2017年教师心理健康教育培训工作计划.doc.docx
心理健康老师教师培训计划
心理健康老师教师培训计划一、培训目标1. 提高教师的心理健康意识和水平，使教师能够更好地应对教育工作中的心理问题。
2. 能够帮助学生有效解决心理问题，提高学生心理素质。
3. 增强团队合作，提升教师工作效率。
二、培训内容1. 心理健康知识培训①心理健康的概念②心理健康与教育工作的关系③常见心理问题的识别和应对方法④心理健康的保持和促进2. 心理健康技能培训①心理咨询技能②心理疏导技能③心理干预技能3. 团队合作培训①团队沟通与协作技巧②心理健康团队建设三、培训方法1. 理论教学通过专家讲座、学术讨论等形式，向教师们传授心理健康知识。
2. 案例分析通过分析真实的心理问题案例，让教师们感受并学习如何应对心理问题。
3. 角色扮演让教师们通过角色扮演，模拟心理咨询和心理疏导的情景，感受并学习具体的技能。
4. 实践应用组织教师们到社区、学校、心理咨询机构等地方进行实践，提升心理健康技能。
四、培训实施1. 开展心理健康知识培训组织心理学专家、心理健康领域的专业人士，为教师们进行理论教学、讲座等。
2. 组织心理咨询技能培训邀请心理咨询师、心理辅导员等专业人士，为教师们进行心理咨询技能的培训。
3. 组织团队合作培训组织团队合作与协作的培训课程，提升教师们的团队合作能力。
4. 培训实践应用组织教师们到社区、学校、心理咨询机构进行实践，巩固所学的心理健康知识和技能。
五、培训评估1. 各项培训活动结束后，组织教师们进行反馈问卷调查，了解培训效果，并对培训进行总结评估。
2. 对教师在实际工作中应用心理健康知识和技能的情况进行跟踪调查，及时发现问题并进行指导。
3. 不定期开展心理健康知识和技能的知识竞赛、演讲比赛等形式，鼓励教师们学以致用。
六、培训效果1. 教师的心理健康水平有了明显提高，心理健康意识和知识得到了增强。
2. 教师能够更好地帮助学生解决心理问题，提高学生心理素质和心理健康水平。
3. 教师团队合作能力得到提升，工作效率有所提高。
教师心理健康辅导培训计划
教师心理健康辅导培训计划一、背景介绍教师是社会培养下一代的栋梁，他们的心理健康对学校教学和学生发展有着重要的影响。
然而，由于教师工作压力大、情绪管理困难等因素，教师心理健康问题逐渐凸显。
因此，对教师进行心理健康辅导培训显得尤为重要。
二、培训目标1.了解心理健康的重要性，提升对心理健康问题的认识。
2.学会情绪管理技能，提升情绪稳定和抗压能力。
3.掌握心理健康辅导技巧，能够为学生提供心理支持。
4.建立心理健康支持体系，提升教师快速解决心理问题的能力。
三、培训内容1.心理健康意识培养了解心理健康的重要性，了解心理健康问题对个人和社会的危害，学会提前预防心理健康问题的发生。
2.情绪管理技巧学习情绪管理的基本原则和技巧，包括调节情绪、自我抚慰、情绪表达等方面的训练。
3.心理健康辅导技巧学会基本的心理健康辅导技巧，包括倾听、支持、引导等方面的技能培养。
4.自我心理健康管理培养教师自我心理健康管理的能力，包括生活习惯、社交关系、人际沟通等方面的提升。
5.心理健康支持体系建立建立教师心理健康支持体系，包括心理健康诊断、心理健康干预、心理咨询等机制的建立。
四、培训方法1.理论授课结合心理学理论和教学实际，通过专家讲座、研讨会等形式进行理论教学。
2.案例分析通过真实案例分析，让教师了解心理健康问题的实际情况，增强对心理健康问题的认识。
3.角色扮演通过角色扮演的方式，培养教师心理健康辅导的实际技能，提升实际操作能力。
4.小组讨论组织小组讨论，让教师在交流中学习、成长，提升心理健康问题的处理能力。
五、培训评估1.学习展示教师在培训结束后，进行学习成果展示，展示通过培训获得的心理健康知识和技能。
2.考核评估通过考核评估学员对心理健康知识和技能的掌握情况，为学员提供个性化的学习反馈。
