浅谈幼小衔接对幼儿发展的意义
幼小衔接的重要性
幼小衔接的重要性幼小衔接是指儿童从幼儿园进入小学阶段的过程。
在这个过程中，孩子们需要适应新的学习环境、学习方式和社交圈子。
幼小衔接对于孩子的成长和发展具有重要意义，它关系到孩子在未来学习生活中的适应能力和综合素质。
本文将从四个方面阐述幼小衔接的重要性。
一、培养适应能力幼小衔接阶段是孩子从幼儿向小学生转变的关键时期。
在这个阶段，孩子们需要适应学校的生活节奏、课程设置和教学方法。
通过良好的幼小衔接，孩子可以更快地适应新的学习环境，建立良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。
二、塑造良好性格在幼小衔接阶段，孩子们面临着更多的学习任务和社交挑战。
这要求他们具备良好的心理素质和性格特点。
在这个过程中，家长和学校应关注孩子的情感需求，引导他们建立自信、独立、乐观的性格，为未来的学习和生活奠定坚实基础。
三、发展综合素质幼小衔接阶段是孩子综合素质发展的关键时期。
学校和家长应关注孩子的智力、体力、美德、情感和社会适应能力等多方面的培养。
通过全面发展的幼小衔接，孩子可以在小学阶段更好地展现自己的才华，为未来的职业生涯做好准备。
四、促进家庭教育和学校教育的协同幼小衔接阶段需要家长和学校的共同努力。
家长应关注孩子的成长需求，与学校保持密切沟通，共同为孩子的成长创造良好条件。
通过家庭教育和学校教育的协同，可以为孩子提供更加全面、个性化的教育服务，助力他们在小学阶段取得优异成绩。
总之，幼小衔接对于孩子的成长和发展具有重要意义。
家长和学校应高度重视这一阶段，共同努力，为孩子们创造一个良好的成长环境，让他们在未来的学习生活中自信地迎接挑战。
五、提升学习效果幼小衔接不仅影响孩子的适应能力，还直接关系到孩子的学习效果。
小学课程相对于幼儿园更为系统，难度也更大。
通过有效的幼小衔接，孩子能够更好地理解和掌握新知识，提升学习效果。
这也有助于培养孩子的学习兴趣和自信心，为日后的学习打下坚实的基础。
六、培养自主学习能力在幼小衔接阶段，培养孩子的自主学习能力至关重要。
浅谈幼小衔接对幼儿发展的意义
浅谈幼小衔接对幼儿发展的意义幼小衔接是指将幼儿园教育和小学教育有机地衔接起来，使幼儿在进入小学后能够适应新的学习环境和学习方式，顺利过渡到小学阶段。
幼小衔接对幼儿发展具有很大的意义。
首先，幼小衔接对幼儿的认知发展有着重要的促进作用。
幼儿园阶段，孩子们主要通过游戏、体验和探索活动来获取知识，注重发展幼儿的综合素质。
而小学阶段，孩子们需要逐渐转变为以课本知识为主要学习内容，需要培养学习习惯和学习方法。
良好的幼小衔接能够帮助幼儿顺利过渡到小学后的学习模式，促进他们的自主学习能力、思维逻辑能力和问题解决能力的发展。
其次，幼小衔接对幼儿的社会情感发展也具有积极的影响。
在幼儿园阶段，幼儿通过与同伴的互动和社交活动来建立友谊、培养合作意识。
而小学阶段，孩子们面临着更多的学业压力和社交压力，需要逐渐成为一个独立自主、自信积极的个体。
良好的幼小衔接可以帮助幼儿在进入小学后更好地适应新的学习和生活环境，继续发展他们的社交技能、情绪管理能力和自我认知能力。
再次，幼小衔接有助于提升幼儿的身体素质和健康发展。
小学阶段的学习方式和内容相较于幼儿园来说更加系统和强调理论知识，学习负担也逐渐加重。
良好的幼小衔接可以使幼儿更好地适应小学的学习节奏和学习要求，从而保持积极的学习态度和良好的学习习惯，有利于孩子们的体质和身心健康的稳定发展。
最后，幼小衔接对于教育机构和教育体制的具有重大意义。
幼小衔接是幼儿教育和小学教育衔接的桥梁，需要对教学方式、教育目标和课程内容进行有机整合，加强教师间的沟通与合作，形成完整的教育体系。
通过幼小衔接的，可以促进学前教育与义务教育的有机融合，为幼儿提供更加连贯和全面的教育服务。
