电流的形成和方向
鲁科版九年级物理上册《电流和电路》学习要点-新版
二、电路及各元件作用
ห้องสมุดไป่ตู้
由电源、用电器、导线和开关等部分组
成的电流的路径叫做电路。每一部分都可以
叫做电路元件。
元件 作用
常见器件
电源 提供电能的装置，将其他形 干电池、蓄电池和发
式的能量转化为电能
电机等
用电器 用电来工作的设备，将电能 电灯、电炉、电视机、
转化为其他形式的能
电铃、电冰箱等
开关 用来接通或断开电路，起控 拉线开关、拨动开关、
制电路的作用
闸刀开关等
导线 将电源、用电器、开关连接 金属导线 起来，形成电流的通路
三、电路图的画法
1、应完整地反映电路的组成，即有电源、用电器、开关 和导线； 2、规范地使用电路元件符号，不能自选符号； 3、交叉相连的点要画粗黑圆点；
4、合理地安排电路元件符号的位置，尽可能让这些元件 符号均匀地分布在电路中，使电路图清楚美观，并注意元 件符号绝不能画在拐角处； 5、导线要横平竖直，转弯画成直角，电路图一般呈长方形； 6、最好从电源的正极开始，沿着电流的方向依次画电路元 件，且知道在电路图中导线无长短之分的原则；
四、电路的三种状态
电路状态 概念
特点
通路
处处接通的电 电路中有电流通
路
过，用电器能够
工作
断路
某处断开的电 电路中无电流通
路
过，用电器不能
工作
短路
将导线直接连 电路中电流会很
接到电源两端 大，可能烧坏电
的电路
源，这是绝对不
允许的
《电流和电路》学习要点
一、电流的形成及方向 二、电路及各元件作用 三、电路图的画法 四、电路的三种状态
一、电流的形成及方向
电流的形成和电路的组成
让每个人在这里都得到发展
想想做做
实验2：怎样使小电扇持续转动？
让每个人在这里都得到发展
二、电路
1．电路的组成ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ电源 用电器
导线
开关
由电源、用电器、导线、开关组成的电流可以 流过的路径叫做电路。
让每个人在这里都得到发展
2．电路元件的作用 （1）电 源：
提供电能
消耗电能
（2）用电器： （3）导 （4）开 线： 关：
练一练 让每个人在这里都得到发展
1．请分析如下电路图，指出连错的导线，并 改正。
让每个人在这里都得到发展 练一练
2．请分析如下电路图，指出连错的导线，并 改正。
让每个人在这里都得到发展 练一练
3．请根据电铃的电路图，用画笔代替导线， 连接相应的电路。
让每个人在这里都得到发展
一、电流
2．电流的方向：正电荷定向移动的方向规定为 电流的方向。 发光二极管也叫LED， 想想做做 具有单向导电的特点。
负极
正极
让每个人在这里都得到发展
一、电流
2．电流的方向：正电荷定向移动的方向规定为 电流的方向。
（1）自由电子的定向移动与电流方向相反； （2）在电源外部，电流的方向是从电源的正 极流向负极。
各种用电器
电视机
电冰箱
洗衣机
电风扇
台灯
微波炉
电脑
电烤箱
让每个人在这里都得到发展
三、电路图
熔断器
发热器
加热指示灯 保温指示灯
图1
图2
图3
图2是电饭锅下面的电路。是不是眼花缭乱？ 用符号表示电路连接的图，叫做电路图。
元件符号让 每 个 人 在 这 里 都 得 到 发 展
电流的方向知识点
电流的方向知识点电流是电子在导体中的移动形成的，是电荷在电路中的流动。
了解电流的方向对于电路的设计和分析非常重要。
本文将介绍电流的方向知识点，帮助读者更好地理解电路中电流的流动方向。
一、电流的定义电流是电荷通过导体横截面的单位时间内的流动量。
用字母I表示，单位是安培（A）。
电流的计算公式为：I = Q / t其中，Q表示通过导体横截面的电荷量，t表示经过的时间。
二、电流的方向电流的方向是电荷的流动方向，根据电子的流动方向，电流可以分为两种类型：正向电流和负向电流。
1. 正向电流正向电流是指电子从正极流向负极，也就是从高电位流向低电位的方向。
在电路中，正向电流遵循从正极到负极的方向。
例如，当我们通过电路中的灯泡时，电流的方向是从正极的电源端流向了负极的灯泡。
2. 负向电流负向电流是指电子从负极流向正极，也就是从低电位流向高电位的方向。