3.满意度调查进行满意度调查，了解学员对培训的满意程度和对进一步学习的需求，及时调整培训方案。
六、培训师资1.培训导师邀请心理学、教育学等专业领域的专家学者担任培训导师，提供专业的理论指导和学习指导。
教师心理健康教育培训计划
教师心理健康教育培训计划一、培训目标1.1 了解和认识心理健康的重要性，建立正确的心理健康观念。
1.2 掌握心理健康的基本知识，了解心理健康的影响因素。
1.3 理解心理健康教育的意义和作用，掌握心理健康教育的方法和技巧。
1.4 培养良好的心理素质，提高心理健康水平。
二、培训内容2.1 心理健康的定义和重要性2.2 心理健康的影响因素2.3 心理健康教育的意义和作用2.4 心理健康教育的方法和技巧2.5 提高心理素质的途径和方法三、培训时间本次培训计划为期一周，每天4个小时，共计20个课时。
四、培训方式4.1 理论讲解采用多媒体教学，结合案例分析等形式，向教师系统地讲解心理健康的基本知识和心理健康教育的理论知识。
4.2 互动讨论设置小组讨论环节，由教师们就心理健康教育的实际问题展开讨论，提出自己的看法和建议，加深对心理健康教育的理解。
4.3 角色扮演通过角色扮演的形式，使教师们亲身体验心理健康教育的方法和技巧，提高他们的实践能力。
4.4 案例分析结合实际案例进行分析，让教师了解心理健康教育的实际操作，提高应对心理健康问题的能力。
五、培训内容详细安排第一天上午：心理健康的定义和重要性下午：心理健康的影响因素第二天上午：心理健康教育的意义和作用下午：心理健康的基本知识第三天上午：心理健康教育的方法和技巧下午：心理健康教育的实践案例分析第四天上午：心理健康问题的预防和干预下午：心理素质的培养和提高第五天上午：心理健康教育的实践操作下午：结业考核和总结六、培训任务6.1 学习任务各参训教师需认真学习培训内容，积极参与课堂讨论和互动，做好笔记并做好总结。
6.2 教学任务各参训教师需将培训内容有效地传达给学生，指导学生正确认识心理健康，提高学生的心理素质和心理健康水平。
6.3 研究任务各参训教师需认真研究心理健康教育的方法和技巧，结合实际探索适合自己的心理健康教育模式。
七、培训效果评估7.1 考核方式培训结束后，将举行闭卷考试，全面考核参训教师对心理健康教育的理论知识和实践应用能力。
教师心理健康培训计划
教师心理健康培训计划指导思想：根据国家教育部《中小学心理健康教育指导纲要》精神，进一步提高教师的心理健康水平和教育能力，以适应新一轮基础教育课程改革的需要，培养学生良好的心理素质。
一、培训目的：通过心理健康教育专题培训，不断提高教师的心理健康水平，并在教育教学工作中自觉运用心理健康知识及心理辅导方法和技巧帮助学生解决成长过程中遇到的一些心理问题，促使他们健康发展。
通过心理健康教育专题培训等活动的开展，不断提高教师的心理健康水平，使广大教师了解心理学基本理论及心理问题产生的原因、表现，掌握针对心理健康问题进行辅导或指导的手段和方法，并在教育教学工作中自觉运用心理健康知识及心理辅导方法和技巧来帮助自己和学生解决学习生活中遇到的一些心理问题，促使学生健康成长，促进教师之间的和谐互助，同时也进一步提高自身的心理健康水平。
二、培训对象全体在职教师。
三、培训形式主要采用听讲座、教研组研讨，完成教学计划规定的学习任务。
由骨干教师在全校教师集会上开设心理辅导讲座。
四、组织与管理教师心理健康教育培训属全员培训。
1．组织者和责任者游向永校长直接领导，由苏秀风教师组织实施。
2．培训工作分工学校将妥善安排好本教师的培训时间，正确处理好三个关系：即教学工作与培训学习的关系，集中学习和自主学习的关系，理论学习和教育实践的关系；做到四个落实：即组织工作落实，培训计划落实，制度措施落实，考核总结落实；做到五个到位：即思想动员到位，教材到位，培训时间到位，督查措施到位，完成任务到位；建立并管理本校教师心理健康教育专项业务档案，确保培训活动有序、有效地开展。
