安徽省大学生程序设计大赛
计算机科学与技术系2008年大事记-合肥学院
计算机科学与技术系2012年大事记1月份2010中韩(2+2) 1名韩国留学生顺利毕业并获得学历学位证书；2月份2010级网络系统管理(1.5+1.5)班 33名学生顺利赴韩国汉拿大学学习。
3月份我系申报的软件工程专业（目录外）顺利通过教育部审批；完成了2012届本科毕业实习工作。
4月份合肥工业大学的罗越童副教授为我系师生做了关于“基于物联网技术的智能交通研究”的学术报告；获合肥学院田径运动会团体冠军；系全体教职工赴大蜀山革命烈士陵园，向烈士纪念碑敬献花篮。
5月份陈圣兵博士做了关于“动态数据挖掘在物联网中的应用”的学术报告；李红和项响琴指导的安徽省2012大学生程序设计竞赛分别获得一等和三等奖；在学院校园网各系部网页评比中，我系网页荣获第一名。
6月份组织了2010级2个本科专业6个班进行了为期12周的认知实习；龙夏老师在合肥学院第五届青年教师教学基本功竞赛（实验）中获三等奖；组织了2012届本科毕业设计（论文）的答辩工作，2012届毕业生顺利毕业离校。
7月份2010级中德2+3班2名学生顺利通过DAF考试；2011级中德2+3班2名学生赴德国威廉港参加夏令营；2009级中韩1.5+1.5班24名学生在韩国济州汉拿大学顺利毕业；与中国陆军军官学院就联合培养工程硕士展开合作。
8月份2010级计算机科学与技术专业（对德合作）班4名学生顺利赴德国学习；屠菁、张艳明老师指导的团队获得中国大学生服务外包创新创业大赛分别获得二、三等奖；我系新申报的软件工程（本科）专业顺利完成招生；顺利完成我系向新校区二期搬迁工作。
9月份顺利完成了2010级本科生的认知实习报告答辩及认知实习总结工作；顺利完成2012级新生开学和军训工作；邹乐获合肥市大学生医保工作优秀工作者荣誉称号；何立新荣获院师德标兵称号，何立新、马保卫、熊锐荣获院“三育人”先进个人称号。
李国斌、李新路和李正茂指导的团队参加2012年大学生物联网创新创业大赛获得安徽赛区两个三等奖；10月份合肥工业大学的方宝富副教授为我系师生做了关于“RoboCup机器人足球”的学术报告；章义刚副教授、吕刚副教授、张贯虹老师分别获得一项合肥学院校级教研项目；何立新指导的作品获得第四届全国计算机仿真大赛二等奖；吕刚指导的作品获得第四届全国计算机仿真大赛三等奖；成功承办全国第七届全国信息技术应用水平大赛合肥学院预赛；袁暋主任主持的《借鉴德国FH的计算机应用型人才培养模式研究与实践》项目获合肥学院教学成果特等奖。
计算机专业C语言程序设计课程教学改革探索
（ ｏｌ ｅｏ ｏ ｐ ｔｒａ ｄ Ｉ ｏｍ ｔ ｎＥｎ ｉｅｒ ｇ ｈ ｚｏ ｎｖｒｉ，Ｃ ｕｈ ｕ Ｃ ｌｇ ｆ Ｃ ｍ ｕｅ ｎ ｎ ｒ ａｉ ｇｎｅｉ Ｃ ｕｈｕ Ｕ ｉ ｓｙ ｈ ｚｏ ，Ａｎ ｕ ２ ９ １ ，Ｃ ｉａ ｅ ｆ ｏ ｎ ｅ ｔ ｈ ｉ ３ ０ ２ ｈｎ ）
题 ，并从教 学 目标 、 学内容 、 教 教学模式 、 学评价 以及 师资队伍等方 面进行 了教 学改革方案的探 讨。 教 关键词 ：计 算机 专业 ；Ｃ语言 ；程序设计 ；教 学改革
中图 分 类 号 ： ４ Ｇ６ ２ 文献 标 志 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ６ ８ ２ （ ０ ２ ０ — ４ ０ １ ０ — ２ ８ ２ １ ）２ ５ — ３
