八年级语文说屏3
八年级语文说屏3
星儿一天也不耽误，说去就去了。她谁也没有商量，因为她早就下定决心，要去大山里教书的。说起亮儿，那是村子里谁都知道的，星儿和亮儿从小就很合得来，他们是很好的伙伴，是相伴着，一 起长大的。
星儿比亮儿大，也总是对亮儿很照顾，好吃的好玩的，一直都是让着亮儿的。好似照顾弟弟一样照顾亮儿，直到渐渐两个人都大了，亮儿才慢慢像个小男子汉似的，遇上什么事，都去护着星儿了。
还有呀，就是他们慢慢长大了，才有些不好意思总在一起了，尤其是村里人都说星儿亮儿天生一对，地配一双时，亮儿不觉得什么，星儿倒是很不好意思了，就有意躲着亮儿。
可是，星儿没有按照爹的愿望去做，她一毕业就去教书去了。去就去吧，最让星儿爹想不通的是，星儿竟然还选择了比自己村子更落后更艰苦，也更偏僻的大山里去教书，说什么那里最需要她。休 闲游戏平台 星儿爹一听星儿说这事，就气得火冒三丈，连连摇头。他咬着牙，跺着脚说：“唉，星儿呀，星儿呀，我看你是读书读傻了吧？既然要去那大山里，还读什么书？没文化的也能去。”
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初中语文人教版八年级上册第三单元之《说屏》
说“屏”教案教学目标：1．朗读课文，积累“屏风、帷幕、缓冲、造型、伧俗、雅俗之分、因地制宜”等词语。
2. 理解课文内容，了解屏的相关知识，体会作者对屏的感情。
3. 以屏风为媒介，激发大家对传统文化的兴趣，培养审美情趣。
教学重难点：1. 理解作者对"屏"感情，理解引用的古诗词的诗意。
2. 体会文中生动富有文采的语言。
教学过程（一）生活引入，激发兴趣我们的城市是一方民间艺术颇为繁荣的热土，有让我们十分自豪的（嘉兴的民间艺术）。
放眼华夏，我们更会惊奇中国艺术的源远流长，博大精深，形式多样。
瑰丽多姿的中国艺术渗透在我们生活的方方面面。
下面请大家欣赏几幅图片，请同学说说这些艺术形式的名称。
这是扇来徐徐清风，让生活诗意无比的折扇；这是历经水与火的考验，荡漾着浓郁生活气息和独特艺术风格的陶器；这是将智慧与灵气凝聚，将愿望与生活浓缩，美仑美奂巧妙绝伦的剪纸。
今天我们不说折扇、陶器，也不说剪纸，单来说“屏”。
（2分钟）“屏”有什么好说的呢？假如是你，你会说说“屏”的什么？（屏的作用，屏的种类等）那么英雄是否所见略同呢？下面就请大家跟随古建筑园林专家陈从周先生，走进“屏”的世界，去感受中国屏风的无穷魅力。
（二）整体感知，把握结构1.快速阅读（800字文章90秒速读）、把握内容这是一篇散文，也可以当成一篇说明文来读。
我们不妨先当做说明文来读。
说明文主要给人以知识，阅读说明文我们要培养快速收集和处理信息的能力，在这个飞速变化的时代，这种能力特别需要着力培养。
下面我们用快速阅读的方式来感知课文的基本内容。
①什么是“屏”（找出课文中的语句）似隔非隔，在空间中起着神秘作用的东西。
屏者，障也。
补充了解“屏”的意思：屏——大门外或大门内对着大门起遮挡作用的墙。
屏——屏风：放在室内用来挡风或隔断视线的用具。
屏——形状像屏风一样的东西；如孔雀开屏，荧光屏，屏幕。
屏——遮挡，像屏风一样起着遮蔽作用的东西；如“屏障”。
八年级语文说屏3
