最新人教版数学二年级下册第八单元单元概述和课时安排教学设计
最新人教版数学二年级下册
学生在日常生活中已经对质量有了感性的认识,建立了初步的质量观念。
本单元在此基础上,教学一些计量的知识,帮助学生认识质量单位,初步建立1克和1千克的概念,知道1千克=1000克。
学生在生活中都接触过质量问题,已经明确知道物品的轻重不能靠眼睛观察,必须要用秤称一称。
学生已经建立了初步的质量观念,但是对质量单位还缺乏认识。
通过活动,帮助学生建立1克和1千克的概念。
让他们获得一些估量的经验并巩固质量观念,培养估测意识。
1.在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的概念,知道1千克=1000克。
2.引导学生学习用秤称物体的方法,并能够进行简单的计算。
3.在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识
1.注意以学生已有的知识为基础,提供熟悉的生活情境,帮助学生理解数学知识。
力求从学生熟悉的生活情境出发,选择学生身边的事物,引出质量单位,说明“表示物品有多重,可以用克或千克作单位”,以激发学生的学习兴趣,使学生体会数学与日常生活的密切联系。
2.通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的概念。
克和千克是两个基本的质量单位,如果学生对这两个单位的实际大小形成了较鲜明的表象,就可以正确进行估测或实测,也容易掌握单位间的进率。
学生在进行实际测量的活动中,也能进一步加深和巩固这两个质量单位的观念。
为了达到这种相互促进的效果,帮助学生建立1克和1千克的概念,我们可以借助1个2分硬币和1袋500克的盐让学生掂一掂,感知1克和1千克有多重,让学生说出大约重1千克的物体有哪些,帮助学生建立1克和1千克的观念。
还可以给学生提供测量实验物品的机会,以此巩固质量观念。
在先估测再实测的练习中,培养学生的估测意识,从而修正自己的估测策略。
1 克和千克的认识1课时
2 练习二十 1课时。
二年级-人教版-数学-下册-[教学设计] 小学数学 二下 第8单元 1
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1．克的认识教学内容教科书第98页例1及相关内容。
教学目标1．结合具体的生活情境，使学生感受1克的实际质量，建立1克的实际概念。
2．在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克，并初步建立克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。
3．使学生认识生活中的各种测量质量的工具，通过操作活动了解用天平称比较轻的物品的方法，在观察、操作活动中，培养学生初步的估计能力。
4．通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作的能力，激发学生的学习兴趣。
教学重点在具体生活情境中感受1克的实际重量，建立1克的实际概念。
教学难点初步建立克的质量观念，会进行估测。
教学准备多媒体课件，口香糖，菊花茶，瓜子，2分硬币，1角硬币，花生米等大约1克的物品，一些黄豆，天平。
教学过程一、新课导入师：同学们，你们都去过超市吧？看，这是超市的水果区！课件出示主题图，特别呈现价签上的钱数和以克、千克作单位的物品。
师：谁来说说你在图中发现了哪些数学信息？它们分别表示什么意思呢？学生按照自己的想法进行思考。
师：我们在生活中买东西时，经常要称一称物品的重量，在数学上我们称为物品的质量。
要表示物品到底有多重，就需要用到质量单位克和千克。
你还知道生活中所使用的其他质量单位吗？预设：还有斤，公斤等等。
师：对，生活中我们也会用到斤和公斤。
为了便于国际交流，一般情况下采用国际上通用的质量单位克和千克，今天咱们就先一起来认识克。
二、探究新知1．借助生活物品认识克及其作用课件出示一包山楂片、一包菊花茶、一袋瓜子的图片。
师：请大家认真观察这三样物品，看看你能了解到关于它们轻重的信息吗？学生可能会看到包装袋上分别写了10克，12克，100克。
师：老师给每个小组都准备了这些物品，现在请你们拿在手中掂一掂。
师：你有什么感觉？预设：这些物品都很轻。
师：对，它们都很轻。
计量比较轻的物品，常用克作单位，克也可以用符号“g”表示。
2．找一找，掂一掂，巩固1克的质量观念师：接下来从学具袋中找一找，掂一掂，看看还有哪些物品大约也重1克吧。
人教版二年级数学下册第八单元教案
第八单元克和千克单元教学内容教材第100～108页第八单元。
单元教材分析本单元是学生初次学习质量单位。
主要内容有：认识克及相应的测量工具——天平；认识千克及相应的常见测量工具；了解克和千克的关系；解决简单的实际问题。
具体的知识结构是：认识“克”及天平例1。
认识“千克”及相应的常见秤例2。
解决问题例3。
其中“克和千克的认识”是重要内容。
