最新《点金术》教学设计(第二课时)(精品)
点金术第二课时详案
《点金术》【课堂详案】一、谈话导入1、同学们，上节课我们认识了一些词语朋友，还记得它们吗？一起读读吧！（齐读）课件12、上一节课我们初步学习了第八课《点金术》，国王麦得斯为你留下了什么印象？（贪得无厌、知错就改）二、整体感知课文，回顾第一部分。
1、课件2播放录音《点金术》，让学生一边认真听，一边认真看课文，找出国王在文中一共说了几次话。
学生回答后课件出示国王说的话：a、我将成为世界上最富有、最幸福的人了。
b、我这么喜欢金子是愚蠢的。
2、师：麦得斯说：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。
”他是国王，难道不富有不幸福吗？他已经有很多金子了，他还觉得不够富有、不够幸福，这真是——（生答）贪得无厌。
3、当麦得斯说这句话时，心情怎样？（生答）心花怒放出示课件3：（1）麦得斯心花怒放，是因为他以为将成为世界上最富有最幸福的人。
过渡：神灵赐给麦得斯的点金术发挥效力了吗？让我们一起走进第4自然段去看看吧！请打开你们的学案，完成尝试题1.三、引导学习第4自然段，教给学生学习方法。
出示课件4：尝试题1：请同学们自由的读一读第4自然段，用“______”画出被麦得斯点金的事物？用“﹏﹏”线画出描写麦得斯心情的词语。
尝试题2：麦得斯＿＿＿＿＿，是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
出示课件5（出示插图和句子）：第二天，他很早就起来了。
他触到床，床就变成了金的。
他开始穿衣服，衣服也变成了金的。
麦得斯很高兴。
1、指名读。
2、从“很早”一词中感受到什么？（急切的心情）3、交流完成尝试题4、指导学生朗读看，麦得斯笑眯眯地看着自己的手指，此时他在想什么呢？（生看图思考，兴奋地举起手）生1：他想：太好了，我终于得到点金术了。
我会成为世界上最富有，最幸福的人！生2：他想：点金术真神奇，有了它我能让所有的东西都变成金子！生3：他想：我真是梦想成真，太幸运了！师：说得真好，试着读出他高兴的心情吧！（学生自读后，指名读描写麦得斯心情的第1句）师：一下子，床和衣服都变成了金子，麦得斯太高兴了。
精编鄂教版小学三年级下册语文《点金术》教案三篇
鄂教版小学三年级下册语文《点金术》教案三篇篇一1.学会本课生字和组成白勺新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面白勺作用。
3.联系课文内容体会：贪得无厌白勺人必将受到惩罚。
【重点难点】1.通过国王白勺语言、行动、心理活动等描写，了解他白勺感情变化，从而领悟国王因为受到惩罚，吸取了教训。
2.理解课文讲述白勺道理。
【教具准备】生字词语卡片；挂图。
【课时安排】1课时【教学过程】一、体会课题，感知内容1.看到课题“点金术”，你想到些什么？2.有这样一句话：“给学生金子（知识），不如教给学生点金术（学习白勺方法）。
”你怎样理解这句话？3.默读课文，说说课文讲了一件什么事？二、认准生字，读通课文1.圈出生字，借助拼音读正确、教师指导写好笔画较多白勺生字。
2.教师抽查新词能否读正确。
3.多种形式朗读课文。
分组读、分角色读、画出难读白勺地方反复读。
4.师抽读、范读，师生、生生互评。
三、品读课文，理解感悟1.初读课文，国王给你留下怎样白勺印象？2.课文中哪些词句表现国王白勺“贪得无厌”？先分组讨论，再全班交流。
3.找出表现国王感情变化白勺词语，谈谈体会。
4.贪得无厌白勺国王为什么会说：“我这么喜欢金子是愚蠢白勺”？四、教师小结五、作业设计1.写你喜欢写白勺生字或词语。
