2.2声音的特性
2.2声音的特性
小明喜欢探究身边的物理现象，一次他将一把 钢尺按在桌上，一端伸出桌边，长度为钢尺的 1/3，拨动钢尺，听到的声音比较“尖细”，他知 道这是钢尺的振动产生的声音，其后他把钢尺 的2/3伸出桌面，拨动钢尺（力度相同），听到 的声音比较“粗犷”。
问题
振动体发声的“尖细”或“粗犷”是由什么因素决定 的？
频率描述 发声体振动快慢。
如果声音尖细、清脆，音调高； 思考：
如果声音粗狂、低沉，音调低。
听小孩和老人的声音，男 生和女生的声音，蚊子和黄牛 的声音，你听出了什么吗？我 们常说“声音刺耳”指什么？ 这些声音我们都能听见，那有 没有我们听不见的声音？
超声波—— 频率高于20 000Hz的声音。
它们已经超过人类听觉的上限。
频率：物体每秒内振动 的次数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率： 20 Hz~20000 Hz 超声波与次声波
声音的 音调 高低 发声体振动 的频率
1、发声体振 响度大： 声音的 振幅：物体振动的幅度。 动的幅度 震耳欲聋 响度 强弱 响度跟发声体的振幅有 响度小： 关，还与距离的远近 2、与发生提 （大小） 轻声耳语 有关。 的距离 发声体本身 分辨不同发声 体发出的声音 音色是辨别不同发声体 声音的 音色 品质 的材料、结 的重要特征 的依据。 构
1．雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因
为雷声的 （ A.频率很高 C.响度很大
）
B.振幅很大 D.音调很高
2.人对远处大声讲话时，常用双手在嘴边
围成喇叭状，这是为了（ ） A.增大说话频率 B.增加传入对方耳朵的声音的响度 C.改变讲话的音色 D.增大讲话人的肺活量，使人更易讲话
3.人们常对一套音响设备评头论足，说它
用这些乐器演奏时，你能分辨出是什 么乐器吗?你是怎么分辨出的？
人教版八年级物理上册 第二章 声现象 2.2声音的特性 课件(共29张PPT)
B．随着水位升高，音调逐渐降低
• C．水位升高音调不变，响度越来越大
D．水位升高音调不变，响度越来越小
• 2．生活中用“引吭高歌”“低声细语”来形容声音，这里的“高”“低”描述的是声音的
• A．音色 B．音调 C．响度 D．速度
• 3．医生用听诊器诊病是因为（ ）
• A．听诊器能使振动的振幅增加，使响度增大
比较两种情况下钢尺振动的快慢 和发声的音调。
探究音调和 频率的关系
什么因素决定音调的高低？
数据记录
钢尺 振动 声音 伸出长度 快慢 高低
伸出1/5
最快 最高
伸出1/3
较快 较高
伸出1/2
慢
最低
——有什么结论？
实验结论
音调的高低与发声物体的振动 频率有关.振动频率越大，发出 的声音音调越高；振动频率越 小，音调越低.
B．听诊器能改变发声体的频率，使音调变高
• C．听诊器能缩短听者距发声体间的距离，使传入人耳的响度更大些
D．听诊器能减小声音分散，使传入人耳的响度更大些
• 4．下列与声现象有关的说法中正确的是（ ）
• A．城市道路旁的隔音板是在入耳处减弱噪声 B．B超是利用了声音可以传递信息
• C．我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音是因为响度太小
11．女高音与男低音中的“高”与“低”指声音的_____不一样，是由声源的振动_____决定 的；“引吭高歌“与“低声细语”中的“高”与“低”指声音的_____不一样，是由声源振 动的_____决定的． 12．如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是___；响度相同 的是___．
5．超声波：高于20000赫兹的声。次声波：低于20赫兹的 声。（这两种声，人是听不到的）
人教版初中物理八年级上册第二章第二节2.2声音的特性 图文课件 (共31张PPT)
2.如图所示,医生使用听诊器是因为( ) C A.听诊器能使振动的振幅增大,响度增大 B.听诊器能改变发声体的频率,使音调变高 C.听诊器能减小声音的分散,使传入人耳的 响度更大些 D.听诊器能缩短听者到发声体的距离,使传 入人耳的响度更大些
解析:音调由发声体振动的频率决定,音色与 发声体的材料和结构有关,声音的响度由物体 振幅决定,还与声音的传播距离和分散程度有 关.听诊器的工作原理就是利用声音在管内空 气中集中传播,减小声音的分散,提高传入人 耳的声音的响度,从而可以听到更清楚的声音 ,然后根据经验判断是否有病症.故选C.