总之，幼小衔接对幼儿的发展具有重要而积极的意义。
通过良好的幼小衔接，能够促进幼儿的认知发展、社会情感发展、身体素质发展等多个方面的能力和素质的发展。
同时，幼小衔接也为教育体制的提供了重要的方向和参考，加强了幼儿教育和小学教育的衔接，提升了教育质量和教育效果。
幼小衔接的重要性
幼小衔接是指幼儿园教育与小学教育的过渡和衔接，这个过程对儿童的全面发展具有重要意义。
以下是关于幼小衔接重要性的几点说明：
1.促进儿童适应能力的提升：儿童从幼儿园进入小学，面临着学
习环境、学习内容、学习方式等多方面的变化。
通过幼小衔接，可以帮助儿童逐步适应这些变化，提高他们的适应能力，减少因环境变化而产生的焦虑和压力。
2.培养儿童的学习兴趣和习惯：幼儿园阶段主要以游戏和活动为
主，而小学阶段则更加注重知识和技能的学习。
幼小衔接可以帮助儿童逐渐适应这种转变，培养他们的学习兴趣和习惯，为未来的学习打下坚实的基础。
3.促进儿童全面发展：幼小衔接不仅关注儿童在知识方面的衔接，
还注重他们在德、体、美等多方面的全面发展。
通过丰富多彩的活动和课程，可以激发儿童的潜能，培养他们的综合素质。
4.增强儿童的自信心和归属感：通过幼小衔接，儿童可以逐渐熟
悉小学的环境和制度，与新的老师和同学建立良好的关系，从而增强他们的自信心和归属感，更好地融入新的学习和生活环境。
因此，幼小衔接对于儿童的成长和发展具有重要意义。
家长和教育工作者应该重视幼小衔接工作，为儿童提供必要的支持和帮助，确保他们能够顺利地从幼儿园过渡到小学，为未来的学习和生活做好充分的准备。
幼小衔接的意义
幼小衔接的意义幼小衔接在幼儿园教育阶段的重要性不言而喻。
幼小衔接是为幼儿入学和长远发展打下良好基础的关键。
在幼儿园阶段，幼小衔接的工作应该从多个方面着手。
首先，应该培养幼儿对小学生活的热爱和向往。
幼儿对小学生活的态度、看法、情绪状态等，与其入学后的适应能力密切相关。
因此，幼儿园阶段应该注意培养幼儿愿意上学，对小学的生活怀着兴趣和向往，让幼儿有机会获得对小学生活的积极情感体验。
其次，应该培养幼儿对小学生活的适应性。
幼儿入学后，是否适应小学的新环境，适应新的人际关系，对其身心健康影响很大。
因此，幼小衔接的重要内容之一是培养幼儿的社会适应性，特别是主动性、独立性、人际交往能力等。
在幼儿园教育中，要培养幼儿的主动性。
这就意味着要培养幼儿的自信心、对周围的人和事物的积极态度，激发幼儿对活动的参与欲望和兴趣，给他们提供自己选择、自己计划、自己决定的机会和条件，鼓励他们去探索、去尝试，并使他们尽量获得成功的体验。
同时，还要培养幼儿的独立性。
小学生需要自己支配课间和课余时间，自己处理生活问题，这就要求他们有较强的独立生活能力。
在幼儿园，要注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿知道什么时候做什么事情，并自觉去做，培养幼儿自理、自觉的能力，逐渐减少成人的直接照顾。
此外，还应该发展幼儿的人际交往能力。
幼儿人际交往能力的重要性表现在入学后对新的人际环境的适应上。
人际交往能力差的幼儿胆小，不能主动地与同伴交往，或与同伴不能友好相处，遇到问题也不敢去找老师反映或寻求帮助等，结果没有新朋友，他们感到孤独，心情沮丧，研究的兴趣降低，学校的吸引力也随之消失。
因此，在幼儿园里必须发展幼儿的人际交往能力。
最后，要培养幼儿的规则意识和任务意识。
小学生需要遵守各种规则，完成各种任务，因此，幼儿园应该培养幼儿的规则意识和任务意识，让他们在入学后更好地适应小学的研究和生活。
在小学环境中，出现了许多新规则，如进老师办公室要报告、上课前书要摆在书桌右上角、上课不能喝水、手要放好不能搞小动作等，这些规则对幼儿来说很难记住和遵守，成为了他们在学校受批评的主要原因。