五、培训安排专题集中培训安排如下：1．《中小学心理健康教育指导纲要》主要内容；2．如何上好心理健康教育课；3．小学生的心理健康辅导技巧。
2017年3月仉家小学。
心理健康教师教育培训计划
心理健康教师教育培训计划一、培训目标1. 帮助教师了解心理健康的重要性，提高教师的心理健康意识和能力。
2. 提高教师的心理健康知识水平，促进教师的心理健康管理和自我调适能力。
3. 培养教师的心理健康教育技能，提高教师的教育工作质量和水平。
二、培训内容1.心理健康知识普及（1）心理健康定义及重要性（2）心理健康与心理健康问题的影响（3）心理健康在教育中的作用2. 心理健康自我管理（1）认识自我，了解自己的心理健康状况（2）学会情绪管理，处理压力和紧张（3）养成健康的生活方式，保持良好的生活习惯3. 心理健康教育技能（1）学习心理健康教育的基本理念和方法（2）掌握心理健康教育的策略和技巧（3）了解心理健康教育的实施步骤和注意事项4. 心理健康问题处理（1）掌握心理健康问题的识别和评估技能（2）学习心理健康问题的处理和干预方法（3）了解心理健康问题的预防和处理策略5. 心理健康资源获取（1）学习心理健康资源的获取途径和方法（2）了解心理健康资源的利用和应用技巧（3）培养积极向上的心理健康意识和心态三、培训方法1. 理论讲授通过专家讲座、学科讲座和案例分享，向教师介绍心理健康知识和教育技能。
2. 实践体验通过角色扮演、小组讨论和案例分析等方式，提供实践机会，让教师学以致用，提高实操能力。
3. 互动交流开展互动游戏、心理测验和主题讨论，激发教师学习热情，促进教师之间的交流和合作。
4. 案例分析通过真实案例的讨论和分析，帮助教师更加深入地理解心理健康问题及其处理方法。
四、培训评估1. 前测评估在培训开始前进行教师的心理健康知识水平的测评，了解教师的基础情况，为后续培训内容的调整和设计提供依据。
2. 中期反馈在培训过程中定期进行教师学习情况的反馈和评价，及时发现问题和解决困难，确保培训进度和效果。
3. 后测评估在培训结束后对教师进行心理健康知识水平和教育技能的综合评估，了解培训效果，为后续培训提供指导和改进意见。
心理健康教育教师培训计划
心理健康教育教师培训计划一、培训目标1、了解心理健康教育的理论知识，掌握心理健康教育的基本原理；2、掌握心理健康教育的基本理论知识和方法技巧；3、提升心理健康教育教师的专业能力和教学水平；4、开展心理健康教育教师的教学技能，让学生能够更好的适应学习生活，更全面地发展自己。
二、培训内容1、心理健康教育的理论知识，包括心理健康的构成要素、心理健康教育的基本原理等；2、心理健康教育的方法技巧，包括心理健康教育的实践教学、心理健康教育的案例教学等；3、教师自身心理健康的管理，包括心理健康管理技巧的掌握、心理健康问题的防范和解决方法等。
三、培训方式1、理论讲座：邀请心理学专家学者进行心理健康教育理论知识的讲解；2、案例分析：结合真实案例进行讨论，增加教师们的实际操作能力；3、实地体验：参观心理健康教育机构，亲身体验心理健康教育的实践教学；4、小组讨论：组织教师进行小组讨论，开展心理健康教育的教学设计和实践案例分析。
四、培训计划第一阶段：理论知识学习第一周周一：心理健康教育的基本概念和形成发展周二：心理健康的构成要素及其相互关系周三：心理健康教育的基本原则和方法周四：心理健康教育的重要性和作用周五：理论知识学习总结和复习第二阶段：方法技巧培训第二周周一：心理健康教育的实践教学方法周二：心理健康教育的案例教学技巧周三：教师在心理健康教育中的角色定位周四：心理健康教育的评价与反思周五：方法技巧培训总结和复习第三阶段：自身心理健康的管理第三周周一：教师职业心理健康管理周二：心理压力的管理与释放周三：情绪管理技巧周四：心理健康问题的防范与解决周五：自身心理健康管理总结和复习五、培训评估1、出勤考勤：严格控制教师的出勤情况，确保教师全程参与培训；2、学习成绩：通过考试和实际操作情况来评估教师的学习成绩；3、课程设计：要求教师进行心理健康教育的教学设计，评估其实际操作能力；4、教学反思：要求教师对心理健康教育的实际操作进行反思和总结。
