激发中学英语学习兴趣的方法
怎样激发中学生英语学习兴趣
怎样激发中学生英语学习的兴趣摘要：“兴趣是最好的老师。
”许多刚接触英语的学生，一开始兴趣特别浓厚，但随着时间的推移，难度的增加，许多学生的学习热情和兴趣也逐渐下降。
其原因是教师在英语教学中单纯沿用传统教育模式，把学生纯粹当成知识的容纳器，让他们的学习热情和兴趣大幅度下降。
这是目前中学英语教学质量不佳的主要原因。
如何激发学生的兴趣并保持它，使它成为学习的动力，是目前英语教学中亟待解决的问题。
关键词：英语；兴趣；气氛；灵活多样笔者根据多年的教学经验，并根据中学生生理和心理特点，认为中学英语教学中激发学生的学习兴趣，应当从以下几方面入手。
一、渲染课前气氛，营造轻松课堂“良好的开端是成功的一半。
”导入新课要讲究艺术。
在开始进行教学时，你可以设置一个悬念吸引学生，或者是借用直观教具和情景开始。
教学中，教师不能照本宣科，应把语言和情景连在一起。
有了情景，学生才印象深刻，声、形、意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。
教师讲解不要繁琐、杂乱、重复。
根据不同的情况，下课前可给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。
总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。
二、多方面着手，燃起学生学习英语的求知欲望传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”。
课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动学习的地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。
由于不感兴趣也就逐渐放弃了英语学习，从而导致“两极分化”、教学质量不佳。
为了淡化传统教学给人们的印象，教师要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”。
三、教学方法要灵活多样，充满情趣单一的教学方法是乏味的。
为了激发学生的兴趣，保持、巩固学生的兴趣，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。
在教学中，这应该是教师大有作为的地方。
比如教字母，26个字母说起来很简单，但真正教得快、教得准、教得好，让学生学得有趣味，也并非每一位教师都能这样做的。
如何鼓励中学生学好英语
如何鼓励中学生学好英语首先，激发学生学习英语的兴趣。
学习任何一门学科，都需要学生发自内心的兴趣和热情。
对于英语这门学科，我们可以通过多种方式来激发学生的兴趣。
比如，可以组织英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语；可以利用多媒体教学手段，让学生通过视频、音频等形式感受英语的魅力；可以引导学生通过阅读英语文学作品、听英语歌曲、看英语电影等方式培养对英语的兴趣。
其次，给予学生学习英语的正向激励。
学生学习英语的动力来源于内在的兴趣和外在的激励。
作为教育工作者和家长，我们可以给予学生一些正向激励，让他们有动力去学习英语。
比如，可以设立一些奖励机制，例如成绩优秀的学生可以获得奖金、奖品等；可以举办英语演讲比赛、英语知识竞赛等活动，让学生在比赛中竞争、展示自己的能力；可以为学生提供免费的英语辅导课程、英语夏令营等机会，让他们有机会接触更高水平的英语学习资源。
再次，提供学生学习英语的支持和指导。
学好英语不是一蹴而就的事情，需要学生长期的坚持和努力。
在学习过程中，学生可能会遇到各种困难和挫折，这时候需要我们给予他们及时的支持和指导。
比如，可以通过定期的学习检测和评价，及时发现学生的学习问题，并帮助他们找到解决问题的方法；可以为学生提供学习资料、学习工具等支持，让他们更好地进行自主学习；可以鼓励学生多和老师、同学交流互动，共同进步。
最后，树立学生学习英语的正确观念。
学习英语是一项长期的过程，需要学生有正确的学习态度和观念。