Ｅｘ ｏｒ ｔｏ ｏｆ ｔ ａ ｈ ｎｇ ｏ ｐｕ ｅ ｃ ｕｒ ｅ “ ｏｇ ａ ｍｉ Ｆｕｎｄａ ｅ ｔ ｌ ” ｐｌ ａ ｉ ｎ ｅ ｃ ｉ ｃ ｍ ｔｒ ｏ ｓ Ｐｒ ｒ ｍ ｎｇ ｍ ｎ ａｓ
Ｗ ａ ｇ Ｊ ｄ ｎ ，Ｚ ｏ Ｒｕ ｂ ｎ，Ｃｈｅ ｉｉ ｎ ｉ ｏ ｇ ｈａ ｉ ｉ ｎ Ｇｕ ｌｎ
设 计是数据 结构 、 作系统 、 操 面向对 象程序设 计等 多门课程 的 先修 课程 ， 这些课程 的教 学有着直接 的影响 。可 以毫不 夸张 对 地说 该课程 教学质 量 的好坏在 很大程 度上决 定 了学生专业 素
１ Ｃ语言 程序 设计 课 程教 学 改革
针对 Ｃ语言程序设 计课程教学 中存在 的各 种问题 ， 下面从
ａ ｄ ｈｅ ｎ ｔ ｗｅ ｋ ｉｋ ｏ ｒｃｉｅ ｎ ｈｓ ｒｉｌ， ａ ｅ ａ ｌ ｔ ｐ ａ ｔ ．Ｉ ｔｉ ａｔｃｅ ｎ ｗ ｔａ ｈｎｇ ｅｏ ｍ ｉ ｐ ｏ ｏ ｅ ｒｍ ａｐｅｔ ｏ ｅ ｃ ｉ ａｍ ，ｔａ ｈｎ ｃ ｎｅ ｔ ｎ ｃ ｅ ｃ ｉ ｒ ｆｒ ｓ ｒ ｐ ｓ ｄ ｆｏ ｓ ｃｓ ｆ ｔａ ｈｎｇ ｉ ｅ ｃ ｉｇ ｏ ｔｎ ， ｔａ ｈｎ ｏ ｅ ｅ ｃ ｉ ｅ ａｕ ｔｏ ，ｔａ ｈ ｒ Ｓｔａ ａ ｄ Ｏ ｏ ． ｅ ｃ ｉｇ ｍ ｄ ，ｔａ ｈｎｇ ｖ ｌａｉｎ ｅ ｃ ｅ ’ ｅ ｍ ｎ Ｓ ｎ
智能科学与技术专业python课程教学探索
智能科学与技术专业python课程教学探索作者：鲁月林汪爽史晨阳刘永明赵转哲刘志博来源：《科技风》2024年第15期摘要：Python语言程序设计是智能科学与技术专业的编程基础课程，对该专业后续实践课程的实施具有重要作用。
为了提升Python课程的质量，从专业对人才素质的需求角度出发，对Python课程教学提出了改进措施，包括提升教师编程技能与课程理解、建立层次分明的课堂教学体系、构建以学生为中心的实践教学体系以及建立Python课程与学科竞赛的链接。
通过课程的不断改进，最终实现了课程教学质量的提升。
关键词：Python语言;智能科学与技术;教学方案;实践能力1概述智能科学与技术专业是契合人工智能时代人才能力需求的专业，该专业融合了人工智能、计算机、控制、传感、通讯等众多学科领域[1-2]，学生就业主要面向信息技术、先进制造类企事业单位。
安徽工程大学人工智能学院为了应对社会与企业对信息化、智能化人才的需求，积极培养学生通过编程解决实际问题的能力。
由于Python语言具有简单易懂、易于学习，以及包含丰富的第三方库和工具[1]特点，被广泛应用于各种领域，如Web开发、数据科学、人工智能和机器学习等[3-4]。
智能科学与技术专业在低年级开设《Python语言程序设计》课程，该课程的先修课有《C语言程序设计》、《计算机基础》等，其教学内容主要包括基础语法、库的使用、面向对象基础知识等。
学生在Python课程中所掌握的编程技能是该专业后续课程如《机器学习》、《自然语言处理》、《ROS机器人开发》等课程的基础，也是学生毕业后从事相关工作的重要技能。
通过Python语言的学习和训练，可以有效提升智能科学与技术专业学生的计算思维、算法思维和以及解决工程问题的能力[5-6]。