在电路中，负向电流相当于正向电流的反向流动。
例如，当我们使用电表测量电流时，如果电流的方向与正极到负极的方向相反，就表示为负向电流。
三、电流的表示方法为了更清晰地表示电流的方向，我们可以使用箭头或符号来表示。
1. 箭头表示法箭头表示法是通过在电路图中使用箭头来表示电流的方向。
箭头的指向表示电流的流动方向，箭头指向正极表示正向电流，箭头指向负极表示负向电流。
这种表示方法直观明了，方便理解和分析电路。
2. 符号表示法符号表示法是使用符号来表示电流的方向。
在电路图中，正向电流用大写字母"I"表示，负向电流则在"I"的上方加上一条箭头。
这种表示方法在电路分析中比较常见，可以清晰地表示电流的方向。
四、电流方向的变化电路中的电流方向可能会发生变化，主要取决于电源的正负极连接和电路元件的连接方式。
1. 串联电路在串联电路中，各个电路元件依次连接，电流只能按照同一方向通过各个元件。
因此，在串联电路中，电流的方向始终保持一致。
2. 并联电路在并联电路中，各个电路元件并排连接，电流可以通过不同路径流动。
电流1
(1)电风扇正常工作时通过电动机的电流是多少？
(2)电风扇正常工作时转化为机械能的功率是多少？转 化为内能的功率是多少？电动机的效率是多少？ (3)如果接上电源后，电风扇的风叶被卡住，不能转动， 这时通过电动机的电流，以及电动机消耗的电功率和发热
功率是多少？
★
变式训练
★
6-1．如图所示，为电动机提升重物的装置，电动机 线圈电阻为r＝1Ω，电动机两端电压为5 V，电路中的电流
★
知识梳理
★
三､电阻定律
1.内容：在温度不变时，导体的电阻R与它的长度l成正
比，与它的横截面积S成反比.
l 2.公式：R . S
3.电阻率单位：Ω·m. 4.电阻率物理意义：反映材料导电性能的物理量，是导 体材料本身的属性，与温度有关．
★
知识梳理
★
说明:
l ①R 是导体电阻大小的决定式，表明导体电阻由导体 S
(5)功率分配：P1R1＝P2R2＝…＝PnRn
★
典型例题
★
例7.一个T型电路如图所示，电路中的电阻R1＝10 Ω，R2
＝120Ω，R3 ＝40Ω，另有一测试电源，电动势为100V，内
阻忽略不计．则 A．当cd端短路时，ab之间的等效电阻是40 Ω B．当ab端短路时，cd之间的等效电阻是40 Ω C．当ab两端接通测试电源时，cd两端的电压为80 V
列判断中正确的是 ( )
A．a代表的电阻丝较粗 B．b代表的电阻丝较粗 C．a电阻丝的阻值小于b电阻丝的阻值
D．图线表示的电阻丝的阻值与电压成正比
★
知识梳理
★
五､电功和电功率
1．电功
(1)电功：电流在一段电路上所做的功，等于这段电路两
电路中的电源与电流方向
电路中的电源与电流方向一、电源的概念1.电源是提供电能的装置，可以使电荷发生定向移动，形成电流。
2.电源的种类：直流电源、交流电源。
3.电源的电压：电压是电源对单位正电荷做的功，单位是伏特（V）。
二、电流的形成与方向1.电流是电荷的定向移动形成的，可以是正电荷，也可以是负电荷。
2.物理学规定，正电荷定向移动的方向为电流的方向。
3.在电源外部，电流从电源的正极经过用电器流向电源的负极。
4.在电源内部，电流从电源的负极流向电源的正极。
三、电源的电动势1.电动势是电源内部非静电力做功的能力，单位是伏特（V）。
2.电源的电动势与外电路无关，是电源本身的属性。
四、电源的内阻1.电源内阻是电源内部电阻，对电流有一定的阻碍作用。
2.电源内阻会导致电源两端的电压降低，影响输出功率。
五、电路中的电压、电流与电阻1.电压是电路中电荷定向移动的动力，单位是伏特（V）。
2.电流是电荷定向移动形成的流动，单位是安培（A）。
3.电阻是电路中对电流的阻碍作用，单位是欧姆（Ω）。
六、欧姆定律1.欧姆定律是描述电路中电压、电流、电阻之间关系的定律。
2.欧姆定律公式：I = U / R，其中I为电流，U为电压，R为电阻。
七、电路的串并联1.串联电路：电路中各元件依次连接，电流相同，电压分配。
2.并联电路：电路中各元件并行连接，电压相同，电流分配。
八、电路中的功率1.功率是电路中电压、电流的乘积，单位是瓦特（W）。
