人教版小学语文五年级上《小桥流水人家》公开课教案优秀教案
小学语文《小桥流水人家》优秀教案
小学语文《小桥流水人家》优秀教案学校语文《小桥流水人家》优秀教案1教学目标：１、认识６个生字，读读记记“婀娜、粼粼、水纹、印象、潺潺”等词语。
２、有感情的朗读课文。
３、理解课文，体会是怎样表达思乡之情的。
教学重点、难点。
有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美妙景色及生活，体会对家乡的怀恋和思念之情。
教学预备多媒体课件，多张词语卡片。
教学课时１课时。
教学过程：一、谈话引入课题师：同学们课下肯定积累了不少关于思乡的'名句，谁来说一句？生：举头望明月，低头思家乡。
生：夕阳西下，断肠人在天涯。
生：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
生：露从今夜白，月是家乡明。
生：悠悠天宇旷，切切家乡情。
……师：刚才大家背的都是古诗名句，其实在现代诗中也有不少思乡名句。
比如我们刚学的诗词《秋思》《长相思》都表达了思乡之情，无论古今中外，远离家乡的人总会思念自己的家乡。
这是一种美妙的情感。
今日就让我们共同观赏女作家谢冰莹的思乡名篇。
〔板书好课题〕师：今日我们学习小桥流水人家。
轻轻读课题，看看这一课的课题有什么特别的？生：是一句诗。
师：对，马致远的天净沙，〔师生一起〕枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
2、过渡。
师：对，这课课题是由三个词组成的，小桥、流水、人家。
那么在这个有着古朴的小桥、潺潺的溪水、散落着几户人家的地方肯定是个很美的地方。
大家再美美的读课题。
二、粗读课文，整体感知１、自由读课文，要求读准字音，读通课文。
找找课文哪些段落分别描写了这三处景物？２、指名读，齐读生词。
清亮见底的小溪潺潺地环绕婀娜的舞姿黄色的野菌流水唱和点缀风景依依多情日出而作日入而息守望相助3、师：词语读的很美，相信课文读的也很棒。
听录音读课文边听边想：哪些段落写了小桥、流水，哪些段落写了人家？生：1234段写了小桥流水，56段写了三、品读课文。
(一)、品尝1学校语文《小桥流水人家》优秀教案2看到题目，不由想到马致远《天净沙·秋思》中的句子“小桥流水人家”。
人教版五年级语文上册《小桥流水人家》教案【三篇】
2正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3掌握课文主要内容，领会作者是如何表达思乡之情的。
4赏识课文中优美的语言累积。
2．知识与技术经过有感情的朗诵，领会作者是如何表达思乡之情的。
3．感情、态度与价值观领会作者对故土的想念之情。
教课要点掌握课文主要内容，领会作者是如何表达思乡之情的。
教课难点掌握课文主要内容，领会作者是如何表达思乡之情的。
教课时间一课时课前准备1．学生预习课文，碰到不理解的词查词典理解。
2．学生收集表达思乡之情的古诗句。
3．老师准备古诗文《天净沙》。
教课过程一、读诗，认识课题出处。
1．讲话板书课题小桥流水人家读一读课题，说一说看到这个课题你有什么想法 ?或想说点什么 ?2．出示古诗文《天净沙》，全班齐读。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马斜阳西下，断肠人3．首的同学着首的理解。
4．篇以古句的文章写的是什么呢?我一同打开一。
二、初，掌握文要旨。
1．自主学。
准字音，通句子，想想文主要写了什么内容?表达出作者怎的感情 ?2．伙伴互助同桌文，互相正音，文主要写了什么内容，表达了怎的感情。
3．全班沟通．指名分自然段朗文，生共同正音．归纳文主要内容，文表达的感情三、沟通研究表达方式。
1．默文，想象文章描绘的情形，领会作者是怎表达思之情的，在句段旁作标注。
2．小沟通，合作研究。
3．展现沟通研究学的成就。
以小位派出中心言人研究学中的和领会。
4．依据学生言，老相机点，引学生领会作者表达思之情的方法。
．婀娜的舞姿，是那么美，那么自然⋯⋯当水站在它的腰上歌也唱和着，出动听的声音运用人的手法，描溪的柳枝、小的喊声、溪水流的声音，表达了作者家光景的喜与美．一条小小的木，横跨在溪上我喜，更高把采来的野花在下，流水把它送到方。
先写了的子，再描在小上花的情形，人一种情画意的享受，令人向往。
