小学二年级英语教学反思
小学二年级英语的教学反思三篇
小学二年级英语的教学反思三篇小学二年级英语的教学反思三篇篇一：小学二年级英语教学反思时光飞逝，转眼之间期末已至，回顾本学期二年级的英语教学可以说是既辛苦又紧张，也有着许多收获和感触。
为了今后能更好地开展我们二年级的英语教学工作，促进我们的英语教学水平，最终提高我们的教学质量，现将这学期的教学工作进行简要总结。
这学期我们认为做得好的方面主要有以下几点：一、提前做好教学准备，合理安排学期教学工作。
在开学伊始，我们二年级的英语教师就一起钻研教材共同确定了教学进度，根据教学大纲拟出了重点句型和词汇，并分发给每一个学生，使学生在学习中去有意识地记忆知识点。
同时拟定了每个模块的作业及作业要求并要求家长对学生听读作业完成情况进行评判，使学生在家长的监督下达到知识的掌握。
在开学做好总体教学准备的前提下，我们注重每一课的教学准备，例如在作业布置时总会有预习新课对新课文进行听并试读，在早读时，教师也会带领学生读一读新课文，使学生对新课有一定的了解，学习时感觉更容易；我们都认真备课，利用教研活动说教材，共同确立每个模块的教学重难点以及要采用的活动课设计方案，集全体教师的智慧科学设计每节课，使课堂能更有效。
二、积极开展教学研究，努力提高英语教学水平。
本学期，我们进行了十次以上的教研，大家在教研活动中一起探讨教育教学问题，共同思索教学方法。
本期我们进行了课题研究，对活动课教学进行不断实践、总结、反思，教学更能激发学生的英语学习兴趣；我们互相听课、评课，在教学中去吸取经验，改进教学，教学水平日渐提高；我们一起对教学疑难进行分析，一起解决学生两级分化问题，共同商讨时态教学方法，在教师们的共同力量下一切教学难题都迎刃而解，大家的教学科研能力都进一步的提高了。
三、注重学生知识的掌握，学练结合，定期测试。
在这一学期的教学中我们更注重了学与练的结合，在每个模块学完后，我们会让学生做练习来检查该模块知识的掌握情况，同时根据练习结果进行教学的及时反馈矫正，适当调整教学内容，让学生能学一课懂一课。
二年级英语教学反思3篇
二年级英语教学反思3篇Reflection on English Teaching in grade two二年级英语教学反思3篇前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。
本教案根据教学反思设计标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：二年级英语教学反思2、篇章2：二年级英语教学反思3、篇章3：二年级英语教学反思教师不仅要学会教，还要学会反思自己!下面是小泰为大家收集的关于二年级英语教学反思，欢迎大家阅读!篇章1:二年级英语教学反思二年级的英语要求没有写这一项，所以我在听说读这几个方面就要求比较高一点。
二年级的孩子对英语已经有了一定的基础，学生在学习单词方面比较有自己的想法，但对于学习课文和比较有难度的课文故事的时候，就有一定的困难，学生对熟悉的知识比较有兴趣，对陌生的知识显得很排斥，而让学生在兴趣中学习是我目前给自己定的目标。
第一个月的时间我教授了Unit1的内容，以下是我的教学反思和总结。
在教授Unit1的Text和Uncle Booky’s story time时，我选择了两种完全不同的教学方法。
Text是正文，我在教授时比较的仔细，采取了用手指着读的方式，进行了分角色读、分小组读等等不同的方式让学生们熟悉课文，认识课文中的每一个句子。
而在教授story的时候，首先我在带读的时，自己编了一些动作，把整个故事都用动作串联起来。
二年级的学生还是比较喜欢这种动手做动作的教学方法，学生的积极性很高，在故事中有一些比较难的句子，比方说“wake up!”、“one for you,one for me”等，通过动作，学生普遍都掌握的很好，让学生上台表演的时候，很多学生都可以边做动作，边背了。
小学二年级英语的教学反思范文（通用4篇）
小学二年级英语的教学反思范文（通用4篇）小学二年级英语的教学反思范文（通用4篇）作为一名优秀的教师，教学是重要的工作之一，写教学反思能总结我们的教学经验，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的小学二年级英语的教学反思范文（通用4篇），希望对大家有所帮助。
小学二年级英语的教学反思1低年级的英语教学主要以培养孩子们对英语的兴趣为主展开，主要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简单的英语，并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流。