本课程除了要求学生熟练使用Python以外，还要求学生对程序设计有一定理解，为以后更深入的学习和实践打下基础，支撑专业学习成果中相应指标点的达成。
合肥工业大学(简介)
斛兵塘畔的工科巨人吴赛我的母校合肥工业大学是一所教育部直属的全国重点大学、国家“211工程”重点建设高校和“985工程”优势学科创新平台建设高校。
合工大有着悠久而辉煌的历史。
合肥工业大学是抗日战争胜利成立的，1960年就是国家重点大学。
我校的最大特色就是工科实力雄厚，基础扎实，在工科各个领域都有卓越的成就。
尤其是机械与车辆工程学院和计算机与信息学院。
先说说机械与车辆吧，我校之前隶属于第一机械工业部，当时号称是一机部的头牌学校，我校在机械方面的实力可见一斑。
该学院现在是我校的第一大学院同时也是王牌学院，之所以说它是王牌学院是有原因的，我校的机械与车辆工程学院人才辈出，现在国产汽车像奇瑞QQ，东风系列，江淮JAC，比亚迪它们的老总全部毕业于合肥工业大学机汽学院，优秀的校友是我校机汽学院雄厚实力最好的象征。
我校在中国的车辆领域的地位很高，三分天下有其一，绝不逊色于大家熟知的同济大学和北京理工大学车辆工程专业。
我觉得合工大机械与汽车专业有如今的成就与其优秀的历史传统，严谨的作风，和名师的培训，尤其是刻苦扎实的基础培训是分不开的。
我校最重视的就是学生的实践能力，在我们学校有一个工程训练中心，就是一个类似于工厂的实践中心，我校的每一名学生都要在其中接受刻苦的训练，包括各种工种的培训，像车工，铣工，钳工，热处理，线切割，电焊，锻压技术等等一系列的培训，每一环节都抓得很紧，而且训练非常的严格，在艰苦的环境中不仅磨练了技术更锻炼了意志品质，而动手能力更是在一次次的刻苦训练中得以迅速的提高，工大的学生给人的第一印象就是，动手能力强，基础扎实。
而像机械和汽车这种工科性质很明显的专业实践能力绝对是最为重要的，因此合工大机械领域的地位绝对不是吹出来的，而是一步一个脚印踏踏实实练出来的。
再说说计算机专业吧，假如说要评选一个全国计算机专业最正宗的学校你会选哪一所？我会把这一票投给合肥工业大学，为什么这么说呢？因为中国的第一台微型计算机的诞生地就在我的母校合工大。
《算法设计与分析》课程中“回溯法”教学探讨
ｖｉ ａｋｒｃ ｉｔ ） ｏｄｂ ｃ ｔ ｋ（ｎ ａ ｔ
｛ ｉ ｔ ）ｏｔｕ（ ） ｆ（ ＞ｎ ｕｐ ｔｘ ；
２ １ 采 用传 统教 学方 法 ， ． 强化 习题 讨 论 实 验 的 目的是 让学 生 自己动 手完 成任 务 ， 同于课 堂教 学学生 是 实验课 的主人 ， 对学生 算法 中有 不 针
问题的部分 ， 教师应及时加以纠正 ， 并以此展开讨论 ， 传统教学方法的优点在于条理清楚 ， 思路清晰， 教 师在板书时学生可以思考 ， 而并非教师用课件直接将算法或程序演示 给学生。例如在做教材 ４ ９ ． 磁带
子树 ， 续按 深度 优 先策 略搜 索 。 继
由于回溯法在许多知识领域有广泛 的应用背景 ， 故从各级 中小学生信息学竞赛到 Ａ Ｍ ＩＰ Ｃ ／Ｃ Ｃ国际 大学生程序设计竞赛 中均能发现其踪迹 ＿ 。它可 以解决许多看上去无法处理的问题 ， ５ Ｊ 另外一些可用类 似于动态规划解决的问题也可用其处理 ， 因此掌握回溯法 的原理与编程技巧 ， 是程序设计的基本功 。与 动态规划法的状态转移方程因问题而异相比， 回溯法显得相对简单 ， 大多数学生经过一段时间的训练均
