外研版(三起)-英语-五年级上册-Unit 1 He was in the kitchen. 教案
Module 10 Unit 1 He was in the kitchen.
一、教学目标
1. 知识目标：
A：能听懂、会说新单词：kitchen, toilet, room, living room, sofa.
B：能用下列简单的句子来介绍自己家中的各室：This is my home. This is bedroom. This is study. This is kitchen.
C：用Where提问并回答。
2. 情感目标：
培养孩子热爱生活的情感。
二、教学重点
1. 能听懂、会说表示房间名称的五个单词：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen.
2. 能使用一般疑问句寻找一定的东西。
三、教学难点
会使用Where is…? 句型提问。
并使用in, on, behind等介词表达方位。
四、教学过程
1. 热身复习
老师带领全班同学一起唱You are happy. 以活跃课堂气氛。
并且复习上单元学习的关于情绪表达的单词及句型。
2. 任务呈现与课文导入
教师展示Module 10 Unit 1 part 1的四幅图，学生说出他们分别是什么房间。
然后老师放录音，学生跟唱韵事。
可以学会相关房间的表达。
3. 课文教学
（1）学习新词教师问你们家里都有哪些房间？学生可能回答kitchen, toilet, bedroom等单词，老师将单词卡片以及各个房间的图片展示出来。
并将单词写在黑板上，重复读。
以此来学习新单词。
教师展示不同房间的图，有学生分组用英语回答。
看哪组反应快。
（2）根据Module 9 Unit 1 part 2 部分的正文。
老师教授新单词和表达感受的句型。
通过放录音，让学生听出对话中关于表达情绪的词语。
学生思考以下三个问题：Where is Sam? Where is Lingling? Where is Tom? 播放第二遍录音。
在每个句子后面停顿，学生跟读。
将全班分成为两组，分角色朗读课文。
学生两人一组表演对话。
鼓励学生时脱离书本。
（3）学习Module 9 Unit1 part 3部分。
分组让同学进行角色扮演。
进行Where did you find …?
I found…? 句型的操练。
学会用介词表达方位以及对房间的英文名称巩固。
（4）完成Module 9 Unit 1 part 4 部分的练习。
根据示例：A: Where did you find the schoolbag?
I found the schoolbag in the living room. 写出四幅图所表示内容。
4. 任务完成
教室准备好不同房间的图片。
发给同学们，同学分两人一组进行对话练习。
5. 家庭作业
1. Copy the key words and recite them.
2. 回家看看家里的房间都有那些东西，用英文表述出来。
五年级上册英语教案Module10第1课时Unit1Hewasinthekitchen.Activi
五年级上册英语教案Module10第1课时Unit1Hewasinthekitchen.Activities1Module10 第1课时Unit 1 Activities 1-2教案一、教学内容外研版小学英语五年级上册第十模块第1课时Unit1 Activities 1— 2。
二、教学目标 1.能够理解并运用短语: in the kitchen, in the bedroom, the toilet, in the living room, behind the sofa.2.能听懂、会读课文句子。
3.能够运用所学的语言知识和同伴玩捉迷藏。
三、教学重难点重点：学习并掌握Where is somebody? Somebody is somewhere.句型的问答。
难点：能够熟练阅读并表演语篇情景。
四、教学准备 1.单词卡片（可从平台下载“Module10 Unit1单词卡片集”直接使用）。
2.音频（可从平台下载使用）。
3.PPT课件。
五、教学设计 Step 1 Warm-up 1.Greeting.2.Let’s do.Go to the living room, watch TV.Go to the kitchen, have a snack.Go to the toilet, wash my face.Go to thestudy, read a book.Go to the bedroom, have a sleep.3.学习Listen and chant.（完成课文活动1）学生听音并跟读，重点复习地点名词。
I’m in the kitchen. I’m in the bedroom.I’m inthe toilet.I’m in the living room.【设计意图】Let’s do.环节让学生动起来，活跃课堂气氛让学们带着愉悦的心情进行本堂课的教学。
通过反复呈现地点名词，为下面的重点语句教学做准备。
五年级英语上册Unit1Hewasinthekitchen(第1课时)教案外研版(三起)(最新整理)
Unit 1 He was in the kitchen.