2.用下面白勺词语造句。
痛苦——教训——色彩缤纷——贪得无厌——3.贪得无厌白勺国王为什么会说：“我这么喜欢金子是愚蠢白勺”？板书设计:祈祷神灵——想得到更多金子点金术神灵赐给——点金术做人不可太贪心国王——心花怒放——终于醒悟篇二1、学会9个字，认识9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、了解课文内容，明白人懂得贪心必然会受到惩罚，幸福就在你身边，它永远比金钱重要。
新-课-标-第-一-网教学重难点：理解国王思想变化白勺句子，找出国王感情变化白勺词语，体会作者有层次地反映人物感情变化白勺写法。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、揭题、解题：1、今天我们来学习一篇新白勺课文，（出示课题，读课题）2、“术”是什么意思？（技艺、技术、方法、本领）3、谁来解释一下课题？（点金白勺技术）4、齐读课题过渡a.这是一个关于古希腊国王麦得斯白勺神话故事。
13《点金术》
13、《点金术》教案一、教学内容《点金术》第二课时二、教学目标知识与技能：1、使学生正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。
2、培养学生的分析概括能力和语言表达能力。
过程与方法:1、通过多种教学技能引导学生进入神话故事的情景中去。
2、分段落精读课文，通过个别朗读、启发思考、讨论、分角色朗读等各种方式让学生充分参与，师生互动进行神话故事的学习和理解。
情感态度与价值观：让学生明白做人不能太贪心的道理，帮学生树立正确的价值观。
通过阅读，使学生认识到贪得无厌是愚蠢的，幸福就在身边，它远比金钱更重要。
三、教学重点通过国王的语言、动作、心理活动的描写，了解他的感情变化，从而领悟国王因为受到惩罚，从而吸取了教训。
四、教学难点教学难点是联系课文讨论"什么是幸福"，理解课文所要讲述的道理。
五、教学过程（一）、创设情境、谈话导入。
好奇是小学生的天性，兴趣是最好的老师，抓住学生的好奇心，来激发学生学习的兴趣。
一开始，我让学生们齐读课题两遍，利用题目问学生有课题想到了什么？这时学生们一定会提出不同的问题：比如我想到了金子、比如点金术是超能力吗、还比如点金术有什么用、再用课件展示的方式，让学生看《点金术》动画短片，这样导入符合三年级儿童的身心发展的特点，能激发学生学习的兴趣。
（二）、初读课文，理清思路1、利用课件播放录音《点金术》，让学生一边认真听，一边认真看课文，找出国王在文中一共说了几次话。
学生回答后课件出示国王说的话：a、我将成为世界上最富有、最幸福的人了。
b、我这么喜欢金子是愚蠢的。
并用课件播放这几句话的录音，让学生跟着读，进行朗读训练。
这样做，有利于培养学生的语感。
（三）、感情朗读，精读课文1、讲课文第1、2、3段时让学生先读课文，看看在前三段中国王为大家留下了什么印象？是从哪些地方看出来的？从学生的回答中提出"贪得无厌"这个词语，引导学生利用"贪得无厌"造句来理解词语。
西南师大版三年级语文下册《二单元 8 点金术》教案_9
《点金术》第二课时教学设计教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。
2、抓住国王感情变化这条主线理解课文内容，明白贪得无厌的人必将受到惩罚的道理。
教学重点和难点：1、通过对国王语言、行动和心理活动等描写，了解他感情的变化，从而领悟国王因为受到惩罚，所以吸取了教训，这是教学重点。
2、理解文中蕴含的道理即贪得无厌必将受到惩罚，这是教学的难点。
教学方法：讲解法、讨论法、合作探究法等。