教师心理健康培训计划方案
教师心理健康培训计划方案一、培训目的教师是教育教学的主体，他们的心理健康状况直接关系到学生的学习和成长。
近年来，随着教育的不断改革和发展，教师工作压力和心理负担逐渐增加，心理健康问题也愈发凸显。
因此，开展教师心理健康培训，旨在帮助教师提高心理素质，增强心理调适能力，有效化解心理压力，保持身心健康，更好地完成教学任务，促进学校教育教学事业的健康发展。
二、培训对象本培训对象为学校全体教师，包括班主任、学科教师和教务管理人员。
三、培训内容1. 心理健康知识普及通过心理健康知识普及，帮助教师了解心理健康的重要性，掌握心理健康的基本概念和原则，增强心理健康意识，提高自我保护能力。
2. 压力管理通过学习压力管理的方法和技巧，帮助教师识别和解决心理压力问题，提高应对压力的能力和抗压能力。
3. 情绪管理通过情绪管理技能的培训，帮助教师认识自己的情绪变化和情绪管理策略，提高情绪稳定性，有效化解负面情绪，积极面对挑战。
4. 心理调适通过心理调适的训练，帮助教师建立积极健康的心理认知和态度，调整教师工作中的心态，提高自我调适能力。
5. 心理健康危机干预培训教师心理健康危机干预的知识和技能，提高教师应对心理危机事件的能力，增强心理援助技能。
6. 心理健康疾病防治通过心理健康疾病防治知识的培训，帮助教师了解常见心理健康疾病的症状和预防措施，提高对心理健康问题的警惕性。
四、培训形式1. 讲座邀请心理学专家或心理咨询师开展心理健康讲座，向教师传授心理健康知识和技能，解答教师的心理健康问题。
2. 案例分析通过案例分析教学，引导教师认识和解决心理健康问题，掌握心理健康问题的应对方法，增强实际操作能力。
3. 角色扮演开展各种心理健康情景模拟演练，帮助教师在模拟场景下进行心理健康问题的应对训练，提高实际操作能力。
4. 小组讨论组织小组讨论活动，让教师就心理健康问题展开深入交流，相互倾诉心理健康困扰，获取心理健康支持。
五、培训评估1. 反馈调查在培训结束后，对教师进行心理健康状况的反馈调查，了解培训效果和教师心理健康问题的变化情况。
教师心理健康教育培训工作计划
教师心理健康教育培训工作计划随着社会的快速发展和教育改革的不断深入，教师作为教育行业的主体，面临着越来越大的挑战和压力。
在这样的背景下，教师的心理健康问题日益凸显，为了提高教师的心理健康水平，提升教育教学质量，制定本计划。
一、指导思想本计划以国家教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为依据，以关注教师心理健康、提升教师心理素质和心理健康教育能力为目标，为教师提供一个学习、交流和成长的平台。
二、培训目标1. 提高教师心理健康素养，增强心理应对能力，提升心理素质。
2. 帮助教师了解和掌握心理健康教育的基本理论和方法，提高心理健康教育水平。
3. 增强教师团队合作意识，提升人际沟通能力。
4. 培养教师积极向上的生活态度和职业激情，提高教育教学质量。
三、培训对象1. 全体在职教师。
2. 教育行政人员、班主任、辅导员等相关教育工作者。
四、培训内容1. 心理健康基本理论：心理学基础知识、心理健康与心理疾病、心理评估与测量等。
2. 心理健康教育方法：心理健康教育的基本原则、教学策略、实践活动等。
3. 教师心理素养：教师职业心理、情绪管理、压力应对、人际关系等。
4. 心理辅导技能：个体心理辅导、团体心理辅导、家庭教育指导等。
5. 心理素质提升：自我认知、积极心态培养、心理弹性训练、身心放松技巧等。
五、培训形式1. 面授课程：邀请知名心理学家和教育专家进行讲座和研讨。
2. 网络课程：利用网络平台，开展在线学习和交流。