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外研版(三起)-英语-五年级上册-Unit 1 He was in the kitchen.优选教案
Module 10 Unit 1 He was in the kitchen.优选教案教学内容：新标准英语三起五年级上册Module 10 Unit 1 He was in the kitchen.教学目标：1.能认读新单词kitchen toilet living room, sofa及熟读课文对话，并能在情景中熟练运用。
2.在日常生活中使学生能用where did you find…/He was in the kitchen这类句型谈论人或物品所处的位置。
3.通过使用简单英语做游戏，使学生体会到英语学习的乐趣。
教学重点：He was in the …。
教学难点：单词kitchen，toilet，living room的认读及句子Where did you find …? He/ She was in the …的运用。
教学过程：Step 1 Warm-up.1. Greetings with the students.2. Game: Let’s guess.通过出示相关图片让学生猜单词，调动学生积极性，活跃课堂气氛。
Step 2 Presentation.1.（PPT）Introduce hide-and-seek and play it with students.Rules: First, the teacher hides the words which are written down on the papers in somewhere. Second, choose a student to find it. The louder the closer, the lower the fart her.通过简单游戏让学生在快乐的氛围中学得新知。
2. Let’s talk: Who is the winner?3.A game. Hide-and-seek. Where did you find Sam? He was in the kitchen, 通过图片提示寻找他们藏身的房间，引导学生说出新句型He was in the kitchen。
小学英语外研版五年级上册《 Unit 1 He was in the kitchen》教案
Module 10 Unit 1 He was in the kitchen .Teaching goals 教学目标1. Language focus语言目标a. Words and phrases 生词和短语•kitchen ,toilet ,room,hide-and –seek , last,hide ,sofa ,now ,living room•in the kitchen, hide-and –seekb. Key sentences重点句子•Where did you find +某物/某人？•你在哪里找到……的？•答句：I found +某物/某人+地点。
•我……找到……的。
2. Ability goals 能力目标Enable Ss to find something and somebody.3. Learning ability goals 学能目标Help students ask and answer about position.Teaching important and difficult points教学重难点The use of kitchen ,toilet ,roomTeaching aids 教具准备multi-mediaTeaching procedures and ways 教学过程Step I：Lead inT: Hello, everyone. Let’s enjoy the video.Play the song of "Where are you ?" on the screen. Let the students watch them. After enjoying the video, ask them to answer some questions.T: What is the song about ?S1: About where .T: What can you remember about the song?S2:where ,in the kitchenT:Do you enjoy it ?Ss: Yes, I do.Step II ：Learn the new wordsT: Now look at the pictures and guess new words.Lead the students to say new words like this:Then let the students remember the words , and ask and answer in pairs.Step III : Learn the sentences.Let SS look at the pictures and ask “Where is …?/Where did you find …?”The teacher teaches the students answer.Step IV : Listen and read .Listen the text and choose the correct answer.1.Play the tape and have them read and follow2.Ask the students to read through the conversation individually. Then choose the correct answer.1.Where did you find Lingling ?2.Where did you find Tom?3.Check the answersStep V: PractiseAsk and answer :Where did you find …?I found …..Step VI Exercise（） 1. —Where did you find your book?—I _____ your book in the bedroom.A.findB. foundC. to find( )2. I’m the ______.A. winnerB.winC.wins( )3.Is Tom ________ with you?A.playingB.playsC.playStep VII :Sum-up•单词：kitchen ,toilet ,room,hide-and –seek•last,hide ,sofa ,now ,living room•短语：in the kitchen, hide-and –seek•习惯用语：1.I’m the winner. 我是获胜者。