成 该题 。
对 一些 依 靠搜 索 而不是 直接 套用 子集 树及 排列 树 的 问题 ， 加 以启 发诱 导 ， 要 及 Ｏ Ｉ １ 木棍拼接问题。这两题不能完全按照前期所讲授 的子集树及排列树问题 的套路求 解， 启发 学 生这 两题 共 同点是 采用 深度 优先 搜 寻原则 ， 回溯 中加 人适 当 的剪枝 函数 ， 在 如买 鱼 问题 中鱼 互不冲突 ， 木棍拼接问题 中拼接后剩余长度为当前长度 ， 即可完成。当学生明白并非所有 的搜索均是照 以前的套路做时， 再让他们做书中 ５ １ ．５整数变换问题 ， ５２ 世界名画陈列馆问题。为了让学生拓展 及 ．５
AHCPC2021安徽省机器人大赛程序设计比赛省赛本科组题目
安 徽 省 机 器 人 大 赛程 序 设 计 赛 道（ 本 科 组 ）比赛试题2021年9月目 录A. 数7 (3)B. 恢复排列 (4)C. 连通块 (5)D. 持续攻击 (6)E. 字符串排序 (7)F. 道路维修 (8)G. 连边问题 (9)H. 数字谜盘 (11)I. 病毒 (12)J. 计分板 (14)K. 毒斗罗，群战yyds (15)A. 数7描述给定N个正整数，每个数大小不超过3，那么最多能将这N个数分为多少个组，使得每一组的和都是7的倍数？输入多组数据，第一行一个整数T表示数据组数。
每组数据第一行一个整数N，第二行三个整数x，y，z，分别表示1的个数，2的个数，3的个数，保证x+y+z=N，x+2y+3z能被7整除。
1 <= T <= 1000, 1 <= N <= 100。
输出输出T行，每行一个整数表示答案。
样例输入样例输出342 1 160 4 2 10061 24 15 1 2 22B. 恢复排列描述有一个1到N的排列P，给定P中任意两数的大小关系，求恢复这个排列。
输入第一行一个整数N，接下来N行，每行N个数。
每个数表示第i行第j列的值Pij,当Pij为-1表示Pi<Pj，为1表示Pi>Pj，为0表示Pi=Pj。
1 <= N <= 1000输出输出一行N个数，表示排列P。
样例输入 样例输出5 4 2 3 150 1 1 1 1-1 0 1 1 1-1 -1 0 -1 1-1 -1 1 0 1-1 -1 -1 -1 0C. 连通块描述给定一个长N的序列A，对于所有二元组(i,j) （1<=i<=n，1<=j<=n），如果满足i<j并且Ai>Aj，那么就在i和j之间连接一条边，这样最终得到一个无向图G。
那么现在你需要求出无向图G的最大连通块的点数。
输入第一行一个整数N，接下来一行N个整数，表示序列A。
安徽省大学生学科和技能竞赛AB类项目列表09年版
安徽省大学生学科和技能竞赛AB类项目列表09年版1. 数学竞赛项目-数学建模数学建模竞赛是一个综合性的竞赛项目，要求选手运用数学知识和技能解决实际问题。
选手需要分析问题，建立数学模型，进行数据处理和分析，并给出合理的解决方案。
这个竞赛项目培养了选手的创新思维和团队合作能力。
2. 物理竞赛项目-物理实验物理实验竞赛要求选手根据实验要求进行实验设计和操作，同时进行数据记录和分析。
选手需要熟练掌握基本实验仪器的使用方法，并能准确测量物理量。
通过这个竞赛项目，选手能够加深对物理知识的理解和应用，提高实验设计和数据处理的能力。