3.不带花蜜的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动440 次,带花蜜的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动300次, 不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂 发出的嗡嗡声( ) A A.音调高 B.音调低 C.响度大 D.响度小
解析:.已知不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动 440次，带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300次， 因为物体振动越快，音调就越高，所以不带花蜜的 蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声的 音调高.故选A.
狗 60Hz
猫
150 000Hz
1.人能听到的频率范围是多少？ 2.什么叫超声波？什么叫次声波？ 3.超声波和次声波在生活中有什么应用？
次声波 的危害
核爆炸
次声
导弹发射
火山
次声
地震
风 暴 与 海 啸
发生次声波的现象有： 地震、火山喷发、台风、海啸等， 以及某些机器工作……
小组讨论 吹奏笛子时，是怎样改变音调的？ 通过范围。从 20Hz到20000Hz的声音大多数人能听 到。 超声波：高于20000Hz的声音叫超声波 次声波：低于20Hz的声音叫次声波
2.2声音的特性教学设计说课-2024-2025学年八年级物理人教版上册
2.2 声音的特性教学设计说课 20242025学年八年级物理人教版上册在教学设计中，我以"声音的特性"为主题，旨在让学生通过实践活动，了解和掌握声音的三个特性：音调、响度和音色。
在教学过程中，我将引导学生通过观察、实验和思考，探索声音的奥秘，提高他们的物理素养和科学探究能力。
一、教学目标：1. 知识与技能：了解声音的三个特性，掌握音调、响度和音色的定义和区别；2. 过程与方法：通过实验和观察，学会使用物理仪器测量声音的特性；3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和探究精神，提高他们的合作意识和动手能力。
二、教学重点与难点：重点：声音的三个特性的定义和区别；难点：声音特性的实验操作和数据分析。
三、教具与学具准备：教具：音叉、尺子、气球、鼓等；学具：实验记录表、笔。
四、活动过程：1. 引入：通过播放不同乐器和声音的音频，引导学生关注声音的差异，激发他们的探究兴趣；2. 实验一：让学生用尺子敲击桌面，观察和记录尺子振动的频率和声音的高低，引导学生理解音调的概念；3. 实验二：让学生吹气球，观察和记录气球膨胀的程度和声音的响度，引导学生理解响度的概念；4. 实验三：让学生用鼓敲击不同厚度的木板，观察和记录木板振动的幅度和声音的音色，引导学生理解音色的概念；6. 练习：让学生运用所学知识，分析生活中常见的声音现象，如：电话铃声、汽车喇叭声等；7. 拓展：引导学生思考声音的特性和应用，如：如何提高音质的清晰度，如何设计隔音材料等。
五、活动重难点：重点：声音的三个特性的实验操作和数据分析；难点：声音特性的应用和拓展。
六、课后反思：在课后，我将反思本节课的教学效果，检查学生的学习情况，针对存在的问题，调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和效果。
七、拓展延伸：在课后，我会鼓励学生进行声音特性的拓展研究，如：探究声音在空气中的传播速度，设计一个隔音装置等，以提高他们的科学素养和创造力。
重点和难点解析：一、实验设计的巧妙之处：我选择了三个简单的实验，分别是用尺子敲击桌面、吹气球和用鼓敲击不同厚度的木板。