教学准备：相关的教学课件。
教学过程：一、复习生字词和课文主要内容，导入新课。
1.今天我们将继续学习《点金术》，在上节课的学习中，我们认识了文中的生字词，瞧！他们又来到了我们的课堂，大家还认识他们吗？（多种形式认读词语）2.课文主要讲了一件什么事？你能根据老师的提示简要的概括一下吗？这节课，我们要再次走进课文，深入学习这个有趣而又教育意义的童话故事。
一、学习领悟课文内容，体会情感。
（一）学习领悟第1---3自然段。
（齐读课文第1至3自然段。
）1、这三个自然段告诉我们国王麦德斯是个什么样的人？你从哪儿看出他贪得无厌？2、当麦得斯听说神灵答应赐给他点金术后，心情怎样？他是怎么说的?3、心花怒放是什么意思？你是用什么方法理解这个词语的意思的？你高兴时会怎么样?用心花怒放练习说话。
4、国王之所以心花怒放，是因为什么？齐读“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。
”（指导读出他兴奋激动的语气）5、在国王看来，拥有金子就会幸福，他真的会成为世界上最富有最幸福的人吗？我们还是从文中寻找答案吧。
（二）合作学习领悟第4---8自然段。
1.出示自学提示与要求，同桌合作学习。
要求：(1)用波浪线画出国王拥有点金术后心情变化的词语。
（2）用横线画出引起国王心情变化原因的相关语句2.学生汇报。
老师出示相关句子，引导学生明白国王心情发生变化的原因。
(1)国王起床后，高兴极了，因为-------------------(2)国王赏花时很扫兴，因为----------------------(3)国王吃早饭时开始闷闷不乐，因为---------------------(4)当国王亲吻女儿后，他痛苦极了，因为------------3.引导理解相关重点词语和句子。
点金术(第二课时) 教案教学设计
点金术（第二课时）教案教学设计点金术（第二课时）教案教学设计教学要求：情感与认知：通过阅读课文，使学生认识到“贪得无厌”是愚蠢的，使不会得到幸福的。
技能：理解国王思想变化的句子，找出感情变化的词语。
体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。
教学重点：通过阅读课文，使学生认识到“贪得无厌”是愚蠢的，使不会得到幸福的。
教学难点：体会什么是真正的幸福。
教学过程：一、板书课题，引入：1、什么是幸福？2、你认为“最富有”的人是否就是“最幸福”的人？为什么？3、希腊国王麦得斯是怎样认为的呢？今天，我们就来学习第八课《点金术》。
板书课题：8点金术二、深入理解：1、默读并思考：麦得斯是否认为“最富有”的人就是“最4、句型练习：麦得斯是因为5、指导朗读，体会感情。
6、最后麦得斯是怎样获得幸福的？四、整体阅读，总结全文：1、有感情地朗读全文。
2、读了这篇课文，你有什么想法？到底什么是幸福？五、积累延伸：1、老师这里有一些名人对幸福的理解，你们想不想知道。
2、出示名言：（1）如果有一天，我能够对我们的公共利益有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸福的人了。
——果戈里（俄国作家）（3）有人说：人生在世，吃好、穿好、玩好是最幸福的。
我觉得人生在世，只有勤劳、发奋图强，用自己的双手创造财富，为人类的解放事业——共产主义贡献自己的一切，这才是最幸福的。
——雷锋3、总结：今天我们学习了《点金术》这则神话故事，在麦得斯的身上，我们了解了真正的幸福并不能靠金钱去购买，而需要我们自己靠劳动去争取，这样才能得到真正的幸福。
希望我们同学能拥有真正的幸福。