2.有功功率：电路中实际做功的功率，与电压和电流的相位有关。
3.无功功率：电路中不做功的功率，与电压和电流的相位差有关。
九、电路中的能量转换1.电路中的能量转换包括电能与其他形式能量的转换，如热能、光能、机械能等。
2.能量转换效率：输出能量与输入能量的比值，表示电路的能量利用效率。
十、电路中的保护与安全1.过载保护：防止电路中电流过大，造成设备损坏或火灾。
2.短路保护：防止电路中发生短路，造成设备损坏或火灾。
3.安全用电：遵守用电规定，不接触带电体，不使用破损的电器设备。
电流的微分理论
2、电流的方向
正电荷移动的方向定 义为电流的方向
电流的方向与自由电
子移动的方向是相反
I
的。
3、 电流强度
单位时间内通过任一截面的电量，叫做电流强度
是表示电流强弱的物理量，是标量，用 I 表示。
I = Δq = dq Δt dt
I
国际单位制基本量
观看动画（2）
金属自由电子气体模型物理近似
• 除了电子与晶格碰撞一瞬间以外，忽略电子与晶 格之间的相互作用，即“自由电子近似”
• 忽略电子与电子之间的相互作用，即所谓的“独立 电子近似”
• 电子与离子实的碰撞是随机的瞬间事件，碰撞会 突然改变电子速度（包括大小和方向），在相继 两次碰撞间，电子作直线运动，遵从牛顿定律； 同时碰撞还会使电子达到热平衡，碰撞后的电子 速度方向是随机的
瓦特（W），还有千瓦（KW）,1KW = 1000W
焦耳定律的物理机制
电流通过导体时放出焦耳热的 现象可从微观上作定性分析与阐 释：
自由电子与原子通过碰撞交换 能量，有电场时，把定向运动的 动能传递给原子，加剧了原子的 热振动，这在宏观上表现为导体 的温度升高，亦即金属导体放出 热量。由此可见，焦耳热实际上 是电场力的功转化而成的。
电源外部电流从正极板到负极板叫 外电路。
由外电路＋内电路构成一个闭合电 路叫全电路。
+–
•从受力方面分析：静电力把正电荷＋q从电源正极 板经外电路送至负极板；内电路非静电力克服静电
力将正电荷从负极板搬至正极板。
•从能量方面分析：非静电力把正电荷从低电位移至高 电位，克服静电力作功所消耗能量由电源提供。
dS⊥
+
电流知识讲解
电流【学习目标】1.知道电流的单位、符号，以及生活中常见用电器的电流；2.理解电流的概念；3.知道电流表的用途、符号、使用规则；4.能将电流表正确的接入电路，并能够画出相应的电路图。
【要点梳理】要点一、电流的形成和电流方向1、电流的形成：自由电荷的定向移动形成电流。
（金属导体中发生定向移动的是自由电子）2、电流方向：①微观角度：物理学中规定正电荷（定向）移动的方向为电流方向（金属导体中电流方向跟自由电子定向移动的方向相反）②宏观角度：物理学中规定，电流的方向是从电源的正极通过导体流向负极。
3、产生持续电流的条件：①有电源；②通路。
要点二、电流物理意义：表示电流的大小的物理量，常用符号I表示。
1、定义：每秒钟内通过导体横截面的电荷量：Q It2、单位：在SI制中，电流的单位是安培，简称安，用符号A表示。
电流的常用单位还有毫安（mA）和微安（μA）①安培（Andre M.Ampere1875-1836）：法国物理学家，数学家。
● 安培是个数学天才，年纪很小已学会数学的基本知识和几何学；12岁开始学习微积分；18岁时已能重复拉格朗日的《分析力学》中的某些计算。
● 他不但创造了“电流”这个名词，又将正电流动的方向定为电流的方向。
● 根据电流的性质发明了探测和量度电流的电流表。
● 1827年，安培将他的电磁现象的研究综合在《电动力学现象的数学理论》一书中，这是电磁学史上一部重要的经典论著。
②如果1秒内通过导体横截面的电荷量为1库，那么导体中的电流就规定为1A，即1A=1C/s。
③单位换算：1mA=10-3A ,1μA=10-6A3、常见电流值：要点三、电流表1、电流表的结构①电流表的符号：②两个量程：0--0.6A（大格0.2A，小格0.02A）0--3A（大格1A，小格0.1A）。
③三个接线柱：甲图为两个量程共用一个“- ”接线柱，标着“0.6”和“3”的为正接线柱；乙图为两个量程共用一个“+”接线柱，标着“0.6”和“3”的为负接线柱。
电流的产生与方向规律
