙的想象题目：一本有魔法的书小数点的“自白”滚来滚去的小土豆点拨：选择自己理想中的人和物来写，想象大胆、合理，想象的推理有理有据。
情节生动有趣。
六、第六单元：身边那些有特点的人题目：题目自拟如：家有虎妈戏迷爷爷点拨：先选一个有特点的人，用上表示人物特点的词语，通过具体事例写出人物的特点和精神品质。
七、第七单元：国宝大熊猫题目：我喜欢熊猫可爱的大熊猫我爱大熊猫点拨：查找资料，了解大熊猫的基本资料。
写出大熊猫的外形特点和生活习性。
语言准确而生动。
八、第八单元：编一个童话故事题目自拟点拨：选一种动物作为主角，运用拟人的手法，大胆想象。
讲故事交代清楚，并写出故事中蕴含的道理。
【习作例文1】我喜欢的植物有人喜欢富贵的牡丹，有人喜欢纯洁无瑕的玫瑰，有人喜欢出淤泥而不染的莲花，有人喜欢万古长青的松柏，而我却喜欢那默默无闻的小草。
小草是报春的使者，春天，当万物都没有醒来时，小草却有了一些小小的变化。
部编版语文三年级下册第四单元作文《我做了一项小实验》写作指导+习作例文.doc
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】语文三年级下册第四单元作文《我做了一项小实验》写作指导+习作例文写作指导一、习作要求写自己做过的一项小实验，必须是亲自做过的实验。
二、选材指导只要是亲自做过的小实验都可以写，如让瘪掉的乒乓球复原、给冰箱除臭、制作孔明灯、让小灯泡亮起来、纸杯烧水、带点的报纸、能抓住气球的杯子、纸片托水……三、动手实验实验1：实验名称：纸片托水实验准备：小杯子 A4卡纸水实验过程：第一步：准备器材第二步：杯子里接满水，将卡纸放在杯口上，再使劲按一下第三步：快速翻转杯子，观察到杯子里的水一滴都没有流出来。
第四步：自己猜测实验成功的原因：见鬼了？大气引力在帮助纸片呢？第五步：问妈妈得到答案。
实验结果：纸片托水实验成功了，这是大气压力在作怪，杯子里水的表面张力把纸片和杯子完全的闭合起来，所以杯子里水的压力小于杯子外大气压的压力，这样大气压就使纸片稳稳地托在杯子上了，杯子里的水自然不会流出来了实验2：实验名称：让水中的鸡蛋浮起来实验准备：鸡蛋、玻璃碗、水、盐、小苏打实验过程：第一步：把水倒入玻璃碗里。
第二步：在水中放入鸡蛋，鸡蛋没有浮起来。
第三步：加小苏打，鸡蛋没有浮起来。
第四步：加盐，随着盐的增多，鸡蛋浮起来了。
实验结果：盐水可以让鸡蛋浮在水面上。
四、写作点拨想让文章吸引人，不妨从以下几个方面着手：1、用实验内容或其中的一个现象为题目，会更吸引人，如《我的纽扣会变大》《杯子长出了手》：2、用“先……接着……然后……最后……”这样表示顺序的句式把做小实验的经过写清楚，也可以写一写做实验时的心情、实验中的有趣发现等；3、记得用上自己平时积累的一些好词佳句。
4、完成后的习作，同学间互相交换读一读，评一评，重点说说实验的过程是否写清楚了。
最后将修改后的习作进行誊抄。
习作例文一次小实验今天是星期天，我坐在写字台旁看书，在“我们爱科学”这本书里，我看见了一个小试验，试验的名字叫“烧纸船”我觉得很有趣，我就开始做这个试验。
部编版三年级下册第八单元作文《这样想象真有趣》写作指导
一个天高云淡、鸟语花香的早晨，温暖的阳光洒在大森林的各个地方。小山雀出来玩，看见灵巧的小松鼠在树枝上蹦来蹦去。她想，我长大了，应该学点本领了。于是她飞过去说：“松鼠哥哥，我跟你学跳远的本领，可以不？”小松鼠爽快地答应了。
小松鼠让小山雀在枝头蹦一蹦，可没蹦几下，小山雀看见了展翅欲飞的大雁，就撇下小松鼠飞过去对大雁说：“大雁阿姨，我想跟你学飞行本领。”大雁满口就答应了。大雁边飞边向小山雀传授飞行的要领。
〈2〉这种动物的特点是什么？
〈3〉如果要让这种动物发生改变，你想让它哪方面的特点发生改变？
〈4〉它可能来到什么地方，遇到谁，发生什么有趣的故事？
2、写之时。