探究幼小衔接教育在幼儿教育中的意义及方法
探究幼小衔接教育在幼儿教育中的意义及方法【摘要】幼小衔接教育在幼儿教育中扮演着至关重要的角色。
通过对幼小衔接教育的实施，可以促进幼儿的全面发展，帮助他们顺利过渡到小学阶段。
本文首先介绍了幼小衔接教育的意义和重要性，然后详细探讨了幼小衔接教育对幼儿发展的促进作用，以及实施方法和评估方法。
文中还讨论了幼儿园与小学之间的沟通与合作，以及幼小衔接教育在实际教学中的落地情况。
结论部分强调了幼小衔接教育的重要性，探讨了未来幼小衔接教育的发展方向，并总结了全文内容。
通过本文的阐述，可以更深入地理解幼小衔接教育在幼儿教育中的意义和方法。
【关键词】幼小衔接教育、幼儿教育、幼儿园、小学、发展、促进、方法、评估、沟通、合作、实施、落地、重要性、发展方向、总结。
1. 引言1.1 幼小衔接教育的重要性幼小衔接教育是指在幼儿园阶段与小学阶段之间进行有计划、有目标的衔接，促使幼儿顺利过渡到小学生活并更好地适应学校教育。
幼小衔接教育的重要性不可忽视，它对幼儿的发展起着至关重要的作用。
幼小衔接教育可以帮助幼儿顺利适应小学生活。
在幼儿园阶段，孩子们通常处于游戏和自由探索的环境中，而小学生活则更加注重学习和规则。
如果没有经过良好的衔接，幼儿可能会感到困惑和不安，影响其学习和适应能力。
通过幼小衔接教育，幼儿可以提前了解小学生活的内容和要求，有针对性地准备自己，减少适应期的困难。
幼小衔接教育可以促进幼儿全面发展。
在幼儿园阶段，幼儿主要发展的是生活自理能力、社交能力和情感认知能力。
而在小学阶段，则需要加强学习能力、思维能力和创新能力。
通过幼小衔接教育，可以有针对性地培养幼儿的各方面能力，让他们在小学阶段更加全面发展。
幼小衔接教育对幼儿的发展至关重要，需要引起教育者和家长的重视。
通过合理的规划和实施，可以使幼儿顺利过渡到小学阶段，并为其未来的学习和成长奠定良好基础。
1.2 幼儿教育的意义幼儿教育的意义十分重要，因为幼儿是国家的未来和希望。
幼儿教育不仅是为了培养幼儿的基本技能和知识，更重要的是帮助幼儿建立积极的人生态度和正确的价值观。
幼小衔接学习的重要性及意义
幼小衔接学习的重要性及意义幼小衔接学习是指从幼儿园到小学阶段的过渡期，对于孩子们的学习和成长有着重要的意义。
在这个阶段，恰当的教育和培养对于孩子们的发展至关重要。
本文将就幼小衔接学习的重要性和意义展开论述。
一、为孩子们的学习建立良好的基础幼小衔接学习是从幼儿园到小学的过渡，这个时期是孩子们学习能力迅速发展的关键时期。
充分准备孩子们进入小学阶段，可以帮助他们建立良好的学习基础。
例如，通过培养学习兴趣，提高动手能力和观察能力，以及锻炼社交能力，都能够为孩子们未来学习的成功打下坚实的基础。
二、促进孩子们的适应能力和情绪管理能力幼小衔接学习过程中的调整，可促使孩子们逐渐适应新的学习环境和学习方式。
在这个过程中，孩子们需要学会适应不同的教学方式、学习规则和班级规范，从而培养他们良好的适应能力。
此外，幼小衔接学习还能帮助孩子们学会管理情绪，如处理压力和适应新环境带来的挑战，增强他们的心理承受能力。
三、培养良好的学习习惯和自主学习能力在幼小衔接学习过程中，教育者可以引导孩子们养成良好的学习习惯，如做作业的规律性、良好的时间管理等。
通过培养这些习惯，孩子们能够建立自己的学习体系并提高自主学习的能力，这对于他们未来的学习发展至关重要。
四、促进认知能力的全面发展在幼小衔接学习过程中，适当的教学方法和教学模式能够更好地促进孩子们的认知能力全面发展。
例如，通过多样化的游戏、绘本阅读和科学实践等活动，可以帮助孩子们开发思维、提高观察和分析问题的能力，培养他们的逻辑推理和创造力。
五、促进社交能力和合作意识的培养幼小衔接学习不仅是一个个体的学习过程，还是孩子们接触社会的过程。
