浙美版小学美术 17 大牛和小牛 教学设计
小学美术《大牛和小牛》教案
-创意表达：鼓励学生发挥想象，创作出具有个性化特点的大牛和小牛作品，体现动物之间的情感和故事性。
举例：通过展示不同角度的牛的图片，让学生注意到牛角的形状、牛眼的表情、牛身上的花纹等细节，并在绘画时予以体现。
4.批判与反思：引导学生学会自我评价和同伴评价，提高审美判断力和批判性思维。
本节课的核心素养目标紧密围绕新教材要求，旨在培养学生全面发展的美术学科素养，使学生在实践中提升综合能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-熟悉牛的外形特征：引导学生观察牛的头部、身体、四肢等部位的形状和比例，以及牛的毛发、皮肤纹理等特点。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了牛的外形特征、绘画技巧以及在创作中如何发挥创意。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些技巧，并在今后的绘画实践中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学活动中，我尝试了多种教学方法和策略，让学生在学习《大牛和小牛》这一章节时能够更好地理解和掌握知识点。以下是我对这次教学的一些思考和反思：
课堂上，我注意到学生在观察牛的外形特征时，对于比例和细节的把握存在一定难度。在今后的教学中，我需要更加关注这一点，通过提供更多直观的素材和示范，帮助学生逐步掌握绘画技巧。
在讲授绘画技巧时，我发现学生们对于色彩搭配和表现立体感的方法特别感兴趣。这可能是因为这部分内容更具挑战性，也更能激发学生的创造力。因此，我决定在接下来的课程中，加大对这部分内容的讲解和练习力度。
（三）实践活动（用时10分钟）
一年级下册美术教案-第17课 大牛和小牛丨浙美版
一年级下册美术教案-第17课大牛和小牛丨浙美版前言大牛和小牛是一个经典的中国民间传说，代表着勤奋和懒惰两种不同的生活态度。
本节课将以大牛和小牛为主题，引导学生探索不同的情感表现，并运用画笔进行表现。
教学目标•了解中国民间传说大牛和小牛的故事情节及象征意义；•探索情感表现在绘画中的发挥；•在故事情境中进行绘画创作，表达自己的情感和想法；•能够使用不同的美术素材，如色彩、线条等进行创作。
教学流程1. 导入新知向学生介绍民间传说大牛和小牛的故事情节及象征意义，并呈现相关图片及手绘故事图表。
“大牛是勤劳的代表，小牛则代表懒惰。
大牛吃三千斤草才长成那样，小牛却只吃一千斤，体型就显得小了不少。
同样一个草垛子，大牛会努力往上爬，小牛却懒洋洋地趴在草旁。
”2. 探索情感表现提问学生：“你们为大牛和小牛的故事情节所感受到的情感是什么？”引导学生思考并用语言进行描述，例如“大牛代表着勤劳和努力，小牛代表着懒惰和浮躁。
我很佩服大牛的勤劳和努力，这也是我努力学习的动力。
”3. 选择素材并进行创作让学生根据情感表现的探索，在老师的指导下，选择相应的美术素材，并运用画笔进行创作，表达自己的情感和想法。
老师在指导学生时，可根据学生的不同绘画能力，提供不同的创作要求和技巧。
4. 交流讨论与展示作品在学生完成绘画创作后，开展交流讨论环节，让每名学生以口头或书面形式，分享自己创作作品的主题、表现要点和感受。
鼓励学生积极发言，并对其他同学的作品提出建议和意见。
最后，将学生的绘画作品进行展示，让学生展示自己的成果，促进交流和合作。