作为教育工作者和家长，我们应该引导学生建立正确的学习英语观念，比如，要坚信自己一定能学好英语，要保持学习的耐心和毅力，要不断提高自己的学习方法和学习策略，要乐观面对学习中遇到的困难和挑战。
综上所述，鼓励中学生学好英语是一项复杂而又重要的任务。
只有学生自身有兴趣、有动力，家长和教育工作者有耐心、有支持，学生有正确的观念，才能让他们在学习英语的道路上越走越远。
希望通过我们的努力和鼓励，中学生们都能学好英语，为未来的发展打下坚实的基础。
英语兴趣
如何激发学生英语学习兴趣众所周知，在学习过程中，“兴趣就是最好的老师。
”许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。
因此，作为中学的英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。
古往今来，凡是教学上有所建树的教师，无一例外的是：他们的课都让学生着迷。
结合教学经验可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。
一、用口诀帮助记忆，提高学英语热情。
英语语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。
有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。
对初一学生讲“be”的用法，记口诀：、be 的用法口诀：我用am，你用are，is连着他，她，它；单数名词用is，复数名词全用are。
变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。
变否定，更容易，be后not莫忘记。
.又如，Double O的长短音，编“三字经”如下：煮毛木，看了书，脚送，立后屋。
除之外，读长|u:|。
前面7个单词是：cook,wool,woud,look,good,book,foot;这些“后屋”包括classroom,bedroom,meettingroom等等。
教师只要常收纳，多积累，勤总结，口诀就会涌涌不断，教学也定会趣味横生。
二、让学生制作教具，激发学习英语兴趣。
对初学者，直观教学尤其显得重要。
由于条件限制，学校缺乏必要的挂图，笔者就发动学生自己动手画。
对教学中所要用到的图片，提早一个星期布置下去，要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上，在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其音标，为了便于以后保存，我对纸片的大小作了统一的规定。
一周后，一些“作品”被运用在课堂上。
这样，在课外学生都兴趣盎然地制作图片，课上他们都期待着自己“作品”的出现。
开展画图片活动，其意义已经超出图片的本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意来上英语课。
此外画图片，也培养了学生的绘画能力，开发他们的智力，也可让他们先熟悉一下将要教的新课，达到预习的目的，真是一举多得！三、自编短剧，调动学习积极性。
如何调动学生学习英语的积极性
如何调动学生学习英语的积极性很多同学反映：英语学习中最大的问题是：记住和背下很多知识，但实际应用又用不上，很多同学学习英语时间长了以后，往往在心理上开始讨厌英语学习，对英语失去学习的兴趣。
针对学生学习情况，我采用如下方法：一、变枯燥性学习为娱乐性学习英语学科本身是枯燥，乏味的如果一贯用传统教学学生就会厌倦甚至疲劳，所以在教学过程中我会注重多媒体的使用以及游戏的穿插，调动学生学习的积极性，活跃课堂氛围，使学生在玩中学，乐中学，既集中了学生的注意力，又激发了学生学习英语的兴趣。
几乎每节课我都会设计一个相关小游戏。
例如：用英语猜谜语、朗读比赛、对话表演、小组竞争得小红花等等。
二、利用课堂创设真实的情景环境。
语言类的学习，要求要有语感、语境的环境。
这种环境可以通过不同的形式来安排，如在课堂教学中借助新颖的教学手段、创设生动有趣的情境来激发学生的好学情绪，使之受到训练。
这样既培养了学生的能力，又发展了他们的智力，使学生的主动性与积极性得到调动。
例如，课前让值日生用简单的英语做汇报，让其他同学认真听找出他们说错或读错的地方。