【精品】外研版(三起)五年级英语上册教学工作计划(及进度表)
外研版（三起）五年级英语上册教学计划（及进度表）一、指导思想：《2022英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。
以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止“聋哑英语”。
教师全情参与课堂，建立新型的师生关系，创造一种有利于学生自主学习的氛围，使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能。
二、学情分析：本学期我担任五年级（1）（2）（3）班的英语教学工作。
五年级的学生已学习了四年的英语，有一定的基础，大多数学生自身素质不错，他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，学习的积极性和主动性也很好，但是三个班还都存在差生的问题，对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度；然而，学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。
所以应针对不同的学生进行分层次教学，我相信将会达到预期的效果。
本学期我将以“培养学生良好的学习习惯”为指导思想，充分利用灵活多样的教学方法，最大限度激发每个学生的学习积极性；同时运用多种有效地评价手段，全面培养学生良好的学习习惯。
三、教材分析：（一）教材的总体分析：本册教材共分10个模块和一个复习模块。
每个模块又分为两个单元。
一般情况下，第一单元是语言呈现单元，第二单元是语言扩展和语言练习单元。
（二）教学总目标：从语言知识、语言能力，情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标：1、语言知识目标：复习巩固四年级重点内容；学习和掌握新单词和句型。
2、语言技能目标：能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能跟随录音模仿说英语；能用英语做简单的游戏；能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话；能拼读单词、背写部分单词；能借助图片阅读课文、句子。
五年级上册英语教案(含作业设计和反思)Module 10 Unit 1 Period 1外研版三起
Module 10模块说明Module description本模块包含两个单元。
Unit 1的主题为He was in the kitchen.其教学内容围绕萨姆、埃米、汤姆等一起玩捉迷藏的场景来谈论人或物品所处的位置，让学生能在自然的情景中运用“—Where did you find...? —I found him/her/it in the...”来询问和回答在哪里找到的某人或某物，使学生能在日常生活中灵活使用句型“I am in the...He/She is/was in the...”谈论某人所处的位置。
Unit 2的主题为Don’t shout，please! 其教学内容由一首歌谣展开，让学生能使用“Don’t...”这种否定祈使句描述生活中和学校里的规则和一些行为规范，让学生在日常生活中养成良好的学习和生活习惯。
另外，本单元要求掌握字母m、n、l、w、y以及字母组合ng 的发音。
本模块将继续学习一般过去时。
在四年级下册以及本册的一到四模块的学习中已经接触并滚动地学习了一般过去时，因此学生对此时态的句型能熟练运用。
并且在本册的第三模块重点学习了Wh疑问词的运用，学生对where句型也掌握得比较扎实。
所以本模块所学内容对于学生来说是比较熟悉的知识点，难度较小。
建议教师可以通过学习本单元的新单词来更好地巩固这一知识点。
本模块还将学习否定祈使句，建议教师创设真实情景开展教学，引导学生自主讨论并制订班规，让学生在情景中更好地运用否定祈使句。
1．能够听、说、读、写本模块的四会单词：kitchen，toilet，room，now，grass，baby。
2．能够听、说、读本模块的三会单词及短语：last，hide，sofa，shout，dangerous，living room。
3．能够掌握句型“某人＋was/were＋表示地点的介词短语”。
4．能够掌握句型“Where did you find...？”及其答语“(I found...＋)表示地点的介词短语”。
外研版(三起)-英语-五年级上册-英语外研版五年级上 Unit 1 教材同步讲解 教案(词汇)
Module 10Unit 1 He was in the kitchen．他在厨房里。
Listen and chant．听一听并说唱。
(教材第56页)课文全译I’m in the kitchen．我在厨房里。
I’m in the bedroom．我在卧室里。
I’m in the toilet．我在卫生间里。
I’m in the living room．我在客厅里。
词汇全解必会kitchen /`kitʃin/ n.(名词)厨房字母i在kitchen中发/i/。
`ki·tchen /`ki·tʃin/chicken/`tʃikin/鸡，鸡肉in the kitchen在厨房里living room客厅，bedroom卧室My mother is cooking in the kitchen．我妈妈正在厨房里做饭。
toiler /`tɔilit/ n.(名词)厕所，卫生间字母e在toilet中发/i/。
`toi·ler /`tɔi·lit/toilet paper卫生纸Can you tell me where the toilet is?你能告诉我卫生间在哪儿吗?to(到)+i+let(让)=toilet(厕所，卫生间)room /ru:m/ n.(名词)房间字母组合oo在room中发/u：/。
room空间classroom教室，bedroom卧室living room起居室；客厅I like reading books in this room．我喜欢在这个房间里读书。
Listen，read and act out．听一听，读一读并表演。
(教材第56～57页)情景详解英语描述：Amy and her friends play hide-and-seek．And Amy finds Tom last．He hides behind the sofa．Tom is the winner．汉语描述：埃米和她的朋友们玩捉迷藏。
外研社(三起)五年级上册英语课件-Module 10 Unit 1 He was in the k
He was in the living room.