3. 化学竞赛项目-化学实验与创新化学实验与创新竞赛有两个部分组成：实验和创新。
实验部分，选手需要完成多个化学实验，并根据实验数据进行数据分析和实验结果的解释。
创新部分，选手需要根据所学知识，提出一个有创新性的化学实验方案，并进行实验验证。
这个竞赛项目培养了选手的实验操作能力和创新思维能力。
4. 生物竞赛项目-生物实验与科技创新生物实验与科技创新竞赛要求选手进行多个生物实验项目的设计和操作，并进行数据记录和分析。
选手还需要根据所学知识，提出一个有创新性的生物科技方案，并进行实验验证。
这个竞赛项目培养了选手的实验设计和操作能力，以及创新思维和科研能力。
5. 计算机竞赛项目-程序设计与算法计算机竞赛主要包括程序设计和算法两个方面。
程序设计要求选手编写程序解决给定的问题。
算法要求选手设计高效的算法解决复杂的计算问题。
这个竞赛项目培养了选手的编程能力和算法设计能力，提高了他们解决问题的能力。
6. 电子竞赛项目-电子技术应用与创新电子技术应用与创新竞赛要求选手进行电子电路设计和制作，并进行实验验证。
选手还需要根据所学知识，提出一个有创新性的电子技术方案，并进行实验验证。
这个竞赛项目培养了选手的电子电路设计和制作能力，以及创新思维和工程实践能力。
7. 经济竞赛项目-经济分析与决策经济分析与决策竞赛要求选手对经济问题进行分析和研究，并提出合理的决策方案。
2018年安徽省大学生电子设计竞赛“TI杯”(最高奖)获奖作品--灭火飞行器设计报告
2018年安徽省TI杯大学生电子设计竞赛灭火飞行器（B题）设计报告目录摘要： (2)关键词： (2)一、系统方案 (3)1.1 控制系统的选择 (3)1.2 飞行姿态控制的论证与选择 (3)1.3 电机的选择 (3)1.4 高度测量模块的论证与选择 (3)1.5 边界判断模块的选择 (3)1.6 角速度与加速度测量模块选择 (4)二、设计与论证 (4)2.1 控制方法设计 (4)2.1.1降落及飞行轨迹控制 (4)2.1.2 飞行高度控制 (5)2.1.3 飞行姿态控制 (5)2.2 参数计算 (6)三、理论分析与计算 (6)3.1 Pid控制算法分析 (6)四、电路与程序设计 (9)4.1 系统组成 (9)4.2 系统框图 (9)4.3 系统各模块电路图 (10)4.4 程序流程图 (13)五、测试方案与测试条件 (13)5.1 测试方案 (13)5.2 测试条件 (14)六、结论 (16)6.1 pid控制如下图： (16)附录一：元器件明细表 (18)附录二：仪器设备清单 (18)附录三：程序 (18)摘要：本系统由数据采集、数据信号处理、飞行姿态和航向控制等部分组成。
系统选用STM32F4单片机作为主控芯片，对从STM32F4芯片读取到的一系列数据进行PID算法处理并向飞行器的电调给出相应指令，从而达到对飞行器飞行姿态的控制。
采用STM32F4芯片采集四旋翼飞行器的三轴角速度和三轴角加速度数据,用激光定高来判断“火源位置”，以保证飞行器可以直接找到“火源”。
通过使用激光判断边界区域，确保可以在相应范围内飞行；nrf51422无线通信模块用来实现遥控器和飞行器之间的通信。
关键词：STM32F4单片机激光传感器超声波测距定高 PID算法光流定点模块nrf51422无线模块一、系统方案本系统主要由控制模块、激光定高模块、电机调速模块、循迹模块、无线通信模块组成，下面分别论证这几个模块的选择。