3. 实践体验：组织教师参加心理沙龙、心理工作坊等活动，提升实践能力。
4. 案例分析：通过分析实际案例，让教师学会运用心理学知识解决问题。
5. 团队建设：开展团队拓展训练，提升教师团队合作意识。
六、培训安排1. 培训时间：每年分春季、秋季两个学期，每学期开展10次培训活动。
2. 培训地点：学校会议室、心理教室等。
3. 培训进度：按照培训内容和时间表进行，确保每位教师都能参与和学习。
七、组织与管理1. 成立培训领导小组，负责组织和监督培训工作。
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2017 年教师心理健康教育培训工作计划篇一： 2017 年健康教育工作计划2017 年健康教育工作计划!--adend--2017 年健康教育工作计划为全面贯彻落实国务院全民健身计划，大力促进单位健康教育事业健康发展，努力增强广大机关人员的健康意识，不断提高健康水平，现制定教育局健康教育工作计划如下：一、指导思想：以党的xx 大精神、三个代表以及科学发展观的重要思想为指导，坚持以人为本的工作方针，根据上级有关要求，结合单位及职工的实际，着力从提升全体师生健康水平，传染性疾病防治，培养良好的健康卫生习惯着手，努力使每位师生做到每天锻炼一小时，身体健康二十年，幸福生活一辈子。
二、目标和任务：努力开展健康教育，促进单位卫生工作，建立优美环境，保障全体机关人员的身体、心理健康，以服务于社会、贡献于教育，幸福于家庭。
三、内容与重点：1、全面贯彻学校健康教育评价方案。
我们将结合实际经常调整和确定健康教育目标，不断改进健康教育教学方法和手段，努力完善健康教育设施，要做到有计划、有组织、有教师、有措施地开展学校健康教育及其评价工作。
2、全面落实健康教育进课堂。
学校要将健康教育纳入教学计划。
健康教育开课率要求达100%，学生健康知识知晓率达90%以上，学生健康行为形成率达85%以上。
各学校健康教育工作要实现六有：即有教师、有课本、有教案、有课时、有考核、有评价。
3、大力开展健康教育活动。
在抓好初中健康教育的同时，开展健康知识讲座、禁毒教育、预防艾滋病教育，组织形式多样、学生喜闻乐见的健康知识征文及竞赛活动；要充分利用广播、电视、录像、宣传栏、黑板报等形式，大力开展了健康教育宣传活动，提高师生自我保健意识。
继续执行中小学新生入学体检制度和学生健康档案卡，为学校全面掌握学生生长发育水平、健康水平，并有针对性开展有效的防治提供第一手的科学依据。
4、积极推进教职工健康知识教育。
根据创建要求，我们将健康知识纳入教职工继续教育的必修内容，将《健康教育应知应会140 条》作为教职工健康知识教育教材，做到人手一册，经常开展健康知识讲座，组织职工进行健康知识考试。
对食品从业人员定期组织相关知识培训，严把食品从业人员入口关，坚决做到先培训后上岗，保证学校食品卫生安全。
今年，我们将以取得的成绩为起点，再花真力气，拿真工夫，显真本领，求真效果，积极妥善处理好教育教学和创卫工作的关系，坚持两手抓，两手都不放松，争取获得教育教学和创卫工作的双丰收，为夺取我乡创建国家卫生乡镇的全面胜利作出新的贡献。
随着社会的发展，学校健康教育已日益成为深入开展素质教育，推进学校教育改革，全面贯彻党和国家的教育方针，实现我国教育事业发展目标的重要组成部分。
《中国共产党中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中要求：要通过多种方式对不同年龄层次的学生进行健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
《中国共产党中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出，要加强学生的健康教育，培养学生坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。