〈1〉为自己的作文起一个有趣的题目。
〈2〉开篇说清楚自己要写的动物是什么，在什么情况下发生了惊天大逆转。
〈3〉注意把变化后动物的神奇经历写具体。
飞起来的小公鸡
一声啼叫，把动物们从睡梦中叫醒——小公鸡起床了。它张开翅膀，想象自己能飞起来，忽然就觉得身体变得轻飘飘的，真的，真的飞起来了！
小公鸡在空中，吃着巨大的白云冰淇淋，和太阳公公聊天，和彩虹妹妹躲迷藏，玩得不知疲倦。
它飞回到地面，迫不及待地向朋友们讲述自己的经历，可伙伴们怎么也不肯相信，“真的吗？你可别骗我们。”小公鸡骄傲地仰起头，说：“你们等着瞧，明天上午会向你们展示无与伦比的空中舞蹈。”睡觉前，小公鸡想象着明天围着他的鸡群和大家眼里羡慕的目光，心情激动，久久不能入睡。
部编版三年级下册第八单元作文《这样想象真有趣》写作指导
写作指导
一、习作内容
一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化?又会发生哪些奇异的事情呢?
选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。
部编版语文三年级下册习作《看图画,写一写》习作指导+范文.doc
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】语文三年级下册习作《看图画，写一写》习作指导+范文习作指导第一步：审题本次习作的内容是看图写话，必须根据给出的图画展开想象来写，不能脱离图画随意写作。
第二步：选材图中的小明友在放风等，可以把放风筝的两个男孩作为重点描述的对象。
开头：时间、地点、人物经过：人们在什么？他们在做什么？结尾：表达心情、总结方法、发表感想第三步：构思根据图画内容，简要列出习作提纲。
开头：开门见山，交代放风筝的时间、地点、人物。
(略)中间：描写天上风筝的样子。
(略) 描写“我”和东东放风筝的过程。
(详)结尾：欣赏自己的风筝，表达感想。
(略)第四步：表达构思出提纲后，就要考虑如何让文章吸引人了，不妨从以下几个方面着手：①为习作起一个有趣的题目，如《我和风筝一起飞》；②运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等；③按照事情发展的顺序来写他们放风筝的过程。
题目《放风筝》《又是一年三月三》《燕子飞了》《一件趣事》写作素材好词各种各样形态各异手忙脚乱翩翩起舞欢呼雀跃兴高采烈汗流浃背不约而同精神抖擞跑来跑去跃跃欲试佳句开头1.星期天，阳光明媚，我和东东高高兴兴地来到滨江大道的草地上放风筝。
2.风和日丽，正是放风筝的好时候。
公园的草地上早就聚集了好多人。
结尾1.哈哈，风筝似乎飞到了云彩上。
我忍不住大声喊：“成功了，成功了，我把风筝放到了云彩上！”2.一阵风吹来，风筝使劲地飞，飞得更高了。
我望着它，渐渐浮想联翩，它变成了一只鸟，一只真正自由的鸟……引用1.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
2.又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年……范文+评语范文一：放风筝星期天，天气晴朗，暖风徐徐，正是放风筝的好天气。
我和东东、丽丽一起到人民广场的草地上放风筝。
广场上的草已经长出来了，嫩嫩的，绿绿的，非常可爱。
广场的上空已经飞满了风筝，有凶猛的老鹰风筝、长长的巨龙风筝、拖着长尾巴的金鱼风筝……天空成了风筝的海洋。
习作：奇妙的想象 部编版语文三年级语文下册第四单元“习作范文 习作指导 目录列表(再更新)
部编版语文（统编版人教版）三年级下册全册完整“习作范文”我专注制作了每一课，敬请您使用时斧正、自由编辑使用！第四单元习作范文：我做了一项小实验我做了一项小实验：“可大可小”的铜球科学书里说，金属铜的体积，受热会膨胀，遇冷能缩小。