1.1 控制系统的选择方案一：STM32F1单片机作为主控芯片来控制飞行器的飞行姿态与方向，带有摄像头采集，并把摄像头采集的数据发送给STM32F4进行处理，运用 pid算法进行姿态调整。
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安徽省大学生程序设计大赛
竞
赛
方
案
全国大学生信息安全竞赛安徽省赛区组委会安徽省大学生程序设计大赛技术委员会
一．竞赛章程
●竞赛宗旨
为培养安徽省高校大学生的创新意识和创新能力，提高大学生应用计算机分析和解决实际问题的能力，安徽省教育厅主办了安徽省大学生程序设计大赛，赛事旨在为广大学生的一个展示和提高解题与编程能力的机会，开展计算机编程方面的公平竞赛。
●竞赛设置
安徽省大学生程序设计大赛计划开展本科组、高职组两个级别竞赛。
参赛以学校为单位，组委会为每个单位提供3支队（含）以内参赛名额，参赛单位3支队（不含）以上参赛名额由参赛单位向组委会提出申请，报名截止后组委会根据报名情况统一裁定。
组委会根据参赛情况适量接受少量友情参赛队，队名附“*”以示区别，不参加评奖。
安徽省大学生程序设计大赛由大赛技术委员会负责命题、评判，采用统一命题，本科组、高职高专组分组设奖方式进行，奖项设置以各组别参赛队伍为基数，按参赛队成绩排序，分别设置一等奖（不超过基数10%）、二等奖（不超过基数20%）、三等奖（不超过基数30%）和优胜奖。
●参赛队伍组成
比赛以队为参赛基础，队的组成包括教练1~2名（必须是参赛学校的教师），以及不超过3名参赛队员。
每个参赛学校可以派多支代表队，每个参赛学校可有一名领队（可选），至少一名教练（必需，可兼任同一学校多支队伍教练）以及若干参赛队员组成。
教练是参赛队伍所代表学校的正式教师，教练必须保证所有队员符合本规则的规定。
教练作为参赛队伍的代表，负责赛区预赛活动中的联系工作。
参赛队伍必须向竞赛组织委员会提交领队、教练和队员的身份合格证明材料，经竞赛组织委员会审查通过后，一支队伍才能获得参赛资格。
领队、教练和队员的身份合格证明材料：由各高校教务部门一次性出具所在
学校所有参赛队报名表，包括：参赛学生学号、姓名、性别、年级、专业等信息，领队、教练的教师信息，包括姓名、性别、所在部门等信息，并经学校教务部门盖章生效。
参赛队员、报名队伍需要符合以下规则：
1.每支队伍参赛队员必须是未取得学士学位或者同等学历的正式在籍学生。
2.每支队伍参赛队员代表参赛单位参加本竞赛不得超过3次。
3.报名根据先来先服务、历史成绩、首次参赛等原则进行办理。
为了使更多的学校获得参赛的机会，每个学校或学院保证3支参赛队名额，3支以上参赛队由组委会统一裁定，报名截止后两周内收到是否获得参赛资格的通知。
参赛队员是否符合本规则关于学历的规定由竞赛组织委员会负责解释，对此任何疑问应提交给竞赛报名负责人，由其负责回答。
比赛开展
竞赛中每队拥有一台计算机，竞赛命题10题，比赛时间为5个小时。
参赛队员可以携带诸如书、手册、程序清单等参考资料。
参赛队员不能携带任何可用计算机处理的软件或数据(不允许任何私人携带的U盘、磁盘或计算器)。
参赛队员不能携带任何类型的通讯工具，包括无线电接收器、移动电话。
在竞赛中，参赛队员不得和竞赛技术委员会指定工作人员以外的人交谈；系统支持人员可以回答和系统相关的问题，例如解释系统错误信息。