这样，既能培养学生听的能力，也能训练他们注意力集中的表现。
或者我提前把教室布置成了同学们喜欢的一个舞台，然后在熟悉的环境中展开学习，老师扮成魔术师，不断变化灯光，产生不同效果，让学生产生兴趣，开始探究性学习，带着兴趣学好这一部分知识，同学们的积极性都很高，学习的效果也非常好。
三、利用好第二课堂，培养学生学习兴趣每位教师在课堂中都要精心设计每一个教学环节，让学生在愉快的学习中获得知识，是培养兴趣，提高素质的关键。
但仅靠课堂45钟的时间，毕竟是太有限了。
如果能设计布置一些精彩有趣的课外作业，不仅能巩固所学知识，还可以在不知不觉中学到很多课外英语，由此激发学生的兴趣，培养学生主动学习意识，让学生意识到学习英语是一件多么快乐的事情。
在学生初学英语的时候，单靠课堂上对概念和公式的背诵是不够的，但如果要学生死记硬背，就会打击学生的学习积极性，因此我对学生说：“我们要开展一个小教师评比活动，小教师就是你们，你们把在课堂上学的知识回去教给爸爸妈妈，教得好的小教师爸爸妈妈在你们的书上打五角星，我们每个月都进行评比。
如何培养中学生英语学习兴趣
如何培养中学生英语学习兴趣摘要：学好英语的关键是培养学习英语的兴趣，文章阐述了培养中学生英语学习兴趣的方法。
关键词：中学生英语教育学习兴趣一、中学生学习英语的重要性21世纪是一个知识竞争的时代，中学生是祖国的希望和未来，是21世纪的建设者。
学生只有学好英语，提高综合素质，扩大视野，提高自身文化修养，才能更好地为社会主义建设服务。
所以，掌握英语是时代对学生提出的要求。
二、如何培养中学生英语学习兴趣（一）从实际出发，帮助学生树立学好英语的自信，激发学生学习兴趣。
成绩不好的学生往往在学英语时自卑，缺乏自信。
教师的首要任务就是帮助学生摆脱畏难心理，树立学好英语的信心。
范德比尔特说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺；而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。
”自信是成功的保证。
虽然有些学生英语不好，但教师要进行赏识教育，努力发现他们的闪光点。
美国著名心理学家杰丝·雷耳说：“称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样。
”有些学生可能语法较差，但发音、听力、书法等很好，我们应积极鼓励他们学习，肯定他们取得的成绩。
比如，有的学生英语书写好，教师加以表扬会激发这些学生学习英语的兴趣，因为表扬是激发学生学习兴趣的“催化剂”。
另外，培养学生的竞争意识，如比赛背单词，无疑能增强学生的自信心。
尽管学生成绩有时不稳定，但学生敢说敢做有自信，就会越学越有兴趣。
（二）创造轻松愉快的学习环境，渲染英语课堂气氛，激发学生的兴趣和求知欲。
教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学。
教师的仪表要端庄，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，语言表达要纯正、地道、流利，书写要规范，版面设计要合理、醒目。
上课时，教师要尽可能多地用风趣幽默的语言，配以丰富的表情和手势组织课堂教学，给学生创造开放宽松的教学环境。
在课堂教学中还要特别注意利用课前十分钟营造良好的课堂气氛，激发学生的求知欲。
例如，可以根据教学内容设置悬念吸引学生，可以提出一个发人深省的问题让学生积极思考，也可以以直观教具和演示开始课堂教学。
探讨如何激发中学生英语学习兴趣的五条途径
探讨如何激发中学生英语学习兴趣的五条途径一、优化课堂教学教法，激发学生学习积极性“兴趣是最好的老师”，教师必须要结合学习兴趣和动机的培养，激发学生学好英语的热情。
要激发学生学习英语的欲望，最重要的就是让学生对英语保持持久的、浓厚的兴趣。
要上出精彩的英语课，教师应采用灵活多样的课堂教学方法，自选教学内容，采用“groupwork”、“english corner”等教学方式，充分运用直观教学手段。
我上课时会利用一切可能利用的条件，如实物、图片、录像、幻灯、模型、简笔画等，为学生创造一种学习英语的语言环境。
为了有效激发学生的积极性，教师在授课时还应注重知识的联系和巩固。