在这个阶段，孩子们将结识新的同学和老师，学会与他人合作和沟通。
通过课堂合作、小组讨论、团队活动等形式，可以促进孩子们的社交能力和合作意识的培养，提高他们的人际交往和解决问题的能力。
总结起来，幼小衔接学习对于孩子们的学习和成长具有重要的意义。
它为孩子们的学习建立良好的基础，促进适应能力和情绪管理能力的发展，培养自主学习能力和良好的学习习惯，促进认知能力的全面发展，以及培养社交能力和合作意识。
幼小衔接对孩子的未来有什么好处
幼小衔接对孩子未来的好处主要体现在多个方面：
首先，幼小衔接有助于孩子更好地适应小学生活。
通过幼小衔接，孩子可以逐渐适应新的学习环境、课程和教学方式，减少面对新环境时的焦虑和压力。
这有助于孩子更快地融入小学的学习和生活，为未来的学习和发展奠定良好的基础。
其次，幼小衔接可以促进孩子的全面发展。
它涉及德、智、体、美等多方面的内容，有助于孩子的大脑发育和心理发展。
在这个阶段，孩子可以通过适当的幼小衔接教育，提升思维能力和创造力，培养自我认知和自我管理能力，为未来的学习和生活做好充分的准备。
此外，幼小衔接还可以帮助孩子建立学习基础和准备。
通过幼小衔接活动，孩子可以学习字母、数字、基本的阅读和数学概念等，为小学的学习进度打下扎实的基础。
同时，这些活动也有助于孩子建立自信心和适应能力，更好地应对小学生活中的挑战和变化。
最后，幼小衔接有助于培养孩子的社交技能和情感发展。
在过渡期间，孩子需要与新的老师和同学建立更密切的关系，学会与他人合作、沟通和解决问题。
通过适当的幼小衔接活动和教育策略，孩子可以逐渐建立更加稳固的社交网络，提升情商和社交技巧，为未来的社交和情感发展奠定坚实的基础。
综上所述，幼小衔接对孩子的未来具有多方面的积极影响。
它有助于孩子更好地适应小学生活，促进全面发展，建立学习基础和准备，
以及培养社交技能和情感发展。
因此，家长和教育工作者应该重视幼小衔接工作，为孩子的未来发展提供有力的支持。
幼儿园幼小衔接的重要性
幼儿园幼小衔接的重要性幼儿园幼小衔接是指孩子从幼儿园阶段过渡到小学阶段的过程，这个过程对孩子的成长与发展具有重要意义。
幼小衔接的重要性体现在以下几个方面：1.促进孩子全面发展：幼小衔接有助于孩子在认知、情感、社会性和身体等各方面取得全面的发展。
孩子在幼儿园阶段主要通过游戏、探索等自主学习方式来发展各项能力。
而在小学阶段，孩子需要逐渐适应更加系统、规范的学习方式。
良好的幼小衔接能够帮助孩子平稳过渡，更好地适应新的学习环境，从而促进全面发展。
2.缓解情绪焦虑：孩子从幼儿园到小学的过程中，往往会面临诸多变化，如环境、师生关系、学习任务等。
这些变化可能给孩子带来一定的压力和焦虑。
良好的幼小衔接有助于孩子建立自信，缓解焦虑情绪，更好地适应新环境。
3.培养良好习惯：幼小衔接阶段，孩子需要逐步从幼儿园的游戏氛围过渡到小学的学习氛围。
通过幼小衔接，孩子可以逐渐培养出良好的学习和生活习惯，为今后的学习和生活打下基础。
4.提高家长教育意识：幼小衔接不仅关乎孩子，也关乎家长。
通过参与幼小衔接活动，家长可以更好地了解孩子的需求和特点，增强自身的教育意识和能力，为孩子的成长提供更有力的支持。
5.促进教育资源整合：幼儿园和小学是孩子成长过程中的两个重要阶段。
良好的幼小衔接可以促进幼儿园与小学之间的合作与交流，整合双方优质教育资源，共同为孩子的成长提供保障。
总之，幼小衔接对孩子的成长发展具有重大意义。
通过有效的幼小衔接，可以帮助孩子更好地适应新的学习生活环境，促进全面发展，为未来的学习和生活打下坚实基础。
在幼儿园幼小衔接的基础上，我们还可以从以下几个方面继续深入探讨：6.培养学习兴趣和动力：幼小衔接阶段，孩子从自由玩耍的环境过渡到系统学习的环境，很容易出现对学习的厌倦或抵触。