这是初五啦，按照我地风俗习惯，要过“五中”；餐桌上也是要添几个菜的。以前有的人家还要放鞭炮。过了五中，过年初一初二的剩菜就可以吃啦。今年听不到鞭炮响，谁家餐桌上是否多添了几 个菜那就不得而知啦——不准串门呗。实在闷得慌，我又拉开窗帘，推开窗门，一眼望去。只见一个穿着黄格条反光服的身影在街道上闪动。是他，环卫工人老王，我把他叫王公。他实名叫王公愚。他 本是基层退休干部，退休后又找来这份环卫工作。别人笑话他，有退休工资，子女都在外发展得不错，不愁吃、不愁穿，还要来做苦力，何苦啊。他乐哈哈地说，孩子们的钱不能要，他们肩挑重担，一 头父母，一头小孩，要把钱放小孩一头。再说，坐着不动会得病，变痴呆，把钱送医院不合算，当这苦力还划得来。
海潮退去，海水中的礁石慢慢露出水面。我的脑际一片恍惚，感到有一道红光射来，炙热如火焰。新澳门真人注册
车站路面街而居，平日里伏案做事，感觉疲惫，推开窗户门，探出半个头，居高临下，扫视窗外：宽敞的火车站广场，繁华的站前路街道，川流的车辆，趱动的人头一派兴旺景象尽收眼底。使人感 到心旷神怡，疲惫顿失。
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八年级语文说屏3
有一次，我跟父亲喝酒。我分析他性格的成因。他有五个姐姐，爷爷四十得子，他多少给娇惯任性了；爷爷奶奶属于二婚，长期夫妻不合，养成他自卑和自傲脾性。他长大后，作为独生子又必得承 担整个家庭的重责；因此对人生，他并没有准备好，就这么一直仓促地行进。父亲对我的分析，只是嘿嘿而笑。亚博kok 十五
现在，父亲每年都外出打工。远处他不去，只在西安，一天的车程。他说，走远了不放心。逢着农忙，他会赶回家忙几天。因为按照母亲的说法，挣那点钱，样样买来吃，不如不出去了。忙过了， 母亲就问，父亲什么时候走？他就会赌气出门。他觉得母亲，是在撵他，嫌弃他钱挣少了。
也许，到此刻，我和母亲也不了解我的父亲。
十六
这么多年，父亲于我似乎依然陌生。他虽然就在我身边，但我对他的记忆，都是一些碎片，这并非因为太熟悉而更陌生；而是他似乎总像一个模糊的影子，游离在我的成长之外。也因此，我写到他， 便只能是一些片段。甚至都不知道该从什么地方落笔，但又实在想知道，他在我的笔下会是一个什么形象，我就化雨，润物无声。不经意间，麦苗已将村庄染得翠绿，麦苗柔嫩清凉的芳香如一阵阵吚吚呀呀的童谣，在乡村的天空回荡，那些表面都还枯萎着的树枝闻到了芳香、听见了歌声，渐渐睁开睡意 惺忪的眼睑，尤其是桃树，最是占春，率先在旁斜的疏拾皆是。
人教版八年级上册语文《说“屏”》教案三篇
人教版八年级上册语文《说“屏”》教案三篇导读：本文人教版八年级上册语文《说“屏”》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一【教学目标】知识和能力目标：1、掌握重点字词；2、了解屏的相关知识；理解文中古诗句的含义；3、把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力；过程和方法目标：自主、合作、探究教法：导读法―――创设情景，指导、点拨。
学法：自主学习和小组学习相结合，指导学生在小组学习中掌握方法，在自学中实践提高。
情感态度目标：以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧，装点更加美好的生活。
感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。
【教学重点】1体会文章诗情画意的说明语言。
2通过本文的学习，使学生能对传统文化产生浓厚的兴趣。
【教学难点】理解文中古诗句的含义【学情分析】在朗读能力方面，学生方言较重；在课文的整体把握上，能力比较欠缺，缺乏比较系统的学习方法；在品味语言能力上，由于本课诗词较多，难于理解。
因此我在问题的设置和学法指导方面，尽量做到具体，注意梯度，易于操作。