每一堂新授课，应渗透一些旧知识，帮助学生巩固并且引入新知，让学生易于接受并找出新旧知识之间的联系，使知识点成为一个个有机体系，从而减少遗忘，达到最佳的学习效果。
另外，针对班级学生学习基础参差不齐的现象，教师应实施分层教学，在平时作业和课堂讲授中，根据不同学生的学习情况，提出不同的要求，因材施教，使尖子生吃得饱，后进生吃得下，使他们都有所获而得到求知欲的满足和成功的喜悦，激励他们学习的积极性。
二、注重营造学生课堂学习环境的“安全感”学生学习的情况各有差异，因此教师应多了解学生的学习情况、个性特点，在课堂教学中注意保护学生的自尊心。
比如在英语教学中，为了更好地培养学生的听说能力，教师常常会设计口头活动，要求学生进行训练，这时可以充分利用小组、同桌等组织各种语言实践活动，创造一种互助协作的气氛，这对于能力相对差的学生来说既得到参与练习的机会，又能感受到集体学习的安全感。
如此一来，学生遇到适合自己程度的题目并作答成功，就能从中获得了成功感，激发信心和热情，学习积极性自然提高，兴趣也得以培养。
三、加强情感交流，增强学生学习的积极性教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。
师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。
[中学英语]如何培养学生学习英语的兴趣
![[中学英语]如何培养学生学习英语的兴趣](https://img.taocdn.com/s3/m/bcf0f7a64b73f242326c5f19.png)
[中学英语]如何培养学生学习英语的兴趣_英语论文_希望可以帮到您爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”这就告诉我们不论做什么，兴趣都是非常重要的。
所以说在英语学习中，兴趣也是最关键的一点。
如果学生对英语不感兴趣，就会导致教师讲课，无人听讲；上课提问，无人回答；课堂气氛死气沉沉；还会使原本复杂的英语知识更难学，学生不知所谓，而厌学，不学。
那么，在英语教学中应如何培养学生的学习兴趣，使学生乐学、会学、善学、并养成良好的学习英语的习惯呢？一、树立信心，培养学生学习兴趣初学英语的同学，对英语有着强烈的好奇心，如果教师能抓住这一特点，加以正确引导，树立学生学习的自信心，将会收到事半功倍的效果。
学习时，最重要的一条是使学生明确为什么要学好英语？并鼓励每个学生都要学好英语。
明确了目的，就会使学生产生强烈的求知欲，并推动学生去努力学习英语，取得更大的进步。
正如著名的英语教学法专家Mwest所说的“外语是学会的，而不是教会的。
”作为一名英语教师，不仅要引导学生“学会”，更重要的是引导他们“会学”。
例如：在平时，教师就要引导学生多用英语与朋友、同学、家长、老师进行会话。
无论课堂上下，还是校园内外，都尽量形成一种说英语的氛围，让学生在不知不觉中学会如何说英语。
这样既克服了畏难心理，又使学生敢说，敢练。
然后再逐步实现由部分使用英语到使用英语过渡。
这样逐步树立了学生的自信心，从而达到培养学生的学习兴趣。
二、创设情境，激发学生学习兴趣创设一定的情境，让学生在玩中学、乐中学，运用活泼多样的形式进行巩固，从而激发学生的学习兴趣。
不如学习打电话的用语时，可以创设一个情境：假如A、B两人是熟人，引导学生思考，他们在电话里应当怎样打招呼。
熟练掌握后，再假设A打电话给B，是C接的电话，A和C应当怎样说？如果B在，C应怎样说；如果B不在，C又应怎样说？经过引导，让学生在熟知的环境中既紧张又愉快地参与进来进行语言训练，充分满足学生的“自我表现”欲，多说多练，由浅入深，使学生乐于说，乐于学，更能真正学会学懂，否则就不能学以致用了。
如何激发中学生对学习英语兴趣
如何激发中学生对学习英语的兴趣【摘要】在教学英语时，主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。
在教学过程中关注每一位学生的情感，激发他们的学习兴趣，让他们在学习的过程中感受英语的魅力，发展他们的个性。
如何培养学生学习英语的兴趣是英语教学的生命。