在教学中，为学生创设情景，例如借助图片、玩具等引出教学内容，根据学生们的生活体验，如喜欢什么食物、喜欢什么颜色等引发孩子们的学习兴趣，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力。
形式多样的竞赛和游戏激发情景。
游戏也迎合小学生爱玩的天性，寓教于乐；竞赛则永远是一剂课堂的兴奋的剂，培养他们合作协调能力和适者生存、优胜劣汰的意识。
如本学期针对英语学习的四项基本技能：听、说、读、写。
我推出了人人争做小明星的竞赛项目，具体有：朗读小明星―培养他们正确的语音语调；词汇无敌星―积累丰富的词汇量；多才多艺星―训练他们创造英语的积极性和团队合作的能力，在单项竞赛中这些学生心里充满成就感，更自信，也就更喜欢英语了。
快乐的教学手段在英语教学中将发挥重要的作用，帮助学生挖掘他们的聪明才智，使每个学生都能掌握英语。
大凡语言皆有声，学英语自然也要学好语音。
学好语音不但有利于正确地以声音表达思想，而且对词汇的学习和记忆大有帮助。
传统单词教学都离不开大量的机械操练，久而久之使学生味同嚼蜡，毫无趣味。
如果我们在声音上进行信息加工，即通过学生的听觉器官去感知单词的发音，将其声音遗留在学生的脑中，那么学生在听完一个单词之后，过了数天甚至数年回忆起来，尚有“音犹在耳”、“余音绕梁”的感觉。
1、声音呈现，感知新词对语言材料的感知和理解程度，在很大程度上取决于呈现材料的方式。
利用学生的听觉感官呈现新知，加深学生对单词的感知印象，使之尽快地进入长时记忆，同时利用在呈现环节中获得的丰富的语音信息完善该词在学生脑海中的存储形式，以便随时被激活提取。
小学英语教学反思(15篇)
小学英语教学反思(15篇)小学英语教学反思1这是一节单词的新授课,课堂气氛活跃，主要学习了big ,tall,thin,short, pretty,ugly六个单词在教学过程中运用了chant进行教学，学生的积极性也得到的提高。
1、生动有趣的CAI课件。
“ 兴趣是最好的老师”。
课前我根据学生的兴趣爱好设计了生动有趣，贴近学生生活的CAI课件,对学生进行视觉与听觉的双重刺激，让原本死的内容变成活的内容，让无声的课本变成有声的画面，增强了课本的趣味性。
课件中熟悉的歌星和运动员，老师以及他们的同龄人，都让学生觉得真实、自然，从而激发了学生的参与热情。
2、形式多样的游戏活动。
我通过游戏listen and do 导入新课，有趣自然，游戏避免了机械单调的单词操练，小老师的参与提高了学生学习的热情，使单词教学落到了实处。
新课程的核心理念是:为了每一个学生的发展。
在尊重、理解、相信学生的前提下，小学英语要从学生的兴趣出发，以语言结构为主线，注重能力培养，重视双向交流，发展学生的语言交际能力。
根据以上理念我设计并实施了教学，体现在以下几个方面：1、活动，为学生创设愉悦的学习环境。
新课标》指出：英语教学要采用活动途径，让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，形成积极的学习态度，促进语言综合运用能力的提高。
因此在设计本课时，我采用了一种全新的教学方式，不是从外部强制地去灌输知识，让学生被动的学习知识，而是通过与学生的交流合作及不同的活动设计，从内部去激发学生的求知欲，使学生能主动投入学习，主动构建知识。
本课在教学方式上，以学生参加“快乐英语大本营”的形式展开。
共设有开场，回忆吧，英语超市，表演秀，尾声五个环节。
把教学过程中的准备，复习，新课，练习，作业充分融入到每个环节中，为学生营造宽松，民主，和谐的学习氛围。
教师以节目主持人的身份参加，学生以参赛者的身份参加。
把整个语言的学习过程变为学生展示自己能力水平的过程。
二年级英语教学反思
--------------------------------- 优选公函范文--------------------------二年级英语教课反思各位读友大家好，此文档由网络采集而来，欢迎您下载，感谢篇一：二年级英语教课反省二年级是学生开始真切英语学习的初始阶段，在英语中有这么一句谚语：well begunis half done.所以，我始终让学生在宽松，隆重，和睦的学习氛围中进行语言的学习，表演，竞争和互相评论，为真切表现“学生是学习的主人”这一教课现象而努力。
很多英语老师也许都有此叹息：学生所学的英语知识与我们的实质生活仿佛总有那么一段距离，仿佛很难做到“言行相符”！其实在许多英语课时上，只需教师用一些心思，想一些点子，找到书籍知识与实质生活中相像的切进口，完好能够表现任务型教课的真切性，适用性和功能性。
在教课新起点2年级上第一单元家庭主题的时候，在经过各样1 ----------------优选公函范文----------------机械和游帮助学生稳固所学之后，我学生准了家庭成的片，并把全班学生疏6人一小。
每一个学生饰演外。