良好的幼小衔接可以激发孩子的学习兴趣和动力，有助于培养孩子的自主学习能力，形成积极的学习态度。
7.促进个体差异的关注：每个孩子在成长过程中都有自己的特点和需求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
摘要学前教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的基础阶段。
因此,我们要清楚地认识到学前教育和小学教育的区别。
根据儿童身心发展的阶段性和连续性规律及儿童可持续发展的需要，做好两个教育阶段的衔接工作，使幼儿顺利适应小学学习生活，并为其今后的发展打好基础。
关键词：幼小衔接、幼儿行为特点、策略摘要 (1)引言 (1)第1章正确把握学前教育与小学教育的区别 (2)1.1活动形式的不适应 (2)1.2学习方面的不适应 (2)1.3师生关系的不适应 (2)1.4教学方法的不适应 (2)第2章我国幼小衔接的现状及问题 (3)2.1幼小衔接变成“小学化” (3)2.2幼小衔接中的师资力量薄弱 (3)2.2.1教师缺乏切实可靠的幼小衔接方案 (3)2.2.2幼儿园教师、小学教师专业素养相割裂 (4)2.3家长的幼小衔接观念的不当 (4)第3章幼小衔接的策略 (4)3.1幼儿园开展幼小衔接的策略 (4)3.2小学主动开展幼小衔接的策略 (5)3.3家长参加幼小衔接的策略 (5)参考文献 (7)基础教育是提高民族素质的奠基工程，幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是人才系统工程的第一个环节。
幼儿园与小学是相邻的两个教育阶段，它们既有联系，又有区别。
它们在环境设置、学习安排和生活制度方面都存在着很大差异。
在我国，幼儿园的教育是以游戏为主要形式，学校教育则以正规的课业学习为主要形式，并以严格的学习与作息制度来保证，这种差异在客观上形成了幼小衔接中的坡度。
为了孩子能在素质教育与应试教育的夹缝中自由呼吸，在幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。
浅谈幼小衔接对幼儿的意义幼儿园和小学的衔接直接影响儿童入学后的适应，并对今后的健康成长和可持续发展造成持续的影响。
根据世界卫生组织（WTO）的界定，身心健康包括生理、心理和社会适应能力的完满状态。
幼小衔接减少了幼儿园与小学之间的坡度，儿童能根据环境条件的变化，积极、主动、有效地进行身心调整，消除因环境变化所导致的主体与环境失衡的现象，减轻压力与心里焦虑，在新的环境中仍能保持稳定的情绪，愉快的心情，促进儿童身心健康发展。
孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折。
那么如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活呢？做为幼儿教师的我们又如何做好幼小衔接工作呢？第1章正确把握学前教育与小学教育的区别1.1活动形式的不适应学前儿童的主题活动是游戏，入学后为以上学为主，要系统的掌握人类的知识经验。
游戏饶有兴趣儿童乐于参加，课堂知识教学带有强制性，不随儿童的志愿而改动。
入学后的学习对儿童的知觉、注意、记忆和思维都是一种挑战，要求儿童做出个人意志的努力。
1.2学习方面的不适应小学学习是社会义务，是小学生的主要活动，不论对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。
1.3师生关系的不适应幼儿教师像父母般地照料幼儿并参加到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲密的气氛。