电流的产生与方向规律电流是指电荷在导体或电介质中的运动。
它的产生是由于电场的压力，使得电子在导体内运动形成的电流。
通常来说，电流的方向规律由科学家安培所提出的安培右手定则来描述。
第一部分：电流的产生电流的产生是由于电子的运动所形成的。
导体内的自由电子在外加电场的作用下，受到电场的推动力，由高电势区域向低电势区域运动。
在导体内，电子碰撞生热，电子自由度降低，分子的自由度增加，环境的温度也随之升高，形成电流。
此外，电荷分布的不均匀也可以形成电流。
例如，在一根导体中，电池的正负极产生一个电磁场，使得导体内部自由电子的浓度分布不均匀。
由于电子的个数多，电子的聚集区域形成一个“电荷池”，从而形成了一定的电流，流向原电池的正极。
第二部分：安培右手定则安培右手定则是用于描述电流方向规律的一种方法。
它的基本思想是，规定一个左手规律，来确定磁场和电流的相对方向。
具体来说，它可以分为以下几个方面：1.右手握成拳头，大拇指的方向指向电流的方向；2.其余四指弯曲的方向就是电场强度的方向；3.向右手拇指所指的方向看去，即为磁力线的方向。
由此可见，如果电流的方向从正北极向正南极流动，磁力线的方向也将是从正北极到正南极。
如果电流方向与磁场方向垂直，则在电流周围形成的磁场是一个圆形，而磁力线则垂直于电流的方向。
第三部分：电流的应用与重要性电流在科技领域中有着广泛的应用，特别是在电力生产和电器制造方面。
例如，我们日常使用的家用电器，如电视机、冰箱、洗衣机等，都是基于电流原理而设计制造的。
此外，电流还有很多其他的应用，例如在医学中，医生可以通过电流来诊断及治疗某些伤病。
电流的产生和方向规律是电学理论中的重要部分。
通过学习电流方向规律，我们可以更好地了解电力的运行方式，也可以更好地设计和制造出更好的电器产品。
最后，电流作为我们生活中不可缺少的一部分，相信它的价值和作用将会越来越大。
4.2电流的测量
练一练----判断正误
不允许把电流表直接连在电源两端。必 须串联在被测的电路中。
_
＋
严禁电源短路!
练一练----判断正误
电流必须从电流表的“+”接线柱流进，从 “—”接线柱流出。（正进负出）
_
＋ ＋ 如果正负 接线柱接 反了，会 发生什么 情况？
第二节 实验 研究串、并联电路的电流特点
电流表的使用方法
• 合上开关，测出a处的电流值，并将 电流值填入表格。 • 把电流表先后改接在电路中的b、c 处，分别测出电流，也填入表格。 • 比较测得的数据，得出结论，写入 表格中。
一、串联电路的特点 b
L1
L2
a S
c
串联电路 中的电流
-
+
测量处 电流（安）
a ？
b ？
c ？
结论：
串联电路中各处电流相等
大量程
0~3A 1A 0.1A
小量程
0~0.6A 0.2A 0.02A
电流表读数步骤： 第一步：确定量程 第二步：先读大格 第三步：再读小格
如何用电流表测通过电路中的电流？
电流表使用 不当，容易 烧坏。 使用时应该 注意什么？
+
+
看书：P130，电流表的正确使用方法
电流表使用规则
正确选择量程， 试触法（先大后小）---选择量程 电流表串联在被测电路中 ---串 联 使电流从电流表的“+”接线柱流进,
3、如图所示的电流表盘，所使 用的量程是0～3A，但0～3A量程的 刻度已看不清，只能看清0～0.6A 量程的刻度，则此时所测的电流实 际应是___A。
4．要用电流表测量通过灯L的电流，右图所示的各个电路图中， 正确的是（ ） A．图(1) B．图(2) C．图(3) D．均不正确
电流的形成条件
电流的形成条件
本文旨在研究电流的形成条件。
首先，电流是一种物理量，它是由电荷在导体中流动而产生的动能。
换句话说，电流的形成条件是电荷在导体中的运动。
电流的流动方向与电荷的运动方向相同，而电流的强度与电荷的数量密切相关。
产生电流的三个基本条件有：
（1）电荷。
电流形成的基础是电荷。
没有电荷，就不会有电流。
电流是由电荷在导体中向前推动而形成的动能。
电荷的性质决定了电流的性质，也就是说，正电荷和负电荷的流动方向是相反的，因此，产生电流的条件是要有电荷存在。
（2）导体。
导体是电荷运动的载体。
如果没有导体，就不会有电流。