He is hiding behind the sofa.
hide hiding 躲藏
根据课文内容，判断正误，对的 填“T”，错的填“F”。
1. Sam is the winner.
( F)
2. John is in the toilet. ( F ) 3. Amy found Lingling in
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11、人总是珍惜为得到。21.4.408:13:4308:13Apr-214-Apr-21
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12、人乱于心，不宽余请。08:13:4308:13:4308:13Sunday, April 04, 2021 Nhomakorabea•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.4.421.4.408:13:4308:13:43Apr il 4, 2021
the toilet.
(T )
4. Tom is in the kitchen. ( F )
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.4.421.4.4Sunday, April 04, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。08:13:4308:13:4308:134/4/2021 8:13:43 AM
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午8时13分43秒 上午8时13分08:13:4321.4.4
谢谢大家
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月4日 星期日 上午8时 13分43秒08:13:4321.4.4
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 上午8时13分21.4.408:13Apri l 4, 2021
英语五年级上册教案Unit1Hewasinthekitchen-外研版(三起)
last one to be found? Was he the winner? Please listen and find out・
引导学生听录音并尝试表达出Sam是最后一个 被发现的吗？他是获胜者吗？
通过细节的处理，引导学
4.
Ss check the answer
with
生回忆所学的内容，将相
引导学生听录音并朗读句子。
2・Work in pairs and talk about the pictures・引导学生两个人一组谈论书上的图片。
训练学生的语音。
课文重点句型练习。
图片。
尝试应用
1.Ss look at the picture and try to find where all the things are・ Then talk with partner・
学生听对话并找出Sam在哪里。
2.Ss listen and find out where did Amy find Sam and Lingling?
学生听对话并找出John和玲玲在哪里。
3.Ss listen and find out was Sam the last one to be found? Was he the winner?
引出本节课的内容，为导
and find the baby.
likes playing hide-and-seek・ Let * s listen and
入新课做铺垫。
热身进入
学生观察图片，听并试
find him.
着找出婴儿在哪里。
出示书上的图片，引导学生思考并回答问题。
2. Listen and read the
新外研版(三起)英语五年级上册教案Module-1Unit-1-Did-you-come-back-
新外研版（三起）英语五年级上册教案Module 1Unit 1 Did you come back yesterday教学目标：1、让学生掌握基本句型：Did you come back yesterday-No, we came back last Sunday.2、让学生描述过去发生的事情。
教学重难点：教学重点：让学生掌握基本句型:Did you come back yesterday-No, we came back last Sunday.教学难点：让学生描述过去发生的事情。
课前准备: pictures, cards, tape recorder, computer教学过程：Step I. Warming-upListen and actT: Come to the blackboard! Walk back!play football，watch TV，play computer games ，go swimming…Ss: Do actionsStep II. Revision: What did Miss Yan do yesterday？T do actions, Ss guess and use sentences describe.For examples:1).（教师做做饭的动作）学生用英语描述：You cooked yesterday.2). (教师做打电脑的动作)学生用英语描述：You played computer games yesterday.Step III. Presentation1.出示课文教学图片，T: Who can you see？S1:I can see Amy.S2:I can see Sam and Lingling.S3:I can see another boy. He’s John.T: Are Lingling、Sam and Amy in England or in China？S1: They are in London.S2: I think they are in a park .T: Good job.and answerT: Did Sam and Amy come back yesterday？S1: No, they came back last Sunday.讲解come back (教师站在教室中间向学生发指令)T: Walk to the blackboard. (学生向黑板走去)，教师招手并对学生说: Come back.如此几次，学生理解了come back 的意思。