而小学教师主要精力放在教学上，对学生生活关心机会较少，师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能感到压抑和生疏。
1.4教学方法的不适应幼儿园教学具有直观性、趣味性和多样性的特点，是在玩中学，学中玩。
而小学强调系统文化知识教育和读写、算术等基本技能的训练，这需要勤奋刻苦才能完成学习任务。
鉴于上述种种不适应的问题，幼小衔接就是要帮助学前儿童做好适应小学生活变化的准备。
衔接的实质是保持儿童在心理、身体发展上的连续性不被突然中断和打乱。
第2章我国幼小衔接的现状及问题2.1幼小衔接变成“小学化”所谓幼小衔接的“小学化”是指为了减缓幼儿园和小学教育之间的坡度，幼儿园增加小学课程内容，提前教授小学知识，按照小学的作息制度、教学形式、学习环境等方面开展学前教育教学活动。
“小学化”的幼小衔接教育是超前教育，其本质是反衔接的。
（1）将幼小衔接等同于小学知识的提前教育，简单的移植小学的教育形式，违背了幼儿园的《纲要》精神。
把幼小衔接等同于小学知识的衔接，特别是有关小学科目的教学，忽视了学习兴趣、学习能力、学习习惯的衔接和生活经验的积累。
而套用小学教育的形式，增加了学前儿童的学习负担，不仅会危害儿童的身心健康，还会导致他们对学习的反感乃至厌恶，加剧儿童身心发展与教育之间的冲突，不利于儿童身心健康成长和良好学习品质的养成，对发展儿童的非智力因素极为不利。
（2）以小学生的标准要求学前儿童。
为了让学前儿童适应小学教育，在幼儿园以小学生的标准规范学前儿童的行为。
一些幼儿园将对小学对学生的行为规范要求搬到幼儿园来，往学前儿童身上生搬硬套。
（3）以评价小学生的方式评价学前儿童，幼儿园的评价应注重过程性的评价，而有的幼儿园对学前儿童的评价强调结果性评价，忽视了过程性评价，忽视了评价的个体性和纵向化。
缺少对儿童在学习过程中各种表现的关注。
评价的对象单一，以学前儿童是否像小学生一样以学为主，刻苦学习为重点，不注重对学前儿童综合素质的评价。
2.2幼小衔接中的师资力量薄弱2.2.1教师缺乏切实可靠的幼小衔接方案对于幼小衔接，大部分教师树立了一种正确的观念，即从单纯知识的准备到生活习惯、学习习惯、学习能力、自理能力、规则意识、任务意识、身体素质等方面的全面综合准备。
但是，认识方面的提高并不等于教育行为上的转变，因为缺乏切实可靠的幼小衔接教育方案，在教师的教育行为上，仍然以形式上的衔接——知识学习，纪律强调为主，因此教师的教学观念还需加强，从根本上解决问题，这样才会提高教师的整体水平。
2.2.2幼儿园教师、小学教师专业素养相割裂我国幼儿园教师与小学教师的培养途径是彼此独立的，幼儿师范院校是幼儿园教师的主要培养基地，小学教师主要由普通师范院校培养，两类院校专业课程设置基本无共同性。
因此，大多数幼儿园缺少既熟悉学前教育特点又了解小学教育规律的教师，而小学教师基本不了解学前教育的基本规律、特点。
幼儿园教师与小学教师对彼此的教学大纲、教学活动、工作方法等不了解。
2.3家长的幼小衔接观念的不当家长是孩子的第一任教师也是终身教师。
幼小衔接在很大程度上要有家长的参与才能很好地完成。
由于传统的观念与教养态度等多方面的偏差与不当，造成很多家长重视技能技巧的训练而忽视全面发展，重视短期成效而忽视终身发展。
甚至有的家长出于过急而超前训练，竟将小学一年级的课本内容提前交给幼儿掌握。
致使幼儿在入学后出现这样一种情况：入学感觉学习很轻松，出现上课不专心、做作业不认真等现象，形成了不良的学习态度和习惯；随着学习内容的加深，难度的加大，“储备知识”用尽了，又缺乏认真的学习习惯，这时就出现了适应困难。
这些家长给幼儿园、小学的教学活动造成无形的压力，幼小衔接难以顺利进行，有的甚至形成了阻力。
第3章幼小衔接的策略幼儿从幼儿园向小学过渡，既存在连续性又具有阶段性。