为此，特制定双石小学健康教育计划。
一、健康教育的内涵、目的与任务（一）健康教育的内涵学校健康教育是根据学生生理、心理发展的特点，运用心理教育的方法和手段，培养学生良好心理素质，促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动。
（二）健康教育的目的学校健康教育的目的是培养学生良好的心理素质和坚强的意志品质，提高学生的心理机能，开发学生的心理潜能，培养学生的创新精神和实践能力，进而促进学生身心和谐发展与整体素质的提高，形成符合现代社会要求的健全、独立的人格。
（三）健康教育的任务1、面向全体学生，开展预防性和发展性的健康教育，培养和增强学生的健康意识和生存意识，帮助学生了解自身面临的发展任务与挑战，努力认识自我、悦纳自我、调控自我；培养他们乐于学习、善于学习、乐于交往、善于合作、热爱生命、热爱生活的态度和品质；提高承受挫折和适应环境的能力；以积极的态度关注和参与社会的发展，逐步形成自己的生活目标，养成健全的人格。
2、建立多极学生健康监控网络，及时发现有心理问题和心理障碍的学生，给予积极、有效的心理咨询与辅导，对于极少数有较重心理疾病的学生，能及时识别和转介到有关心理治疗部门，不延误其心理康复。
3、强化与健全学校德育管理机构与功能，建立一只专兼职的健康教育的管理与师资队伍。
4、提高全体教师的健康教育意识、知识和能力，提高全体教师的健康水平，促进教师的自我成长。
二、健康教育的组织与管理（一）、组织机构1、由分管领导负责，建立由相关部门人员参加的3-5 人的学校健康教育工作小组，由德育处具体组织实施。
2、建立一支以思想品德课和班主任和少先队队干部为主体，专兼职心理辅导教师为骨干的健康教育师资队伍。
另外，全体教师要共同参与健康教育。
3、学校健康教育必须纳入学校工作计划，并给予必要的课时保证。
（二）、教育管理1、教育对象：小学、幼儿园全体在校（园）学生。
2、教育资料：心理教育资料3、学时：利用班、队、团会和其他课外活动时间，原则上每周保证20-30 分钟；幼儿园根据具体情况适当安排。
三、学校健康教育的原则、途径与方法（一）、教育原则1、科学性原则以素质教育思想为指导，以心理教育的理论为基础，根据学生身心发展的特点与规律，采用科学的方法，实施有针对性的心理教育。
2、面向全体学生的原则健康教育的主要对象是全体学生，而不是仅仅少数有心理障碍和问题行为的学生，是对学校其他教育活动的有力配合与补充，是素质教育的重要内容。
3、发展与预防为主的原则健康教育的重点在于开发学生的潜能、优化其心理素质、增强适应能力，同时要预防心理障碍的产生，促进学生的健康发展。
心理障碍的咨询与治疗是重要的辅助与补救措施。
4、主体性原则充分尊重学生的主体地位、人格和学生的需要、情感，革除说教式、灌输式教育方式，鼓励学生主动参与、充当主角，引导学生自我认识、自我教育，做自己发展的主人。
5、活动性原则根据教育目的与内容，设计形式多样的活动，让学生在目的活动中体验与认识、训练与掌握，要防止活动的程式化。
6、系统性原则着眼于学生整体心理素质的发展与优化和完整人格的形成，而不是个别素质或能力的发展与提高；着眼于学生知、情、意、行的协调发展，而不是仅仅提高认识或了解知识；着眼于各要素的有机统一，而不是简单相加；着眼于系统性层层渐进，而不是不顾学生的年龄特征和问题性质盲目要求。
7、注重个别化教育的原则关注学生的个别差异，充分了解学生的实际，在群体性教育中渗透个别化教育；针对学生的个人问题，采取个别化教育和辅导措施，促进学生的适应与发展。
（二）、教育途径与方法主要途径健康教育要渗透在学校教育的全过程中，注重优化学校教育环境，创设有利于学生身心健康发展的学校心理氛围。