教学重点•学生探索情感表现在绘画中的发挥；•运用画笔进行创作，表达自己的情感和想法；•能够使用不同的美术素材，如色彩、线条等进行创作。
教学难点•如何根据情感表现，选择相应的美术素材；•如何指导学生在绘画中运用多元化的技巧表现情感。
教学延伸•学生可结合其他中国传统故事和民间传说，进行创作，探索不同的情感表现和文化内涵。
创意画大牛和小牛教案及反思
创意画大牛和小牛教案及反思教案标题：创意画大牛和小牛教案及反思教案目标：1. 帮助学生了解大牛和小牛的特征和区别。
2. 培养学生的创造力和艺术表达能力。
3. 提高学生的观察和绘画技巧。
教学资源：1. 图片或模型展示大牛和小牛的形象。
2. 画纸、颜料、画笔等绘画工具。
3. 幻灯片或白板，用于展示教学内容。
教学步骤：引入：1. 展示大牛和小牛的图片或模型，引发学生对它们的兴趣。
2. 提问学生，询问他们对大牛和小牛的了解和认识。
主体：3. 介绍大牛和小牛的特征和区别，例如体型、角的形状等。
可以通过图片、文字或口头描述进行说明。
4. 引导学生观察大牛和小牛的细节，例如眼睛、鼻子、嘴巴等部位的形状和位置。
5. 给学生展示一些简单的绘画技巧，例如如何使用画笔和颜料、如何勾勒轮廓等。
6. 鼓励学生尝试绘制大牛和小牛的形象，可以提供一些示范或模板供参考。
总结：7. 让学生展示他们的作品，并互相欣赏和评价。
8. 引导学生讨论他们在绘画过程中的困难和收获，以及如何改进自己的绘画技巧。
9. 总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生继续发展他们的创造力和艺术表达能力。
教案反思：在本节课中，学生通过观察和绘画大牛和小牛的形象，培养了他们的观察力和绘画技巧。
然而，教案可以进一步改进，例如增加一些绘画技巧的示范和练习，以帮助那些需要更多指导的学生。
此外，教师可以引导学生进行更深入的讨论，探索大牛和小牛在不同文化和艺术中的象征意义。
这将有助于学生更好地理解绘画作品的背后故事和意义。
浙美版一年级下册第17课《大牛和小牛》教案(详案)
第17课《大牛和小牛》一、教材分析本课属于“造型·表现”学习领域，以“大牛和小牛”为题，主要目的是引导学生通过观察、记忆、想象，了解牛的基本结构、特征和生活习性，比较各种牛的异同，概括地画出牛的形象，画出老牛与小牛的不同之处，表现出他们之间的亲密关系。
大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣，培养学生保护动物、尊老爱幼的良好品质。
二、学情分析一年级学生通过上册的美术学习，已经具备了一些绘画基础。
对于美术材料也有了一定的认识和了解，初步掌握了不同的材料和工具的使用方法，能够大胆自由地表现所见所闻、所感所想。
一年级的学生有着强烈的求知欲和好奇心，在教学时可设计游戏闯关的形式，引导学生在游戏中掌握相关知识。
三、教学目标1.通过观察、比较、分析，了解不同种类牛的基本特征，及老牛和和小牛不同特征，培养观察能力。
2.运用画、剪、贴等形式，完成大牛和小牛的创作，体现出一定情境。
3.在学习、闯关中体验造型制作和绘画的乐趣，培养学生保护动物、尊老爱幼的良好品质。
四、教学重点与难点重点：了解牛的基本结构与特征，概括地创作出老牛和小牛的不同特征，体现大牛和小牛的对比关系。
难点：做、画出大牛和小牛之间的情感，表现出亲密的关系。
五、教学课时1课时六、教学准备教具：课件、flash动画、拼图、牧场背景图等。
学具：水彩笔、马克笔、油画棒等常规作画工具，剪刀、固体胶。