2.2声音的特性(知识点+例题)(解析版)
人教版八年级物理上册第1章《声现象》第2节声音的特性讲义（知识点总结+例题讲解）知识点框架序号知识点难易程度例题数变式题数合计一音调★ 4 4二响度★ 3 320三音色★ 3 3知识点总结 + 例题讲解一、音调：1.音调：声音的高低叫音调。
2.频率：（符号：f）（1）物理意义：频率是描述物体的振动快慢的物理量。
（2）定义：每秒内振动的次数叫频率；物体振动越快频率越高。
（3）单位：次/秒，又记作：赫兹，符号：Hz（读作赫兹）。
（4）应用：铁路工人检查铁路螺栓是否松动、判定碗等容器是否破裂、空气乐器等；3.探究影响发声体振动频率的因素：（1）提出问题：发声体振动的快慢与哪些因素有关？（2）猜想和假设：发声体的振动频率和材料的长短、粗细、松紧有关。
（3）实验过程：如图所示，将一把钢尺按紧在桌面上，一端伸出桌边。
拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。
改变钢尺伸出桌边的长度，使钢尺两次振动的幅度大致相同，再次拨动。
（4）结论：钢尺伸出的越短，振动的越快，频率越高音调就越高。
5.超声和次声：它们是声，但人们都听不见；人能感受声音的频率有一定的范围，多数人能听到的频率范围：20Hz～20000Hz；（1）超声波：人们把高于20000Hz的声叫做超声波；蝙蝠、海豚发出的声常为超声；（2）次声波：把低于20Hz的声叫做次声波。
地震、海啸、台风，还有大象发出的声是次声；（3）拓展：①动物的听觉范围比人的听觉范围广，大多数能听见次声波；②次声波对人体的内部器官危害比较大；③超声波可以用作声呐、雷达等；还可以用来焊接、作手术刀、清洗精密仪器等；【例题1】下列词语中的“高”字是指音调的是（）A．高歌猛进 B．请勿高声喧哗C．女高音歌唱家 D．不敢高声语，恐惊天上人【答案】C【解析】解：A、高歌猛进，是指声音的响度大；故A错误；B、请勿高声喧哗，是让人说话声音的响度小一些；故B错误；C、女高音歌唱家，是指女歌手的音调高；故C正确；D、不敢高声语，恐惊天上人，是指声音的响度大；故D错误；故选：C。
专题2.2 声音的特性(解析版)
专题2.2 声音的特性课前预习1．音调指声音的高低，音调高低由发声体振动的频率决定的：频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
2．发声体1s振动的次数叫频率，单位为赫兹，符号为Hz.大多数人的听觉频率范围是从20Hz到20000Hz.高于20000Hz的声音叫超声波，低于20Hz的声音叫次声波．人类能听到的声叫声音。
3．响度指声音的强弱，响度与发声体的振幅有关：振幅越大，响度越大。
响度还与距发声体的远近有关：距发声体越近，响度越大。
4．不同物体发出的声音，即使音调和响度相同，也能分辨它们，这是因为它们的音色不同．不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。
知识点解读与例题突破乐音的三个特征（或称乐音三要素）：音调、响度、音色。
知识点一：音调（1）定义：声音的高低（俗称声音的粗细）。
（2）频率：物体1秒内振动的次数。
它是表示物体振动快慢的物理量，单位是赫兹（Hz）。
高于20000Hz的声音叫超声波，低于20Hz的声音叫次声波。
（3）音调由发声体振动的频率决定的。
频率高音调就高，听起来尖细；频率低音调就低，听起来低沉。
【例题1】（2019•桂林）下列关于声音的说法中正确的是（）A．“低声细语”中的“低”是指声音的音调低B．引吭高歌”中的“高”是指声音的音调高C．声源振动的频率越高，发出声音的音调越高D．我们能区别钢琴和吉他这两种乐器发出的声音是因为他们发出声音的响度不同【答案】C【解析】A.“低声细语”中的“低”，是指声音的响度小，故A错误；B.“引吭高歌”中的“高”，是指声音的响度大，故B错误；C.声源的振动频率越高，发出声音的音调越高，故C正确；D.我们能区别钢琴和吉他这两种乐器发出的声音，是因为它们发出声音的音色不同，故D错误。