具体途径包括：1、在学科教学中渗透健康教育，重点在于良好课堂心理氛围的创设，有情感、有效能、平等的师生互动关系的建立，注重相应学习心理品质的培养；除在思想品德、思想政治、青春期教育和部分语文课中，可与相关教学内容有机结合进行健康教育外，不提倡戴帽子、做加法式的渗透。
2、在班主任工作和学校其他教育活动中渗透健康教育。
3、开展学生心理发展特点的专门性健康教育活动，可形成系列性的活动课。
各类健康教育活动或活动课，切忌学科化、概念化和以掌握知识点目标的认知教学。
4、开展学生心理咨询与辅导服务。
5、通过少先队组织开展学生自我教育活动。
6、建立学校和家庭沟通的渠道，通过家长学校对家长进行有关辅导，促进家长自身的成长，优化家庭教育环境。
7、利用社区教育资源和社会德育基地进行健康教育。
8、进行学校健康教育的课题研究，探索健康教育的规律。
主要方法1、根据学生的年龄特点、教育内容和心理学原理采用多元化的方法，注重方法的科学性、针对性和实际效果。
2、在各种教育活动中提倡采用讨论、对话、自我表白、角色扮演、行为训练等方法；小学和幼儿园要特别注重多采用游戏和娱乐活动等形式。
3、针对出现的典型、热点问题，可采用讲座、墙报、广播等方法。
4、心理咨询中要杜绝一般性的教育方法，根据专业要求和准则采用适当的方法。
5、相关科研中提倡调查研究和个案研究。
四、学校健康教育的考核与评估1、健康教育纳入对学校教育工作的考核、评估、督导的内容。
（ 3）2、评估指标主要包括：（ 1）课程的开设；（2）学科渗透及其他健康教育活动的开展；科研工作；（ 4）实际效果。
健康教育是学校工作的重要组成部分，为增强我校广大师生健康卫生意识，倡导科学、文明、健康的生活方式，提高生活质量与生命质量，根据教育局和上级保健部门的工作要求，特制定本计划。
一、指导思想以党的 xx 大精神为指导，深入贯彻预防为主的卫生工作方针，坚持政治思想性、科学性、群众性、艺术性的健康教育基本原则，通过多种传播途径和手段，在广大师生中深入开展健康教育工作，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，普及卫生科学知识，倡导文明、健康、科学的生活方式，不断提高全体师生的卫生知识水平和自我保健能力，从而达到预防疾病、促进健康、提高生活质量和学习质量的目的。
二、工作目标1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。
积极参加体育锻炼，增强体质。
2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。
注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。
3、围绕重点疾病防治，进一步建立、健全健康教育网络，广泛开展形式多样的健康教育活动。
满足师生不断的自我保健需求的健康教育体系，提高维护健康的意识，掌握维护健康的知识、技能，养成良好的卫生行为习惯和生活方式，促进师生健康水平不断提高。
篇二：教师心理健康工作计划教师心理健康教育计划一、指导思想根据国家教育部《中小学心理健康教育指导纲要》精神，进一步提高教师的心理健康水平和教育能力，以适应基础教育课程改革的需要，培养学生良好的心理素质。
二、教育目的通过心理健康教育专题培训，不断提高教师的心理健康水平，克服职业倦怠，让每一个教师在阳光的心态下享受幸福生活、开展快乐工作；同时，促进教师在教育教学工作中自觉运用心理健康知识及心理辅导方法和技巧，帮助学生解决成长过程中遇到的一些心理问题，让他们健康发展，终身受益。
三、组织与管理教师心理健康教育培训属全员培训，培训内容和考核列入教师继续教育系列，作为教师考核的重要内容。
1．组织者和责任者本学年教师心理健康教育由范进国校长直接领导，由檀基友副校长组织实施。
2．教育培训工作分工教务处是开展本学期教育培训活动的组织实施者，具体负责包括培训教师、发放学习材料、检查考核等各项组织、检查和评价工作。