克与千克是比较抽象的知识，必须依靠学生的体验去感知知识，为了便于学生理解，教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。
“解决问题”则注重对学生估算能力的培养，增加学生对克和千克的感性认识并联系实际，使学生初步体验克和千克在生活中的应用。
单元教学目标1．通过掂一掂、估一估、称一称等活动，使学生认识质量单位克和千克，知道1千克＝1000克，会进行简单的单位换算。
2．使学生初步了解天平和常用的用“千克”作单位的秤，知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。
3．在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以次为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。
单元教学重点1．感受并认识质量单位克和千克，知道1千克＝1000克2．培养学生估量物体质量的意识。
单元教学难点建立1克和1千克的观念。
课时安排共计2课时。
认识质量单位1课时解决问题1课时第1课时认识质量单位教学内容教材第100～102页例1、例2及相关内容。
教学目标1．通过熟悉的生活情境，使学生初步形成重量的概念，认识质量单位千克和克，初步建立1千克和1克的重量观念，知道1000克＝1千克。
2．学生通过了解日常生活中称量物品经常用到的秤称，能正确估计出物品的重量。
3．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
教学重难点知道1000克＝1千克。
教具准备天平、砝码、台秤、2分硬币。
教学过程一、创设情境，引出质量单位课件出示教材第100页情境图：师：请同学们观察一下，这幅图画的是什么地方？这幅图中的小朋友和阿姨在说什么？生：一盒饼干110克，一桶洗衣液5千克。
小学数学二年级下册第八单元说课稿
小学数学二年级下册第八单元说课稿一. 教材分析《小学数学二年级下册》第八单元的内容主要包括了两位数减法的运算方法，以及解决实际问题。
这一单元的内容与学生的生活息息相关，能够帮助学生理解和掌握两位数减法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
在教材中，通过生动的图片和具体的例子，引导学生理解和掌握两位数减法的运算方法。
同时，教材还提供了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析在二年级下册的学生中，他们对数学已有一定的基础，能够理解和掌握基本的运算方法。
但是，由于学生的个体差异，他们在运算速度和准确性上还存在一定的差异。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，提高全体学生的运算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握两位数减法的运算方法，能够正确地进行两位数减法的计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握两位数减法的运算方法，能够正确地进行两位数减法的计算。
2.教学难点：学生能够解决实际问题，灵活运用两位数减法的运算方法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引导学生回顾之前学过的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.新课导入：引导学生观察教材中的例子，引导学生发现两位数减法的运算方法。
3.教学讲解：通过讲解和示范，让学生理解和掌握两位数减法的运算方法。
4.练习巩固：让学生进行相关的练习题，巩固所学知识。
5.解决问题：让学生解决实际问题，运用所学知识。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
最新新人教二年级数学下册第八单元教学设计讲课讲稿
第八单元统计单元教学内容：课本P106～114页，第八单元（统计）单元教材分析：继续认识条形统计图（一格代表五个单元）和简单的复式统计表。
本单元选择了与学生生活有密切联系的生活场景，激发学生学习兴趣。
如，学校组织学生检查身体、对街头过往车辆的调查、彩电的销售情况统计等。
例题的编排力求使学生经历统计过程，又从中进一步了解统计的方法，认识统计的意义和作用，同时渗透一些生活基本常识，如不偏食、注意用眼等等，使学生明确统计的知识是为生活服务的。
本册教学内容更加注重对统计数据的初步分析。
在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动物实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。