我想做个实验。
我先去实验室向鲍老师借了一套实验器材，它们是：半截蜡烛（因为没找到好用的酒精灯）、一只打火机（因为买不到火柴）、一只烧杯、一根用链子吊住铜球的塑料棒和一根带铁环的塑料棒。
实验开始了。
首先，我拿起带铁环的塑料棒，把它在半空中放平，再让铜球朝铁环中心落去，看它是否能穿过。
在三十多双眼睛的注视下，铜球一点一点地往下移，忽然，随着轻轻的一声“哇”，铜球轻松穿过了铁环。
接着，我点燃蜡烛，将铜球放在烛火上炙烤了三分钟。
时间一到，我立即让加热后的铜球迅速往铁环中央落下，希望赶在它冷却之前完成第二次的“铁环穿越之旅”。
只听“叮”的一声响——铜球被铁环卡住了。
这回，台下的学生发出一片响亮的“哇”声。
难道铜球真的变大了？为了保险起见，我顺手拿起讲台上的一支铅笔，在卡在铁环中央的铜球背上使劲敲了几下，铜球纹丝不动。
看来，这家伙真的在火中“变胖”了。
然后，我赶紧将铜球往烧杯的冷水里送去。
入水的一瞬间，爆出一阵“嗤嗤”声，几股白白的水汽从烧杯里腾空而起——呵，你还真是一枚滚烫的铜球啊！最后，大约过了两分钟，我估摸着铜球的“体温”已经下降了一大半，便将它从水中提起，第三次往铁环中心落去。
你猜怎么着？嘿，铜球又能毫无阻碍地穿过铁环了。
教室顿时里响起一片掌声。
实验成功了，大家的脸上都写满了又惊又喜的笑。
就像书里说的那样，金属铜有热胀冷缩的特性。
这真是一颗“可大可小”的铜球。
第四单元习作范文：我做了一项小实验我做了一项小实验——静电吸附今天，我做了一次小小的科学实验一一使报纸吸附在直尺上。
开始了！我将直尺放在头发上，磨了磨，立刻直尺发出了“吱吱”的声音。
我将报纸撕成了一小块一小块的，将直尺发在纸屑上，顿时，直尺就好像是一块超级磁铁，将报纸屑吸了起来，我大叫一声：“我成功了！”我兴奋地脸都红了。
部编版语文三年级下册第一单元小练笔与习作指导
用方法
总是一幅懒洋洋的姿态，做什么都慢 吞吞的，额弥天都安静的听不见它一点儿声音。 但是如果有几只乌龟在一起，题目就变得很活泼。 只要我往鱼缸里放进一条小鱼，它们就会争先恐 后地去抢，你不让我，我不让你，把鱼缸里的水 都要搅出来了。吃完鱼后，它们就会得意扬扬、 大摇大摆地想小假山上爬去。
未放的大绒球。一朵朵蝴蝶兰朝向我，好像在跟我打招呼。
感受
它，娇艳多姿;它，花色迷人;它，垂延欲滴;它，清新高
雅;这就是我家的蝴蝶兰。
它，默默地装点着我的家，给我的家里增添了几分色彩，
作用 增添了几分幽雅，增添了几分生机。它，带给我轻松、愉
快的生活，让我在快乐的家里长大。
我爱水仙花
我最喜欢的花是水仙花，因为它洁白高雅，被人们称为“凌波仙子”， 种养不需泥土，花开清香浓郁。
《燕子》 《荷花》
《我的植物朋友》
迟日/江山/丽，春风/花草/香。 。
春天的太阳照着祖国的山川大地，到处都是秀丽的景 色。春风送来花草的芳香;泥土潮湿而又松软，燕子衔着 湿泥忙着筑巢，慵懒的鸳鸯睡在沙滩上。
燕子的繁忙，鸳鸯的闲适突出春天的生机和温柔。
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀 似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
远近结合 法
同一棵植物，远看和近看是不一样的。例如：近看：盛开的菊花真是漂亮，花朵极 大，像个大绣球，淡黄色的花瓣，一丝一丝的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像 一个小太阳，菊花的茎都非常挺直。远看：a远远望去，许多串红连成一片，红得 耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了。b我家养了一盆吊兰。远看，她犹如一位眉清 目秀、亭亭玉立的少女，尽显自己的风采。