知识点二：响度（1）定义：声音的大小（俗称音量的大小或强弱）。
（2）影响响度的因素：除了与声源的振动幅度有关外，还与人离声源的距离有关（振动幅度越大响度越大。
距离越远响度越弱）。
2.2 声音的特性 课件(共52张PPT)
达标练习
5.关于如图所示声波，说法正确的是（ ）频率相同，振幅相同，波形不同，音色不同 B.频率相同，振幅相同，波形不同，音调不同 C.频率相同，振幅相同，波形不同，响度不同 D.频率不同，振幅不同，波形不同，音色不同
A
04
课堂总结
1. 声音的三特性是音调、响度、音色。物理学中用每秒内振动次数——频率来描述物体振动快慢。频率决定音调，频率高音调高。频率单位是Hz。人能听到20Hz到20000Hz的声叫做声音。声音、超声、次声统称为声。 2.物理学中用振幅来描述物体的振动幅度。振幅决定响度。物体的振幅大，产生声音的响度大。人听到声音是否响亮，跟发声体的响度有关，跟人距离发声体的远近有关。 3.不同发声体的材料、结构不同，发出的声音的音色也不同。
新知讲解
科学世界 乐音和乐器 在河南舞阳出土的8000多年前的贾湖骨笛，可以吹奏出七声音阶，是我国迄今发现的最早的管乐器( 如图所示)。单簧管、双簧管和各种号也是常见的管乐器。
新知讲解
科学世界 乐音和乐器 在大型乐团演出时，我们经常能够见到上面介绍的一些乐器。
新知讲解
一、音调 频率的单位为赫兹(hertz)， 简称赫，符号为Hz。如果一个物体在1 s内振动100次，它的频率就是100 Hz。
新知讲解
一、音调 为了直观地了解物体振动发声的情况，我们可以将声音的波形用示波器、计算机或手机等展现出来。
新知讲解
新知讲解
想想做做 当伸出的长度减小到一定程度时，拨动钢尺就能听到较为清楚的声音，注意听它的音调。继续缩短钢尺伸出的长度并拨动钢尺，观察音调的变化。分析钢尺发出声音的音调与它振动的快慢之间的关系。
新知讲解
点拨 在研究音调时，我们用视觉、听觉等不同感官来搜集信息，也就是在观察。科学研究中，观察要有明确的观察目的，要真实而准确地记录观察到的信息。
第2.2课时 声音的特性(解析版)
第2.2课时声音的特性1．音调（1）音调：声音的高低叫做音调．（2）频率：物体每秒内振动的次数．频率表示物体振动的快慢，其单位是赫兹，简称赫，符号为Hz. （3）影响因素：音调的高低由声源的振动频率决定．频率越高，音调就越高．说明：音调越高，声音听起来越尖细；音调越低，声音听起来越低沉．2．超声波和次声波（1）人能感受到的声音频率有一定范围，在20 Hz～20 000 Hz之间．高于20 000 Hz的声叫做超声波，低于20 Hz的声叫做次声波．人耳听不到超声波和次声波．（2）大自然的许多活动伴随有次声波产生．比如地震、火山喷发、台风、海啸等．通常次声波对人体有害．3．响度（1）响度：声音的强弱叫做响度．（2）振幅：物体在振动时偏离原来位置的最大距离．振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小．（3）影响响度的因素：振幅的大小、距离发声体的远近和声音的传播方向．振幅越大，距离发声体越近，传播方向越集中，则声音的响度越大．说明：①转换法：不易观察的现象通过易观察的现象体现出来．发声的音叉看不到振动幅度的大小，可以通过细线悬挂的泡沫小球被弹开的幅度来体现，这是一种转换法的思想．②音调与响度是声音的两个本质不同的特征，音调高响度不一定大，响度大音调也不一定高，如男低音歌唱家大声演唱时，女高音歌唱家轻声伴唱，女高音虽然音调高，但响度小，男低音的音调低，但响度大．4.音色（1）定义：声音的品质和特色．（2）影响因素：不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同．