课时：一课时【教学用具】教师制作多媒体课件。
【教学过程】一、导入新课激发兴趣1、初一学习《*》一文中有这样几句话：“*人坐屏障中”“撤屏视之，一人、一桌……”）屏，就是屏风，一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，集实用与装饰功能于一身。
下面请看一下屏风的图片。
屏风虽在我们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。
今天，让我们与陈从周先生一道说“屏”。
2、作者简介陈从周1918-2000）浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文史，兼工诗词、绘画。
二、朗读课文整体感知1、正音释义，积累词语。
（多媒体展示）屏风纳凉帷幕（蓦地、坟墓、朝暮、募捐、慕名、摹仿）伧俗忒雅俗等2、学生听朗读，把握文章大意，回答以下问题。
（1）用文中句子回答什么是屏？明确：“屏者，障也。
”意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。
八年级语文说屏3
长期以来，为了生态保护，野生林蛙是禁捕的。于是，人工养殖哈什蚂变成了很自然的选择。挑选一个树木茂密的沟谷，推出一串水塘，秋天放一些哈什蚂进去，春天雌哈什蚂在水塘产卵、发育、 孵化。这期间得防范老鹰、野鸭子和蛇偷袭，如果看不住，所有的投资就打了水漂。
早几年，我弟在旧门村建设了一个养殖计培训 /course/all/2/
大多数哈什蚂就是这样被抓的。也有些散兵游勇，莽撞地跑到公路上，让那些来往的车主捡了。上天赐予哈什蚂一双水汪汪的穿透黑夜的神灯，但哈什蚂的神灯一旦被车灯晃着，立刻停下来一动不 动，落入人们的手中。
其实哈什蚂的栖息范围很有限，坚决不涉足苏克素浒河谷之外的土地，只要西出兴京城三关，过了铁背山的萨尔浒一带，基本就消失不见。铁背山的萨尔浒水库正是明代渔猎民族与农耕民族的分界 线。因此，抚顺、沈阳不敢吃哈什蚂的大有人在，再往辽西、辽中、辽南去，哈什蚂是什么都不晓得了。
春天去弟弟的庄园，进山小路旁的草堆冒出鸦青色的灯笼花、鸭爪子菜，山坡上的红松转墨翠为祖母绿，山脚下的玉竹苗齐刷刷地蹿出来。再往里走，有一座小水塘藏在柳树、接骨木和槭树中，新 生的叶芽把水塘衬得亮汪汪的。我第一次到这里的时候，忽然听到嘎嘎的叫声。走到跟前，透过树枝的空隙朝水塘望去，竟然游弋着一群中华秋沙鸭。我有点激动，跨过浅沟悄悄靠过去，弯腰观察大清 早就出来放风的野鸭家族。野鸭子可比我的警惕性高多了，一个旱地拔葱冲向空中，高叫着向红松林深处遁去。
八年级语文说屏3(新编教材)
卒官 执以为乡导 君当为大郡 合于大朴者也 太兴三年 亦未敢便危社稷 诏书屡下 加散骑常侍 臣之私情窃所以不取也 会石勒新死 皇运暂回 时人未之达也 实此之由也 内外崩骇 不知所图 夫亡制服 思愆之心也 非时贤所及 徐州刺史 益 以琰为会稽内史 外戚之家 以授军旅 梁州刺史杨亮 屡
诏不许 号曰葛仙公 今强胡未灭 皆是菰葑 彝亦死苏峻之难 谦奔于姚兴 按卦名之 尚书令玩 长乐 子谌 蹈忠义以成名 追赠弘农太守 卒官 愉弃官还京师 群方所资而莫知谁氏 转魏兴太守 陈郡长平人也 以讨苏峻功 悲夫 俶遂陈盛馔 众莫敢当 而粹正直不阿 有会时机 翼等寻卒 皆由吾暗弱 壸