．我家只有几矮小的平房，我出生的那寝室，光很暗，地面湿润⋯⋯那是一座空气流通、阳光充分、有南两面大窗的漂亮房屋用比的方法写出了家寝室与房的不一样特色，人感觉家的切，引美好回．大家着 ?日出而作 ??日入而息 ??同舟共济 ?的太一生活那段日子，深深地印在我的海顶用三个成归纳了村人家平时生活的特色，深深地印在 ??表达了作者它的迷恋和四、，累美句段。
五年级上册语文《小桥流水人家》教案（精选5篇）
五年级上册语文《小桥流水人家》教案（精选5篇）五年级上册语文《小桥流水人家》教案篇1【设计理念】以生为本、以读为本，把阅读教学活动视为宽松愉悦的读书交流会，提供充裕的课堂主动学习的条件，自主而不自流，有模式但不模式化。
以学定教，顺学而导，注重学生独立阅读能力的培养，在学生、老师、文本、作者、生活等多维度的对话互动中实现三维目标的有效整合。
【教学目标】⒈认识6个生字。
读读记记婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过自读自悟，理解课文内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。
【课前准备】教师准备：配乐磁带、课文插图、文本内容。
【课时安排】1—2课时。
【教学流程与设计意图】一、谈话切入想像揭题激发兴趣1、月是故乡明，家乡——始终是令人魂牵梦绕的地方。
今天，我们又要学习一篇有关思念家乡的课文，出示课题：小桥流水人家。
2、看了这个题目，在你的脑海里，出现了怎样的画面呢？（生自由畅说）3、请同学们看着自己想像中的优美画面，读读这个充满诗情画意的题目吧！4、其实，这个题目就是一首古诗中的诗句，有谁知道？（马致远的《天净沙、秋思》中的诗句。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家……人们通常用它来指代美丽的江南水乡。
）5、作者的家乡真的如题目这么富有诗情画意吗？让我们一起走进课文、走进小桥流水人家吧！（设计意图：让学生想象小桥流水人家的情景，并在此基础上美读题目，使学生在未学文前就先进入诗一般的美丽情境中，为学习课文作孕伏。
然后设下悬念，充分利用学生的阅读期待，让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。
）二、梳理步骤初读课文感知大意1、这是一篇略读课文，平时你是怎样学习这类课文的？（指名说），师给予肯定并梳理阅读步骤：（1）读准读顺；（2）读思结合（参照连接语中的问题）；（3）圈画批注；4）交流讨论。
（设计意图：叶圣陶先生指出：略读指导需要提纲挈领……在学生自学前，梳理出富有弹性的学习步骤，减少自主学习的随意性与盲目性，提高学习效率。
小学五年级语文《小桥流水人家》优秀教案范文三篇
小学五年级语文《小桥流水人家》优秀教案范文三篇《小桥流水人家》既说明作者的家乡有小桥流水人家，又能引发读者美好的遐想，突出了家乡的美好可爱，富有诗情画意。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《小桥流水人家》优秀教案范文三篇，希望能帮助到大家!小学五年级语文《小桥流水人家》优秀教案范文一【教学目标】1.认识7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。
4.欣赏课文中优美的语言，并积累。
【教学重点】引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。
【课前准备】1.学生预习课文，遇到不理解的词，查字典理解。
2.学生搜集表达思乡之情的古诗句。
3.老师准备古诗文《天净沙》。
【课时安排】一课时【教学过程】一、读诗，了解课题出处。
1.谈话：(板书课题：小桥流水人家)读一读课题，说一说，看到这个课题你有什么想法?(或想说点什么?)2.出示古诗文《天净沙》，全班齐读。
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
”3.请读过这首诗的同学试着说说对这首诗的理解。
(指名回答，老师作出总结，并板书)4.导题：这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢?让我们一起翻开书读一读。
二、初读，把握课文主旨。
1.自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容?表达出作者怎样的情感?2.同伴互助：同桌轮读课文，相互正音。