【关键词】情感氛围；内容激趣；实物、创设情景激趣法；活动激趣；兴趣迁移；孔子指出“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”苏霍姆林斯基则指出：“学习兴趣是学习活动的重要动力。
”作为英语教师，我们又该如何激发和培养中学生英语学习的兴趣呢？一、情感氛围青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生”亲师性”较强。
如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯花功夫学这门课，因而成绩卓著。
如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。
这种现象也是大家司空见惯的。
由此，在教学过程中，积极情感可以促进课题的学习，使思维更加灵活，开放。
消极的情感抑制创造力的发挥，致使思维狭窄。
所以我在交流的同时也给学生创设了一个很好的英语语言环境。
我总会打招呼：“hi!”、“morning!”、“how are you?”……一段时间后，学生课外见到我，就会争先恐后地用英语招呼我，养成了用英语进行交际的习惯，我也给学生提供浓厚的英语语言学习氛围。
从第一节课起，我就开始使用英语课堂用语。
首先解决急用的几句：“hello! ”、“good morning”、“stand up.”、“sitdown ,please.”、“listen to me.”。
每节课坚持循环使用，并逐渐增加句数。
经过日积月累，学生基本听的懂简单的课堂用语，增强了学习英语的信心。
让学生感到自己真正是学习的主人。
二、内容激趣法教学心理学研究表明，学生对所学内容感到新颖而又无知时，最能诱发好奇内驱力，激起求知、探究、操作等学习愿望。
因此，教师要做到以下几点：（1）选择图文并茂，能反映时代生活，内容新颖有趣的教材。
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浅谈激发中学英语学习兴趣的方法摘要：利用各种手段和方法，在课堂上创造一个轻松、和谐、愉快的气氛，可以有效地消除学生因害怕、沮丧、反感而产生的心理障碍，激发他们的学习兴趣，使学生在学习时能集中注意力，更好地感知，记忆、思维和想象。
关键词：激发英语学习兴趣
心理学家布鲁纳认为：“最好的学习动机是学生对所学内容产生深厚的兴趣。
”也就是说，浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性，启迪智力潜能并使之处于最活跃状态，激起强大的学习动力。
利用各种手段和方法，在课堂上创造一个轻松、和谐、愉快的气氛，可以有效地消除学生因害怕、沮丧、反感而产生的心理障碍，激发他们的学习兴趣，使学生在学习时能集中注意力，更好地感知，记忆、思维和想象，从而获得较多、较牢固的知识，并使他们觉得，学习不是一件苦差事，表现出喜悦和求知的欲望，加强对知识的探索力量，激起克服困难的意愿。
古往今来，凡是教学上有所建树的教师，无一例外的是：他们的课都让学生着迷。
笔者通过几年数学实践，认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。
一、以情感的沟通激发学习兴趣
美国教育家布鲁姆说：“学生的兴趣、动机、态度、好奇心以及情感在促进学生智力发展中起着重要作用。
这些方面要靠教师对学
生的热爱和教师本身的感染、熏陶，是其它任何教学手段都代替不了的。
”因此在教师与学生之间建立平等和谐的师生关系是十分重要的。
和谐的师生关系，有助于构建宽松的学习环境。
要建立和谐的师生关系，首先要摆正自己的位置，让学生们感到老师不仅是长辈和师长，也是知音和朋友；不仅有师长的尊严，也有朋友间的亲近。
要通过各种方法，拉近教师与学生之间的距离，通过一起学习、一起游戏，增进师生间的情感交流和相互了解。
这样学生的内心就会产生一种愉快、积极的情绪，就会以饱满的热情，百倍的自信投入到紧张的学习中去。
二、以迁移学生的兴趣，激发求知欲
迁移学生的兴趣，激发求知欲。
是让很多老师头痛的事。
学好英语需要持之以恒的毅力，而“双差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微。
如能把这些学生在其它方面的兴趣，迁移到学英语中来，则可事半功倍。