它有着自己的基本标准：学习感兴趣、活动能合群、生活有条理。
要使幼儿身心健康，达到如此标准，使幼小衔接工作能顺利进行，需要幼儿园、小学、家长三方共同努力。
3.1幼儿园开展幼小衔接的策略（1）幼儿园要明确自己的办园宗旨，要真真切切地为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
（2）幼儿教师要提高自身素质，认真学习和研究幼小衔接的意义和标准，切实做好衔接工作。
把培养幼儿学习兴趣、思维能力、想象能力、创新意识、竞争意识、良好的学习习惯、正确的社会交往能力作为长期目标。
首先，建立和健全幼儿园与小学的联系，幼儿园教师应定期参观小学一年级的教学活动，主动参与一年级教师的教研活动，并向小学一年级教师介绍幼儿园的教育方法，展示幼儿的学习水平，在教育工作上做到衔接；其次，幼儿园教师还应带领幼儿参观小学，使幼儿了解小学生一般情况，让幼儿参加小学生的某些活动，同小学生联欢，举办作品交流展览，以引起幼儿入学的兴趣，激发他们求学和效法小学生的愿望。
（3）加强幼儿安全意识的培养。
有意识引导幼儿开展有益身心健康的游戏，并告诉孩子“为什么不可以这样玩”、“这样玩会有怎样的后果”，让孩子懂得其中的道理。
为幼儿进入小学能够有安全意识，能进行自我保护提供有力保障。
（4）做好家长工作，引导家长走出家教误区。
幼儿园通过家长学校、幼儿园园报、家园联系栏、家长开放日等多种宣传途径使家长与幼儿园统一认识、统一方法，充分发挥家长学校作用，聘请心理学教授、幼教办教研员以及对幼小衔接颇有研究的教师、有较多经验的教师或家长给家长们做专题讲座，引导家长正确评价自己的孩子，调整好家教计划，全面认识幼儿的发展。
与家长共同探讨高效率的解决的方法。
3.2小学主动开展幼小衔接的策略（1）合理调整低年级幼儿的作息时间。
减缓幼小衔接的“坡度”，小学应专门为小学低年级幼儿设计作息时间表，科学合理安排幼儿的一天学习，注重动静结合。
（2）小学要深化教育改革，推进素质教育，学习与借鉴学前教育。
首先，要重视环境创设。
在幼儿刚就读小学一年级的时候，布置一个充满童趣又能体现小学生学习环境的小天地，减少幼儿离开幼儿园的心里反差。
学校应尽量配合幼儿长期在幼儿园生活而形成的习惯。
（3）与幼儿园取得联系，掌握幼儿的适应情况，有针对性地制定计划，指导家长一起帮助适应不佳的幼儿，使他们尽快度过适应期。
3.3家长参加幼小衔接的策略（1）家长给幼儿合理的期望，要增强幼儿的自信心。
正确对待批评和失败，在群体中既能竞争又能共处的能力。
让幼儿知道他们长大了，正在学本领，使幼儿直觉上感到上小学的好处和乐趣。
（2）家长要激发幼儿上小学的兴趣。
例如：早晨送孩子上幼儿园时，在路上见到许多小学生背着书包上学校，这时，不妨对孩子说：“瞧，这些哥哥姐姐多神气！”使孩子产生羡慕之情。
但要特别注意的是，决不能用上小学对孩子施加压力，进行恐吓。
如：“瞧，你这么坐不住，将来上小学可要受罪，让小学老师好好修理你！”这样说会造成孩子对上学产生恐惧感，不利于入学的心理准备。
（3）家长应在关键期培养幼儿的自理能力。
比如大班时期，家长可以让幼儿自己整理图书、玩具，收拾小书包和生活用品等。
同时家长要帮助他们在实际行动中克服困难，而不要代替他们克服困难，当幼儿遇到困难时，要不断给予鼓舞，使其具有较强的信心和决心，以至不达目的，决不罢休。
此外，还要在克服困难的方法和技术上给予适当的指导，让幼儿掌握克服困难的技巧，少走弯路。
培养幼儿的自理能力应该从生活中的每一件小事做起。
（4）家长要为幼儿创造良好的家庭学习环境，让幼儿在轻松愉快的心情中热爱学习。
培养幼儿倾听的习惯，平常多做“倾听”游戏，看谁听得最准确。
让幼儿明白别人说话时，不能心不在焉，要专心致志地听，了解对方说话的主要内容和意思。