3.全班交流：①指名分自然段朗读课文，师生共同正音。
②概括课文主要内容，说说课文表达的情感。
三、交流，探究表达方式。
1.默读课文，想象文章描写的情景，体会作者是怎样表达思乡之情的，边读边在句段旁作批注。
①小组交流，合作探究。
②展示交流探究学习的成果。
以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发现和体会。
③根据学生发言，老师相机点拨，引导学生体会作者表达思乡之情的方法。
(1)“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。
(人教新课标)五年级语文上册《小桥流水人家》优秀教学案例
4.结合学生的实际情况，联系生活，让学生感受文章所传达的情感和价值。
（三）学生小组讨论
1.设计小组讨论活动，让学生相互分享对文章的理解和感受，形成互动式的学习氛围。
2.引导学生通过合作完成写作练习，鼓励学生相互借鉴和互相评价，培养学生的合作能力和团队精神。
3.鼓励学生在作业中发挥个性和创造力，用自己的文字表达自己对家乡的理解和感受。
4.教师对学生的作业进行评价，给予建设性的反馈和建议，帮助学生提高写作水平。
五、案例亮点
1.情境创设丰富多样：通过利用多媒体展示小桥流水人家的图片、邀请学生分享家乡美好景色和回忆等方式，教师成功地为学生营造了一个生动、情感丰富的学习环境，激发了学生对文章的兴趣和情感共鸣，提高了学生的学习积极性。
4.反思与评价全面深刻：教师引导学生对自己的阅读理解和写作过程进行反思，思考如何提升自己的阅读和写作能力。在学生相互评价和教师评价环节，教师关注学生的进步和优点，给予建设性的反馈和建议，帮助学生提高自我改进的能力。
5.教学内容与过程设计合理：教师从导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳到作业小结，每个环节都做了精心的设计和安排。教师注重培养学生的阅读理解能力、文本分析能力、合作交流能力和写作能力，使学生在整个教学过程中能够得到全面、深入的学习和提升。
（人教新课标）五年级语文上册《小桥流水人家》优秀教学案例
一、案例背景
五年级的学生处于小学阶段的较高年级，对于语文学科来说，他们已经掌握了基本的阅读和写作技巧，具备一定的文学素养。在上册《小桥流水人家》这一课时，学生将学习到如何通过描绘自然景色和人物形象来表达情感和感受。这篇文章通过描绘一个小桥流水旁的人家，展现了作者对家乡的思念和对美好生活的向往。通过学习这篇文章，学生可以培养自己的审美情趣，提高对文学作品的鉴赏能力。同时，通过分析文章中的情感表达，学生可以学会如何运用文字来表达自己的情感和感受，提高自己的写作水平。
五年级《小桥流水人家》教案
五年级《小桥流水人家》教案一、教学目标1.理解课文《小桥流水人家》的内容，感受作者对家乡美景的热爱之情。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的朗读、默读和表达能力，提高文学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者的情感。
2.教学难点：分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
三、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们去过小桥流水的地方吗？那里的景色是怎样的？（二）初读课文，感知大意1.学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.教师检查学生的朗读情况，纠正发音，解释生字词。
3.学生再次朗读课文，感知课文大意。
（三）学习课文，品味语言1.学生分小组讨论：课文描绘了哪些景物？这些景物给你什么感受？3.学生重点学习课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，体会其表达效果。
（四）朗读课文，感受情感1.学生自选段落进行朗读，注意语气、节奏的把握。
2.教师选取优秀朗读，进行示范和点评。
3.学生再次朗读课文，感受作者对家乡美景的热爱之情。
（五）课堂小结2.学生谈谈自己的收获和感悟。