导体的性质决定了电流的特性，例如，良导体和不良导体的电阻不同，它们对电流的吸引力也不同。
因此，产生电流的条件是要有导体存在。
（3）电势差。
电势差也是电流形成的基本条件。
电流是在电势差的作用下产生的，是电势差通过导体带来的动能。
电势差的大小决定了电流的强度。
由此可见，产生电流的条件是要有电势差存在。
在实际情况中，电流的形成还要受到电阻作用的限制，即电阻的大小决定了电流的强度。
电阻取决于导体的种类及其物理特性，电阻越大，电流的流量越小，反之，电阻越小，电流的流量越大。
总之，电流的形成条件是电荷、导体和电势差三者的共同作用，电阻的存在也会对电流的形成有一定的影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
分析：让水管里的水往同一个方向流动
1、电流的形成条件：如果把水管中的水类比为电荷，让电荷往同一方向运动，就会形成电流。（动画演示：学生观察金属导体中自由电子在没有通电时的运动状态和通电时的运动状态的对比图）
电流的方向
问题2：水管中的水流有没有方向？
分析：当水管中的水往水管的一端流动时，流动方向就是水流方向。当水管中的水往水管的另外一端流动时，该流动方向就是电流方向。
微课
设计
实验------------观察----------分析-------------总结
阶段
时间
内容
旁白
备注
导入
20 S
您好！这个微课重点讲解电流的形成及方向。
教室中的电灯、电脑、投影仪等用电器要正常工作，必须有电流。电流是如何形成的呢？
边演示实验边分析讲解
过程
4 min
电流的形成条件
演示实验：展示装有红墨水的水管。
生活中的电流，对于学生而言比较抽象（看不见，摸不着），很难理解电流的定义及方向。为了让学生更好地理解电流的定义和方向，直观地感受到电流，所以在本节微课中，我设计运用学生能感受、触摸到的水流（演示实验）类比于学生不能直观看到的电流（学生更容易理解电流的定义）。再结合播放金属导体微观结构中的自由电子，在没有通电的情况时自由电子的运动状态是杂乱无章，在通电的情况自由电子沿着一定的方向运动对比，学生对电流的形成条件理解更加深刻（后来添加）。在电流的方向讲解时，原来计划是让学生观察水管中的水在不同方向下运动时水流的方向不同，分析总结电流的方向可能是：（1）正电荷的定向移动的方向，（2）负电荷的定向移动方向。从而归纳总结出电流的方向：人为规定为正电荷的定向移动的方向。接着要求学生运用刚学到的电流的方向这个知识点，画出在实际电路中各用电器及电路元件的电流，巩固了学生对该知识点的理解。最后通过三道不同难度的练习（先易后难，符合学生认知水平）加深学生对电流的定义及方向的理解及应用。但是在录制的微课中，缺少了演示实验，学生就缺少了直观的感受和体会。在录制微课的过程中，语言不够简练，语言的衔接不够自然，录制的声音还需要放大。
结合演示实验分析
2、电流的方向：类比于水流的方向，因为电荷有正电荷和负电荷，它们定向移动的方向不同。统一把正电荷的定向移动方向规定为电流的方向。
总结
25 S
1、电流的形成条件：电荷的定向移动形成电流
2、电流的方向：正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。
进阶练习
练习巩固：
易1、电荷的____________形成电流。
微课设计
教师
学段
学科
教材（版本）
章/单元
课题
林ห้องสมุดไป่ตู้英
初中
物理
人教版
第十五章第2节
电流和电路
微课名称
重难点（概念）
关键词（用、隔开）
电流的形成及方向
1、电流的形成条件
2、电流的方向
电流、定向移动
微课
简介
通过类比实验，让学生理解电流的形成及方向。
微课
目标
1、知道电流的形成条件2、知道电流的方向3、理解电流
电流的方向：把__________定向移动的方向规定为电流方向。
中2、以下关于电流的说法正确的是（）
A、电荷的运动形成电流B、电荷的定向移动形成电流
C、只有正电荷的移动，才能形成电流D、只有自由电子的移动，才能形成电流
难3、如图所示的箭头表示电流的方向,其中正确的是
（ ）
电流的形成和方向微课教学反思