单元教学目标：１、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
２、使学生初步认识统计图（一格代表五个单位）和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
３、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
单元教学重点：认识简单的复式统计表。
单元教学难点：完成以1格代表5个单位的统计表的制作。
单元课时安排：3课时第一课时统计（一）课题统计（一）教学目标1、使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据；2、学生填写比较简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过对周围现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。
教学重点填写简单的复式的统计表教学难点教学准备课件、相关表格教学方法小组合作实践教学课时一课时教学流程教学环节教师活动修订栏导入一、问题情景，导入新课１、多媒体课件出示例１主题图，问：图上的小朋友在干什么？你们测量过体重吗？测量了几次？２、一年级刚入学时，你测量的体重是多少？（学生自由汇报各自的体重情况）３、怎样才能让大家一看就明白我们班所有人的体重情况呢？教学过程二、活动体验，探究新知１、电脑出示统计表（１）：２、活动结束后，师生共同将收集的数据整理后填入表格中。
新人教版二年级数学下册第八单元教案(表格式)
课题克和千克课时安排 2 节次 1教材分析本单元是学生初次学习质量单位。
它的主要内容有：认识克和千克、解决问题。
其中“克和千克的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。
克与千克是比较抽象的知识，必须依靠为了便于学生理解，教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。
教学目标知识与能力：认识生活中常见的秤并在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重，了解克、千克的实际意义及1千克＝1000克。
过程与方法：能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位，培养应用能力。
情感态度与价值观：在实践活动中，培养学生的操作能力和实际解决问题能力，激发学生的学习兴趣，感受数学与日常生活的密切关系。
重点难点重点：1．感受并认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克难点：建立1克和1千克的观念。
教法设计情境导入、诱思探究学法设计合作交流教学具准备课件。
天平、砝码、台秤、2分硬币、花生教学流程教师活动学生活动设计意图一、课前口算训练1、今天老师带来了一些乘法和除法的口算题，请你看卡片。
学生答题激发学生学习数学的兴趣。
教学流程教师活动学生活动设计意图二、认识重量单位——克三、认识重量单位——千克2、我把做过的乘法题目放在天平的左边，把除法题目放在天平的右边。
3、通过刚才是实验表明，只有天平左右两边放一样重的物体托盘才会保持平衡。
1、实验：拿出一个5克的砝码放在天平的左边，不断往另一边加2分的硬币直到两端平衡。
问：你得出了什么结论？1、师：我们刚才认识了克，在实际生活中还有哪些词是用来表示重量的呢？1千克=1000克学生观察认真观察认真思考，观察，回答问题学生总结在问题处理中，体验成功，培养数学学习兴趣。
培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的意见。
作业布置板书设计克的认识克和千克的认识教学回顾审批意见课题克和千克课时安排 2 节次 2教材分析“解决问题”则注重对学生估算能力的培养，增加学生对克和千克的感性认识并联系实际，使学生初步体验克和千克在生活中的应用。
二年级数学下册八单元教案4篇
二年级数学下册八单元教案4篇二年级数学下册八单元教案篇1教学目标：1、能读懂统计图表，并能根据图表中的数据自主的发现问题、分析问题、解决问题，培养孩子的探索精神，并让学生不断地收获成功的喜悦。
2、让学生体会统计****于生活，服务于生活，同时渗透健康教育，让孩子从小养成合理睡眠的好习惯。
3、通过小调查活动让学生经历收集数据、整理数据的过程，培养学生的统计意识和解决问题的能力。
教学重点：读懂统计图教学难点：在统计图表中获取信息教具准备：电脑课件一、创设情境、谈话导入(1)奥运会掀起了全民健身的热潮，少儿频道要举行一次儿童体育比赛，可是应该赛什么呢?这可把董浩叔叔难住了!我们一起帮帮他好吗?(2)出示二(2)班同学最喜欢的体育项目统计图、学生观察。
二、探索新知1、导入：出示统计图，你们认识它吗?这个统计图会说话，它能告诉我们许多数学信息，今天我们就一起来读统计图表。