（六）课后作业1.抄写课文中的生字词，每个写5遍。
2.用课文中的修辞手法写一段描绘家乡美景的段落。
3.朗读课文，家长签字。
四、教学反思本节课通过学习《小桥流水人家》一文，让学生感受到了作者对家乡美景的热爱，培养了学生的文学素养。
在教学过程中，注重学生的朗读、默读和表达能力，使学生在实践中学会欣赏美、表达美。
但在教学过程中，仍有个别学生不能完全理解课文中的修辞手法，需要在今后的教学中加以引导和培养。
五、教学拓展1.引导学生了解作者及其创作背景，拓展文学知识。
2.组织学生开展“寻找家乡美景”活动，让学生用文字、图片等形式记录家乡的美。
3.邀请家长参与课堂，共同感受家乡的美，增进家校沟通。
重难点补充：教学重点：深入理解课文《小桥流水人家》中描绘的景象，通过课文中的描写来体会作者的情感，并学会欣赏和运用文中的修辞手法。
小学语文《小桥流水人家》优秀教案
小学语文《小桥流水人家》优秀教案一、教学目标1.通过朗读、感悟，理解课文内容，体会作者对家乡美景的喜爱之情。
2.学习课文中的生字词，掌握生字词的正确书写方法。
3.培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者情感；学习生字词。
2.教学难点：把握课文的结构，理解课文中的修辞手法。
三、教学过程第一课时一、导入1.图片导入：展示家乡美景的图片，引导学生说出图片中的景色特点。
2.提问：你们对家乡的景色有哪些了解？家乡的美景给你们留下了哪些深刻的印象？二、初读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师辅导朗读，指导学生把握课文的结构和情感。
三、学习课文1.分析课文第一段：引导学生说出小桥、流水、人家的特点，体会作者对家乡美景的喜爱之情。
2.分析课文第二段：引导学生说出柳树、桃花、燕子等事物的特点，感受春天的生机勃勃。
3.分析课文第三段：引导学生说出家乡美景对作者的影响，体会作者对家乡的眷恋之情。
四、课堂小结2.提醒学生回家后复习课文，为下一节课的学习做好准备。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。
2.提问：你们对家乡的美景有哪些新的认识？作者是如何表达对家乡美景的喜爱的？二、深入学习课文1.学习生字词：教师逐个讲解生字词，指导学生正确书写。
2.研讨课文：引导学生深入理解课文内容，分析课文中的修辞手法。
三、课堂活动1.小组讨论：让学生分组讨论课文中的美景，互相交流感受。
2.表达练习：让学生选择家乡的美景，用课文中的修辞手法进行描绘。
四、课堂小结2.提醒学生回家后复习课文，为下一节课的学习做好准备。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。
2.提问：你们对家乡的美景有哪些新的认识？作者是如何表达对家乡美景的喜爱的？二、巩固生字词1.学生默写生字词，教师批改并指导。
2.学生互相交流生字词的书写方法，共同提高。
《小桥流水人家》教案
《小桥流水人家》教案一、教学目标1. 了解《小桥流水人家》的作者、背景及主要内容；2. 理解文中的人物形象、情节和主题；3. 分析小说中的修辞手法和语言特点；4. 培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
二、教学重点1. 理解小说的主题和情节；2. 掌握小说中的重要人物形象；3. 分析小说中的修辞手法；4. 提升学生的文学鉴赏能力。
三、教学内容1. 介绍《小桥流水人家》的作者和背景；2. 分析小说中的人物形象及情节发展；3. 探讨小说中的主题和意义；4. 解读小说中的修辞手法和语言特点。
四、教学步骤1. 导入：通过图片、音频或视频等形式引入小说《小桥流水人家》的内容，引发学生对小说的兴趣；2. 了解作者：讲解《小桥流水人家》的作者、背景和创作背景，让学生了解小说的来源和意义；3. 分析人物：介绍小说中的主要人物形象，让学生理解每个人物的性格特点和作用；4. 探讨情节：分析小说的情节发展，引导学生深入理解故事的起承转合；5. 解读主题：讨论小说的主题和意义，帮助学生领会作者想要表达的思想和情感；6. 分析修辞：分析小说中的修辞手法和语言特点，让学生学会欣赏文学作品的艺术表现形式；7. 总结反思：引导学生总结教学内容，加深对小说《小桥流水人家》的理解和感悟。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生对教学内容的理解程度和参与度；2. 课后作业：布置阅读任务或写作任务，检查学生对小说的掌握情况；3. 学习效果：通过课后测试或讨论检验学生对《小桥流水人家》的理解和鉴赏能力。