七、教学过程（一）游戏导入，激发兴趣（预计用时3分钟）教师活动：出示组成牛头像的各部分纸板造型，提问：“谁来拼一拼？你能利用老师提供的不同形状的纸板，拼出一种动物头像吗，它会是谁？”学生活动：上台尝试拼图——牛。
教师活动：没错，它就是牛。
你们见过牛吗？今天就让我们走进牛的世界。
引出课题《大牛和小牛》。
[设计意图]通过拼图游戏，激发学生的学习兴趣。
让学生了解牛头部的基本构成，为之后的造型表现环节做铺垫。
（二）创设情境，观察了解（预计用时6分钟）教师活动：课件出示牛的叫声，“听，这是谁的声音？看，我们之前拼的牛变‘活’了，跑到了我们课堂上了。
大牛和小牛教案
大牛和小牛教案
1. 教案简介
本教案旨在通过故事和互动活动，帮助儿童理解和体验大牛和小牛之间的关系，并培养他们合作、尊重和互助的价值观。
2. 学习目标
- 理解大牛和小牛之间的关系
- 培养团队合作的能力
- 培养尊重和互助的价值观
- 提升表达和沟通能力
3. 教学资源
- 故事书《大牛和小牛》
- 图片或绘画工具
- 卡片或纸条
4. 教学步骤
a. 导入：介绍大牛和小牛的情况，引发学生的兴趣。
（5分钟）
b. 故事阅读：老师讲述《大牛和小牛》故事，或让学生轮流读故事。
（15分钟）
c. 讨论：提问学生关于故事的问题，引导学生描述大牛和小牛之间的关系。
（10分钟）
d. 分组活动：将学生分为小组，让每个小组选择一个场景，用图片或绘画工具描绘大牛和小牛在一起的情景，并一起讨论场景中大牛和小牛应该如何互动。
（15分钟）
e. 情景表演：每个小组选择一个代表来表演他们所描绘的情景，其他小组成员通过观察并提出建议来完善表演。
（20分钟）
f. 反思总结：老师和学生一起分享他们在活动中的观察和体会，强调团队合作和互助的重要性。
（10分钟）
5. 评估与延伸
- 评估：观察学生在小组活动和情景表演中的参与程度和表现，并给予适当的反馈。
- 延伸：鼓励学生设计自己的故事，表达大牛和小牛之间的友
谊和团队合作。
6. 教学反思
本教案通过故事、互动活动和讨论，帮助学生理解和体验大牛和小牛之间的关系，培养他们合作、尊重和互助的价值观。
教师应充分引导学生参与，并及时给予肯定和反馈，以提高学习效果。
新浙美版一年级美术下册教案17、大牛和小牛
④老牛和小牛都打扮得漂漂亮亮的，像在进行选美比赛呢。
启发学生想象老牛和小牛其他的亲密场景，如：一同嬉水、争草吃等。
围绕背景，做着色指导。
课件展示：主体不变，作背景变换。
6.作业要求。
选择自己喜欢的工具材料和表现方式，表现老牛和小牛的不同特征及它们之间的亲密关系。
老牛：体大，牛角长而弯，尾巴长。
小牛：体小，没长角，尾巴短。
教师引导学生观察课件范图，也可在黑板上作动态造型。
5.引导构思。
围绕主题，作构图指导。
老牛和小牛在干什么？它们的姿态又是怎么样的？
①老牛听小牛说悄悄话，老牛的耳朵就要贴近小牛的嘴了。
②老牛在给小牛作跑步示范，撒开四肢跑得欢，还回过头来看看小牛有没有认真学。
展示有关牛的历代民间工艺品，包括剪纸、绣品、陶艺、布饰等，说明牛作为勤劳奉献的“形象大使”，历来喜为人们赞赏。
3.欣赏体验。
观赏教材范图，作引题谈话。
可提问：范图主要表现了什么？老牛、小牛象征着什么？图中哪些地方表现了老牛与小牛亲近的关系？你的父母是怎样爱你的？你又是怎样尊敬长辈的？
4.把握特征。
把握老牛、小牛外形的不同特征。
7.作业讲评。
请学生根据自己的画编故事，评出“温馨”奖。
课件播放斗牛等情景，鼓励学生课后继续探究、表现其他不同种类的牛。
请学生收集牛的图像、文字资料，初步了解牛的特征及与人类的关系。
可提以下问题让学生探究：