(板书课题)2、读二(2)班同学最喜欢的体育项目统计图。
①请看大屏幕，从图上你能知道或调查的是什么内容吗?你从哪知道的?②最喜欢是什么意思?调查项目每人只能选一个最喜欢的③仔细观察，这幅统计图还告诉了我们什么信息?(学生独立观察、思考)同桌说一说。
④学生汇报。
⑴踢毽子、踢球、游泳、跳绳，这些词表示体育项目的名称。
⑵ 0、1、2??16，这些数表示具体“人数”，人是单位名称。
⑶每行都有16个格子，1格代表1个人，1格代表一个单位。
⑷用直条的长短表示最喜欢某种体育项目的人数是多少?(汇报)??⑤教师小结。
3、预测董浩叔叔看到这个统计图，你猜他会决定举行什么比赛?为什么?4、体会统计图的优点。
5、读二(1)班同学最喜欢的电视节目统计图。
①比较两幅统计图有什么区别并小结。
②读统计图并体会统计图的好处。
③小结④预测。
到了2008年8月份时，猜一猜喜欢哪一项电视节目的人会更多? 教师提问：到时候我们再统计同学们最喜欢的电视节目，统计图会发生什么变化?三、读奥运获金牌情况统计表 (1)导入(2)出示统计表，说说从统计表中你知道了什么?你又想到了什么?(小组交流)(3)汇报 a.你知道了什么?b.你觉得中国的运动健儿怎么样?你想对他们说些什么?四、小调查1、师：同学们正处在长身体的阶段，要想身体好，必须有合理的饮食，适当的运动，还要有充足的睡眠。
人教版二年级数学下册第8单元教案
第八单元：克和千克单元教学内容:本单元要求学生认识两个常用的质量单位：克和千克，这是学生对质量单位的初步尝试，也是为后面的“吨”的教学奠定基础。
从学生的感知规律和生活经验出发，灵活处理教材，先认识“克”，再认识“千克”，然后理解克和千克的关系及知识应用。
本单元教材在编排上有下面几个特点：一、注意以学生已有经验为基础，提供学生熟悉的生活情境，帮助学生理解数学知识；二、通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的概念。
单元教学目标:1、知识与技能：（1）在具体生活情境中，让学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1千克和1克的概念，知道1千克＝1000克。
（2）使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。
2、过程与方法：（1）通过活动帮助学生建立1克和1千克的表象。
（2）给学生提供测量实际物品质量的机会，充实实际测量的经验并巩固质量概念。
3、情感态度与价值观：在建立质量要领的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
单元教学重点：1、感受并认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克2、培养学生估量物体质量的意识。
单元教学难点：建立1克和1千克的观念。
课时安排：约9课时1、认识克……………1课时2、认识千克…………1课时3、解决问题…………1课时4、单元测试……………………2课时第一课时教学内容：千克、克的认识（教材第100-104页）教学目标：1、使学生认识质量单位千克、克。
2、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。
3、通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在时间生活中非常有用的。
教学重点：1、掌握质量单位：克、千克。
2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。
教学难点：建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系教学准备：课件，天平、实物等教学过程：一、创设情境，引人新知1、拿出一本数学教课书，和一只笔，提问：哪个重有些？2、肯定学生的回答，并让学生“掂一掂”，然后让学生说说有什么样的感觉。
二年级下册数学第八单元教学设计
二年级下册数学第八单元教学设计第一篇：二年级下册数学第八单元教学设计第八单元课题:数据的收集和整理第 1课时教学目标:1、经历收集、整理、分析数据的简单统计过程,认识分类整理的用处,并能按照不同的标准来整理数据,能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。
2、到生活中去调查收集的数据,培养学生收集和整理的意识,体会数学与生活的联系。
培养学生学习数学的兴趣,形成良好的合作学习的态度。
教学重点: 根据一种标准分类整理。
教学难点: 掌握不同的分类标准进行分类。
教具准备: 课件。
教学过程:二、情境导入提问:同学们,在课外活动中,你最喜欢参加什么活动?学生交流。
我们经常组织的活动有跳绳、踢毽子、投篮。