我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么 美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴， 羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比 鹦鹉还漂亮。
部编版语文三年级下册同步作文详解之写作指导、思维导图和病文升格
部编版语文三年级下册同步作文详解之写作指导、思维导图和病文升格第一单元我的植物朋友习作要求春天到了，到处生机勃勃。
让我们选择一种植物，走进它，了解它，和它交朋友。
照样子，为自己的植物朋友做个观察记录卡吧。
借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。
写之前再去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻……也许你会有新的发现。
写的时候，试着把你观察和感受到的写清楚。
写完后，把自己的习作读给同学听。
写同一种植物的同学还可以一起交流。
审题指导本次习作要求我们写一种植物。
首先，写前要细心观察所写的植物，并做观察记录。
选定要写的植物后，可以先写植物的整体特征，再写它的局部特征。
例如以根、茎、叶、花、果实等为序，并突出写其中的一两部分。
另外写的时候，应从各个角度去详细地描绘、刻画。
例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人犹如身临其境。
也可以按照植物的生长过程进行描写：很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态都各不相同。
很多植物在不同的季节里各具特色，所以，还可以以四时变化为序，最后，在文章结尾表达出自己的思想感情。
拟题思路本次习作是写自己的植物朋友，可以直接以植物名称拟题，如《柳树》《月季》《樱桃树》《含羞草》等；也可以将植物的特点或对它的情感融入题目，如《美丽的荷花》《圣洁的郁金香》《我爱玫瑰花》”等；还可以采用本次习作题目“我的植物朋友”加上植物名称拟题，如《我的植物朋友——含羞草》《我的植物朋友——菊花》等。
写作思路1.选择一种常见植物。
在生活中我们会接触到很多植物，在这其中选择一种最熟悉、最便于观察和记录的植物，比如家里养的花草或种植的蔬菜等。
如果选择在植物园或野外见过的植物，观察和记录起来会不方便。
2.做好观察记录，制作观察记录卡。
观察的时候，一定要细致、全面，对于这种植物的形状、颜色、气味等，我们都要了解清楚。
如果要写植物的生长发芽情况，还要进行持续观察，一边观察一边记录，最后把观察到的结果记录在卡片上。
新部编版小学三年级语文下册第七单元《我喜欢的动物》习作例文4篇及点评
新部编版三年级语文下册第七单元习作训练范文4篇及点评
单元主题：我喜欢的动物
目录：
1.燕子
2.小鹌鹑
3.猫
4.可爱的小鸡
☆燕子☆
这几天,天气暖和,几只燕子落在我家院子里的晾衣绳上,叽叽喳喳地叫个不停。
连几天都是这个样子,好像在商量什么。
后来有两只燕子留在我家院子里,其余的都飞到别处去了。
这两只燕子长着黑羽毛长长的、尖尖的黄嘴巴,尾巴像剪刀一样,眼珠像黑珍珠一样晶莹发亮。
它们先寻找安身的地方,这儿停停,那儿看看。
我家开着房门,两只燕子便飞了进来。
它们白天出去,晚上回来栖息。
我还以为它们是笨燕子,不会垒窝呢,实际上它们是在等待时机—
到了下雨天,它们就忙开了,一会儿衔回一块泥,一会儿衔来几根草,开始垒起窝来。
我看它们垒得太慢,便在墙上钉了两块木板,结果帮了倒忙。
它们看自己垒窝的地方变了样子,就不敢继续在那儿垒了。
过了几天,它们又在我家门框上方的墙上垒窝了。
它们不停地衔泥,一次一次地往返。