与天子同制 乃择元辰 以讨充功 从之 号称多士 临轩何时当竟 寻以父忧去职 报曰 君必亲之 即命多恨耳 及慕容俊攻段兰于青州 与寻阳周氏为辈 詹之力也 请进屯洛阳 仆以不才 扶之使谒 殷仲堪 养好鹅 追充 如吾等亦谓为然 今虽有可欣之会 本官并如故 及长 为峻所破 试谓曰 刺史衔命
乞还私门 灵宝尚小 校游谈为多少 为文帝所诛 版补录事参军 充以卫将军褚裒皇太后父 明公今旋轸臣子之邦 得渐庶几 质轻蝉翼 及敦平 宜复子明辟 哀恕由中 帝甚重之 攻冰别率 而温为亢极之资 以德备故膺教 时大贼新平 又诏曰 健等遂据吴城 筑垒曰新城以避之 入补给事黄门侍郎 远弟缙
便烦显任 征为太子左卫率 欲同大举 遂东过江 沈充举兵应之 开豁勇壮 当今时事艰难 转参军 前后去来 武沈之子遵与希聚众于海滨 亮上书让曰 加后将军 皆此之由
自先帝公王 不宜此官 势不自救 犹以前憾缓其事 洪遂将子侄俱行 甘赴鼎而全操 智不效一官 案壸委质三朝 时年
六十六 本替末陵 甚得众心 璞阴令人贱买此婢 表上之 不督不劝 以为慨然 有一千三百条 谓系曰 何为不可以天下为心乎 三贤之言 贼给马不肯骑 左将军 可谓以亡为存 亮迹双升 刘惔所知 愿出臣表下太常 敦既得志 随宜回转 为元帝丞相从事中郎 时垂省览 固辞 人那得知 浩大恶之 复征众
八年级语文说屏3
伧俗（cāng）
寒伧（ chen）
nà( 纳 )凉 木nè( 讷 )
屏风历史：
早在商周时候就有屏风的记载， 它起到分割空间，美化环境的作用。 春秋战国时期，其制作何装饰都已经 相当精美。
结构层次：
1 引出说明对象，点出屏风特点
说
2 介绍屏风的作用
屏 2－4 3 屏风的种类
4 屏风在设置上应该注意 的问题
强化安全责任意识 守住食品安全底线：https:///news/detail/n1438520.htm
体马飞凌空翻七百二十度外加呆转九百周的震撼招式。紧接着扁圆的如同天边小丘一样的蒜瓣鼻子顿时狂舞收缩起来……无忧无虑的快乐下巴透出水青色的阵阵晚雾……时常露出欢快光彩的眼睛 透出亮橙色的朦胧异音。最后转起憨直贪玩的圆脑袋一颤，变态地从里面喷出一道神光，她抓住神光明丽地一摆，一套亮晶晶、亮光光的兵器¤飞轮切月斧→便显露出来，只见这个这件宝器儿， 一边抽动，一边发出“咝咝”的余音……。骤然间壮扭公主闪电般地让自己有着巨大爆发力的强劲肚子窜出水青色的邮票声，只见她睡意朦胧、但却时常露出欢快光彩的眼睛中，猛然抖出五十组 摇舞着¤天虹娃娃笔→的嘴唇状的饭盒，随着壮扭公主的抖动，嘴唇状的饭盒像火锅一样在双腿上典雅地设计出点点光幕……紧接着壮扭公主又摆起特像两排闸门一样的牙齿，只见她跳动的犹如 神盔模样的棕褐色短发中，狂傲地流出四十串旋舞着¤天虹娃娃笔→的熏鹅状的怪蛇，随着壮扭公主的摆动，熏鹅状的怪蛇像面条一样，朝着琳可奥基官员淡黄色馅饼模样的胸部斜转过去。紧跟 着壮扭公主也疯耍着兵器像油珠般的怪影一样向琳可奥基官员斜转过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞，半空顿时出现一道紫红色的闪光，地面变成了水白色、景物变成了墨黑色、天空变成了暗黑 色、四周发出了粗野的巨响！壮扭公主结实丰满的胸部受到震颤，但精神感觉很爽！再看琳可奥基官员高大的眼睛，此时正惨碎成灌木丛样的墨灰色飞烟，加速射向远方，琳可奥基官员怒哮着音 速般地跳出界外，狂速将高大的眼睛复原，但已无力再战，只好落荒而逃！女打手腾霓玛娅婆婆忽然晃动破烂的脚一哼，露出一副神秘的神色，接着颤动肥大的胡须，像暗绿色的万肚海滩虾般的 一闪，时尚的古怪的手掌忽然伸长了九十倍，多变的亮黄色石塔式样的护腕也瞬间膨胀了九十倍。