板书：8点金术心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦富有幸福。
《点金术》第二课时教学设计
《点金术》第二课时教学设计【教材分析】本篇课文讲述的是一个古希腊的民间故事，一个国王最喜欢金子，贪得无厌。
神灵惩罚他，赐给他点金术，是他接触到的一切都变成了金子。
他虽然成了世界上最富有的人，却没有了实物，没有了女儿。
最终他终于悔悟：他的贪婪是多么的愚蠢。
他向神灵忏悔，得到了女儿，也得到了教训。
【教学目标】1．认识会写本课生字。
2. 学习课文，有感情地朗读课文。
3.自主阅读课文，学会质疑。
4.用自己的话讲讲这个故事。
【教学重难点】1.掌握生字.新词。
2.阅读课文，学会质疑。
3.用自己的话讲讲这个故事。
【教法学法】讲授法、谈话法、问答法【教学准备】课文录音，多媒体课件。
【教学过程】一、复习导入新课1、说说课文讲了一件什么事？2、复习词语二、朗读感悟，学习课文快速浏览课文，圈出表示麦得斯心情的词语。
指名说词语并板书，指名读词语。
是什么原因使麦得斯心情有这么多的变化呢？（一）体会麦得斯“心花怒放”1、齐读课文1-3自然段，用上“麦得斯——，是因为——”这样的句式来说一说麦得斯心花怒放的原因。
2、“心花怒放”什么意思？形容非常高兴的词还有哪些？3、出示句子：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。
”4、指导朗读，体会麦得斯“心花怒放”。
（二）体会麦得斯“高兴”1、麦得斯拥有点金术了，他心花怒放，那是什么事情让他的心情再一次变得“高兴极了”？2、指名读课文第4自然段，用上“麦得斯——，是因为——”这样的句式来说一说麦得斯高兴的原因。
3、当她触到床、衣服都变成了金子，他可能会怎么想？4、指导朗读：“麦得斯高兴极了。
”总结学法、自主学习:1、抓住描写麦得斯心情的关键词语。
2、联系上下文想原因。
3、有感情朗读课文，读出自己的感悟。
（三）体会麦得斯“扫兴”1、我们随着麦得斯国王一起来到了他的花园，会有什么花？2、可是这个时候发生了什么事情？（指名读）3、是呀，原本五颜六色的鲜花一下子变成了单一的金色，失去了气味，失去了光泽，麦得斯的心情一下子变得很扫兴，4、指导朗读重点句子。
【教学设计】点金术2
他重新拥有了快乐，他的小女儿又活泼可爱了。
谈感受。
画出描写国王感情变化的词语。
板书：8、点金术
高兴
国王扫兴不能贪得无厌
闷闷不乐
痛苦
评价朗读情况。
他真的获得了点金术了吗？从哪里可以看出来？
此时，麦得斯的心情如何？找出一个词语来形容一下。
板书：高兴。
过渡：那么，接下来发生了什么？请大家找出国王心情变化的词语来，并说说变化的原因是什么？
你读懂了什么？
你有什么质疑？
解疑。
指名分角色朗读课文，感受麦得斯的痛苦。
你知道麦得斯为什么痛苦？他有为什么说自己是愚蠢的？
第二课时
教学目标
1、学习课文4——11段。
2、体会国王情感发生变化的原因。
3、试用自己的话讲讲这个故事。
教学程序
教师活动
学生活动
复备
复习、导入新课
学习课文第四自然段
学习课文5——7自然段
学习课文8——11段
总结全文
1、听写本课生字。
2、过渡：谁知道神灵赐予了麦得斯什么？为什么要赐予他？
指名朗读第四自然段。
当他恢复原样，结果他拥有了什么？
你是怎样理解最后一句话的？
（当初不应该那样贪得无厌。。。。。。）
画出描写国王感情变化的词语。
根据板书总结全文。
听写。
自发言。
朗读第四自然段。
评价
根据课文回答。
他的心情很高兴。
讨论交流。
反馈学习信息。
麦得斯闷闷不乐，他很痛苦。
质疑课文。
解疑。
角色朗读课文，感受麦得斯的痛苦。