不到十天,窝就垒好了。
仰望燕窝,是半圆形的,上面宽,下面窄,真是又结实又漂亮。
邻家的。
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作文赏析（一）
梨花
我家的房前有棵梨树。
春风一吹，梨花便打起骨朵儿来了。
用不了十来天，那米粒般大小的嫩绿的小骨朵，就变成了一朵朵小花，淡白色的小花，中间有几点鹅黄的花蕊，花的底部衬着两片嫩绿的叶子，散发出淡淡的幽香，这就是一朵完整的梨花了。
单单一朵梨花不见得很美，然而一树梨花就不同了，千万朵梨花构成了一个雪白的整体，仿佛身穿素裙的嫦娥，在春风中伫（zhù）立；微风一过，好像又在翩翩起舞。
原先，我并不怎么喜欢梨花，假如要说喜欢梨花的话，那是因为，开了梨花，才有梨子吃。
这几天，邻居家的桃花渐渐谢了，而我家的梨花，开得可盛啦！昨夜淅淅沥沥下了一夜春雨，清晨朝邻居家的桃树上一瞧，呀！昨天还是粉红的一树桃花，现在却所剩无几了，稀稀疏疏的花，叫人觉得好可怜。
房前的梨花呢？嗬，好白好白一座银山！雨珠儿正从梨树的枝上、花瓣上往下淌，地上竟没有一朵被雨打落的梨花，整树梨花显得那样晶莹，似乎比往日更加洁白。
清晨的阳光，照着梨花，银山又变成金山了！
一阵微风拂过，梨花在枝头颤动着，摇曳着，落下的水珠溅在脸上，调皮地滑到嘴边，用舌头舔一舔，甜滋滋凉丝丝的。
啊！多美的景色，多可爱的梨花！被风吹过，被雨打过，你却更顽强了！
梨花，就是你平凡的花孕育着喜人的丰收硕果。
梨花，我爱你！
赏析方式：把自己的学习所得向家长说一说。
赏析步骤：
1、仔细品读，思考作者是怎样安排文章结构的，先写什么，再写什么，最后写了什么？要是换一种植物来仿写，你要怎样安排文章的结构？
2、文章哪些句子给你留下了深刻的印象？为什么？
3、你能找出文中什么地方运用了多角度的描写吗？能仿写吗？请口述出来。
作文赏析（二）
一次有趣的实验
星期二放学回到家，我做完了老师布置的作业，随手拿起桌上的一本《百科全书》，翻了几页，看见了一个实验的介绍：将一个杯子盛满水，用一张纸盖住杯口，然后，用手将杯子倒过来，水不会流出来。
我觉得这绝对不可能，一张薄薄的纸怎么可能托起一杯沉重的水呢？
我带着怀疑的心情开始做了起来。
首先，我拿来一个玻璃杯和一张纸，我先在杯子里注满水，然后把纸盖了上去，用手把纸片压住，再把杯子倒了过来。
嗨，真的，纸真的把水托住了，薄薄的一张纸真的将沉重的水托起来了，可是一张小小的纸为什么能托起一杯水呢？我将《百科全书》介绍这个小实验的文章又读了几次，想从中找出它的奥妙，可是就是找不出。
我又冥思苦想了一番，终于想出了一个好办法——就是去找博学多才
的老爸问问。
这时老爸正在客厅看报，我走过去问：“爸，你知道一张纸为什么能托起一杯水吗？”老爸抬起头来，摸着我的头说：“这个问题问得好，但这个问题是上到初中才学的，跟你说你也听不懂，要不你自己上网查查吧！”
我来到了电脑前，打开电脑，终于在网上查到了关于这个问题的资料，电脑上是这说的：只要杯中水是满的，让纸和水之间没有空隙，那不管什么方向都不会倒出来。
这个时候纸片外部受到大气压作用，而内部由于水是满的，所以气压为零。
杯中水的重力与大气压相比非常小，可以忽略不计。
同时，水与容器壁和纸片之间形成的界面处也会有表面张力保证纸片不会掉落，那么水当然也不会流下来了。
通过这次实验，我终于明白了一张纸为什么能托起一杯水的道理，同时我也明白了做什么事情都不能凭空想象，要有根据，要善于观察事物，善于研究，从中发现问题。
赏析方式：把自己的学习所得向家长说一说。
赏析步骤：
1、仔细品读，思考作者是怎样把实验的过程写清楚的。
他用了哪些表示顺序的词语，你也试着用这样的词语来说一说你做一件事的经过吧。
2、找出文中语言描写的部分，学习语言描写。
可以仿写一段你和爸爸或妈妈的对话。
温馨提示：提示语中可以加入动作，神态等。