你认识哪几种牛？这些牛分别有哪些主要特征？牛有什么用处？你喜欢牛吗？为什么？
2.创设情境。
欣赏《五牛图》，述说观感。
提问：你知道这幅画吗？你知道画家为什么要画这幅画吗？
大班美术优质课教案及教学反思《老牛和小牛》
大班美术优质课教案及教学反思《老牛和小牛》一、教学目标1.了解《老牛和小牛》这部作品，感知作品中传达出的信息、情感和艺术魅力。
2.通过分析艺术作品的线条、色彩、形状等要素，开展创意艺术活动，培养儿童的艺术表现能力。
3.在创作过程中培养大班幼儿的观察、想象、表达等综合素质。
二、教学内容1.艺术品赏析：《老牛和小牛》2.创意艺术活动：绘制自己心中的老牛和小牛三、教学过程1.艺术品赏析1.教师介绍《老牛和小牛》这幅艺术作品，让学生们欣赏一遍，并简单介绍画作的作者。
2.提出问题：你们看到这幅画，感觉它要表达什么？它让你们有什么感受？3.学生思考与讨论。
4.教师引导，帮助学生分析画中线条、色彩、形状等元素传达出的信息。
5.教师指导学生用简短的语言描述自己感受到的艺术美感。
2.创意艺术活动1.教师布置任务：创意绘画，用自己的方式再次绘制老牛和小牛。
2.教师提供简单的工具和材料：彩笔、颜料、纸张等。
3.教师引导学生观察自然界中的老牛和小牛，并思考他们的身形、性格特点、行为等。
4.教师指导学生运用线条和形状表现他们所想象的老牛和小牛。
5.教师鼓励学生在绘制中表达自己的想法和感受。
6.完成后，学生相互欣赏，展示自己的作品并进行简单的评价。
四、教学反思此次语文课主要是针对一幅美术作品进行分析，再通过创意艺术活动，开展儿童的艺术表现能力。
思想教育、人文素养都应该成为课程开展的重点。
在艺术作品赏析环节，因为学生年龄比较小，对于艺术语言理解力还不够，要求他们如实表达感受存在一定难度。
因此，在此环节，教师要讲究方法，语言简单，讲解详细，尽可能多的运用图片，幻灯片等辅助工具，帮助他们理解艺术作品的内涵。
在创意艺术活动环节，虽然幼儿能力不足，但是他们能从自然中提取出自己所观察到的形象，能用笔触、色彩、形状来表现出丰富的内涵，打开了他们的想象和创造力，让他们体验到学习的快乐。
然而，在此环节教师的指导能力和艺术表达能力很重要，教师要及时提供有效的指导和帮助，使学生不至于在技法细节上迷失方向。
一年级下册美术说课稿-第17课 大牛和小牛的故事丨浙美版
一年级下册美术说课稿-第17课大牛和小牛的故事 | 浙美版一、教学目标1.知识与能力通过传达绘画中形态的表现，让学生了解如何创造出一种有意义、活力四射的形态2.情感态度通过故事以及绘画的方式，培养学生关心弱者，善于发现并欣赏身边的美好事物。
3.文化修养通过引导学生欣赏和了解绘画艺术，培养学生的审美能力和文化素养。
二、教学重点1.了解中国画的手法,特别是运用线条和水墨表现事物的技巧。
2.通过欣赏图片和故事的方式，培养学生对弱者的关注和爱心。
3.引导学生通过学习与创作，表达自己的审美情趣，树立自信。
三、教学难点1.让学生具备抓住湿笔的动作技巧。
2.让学生在观察事物的过程中注意结构和肌理的表现。
四、教学过程1.引入（5分钟）教师先从学生比较熟悉的课堂话题开始展开，例如：“你们对动物有什么想法？”接着，引入今天的主题：“今天我们主要学习神奇的中国画。
”2.教学内容（30分钟）2.1 寓言故事：大牛和小牛的故事通过教师和学生的互动，介绍大牛和小牛的故事。
大牛和小牛所处的环境不同，大小也不同，但它们都拥有生命和出众的特点。
在此基础上，从绘画角度入手，引导学生欣赏绘画中线条和肌理的表现，观察不同的线条和肌理可以让他们体会到不同的形态、特征、感情。