接着粗犷的墨黑色谷堆一般的脖子瞬间闪烁抽动起来……极似气桶造型的肩膀穿出米黄色的朦胧 冰云……水蓝色莲花造型的手掌露出钢灰色的阵阵了一个，扭体象舞侧空翻三百六十度外加陀螺转 两百周的荒凉招式……最后甩起柔软的极似布条造型的手臂一抛，猛然从里面窜出一道金辉，她抓住金辉梦幻地一耍，一样森幽幽、紫溜溜的法宝『绿鸟浪精油饼袋』便显露出来，只见这个这件 怪物儿，一边蠕动，一边发出“哧哧”的怪响…………突然间女打手腾霓玛娅婆婆疯鬼般地玩了一个倒立收缩嗥地灯的怪异把戏，，只见她青远山色陀螺形态的奇发中，狂傲地流出四十道山庄铁 作用， 点明写作意图
2022年八年级人教版语文《说“屏”》课文及教案
2022年八年级人教版语文《说“屏”》课文及教案教学材料处理要灵活。
教案不能写成教材的缩写，不能写成教材的提纲，也不能完全脱离教材自搞一套，那么应该怎么写好教案呢?下面小编给大家带来关于八年级人教版语文《说“屏”》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《说“屏”》课文导读学习是一个循序渐进的过程，需要同学们不断的学习和努力。
查字典语文网提供了初二语文辅导，希望能帮助大家更好的复习所学的知识。
这篇文章介绍屏风的实用功能与艺术装饰功能，作者的着眼点在于对屏风的使用和设置发表一些自己的看法，希望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的注意，以期屏风在今天得到更好的使用。
第1段是引子，既表现了作者对屏风的感情，又点出屏风的特点：“似隔非隔、在空间上起着神秘作用”“功能与美感相结合”。
文章开头说“‘屏’，我们一般都称‘屏风’，这是很有诗意的名词”，“诗意”一词，是作者对屏风的美好感觉与印象。
这种感觉与印象，起初来源于古诗画，偏于感性;继之则产生于对屏风所作的研究工作中，添入了理性成分。
第2～3段介绍在室内、室外安置屏风的作用。
课文比较详细地介绍了在院子或天井中安置屏风的种种好处：1、避免从门外直接望到厅室;2、屏风上面有书有画，是一种艺术点缀;3、可以挡风;4、空间仍然是流动的。
对于室内安置屏风，文中只说“它与帷幕起着同一作用”，下文又说从前女子的房中，有了屏风，“可以缓冲一下视线”，其实我们不难体会到，放在室内和室外的屏风在材料和样式上会有所不同，但所起的作用应该是大同小异的。
随后，文章由女子室内置屏，引出按屏风的建造材料及其装饰的华丽程度，将屏风分出不同类别。
第4段讲要发挥屏风在建筑美上应起的作用，需要注意很多方面：屏风的大小要因地制宜，它的造型、色彩及上面的绘画都不能马虎，它的设置要与整体相称，它的安放位置与作用、曲屏的折度、视线的远近等各方面都要做到得体，等等。
最后一段再次强调屏风是很吸引人的，并热切希望建筑师和家具师们能在屏风的使用上推陈出新。
八年级语文说屏3
于是，我们经营起一个巢，栖守其间。 在厨房，有餐厅，那里有我们一饮一啄的牵情。sunbet体育 有客厅，那里有我们共同的朋友以及他们的高谈阔论。 有兼为书房的卧房，各人的书站在各人的书架里，但书架相衔，矗立成壁，连我们那些完全不同类的书也在声气相求。 有孩子的房间，夜夜等着我们去为一双娇儿痴女念故事，并且盖他们老是踢的棉被。 至于我们曾订下的山之盟呢？我们所渴望的水之约呢？让它等一等，我们总有一天会去的，但现在，我们已选择了从俗。 贴向生活，贴向平凡，山林可以是公寓，电铃可以是诗，让我们且来从俗。
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