竞赛的预定时间为5小时，但当竞赛进行一定时间后，竞赛技术委员会可以因为出现不可预见的事件而调整比赛时间长度，一旦比赛时间长度发生改变，将会以及时并且统一的方式通告所有参赛队员。
比赛过程中，选手若要上厕所等离开座位行为，必须征得裁判批准，且有裁判陪同。
当参赛队伍出现妨碍比赛正常进行的行为时，诸如擅自移动赛场中的设备，未经授权修改比赛软硬件，干扰他人比赛等，都将会被竞赛裁判组终止其参赛资格。
●竞赛评分
试题的解答提交裁判运行，每一次运行会被判为正确或者错误，判决结果会及时通知参赛队伍。
竞赛裁判主要负责判定解答提交是否正确，竞赛裁判、裁判长、竞赛技术委员会主席根据参赛队伍比赛结果协商后确定获胜队伍，并报竞赛组委会审核发布。
参赛队员有权利通过提交解释请求，针对试题描述中的不明确或错误的部分提问。
如果裁判确认试题中确实存在不明确或错误的部分，将会通告所有参赛队伍进行声明或更正。
参赛队伍根据解题数目进行排名，解题数目相同的参赛队根据总用时加上罚时时间从小到大进行排名。
总用时和惩罚时间由每道解答正确的试题的用时加上惩罚时间而成。
每道试题用时将从竞赛开始到试题解答被判定为正确为止，其间每一次错误的运行将被加罚20分钟时间，未正确解答的试题不记时。
为了保持赛场的紧张气氛，在比赛结束前1小时，会停止对于竞赛结果的公告信息，但对于运行的判决结果仍将及时通知其提交队伍。
请特别注意本条规则（非常重要）：参赛队的队号在竞赛前抽签决定，这个队号在裁决软件系统中使用。
队号与参赛学校名称的对应关系在竞赛过程中是不对裁判公布的。
竞赛技术委员会负责在竞赛开始后60分钟将队号与参赛学校的对应关系公布在显著的位置。
●竞赛命题和裁判组
竞赛技术委员会负责竞赛命题和解答，为了保证赛题的保密性要求，由技术委员会负责人最终合成赛题，包括修改提交的赛题或补充提交的赛题。
技术委员会负责组织裁判组。
裁判组的成员以及和裁判组成员关系密切的人不得担任参赛队伍的教练。
●竞赛环境和竞赛语言
竞赛语言：C/C++、Java。
每支队伍使用一台计算机，所有队伍使用计算机的规格配置完全相同。
竞
赛中使用的语言软件版本必须是在地区预赛前已经发行的版本。
竞赛承办者在竞赛中应该向参赛队伍提供足够的磁盘空间。
其他有关细节，如存储器和硬盘配置、软件版本、打印机信息在队伍报到时公布。
竞赛裁判软件采用PC^2。
违反赛区规则和程序
在发生违反赛区规则或处理不当的行为以后三天之内，参赛队员可以向竞赛组委会进行申诉。
申诉报告必须以正式的书面形式书写，并且，必须要有申诉队员及其教练的签名。
竞赛组委会受到申诉后，由技术委员会进行复核和技术解释，最终提交竞赛组委会技术报告，由竞赛组委会负责进行处罚，包括取消本次奖项、取消3年内参赛资格等。
二．技术委员会组成
主任：
徐本柱合肥工业大学计算机与信息学院
副主任：
孙广中中国科学技术大学计算机学院
周健安徽大学计算机科学与技术学院
委员：
陈少军安徽师范大学数学计算机科学学院
王广正安徽工业大学计算机科学与技术学院
潘正高宿州学院
胡春玲合肥学院计算机科学与技术系
赵靖安徽科技学院信息与网络工程学院
付贤政安徽国防科技职业技术学院
张成叔安徽财贸职业学院
秘书长：
曹力合肥工业大学计算机与信息学院
*本章程由技术委员会制定、颁布、执行、解释。