点金术教学设计及教学反思5篇
点金术教学设计及教学反思5篇
教学设计必须有思想，也就是我们常说的构思或概念，只有这样，才能更好的体现其作用,下面是给大家分享的点金术教学设计及教学反思，供大家参考，阅读。
希望大家能够喜欢!点金术教学设计及教学反思1第二课时教学目标: 1.有感情地朗读课文2.理解课文内容明白贪得无厌的后果教学重点: 1.了解作者想要表达的道理 2.体会什么是真正的幸福教学方法:问题导入法教学过程:一、问题导入，自主探究音乐导入(拍手歌)，你听了音乐，心情怎么样呢?我们每个人拥有了自己想要的东西之后都非常高兴，通过上节课的学习我们知道了国王拥有了点金术他的生活发生了什么变化呢?他快了吗?为什么会
这样呢?这节课我们继续学习点金术，这一课一起去解开这个谜底.(板书:八点金术)
二.出示教学目标1、有感情地朗读课文2、理解课文内容，明白贪得无厌的后果三.回顾课文内容四.提出问题，自主探究。
一国王贪得无厌你从哪些方面能体会到二找出国王感情变化的词语，用自己喜欢的方式读课文边读边思考上面的问题划出有关的语句，并在感受深的地方做出批注
五师生联动，合作探究(一) 交流第一个问题1同桌讨论2指名汇报。
1最喜欢金子，祈祷神灵赐给他更多的金子。
2听到这话卖得是心花怒放对自己说，我将成为世上最富有最幸福的人。
从这些词语句子中可以看出国王贪得无厌的程度，他的确是一个贪得无厌的人。
过渡：贪得无厌的国王得到了点金术，他真的成为最富有最幸福。
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《点金术》教学设计（第二课时）
教学目标：
知识与技能
1、能自己知道的方法理解"心花怒放"、"贪得无厌"、"闷闷不乐"等重点词语，并能运用这些词语造句。
2、感受国王的感情变化，体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。
过程与方法
培养学生利用1、找关键词2、理解词语3、有感情朗读课文4、小组合作学习的方法进行自学的能力。
情感态度与价值观
通过阅读，使学生认识到贪得无厌是愚蠢的，是不会得到幸福的。
重点难点：
重点：理解国王两次的说话内容，找出国王感情变化的词语。
难点：联系课文讨论"什么是幸福"。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、谈话导入
上一节课我们初步学习了第八课《点金术》，国王麦得斯为你留下了什么印象?
(国王麦得斯是一个贪得无厌、知错就改的国王)
回答得很好。
今天，我们就来继续学习第八课《点金术》。
二、初读课文，理清思路
1、下面，(播放录音《点金术》)，请大家认真听，认真看，看看国王在文中一共说了几次话。
板书课题：8 点金术
2、提问：在全文中，麦得斯国王说了几次话?
(课件出示：a、我将成为世界上最富有、最幸福的人了。
b、我这么喜欢金子是很愚蠢的。
)
3、国王麦得斯由世界上最富有、最幸福的人变成很愚蠢的人，他的认识发生了这么大变化是为什么呢?下面我们来详细学习课文。
三、感情朗读，精读课文
1.请大家齐读课文第1、2、3段，看看在前三段中国王为你留下了什么印象?你是从哪些地方看出来的?
(从学生的回答中提出"贪得无厌"这个词语，引导学生利用"贪得无厌"造句来理解词语。
)
2.师：当这个最喜欢金子的国王听到神灵的话时，心情怎样?(出示课件麦得斯)(生：心花怒放。
教师板书)
3.师：谁能用"心花怒放"造个句?
4.师：麦得斯国王心花怒放是因为什么呢?
(出示课件：是因为。
)引导学生说完后读一读这种句式。
5 麦得斯国王此时是什么样的心情?