3、如果按照“实验前——实验时——实验后——收获与体验”给文章分段，你会吗？你学会这种文章布局方法了吗？
作文赏析（三）
小树的心思
新学期到了，小朋友们都长高了，校园里的小树也长高了。
一只小鸟飞过来，身上带着好闻的香味。
小树好奇地问：“小鸟，你从哪儿来？”
小鸟回答：“我从玫瑰园来呀，你闻，我的翅膀里还留着玫瑰的芬芳呢！”
小树吸了吸鼻子，甜丝丝的，真好闻。
“唉。
”小树叹口气，垂下了绿色的枝条。
小鸟看出了小树的心思。
她把兄弟姐妹们喊来，大家齐心协力，抓着小树的枝条，向远方飞去。
小树来到了玫瑰园，他给玫瑰花讲起了故事。
花儿们都听得入了迷，她们围着小树高兴地跳舞，还将玫瑰露洒到小树身上，小树变得香喷喷的了。
过了几天，两只小狗跑过来，在玫瑰园的篱笆边说着外边好玩的事。
小树心生向往，叹了口气，垂下了绿色的枝条。
小狗看出了他的心思，又背起他向远方跑去。
小树来到了游乐场，一辆过山车“轰隆隆”地从头顶开过来，小狗背着小树跳上了过山车，小树“啊”地大叫着，下了一场树叶雨。
工作人员把光秃秃的小树种在游乐场边上。
小树心里空荡荡的，他想念学校里那群小朋友们。
他叹口气，只能看着自己光秃秃的身躯。
飞过的小鸟看出了他的心思，抓起小树的枝干，向学校飞去。
小树回到了学校，又能听见老师讲课的声音，又能为小朋友们遮荫，还能看小朋友玩耍了。
在校园里的小树，原来才是最自由、最开心的。
赏析方式：把自己的学习所得向家长说一说。
赏析步骤：
1、仔细品读，学习想象作文的写法。
2、写想象作文要注意：①想象要合理，以现实生活为基础，不能胡思乱想。
②想象要丰富多彩，构思巧妙，让人一看就想读下去。
③内容具体，感情真实。
3、下面几个题目，试着选几个来想象一下。
《最好玩的国王》、《一本有魔法的书》、《躲在草丛里的星星》、《手罢工了》、《滚来滚去的小土豆》、《假如人类可以冬眠》……
作文赏析（四）
我的拖拉同桌
她，一双水灵灵的大眼睛，长长的睫毛，弯弯的翘起来，一头乌黑亮丽的秀发，用漂亮的头绳扎成一条马尾，高挺的鼻梁仿佛是两眼间的分界线。
她是个非常拖拉的人，可以几分钟完成的事，她却要十几分钟，课下完成的作业她却要拖拉到上课。
中午，我和他从食堂打完饭回到教室，看
在黑板上写着语文课堂作业，做总复习试卷基础题。
回到座位后，我匆匆地吃完了饭，然后将饭盒整理好放在一旁，从书包里拿出总复习试卷。
我拍了下她的肩膀道：“你吃完了没？快点儿写课堂作业吧。
”她嘴里包着一口饭，含糊其辞的说：“我还没……吃完，等下……再……写。
”我点了点头，转过身开始写试卷，等我写到第二题的时候，看了看他。
见她还在与别人说笑，便提醒道：“你怎么还不写作业啊？”她平淡地说：“唉，不要慌，有的是时间呢。
”我对他的回答无言以对，只好又转过身写试卷。
就这样，时间一分一秒的飞逝而过，我也写完了试卷想问她写完没，但却没看见她。
望了下四周，瞧见她正在角落里和其他人玩“真心话”大冒险，我径直走到她面前说，快去写作业吧，还有十分钟就上课了，她却若无其事的说：“不是还要十分钟嘛，我再玩会儿。
”我无力的摇了摇头。
对她的拖拉已经没有办法了。
“叮铃铃——叮铃铃”，上课铃声清脆的响了起来，她这才叫到：“哎呀，我的课堂作业还没写。
”唉，这就是我的同桌，这样拖拖拉拉性格，她可耽误了不少事呢。
赏析方式：把自己的学习所得向家长说一说。
赏析步骤：
1、仔细品读，思考这个人给你留下印象最深的特点是什么？作者选择了什么事例来写？
2、作者是如何把事情写清楚的，要注意事情的起因，经过，结果。
3、找一找文中的神态、动作、语言等描写。
学习细节描写。
作文就是这样简单、快乐，只要你仔细观察生活，就会发现身边有很多有趣的人、事、物，记录下来，就是一篇作文。
写好一个人，只要写一件能够表现他特点的事情，并且抓住人物的动作、语言、心理来写，你写的这个人就会活灵活现地站在文中了。