六、教学延伸1. 阅读拓展：推荐相关文学作品或资料，帮助学生深入学习和思考；2. 创作分享：组织学生进行小说改编或续写活动，锻炼学生的文学创作能力；3. 实地体验：组织学生进行小说情境的实地体验，增强学生的阅读体验和感悟。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对《小桥流水人家》这部文学作品有了更深入的了解，提升了文学鉴赏和理解能力。
教师需要不断反思课堂教学过程，不断完善教学方法和手段，以提高学生的学习效果和兴趣。
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人教版小学语文五年级上《小桥流水人家》公
开课教案优秀教案
学习目标 1.认知7个生字. 2.正确、流利、有感情地朗
读课文.
3.掌握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的.
4.欣赏课文中优美的语言积累.
课前准备
1.同学预习课文，遇到不理解的词查字典理解.
2.同学搜
集表达思乡之情的古诗句. 3.老师准备古诗文《天净沙》.
教学过程
读诗，了解课题出处
◆谈话：(板书课题：小桥流水人家)读一读课题，说一说看
到这个课题你有什么想法?(或想说点什么?)
◆出示古诗文《天净沙》，全班齐读. “枯藤老树昏
鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马.夕阳西下，断肠人在天涯.”
◆请读过这首诗的同学试着说说对这首诗的理解. ◆导题：这
篇以古诗句为题的文章写的是什么呢?让俺们一起翻开书读一读.
初读，掌握课文主旨
◆自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什
么内容?表达出作者怎样的情感?
◆同伴互助：同桌轮读课文，相互正音，说说课文主要写了
什么内容，表达了怎样的情感. ◆全班交流：
a．指名分自然段朗读课文，师生一起正音.
b．概括课文主要内容，说说课文表达的情感.
交流.探究表达方式◆默读课文，想象文章描写的情景，
体会作者是怎样表达思乡之情的，边读边在句段旁作批注. ◆
小组交流，合作探究. ◆展示交流探究学习的效果.以小组为
单位派出中心发言人汇报探究学习中的发现和体会. ◆根据同
学发言，老师相机点拨，引导同学体会作者表达思乡之情的方法. a．“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……当水鸟站在它的腰上
歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音.”(运用拟人的手法，
描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音，表达了作
者对家乡景物的喜爱与赞美.)
b．“一条小小的木桥，横跨在溪上.俺喜欢过桥，更高兴把
采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方.”(先写了桥的样
子，再描绘在小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享受，令
人神往.) c．“俺家只有几间矮小的平房，俺出生的那间卧
室，光线很暗，地面潮湿……那是一座空气流通、阳光充分、有
东南两面大窗的漂亮房子.”(用对比的方法写出了农家卧室与书
房的不同特点，让人感到家的亲切，引发美好回忆.)
d．“大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生
活.那段日子，深深地印在俺的脑海中.”(用三个成语概括了农村
人家日常生活的特点，“深深地印在’’表达了作者对它的留恋和热爱.)
赏读，积累优美句段
◆配乐朗读：作者用生动的语言，向俺们描绘了一幅优美的乡村画卷，让俺们一起随着音乐有感情地朗读全文. ◆选择自身喜欢的句段读几遍，熟读成诵. ◆摘抄课文中生动优美的语句. ◆拓展：你知道哪些表达思乡之情的古诗句?读一读，说一说.。