如何欣赏绘画中线条、肌理的表现：1.线条：线条是绘画中最基础的构成元素，不同时期的线条有不同的特征。
在欣赏绘画时应该注重用心观察，看到线条所形成的特殊形态。
2.肌理：肌理是绘画中的“衣服”，可以让绘画更丰富多彩。
学生需要从肌理的质感、性质、用法等方面来观察、欣赏和分析绘画中的表现。
2.2 绘画实践环节在学到如何欣赏绘画的线条和肌理的表现后，现在是创作的时候了。
步骤：1.教师教学生如何抓住湿笔。
2.根据教师的示范，学生自由绘制一幅大牛和小牛的中国画。
3.教学总结（10分钟）教师带领全班一起欣赏每个孩子所绘制的图片，并评价他们的作品。
通过评价，让学生明确自己在学习过程中所取得的进步和成果。
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17 大牛和小牛教学设计
1教学目标
1.了解并表现老牛和小牛的不同特征。
2.能表现出老牛和小牛在一起的场面。
3.培养敬老爱幼的良好品德。
2学情分析
小学一年级第二学期,进行一定的修改,然后了对造型能力等相关方面的美术素养进行了一定的设计。
了解表现老牛和小牛的不同特点,通过对大牛和小牛的生活想象,表现他们之间亲密无间的关系,同队对大牛和小牛的情景描绘,培养学生敬老爱幼的良好品德。
3重点难点
重点:画出老牛与小牛的不同特征。
难点:能表现出老牛和小牛之间的亲密关系。
4教学过程
活动1【导入】课前探究
(1)请学生收集牛的图像、文字资料,初步了解牛的特征及与人类的关系。
(2)可提以下问题让学生探究:
你认识哪几种牛?这些牛分别有哪些主要特征?牛有什么用处?你喜欢牛吗?
活动2【讲授】创设情境
(1)欣赏《五牛图》,述说观感。
提问:你知道这幅画吗?你知道画家为什么要画这幅画吗?
(2)“吃的是草,挤出来的是奶。
”你明白这句话的意思吗?
(3)展示有关牛的历代民间工艺品,包括剪纸、绣品、陶艺、布饰等,说明牛
作为勤劳奉献的“形象大使”,历来喜为人们赞赏。
活动3【活动】欣赏体验。
(1)观赏教材范图,作引题谈话。
(2)可提问:范图主要表现了什么?(父与子或母与子。
)
活动4【活动】.把握特征。
老牛:体大,牛角长而弯,尾巴长。
小牛:体小,没长角,尾巴短。
教师引导学生观察课件范图,也可在黑板上作动态造型。
活动5【活动】5.引导构思。
(1)围绕主题,作构图指导。
(2)围绕背景,做着色指导。
主体不变,作背景变换。
活动6【练习】6.作业要求。
选择自己喜欢的工具材料和表现方式,表现老牛和小牛的不同特征及它们之间的亲密关系。
活动7【活动】7.作业讲评。
(1)请学生根据自己的画编故事,评出“温馨”奖。
(2)课件播放斗牛等情景,鼓励学生课后继续探究、表现其他不同种类的牛。
活动8【活动】欣赏
(1)《五牛图》,述说观感。
提问:你知道这幅画吗?你知道画家为什么要画这幅画吗?
(2)“吃的是草,挤出来的是奶。
”你明白这句话的意思吗?
(3)展示有关牛的历代民间工艺品,包括剪纸、绣品、陶艺、布饰等,说明牛
作为勤劳奉献的“形象大使”,历来喜为人们赞赏。
活动9【活动】展示
(3)有关牛的历代民间工艺品,包括剪纸、绣品、陶艺、布饰等,说明牛
作为勤劳奉献的“形象大使”,历来喜为人们赞赏。
活动10【作业】课后
(1)请学生根据自己的画编故事,评出“温馨”奖。
(2)课件播放斗牛等情景,鼓励学生继续探究、表现其他不同种类的牛。
活动11【作业】课后
(1)请学生根据自己的画编故事,评出“温馨”奖。
(2)课件播放斗牛等情景,鼓励学生继续探究、表现其他不同种类的牛。