说明：①音色反映了声音的品质，不同发声体发出的声音的音色是不同的．因此我们能根据音色来分辨不同的人、不同的乐器．②同一个人的音色会随着年龄的增长，以及饮食、起居、健康、训练等因素而变化．（3）三种乐器①打击乐器：以鼓为例，鼓皮绷得越紧，音调越高，击鼓的力量越大，鼓皮的振动幅度越大，声音越响亮．②弦乐器：弦乐器是通过弦的振动发声的，影响弦乐器音调高低的因素有弦的长短、粗细和松紧程度等．③管乐器：管乐器是靠里面的空气柱振动发声的，空气柱的长短不同，发出声音的音调也不同．说明：探究影响乐器音调高低的因素时，应注意控制变量法的运用．控制其他因素不变，只改变其中一个因素，研究音调高低与这个因素的关系．知识点一音调的探究及理解1.定义：音调是指声音的高低，它是由发声体振动的频率决定的，频率越大，音调越高。
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频率: 描述物体振动的快慢
频率大小: 物体在一秒钟内振动的次数 频率单位: 赫兹 简称: 赫 符号: Hz 练习1: 物体如果在一秒的时间里振动100次， 100Hz 频率就是 。 练习2: 蚊子的翅膀在10秒内振动6400次,
蚊子翅膀振动的频率是 640Hz 。
超声波与次声波
课堂小结
音调
响度 音色
频率 振幅、声源的距离 材料、结构
次声
20Hz
人的听觉范围
20 000Hz
超声
地震前夕，往往出现“鸡飞狗跳”的现象， 练习3： 这种异常现象表明（ C ）
A、鸡、狗能发出与地震频率相同的次声波 B、鸡、狗能提前感觉到地面的振动 C、鸡、狗能听到人耳听不到的声波 D、鸡、狗能通过同类的声音传递获知地震信息
二、响度
响度:音量的大小 用力 撞击 轻轻 撞击
课堂练习
3.我们平时所说的“震耳欲聋”，这里指的是B
() A、音调高 C、速度大
B、响度大 D、音色好
4.请指出下列现象各反映了声音的哪种特性。 男人说话的声音多数比女人低沉。（ 音调 ） 声音尖锐刺耳。 （ 音调 ） 低声细语。 （ 响度 ） 一闻其声便知其人。 （ 音色 ） 引吭高歌。 （ 响度 ）
思考：
当我们向远处呼喊时怎样减小 声音分散、增大响度？
三、音色
音色:声音的特色
不同乐器演奏同一首乐曲《梁祝》
小提琴 _______演奏
二胡 _______演奏
这两个声音，你知道是谁的吗？
现场直播
音色与什么因素有关？
都发C调的1（do），比较各波形有何异同。
音叉
钢琴
长笛
结论： 音色与发声体的材料、结构有关
第二节 声音的特性
本节导航 1.音调
2.响度
3.音色
一、音调
音调:声音的高低
探究一 音调与什么因素有关？
实验结论： 将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，第 一次伸出桌边大约1/3，第二次伸出桌边2/3； 钢尺伸出桌边大约1/3时，音调 两次用同样的力拨动钢尺，听它振动发出的声 最高， 即：振动越快，音调越高 音，同时注意振动的快慢。 思考：
探究二 响度与什么因素有关？
将系在细绳上的乒乓球轻 实验结论： 触正在发声的音叉，观察乒 第二次弹开的远些， 乓球被弹开的幅度。 响度要大些。即： 使音叉发出不同响度的声 振幅越大，响度越大 音，重做上面的实验。
思考：
哪一次弹开的远， 哪一次响度大？
我们还知道
响度 不仅与发声体的振幅 距离发声 有关，还与________ 体的远近 ________有关
课堂练习
1.“闻其声而辨其人”，最重要是因为各人声音 的（ C）
A．音量不同 C．音色不同 B．音调不同 D．响度不同
2. 在日常生活中，人们常常根据敲打物体发出的
声音来鉴别物体质量的优劣，以下做法能达到目 的的是（ B、C ） A．铁匠用小锤敲打烧红的铁坯 B．瓜农用手拍西瓜 C．顾客用手轻敲瓷器 D．瓦匠砌墙时用瓦刀敲打红砖