同学们最喜欢哪一项活动?你有办法帮老师快速地了解到结果吗? 学生如果能举手回答,就听听他们的方法;如果没人举手,就告诉学生:通过今天的学习,你一定能帮老师想到一种快速了解结果的方法。
今天,老师带领大家参观校园的一角。
二、交流共享1、出示情境图。
提问:图中有哪些人?他们分别在干什么? 生 1:图中有老师和学生。
生 2:他们有的做游戏,有的看书,有的下棋。
师:他们的课余生活真是丰富多彩, 而且还非常有意义, 我们大家在课后也可以做一些有意义的活动。
提问:你想知道些什么?如果学生未能想到, 教师可以先示范:我想知道老师比学生多多少人?然后学生思考交流。
指出:要弄清这些问题,我们要先知道他们的人数。
怎样才能知道图中的人数呢?引导:可以先把图中的人分类整理。
2、提问:你打算怎样分类? 指名说:(1)可以按老师和学生分成两类;(2)可以按参加的活动分成三类;(3)可以按性别分成两类;……提问:你想怎样表示人数呢?学生回答:可以画“√”表示;可以用“Ο” 表示;有一个人就画一个人……下面小组合作,选择一种标准分一分,并用自己的方法表示分类的结果。
展开活动。
3、根据学生完成情况,分析结果。
(1)选择学生分类的结果,提问:从这里你能看出是按什么分类的吗?生答:能(不能)。
新人教版数学二年级下册第八单元教案
学生在日常生活中已经对质量有了感性的认识,建立了初步的质量观念。
本单元在此基础上,教学一些计量的知识,帮助学生认识质量单位,初步建立1克和1千克的概念,知道1千克=1000克。
学生在生活中都接触过质量问题,已经明确知道物品的轻重不能靠眼睛观察,必须要用秤称一称。
学生已经建立了初步的质量观念,但是对质量单位还缺乏认识。
通过活动,帮助学生建立1克和1千克的概念。
让他们获得一些估量的经验并巩固质量观念,培养估测意识。
1.在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的概念,知道1千克=1000克。
2.引导学生学习用秤称物体的方法,并能够进行简单的计算。
3.在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识1.注意以学生已有的知识为基础,提供熟悉的生活情境,帮助学生理解数学知识。
力求从学生熟悉的生活情境出发,选择学生身边的事物,引出质量单位,说明“表示物品有多重,可以用克或千克作单位”,以激发学生的学习兴趣,使学生体会数学与日常生活的密切联系。
2.通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的概念。
克和千克是两个基本的质量单位,如果学生对这两个单位的实际大小形成了较鲜明的表象,就可以正确进行估测或实测,也容易掌握单位间的进率。
学生在进行实际测量的活动中,也能进一步加深和巩固这两个质量单位的观念。
为了达到这种相互促进的效果,帮助学生建立1克和1千克的概念,我们可以借助1个2分硬币和1袋500克的盐让学生掂一掂,感知1克和1千克有多重,让学生说出大约重1千克的物体有哪些,帮助学生建立1克和1千克的观念。
还可以给学生提供测量实验物品的机会,以此巩固质量观念。
在先估测再实测的练习中,培养学生的估测意识,从而修正自己的估测策略。
1克和千克的认识1课时2练习二十 1课时克和千克的认识。
(教材第100~104页)1.在具体的生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的概念,知道1千克=1000克。
二年级数学下册第八单元教学设计
主备教师
祁妙花
年级组负责人签名
授课教师
科 目
数学
班级
二年级
分 课 时
第1 课时
累计课时
总计2课时
课题
克与千克
教学目标
1、使学生初步形成重量的概念，认识重量单位千克和克。
2、初步建立1克和1千克的重量观念，知道1000克=1千克。
3、使学生了解秤称物品的方法，在实际操作中自主选择合适的秤称物品。
（3）小组成员汇报，教师补充不足，适当点拨。
（4）师生共同归纳：一克很轻很轻，秤较少或小的物体用克做单位。
三、千克的认识
师：刚才我们感知了1克的物体的质量，那么1千克有多重呢？按照刚才的方法探究一下。
（1）小组合作用天平秤出一千克苹果，一千克梨还有一袋盐的质量。
（2）小组成员先掂一掂手中的一千克苹果，一千克梨还有一袋盐，互说感受，并归纳记录。
（3）四人小组用天平秤出一千克盐的质量，记录几袋这样的盐。
（4）小组讨论计算一千克等于多少克，并汇报结果。
（5）师生归纳总结：一袋盐500克，两袋盐是00千克
三、巩固新知
1.“做一做”第一题独立完成，及时评价。
2.“做一做”第二题（以小组为单位，称自己想称的物品，并记录结果），教师巡视指导。
四、归纳整理
1.四人小组讨论回忆本节课知识
2.组内归纳整理，集体反馈
五、作业布置
课堂作业：完成练习二十的1-5题。
课后作业：完成课本106页第六题。
板书设计
克与千克
1千克=1000千克
教后反思
云台镇中心小学二年级数学下册第八单元教学设计（人教版）
主备教师