有一次，笔者把班上的几个常逃学到街上打电子游戏的学生叫到办公室，打开电脑，让他们见识“红色警戒”、“沙丘2000”、“星际争霸”等游戏。
那令人震憾的32位音效，赏心悦目的3d动画，人性化的交互式操作，让街上游戏厅中的16位甚至8位的游戏望尘莫及。
很快地，他们就融入游戏之中。
但每每就在他们指挥着千军万马，即将解放全人类，实现心中梦想时，屏幕上却出现了数行的英文提示，这些学生全傻眼了，这时我就在旁边轻
描淡写地给予翻译。
学生顿悟：下世纪，玩，也要懂英语。
事后，我发现英语课上，这几个学生“重新做人”了。
三、以教学方式的创新激发学习兴趣
传统的小学英语教学采用的是灌输的方法，即我教你学、我说你读，这种死记硬背的方法是十分枯燥的，时间长了就会使学生感到厌倦，失去学习的兴趣。
在教学实践中，我努力克服课堂重“灌”不重“趣”的强制性，经常变换教学手段，让学生始终保持一种新鲜感，总想知道老师在下一次课堂教学中采取什么样的形式，教给哪些新的知识。
比如：运用直观教学手段，创设情景，增加学生的感性认识；运用唱歌、讲故事，组织各种游戏、表演，增强学生的参与意识；运用抢答赛、接力赛，增强学生竞争观念。
同时，我还注意教师与学生位置的交换，使学生成为教学的“主角”。
在课堂上，学生注意力不光集中在教师一个人身上，他们还非常关注自己的学习同伴，尤其是同伴们对学习所作出的各种反应。
有时某个同学的一个回答，一个问题能激起他们的强烈反响，或赞同，或反对。
在课堂上，我经常使用鼓励性语言，借以激发学生的成功动机，从而增强学生学好英语的信心如：对正确回答问题的学生说：very good! 对一些回答不上来或回答不够正确的同学说：think it over ！ tryyour best等等，学生听到这些肯定和赞扬的声音就会洋溢在欢乐之中，他们的大脑皮层就会处于兴奋，活跃的状态，学生的兴趣也就有效地被激发起来了。
教育心理学表明，只有学生感
兴趣的东西，他们才会积极开动脑筋，以最简捷，最有效的方法去获得知识，他们才能够全身心地投入学习活动，从而获得事半功倍的效果。
因此，在教学中注意培养学生的成就感，激发兴趣，调动他们的学习积极性，把学生深深地吸引到英语学习这方面来，使他们积极地、自觉地、愉快地进行广泛的语言实践，是提高英语教学质量的关键。
四、以自编短剧激发学习兴趣
我们要让学生学了英语后，要会开口说英语。
为此，每节课，笔者都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。
具体做法如下：上课前让学生表演他们课前已编排好的短剧，剧情可依照已学过的课文的情景，也可自己创设情景，但是台词必需要运用已学过的类型。
之所以这样做，为了复习旧课，而这种复习不是简单的重复，而一种创造，是语言的活用，从而加深对新学内容的理解，最终达到“学以致用”。
自编自演课本剧，让学生在笑声中复习，巩固旧知识，避免了让学生紧张得窒息的提问复习法，而收效却远远超过后者。
这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的创造思维能力。
五、以开展竞赛激发学习兴趣
将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。
例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；拼读单词，来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写
比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式；再用积分法，给予鼓励效果更佳。
课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。
总之，学习兴趣是学习的营养剂和催化剂，学生的学习动机来源于有趣的教学内容和有吸引力的教学活动。
教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
古人云：知之者不如好之者，好知者不如乐之者。
由此可见，兴趣在求知中的重要。
只要在教学中，满足学生的这种需要，使其由知之到好之进而到乐之，就会取得事半功倍的效果。