(激动、得意、兴奋、炫耀……)
6.下面让我们带着国王此时的心情来朗读国王第一次说的话。
7.师：从这句话里，你体会到麦得斯认为幸福是什么。
(我体会到麦得斯认为幸福是拥有更多的金子。
)
8.师：看来同学们刚才学得很认真，下面请同学们看自学小提示。
课件出示自学提示如下：
指名读课文4至8段，用"-"划出描写国王心情变化的词语。
用自己知道的方法理解课文里不懂的词语。
小组合作学习，根据国王感情变化的过程完成下面填空。
(1)麦得斯心花怒放，是因为他以为将成为世界上最富有最幸福的人。
(2)麦得斯----------，是因为---------------------------。
(3)麦得斯----------，是因为---------------------------。
(4)麦得斯----------，是因为---------------------------。
(5)麦得斯--------，是因为---------------------------。
9.学生汇报学习情况。
老师引导学生说出国王心情的'变化情况，完成课件出示的填空。
并在此过程中引导学生抓重点词语：扫兴、闷闷不乐、饥肠辘辘、痛苦。
指导学生联系上下文或生活实际来理解这些词语。
并带着理解去有感情地朗读课文。
特别指导读好第八段："神啊，我这么爱金子是愚蠢的，把金子都拿走，还我的女儿吧!"这句话。
师：他拥有了点金术，可以把碰到的一切都变成金子，他穿的是金子，睡的是金子，看到的也是金子，他得到了金子，但同时，他却失去了像花一样美丽的东西，失去了美味可口的食物，更失去了他最喜欢的女儿，他感到幸福了吗?(生答：他感到痛苦了)他痛苦地对神说--
生："神啊，我这么喜欢金子是愚蠢的，把金子都拿走，还我的女儿吧!"
师：读的时候应用什么语气?(哀求、痛苦)
师：想听听老师是怎样读的吗?师范读。
a、教师示范读;
b、学生齐读;
c、男女生比赛读。
师：失去了鲜花，他感到扫兴;失去了牛奶面包，他有一点感到闷闷不乐;失去了女儿，则让他感到了痛苦，所以他要说这么喜欢金子是愚蠢的。
10.师：故事往下又是如何发展的哪?请大家依据学习小提示自学第9至11段。
(课件出示学习小提示)
指名读9至11段，思考：
a、麦得斯最后是怎么做的?
b、他的心情如何?从哪个词可以看出来。
("疾步如飞" 着急、悔恨)
学生汇报学习情况，师适时引导、总结。
生答:……
根据学生的回答教师总结：经历了这些事情，国王的心情从心花怒放到痛苦，他明白了拥有了金子，不等于就拥有了幸福。
麦得斯永远也忘不了这个教训，人不能贪得无厌。
(板书：不能贪得无厌)
12 下面，让我们带着国王痛苦、哀求、着急、悔恨、沉重的心情分角(jue)色朗读8、9、10、11段。
四、感悟体会，课后延伸
1.学了这篇课文，你们明白了什么道理呢?
生答：人不能贪得无厌，应该做到知足常乐，知错就改。
2.我们的现实生活中有没有贪得无厌的事情呢?
学生回答：……
3、积累延伸：
老师这里有一些名人对幸福的理解，你们想不想知道?
课件出示名言：
(1)如果有一天，我能够对我们的公共利益有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸福的人了。
--果戈里(俄国作家)
(2)有人说：人生在世，吃好、穿好、玩好是最幸福的。
我觉得人生在世，只有勤劳、发奋图强，用自己的双手创造财富，为人类的解放事业--共产主义贡献自己的一切，这才是最幸福的。
--雷锋
师总结：同学们能从这个童话故事中悟到深刻的道理，这很好。
其实这篇课文教给我们的不止是这个深刻的道理，课文里还有很多像"心花怒放、闷闷不乐"一样优美的词语，同学们能照着样子自己课后去积累几个吗?下课后有兴趣的多收集一些吧!
五、推荐作业
1、用自己的话把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
2、积累本课的词语，并把这些词语抄写三遍。
3、在不改变文意的基础上缩写《点金术》。