以后我适提：外到你家中做客，可是他/她听不懂中文，那么怎么用英来介自己的家人？孩子用Hello! This is ⋯She’s⋯He’s⋯等句型他分。
而后自己饰演外引出用：Who’she/she?以后学生学而且分、表演。
自然，此，我要求其他学生真听，听一学生的中能否有。
这样学生在堂表演中正确掌握了相关家庭的答用。
篇二：二年英教课反省本是一二年英，低年英教课重在激孩子的学趣，提升孩子的听能力。
在入部分，我运用画片行入，生形象，学生特别喜，使学生入松快乐的2 ----------------精公函范文----------------英堂氛围。
使的堂氛围，得松、快乐。
在新授。
我运用了多媒体教课，把季融入到美的大自然中间，形象生，详细。
学生在学新知的同，又能行美的陶冶本我了丰富多彩的教课活，体了教课的兴趣性、参加性、全面性。
小学二年级英语教学反思完整版
小学二年级英语教学反思HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】小学二年级英语教学反思篇一：小学二年级英语>教学反思时光飞逝，转眼之间期末已至，回顾本学期二年级的>英语教学可以说是既辛苦又紧张，也有着许多>收获和感触。
为了今后能更好地开展我们二年级的英语教学工作，促进我们的英语教学水平，最终提高我们的教学质量，现将这学期的教学工作进行简要总结。
这学期我们认为做得好的方面主要有以下几点：一、提前做好教学准备，合理安排学期教学工作。
在开学伊始，我们二年级的英语教师就一起钻研教材共同确定了教学进度，根据教学大纲拟出了重点句型和词汇，并分发给每一个学生，使学生在学习中去有意识地记忆知识点。
同时拟定了每个模块的作业及作业要求并要求家长对学生听读作业完成情况进行评判，使学生在家长的监督下达到知识的掌握。
在开学做好总体教学准备的前提下，我们注重每一课的教学准备，例如在作业布置时总会有预习新课对新课文进行听并试读，在早读时，教师也会带领学生读一读新课文，使学生对新课有一定的了解，学习时感觉更容易；我们都认真备课，利用教研活动说教材，共同确立每个模块的教学重难点以及要采用的活动课设计方案，集全体教师的智慧科学设计每节课，使课堂能更有效。
二、积极开展教学研究，努力提高英语教学水平。
本学期，我们进行了十次以上的教研，大家在教研活动中一起探讨教育教学问题，共同思索教学方法。
本期我们进行了课题研究，对活动课教学进行不断实践、总结、反思，教学更能激发学生的英语学习兴趣；我们互相听课、评课，在教学中去吸取经验，改进教学，教学水平日渐提高；我们一起对教学疑难进行分析，一起解决学生两级分化问题，共同商讨时态教学方法，在教师们的共同力量下一切教学难题都迎刃而解，大家的教学科研能力都进一步的提高了。
三、注重学生知识的掌握，学练结合，定期测试。
在这一学期的教学中我们更注重了学与练的结合，在每个模块学完后，我们会让学生做练习来检查该模块知识的掌握情况，同时根据练习结果进行教学的及时反馈矫正，适当调整教学内容，让学生能学一课懂一课。
二年级英语教学反思
二年级英语教学反思二年级英语教学反思（通用11篇）在日常生活和工作中，我们要有很强的课堂教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
那么反思应该怎么写才合适呢？下面是本店铺收集整理的二年级英语教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级英语教学反思 1二年级是学生开始真正英语学习的初始阶段，在英语中有这么一句谚语：well begun is half done .（良好的开端是成功的一半）因此，我始终让学生在宽松，庄重，和谐的学习氛围中进行语言的学习，表演，竞争和相互评价，为真正体现“学生是学习的主人”这一教学现象而努力。
许多英语老师或许都有此感叹：学生所学的英语知识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离，好像很难做到“言行一致”！其实在不少英语课时上，只要教师用一些心思，想一些点子，找到书本知识与实际生活中相似的切入口，完全可以体现任务型教学的真实性，实用性和功能性。
在教学新起点2年级上第一单元家庭主题的时候，在通过各种机械训练和游戏帮助学生巩固所学之后，我让学生准备了家庭成员的图片，并把全班学生分为6人一小组。
每组一个学生扮演外宾。
之后我适时提问：外宾到你家中做客，但是他/她听不懂中文，那么怎么用英语来介绍自己的家人？请孩子们用Hello! This is …Shes… Hes…等句型让他们分组练习。
然后自己扮演外宾询问引出用语：Who’s he/she?之后学生学习并且分组练习、表演。
当然，此时，我要求其余学生认真听，听这一组学生的对话中是否有误。
如此学生在课堂表演中正确掌握了有关家庭话题的问答用语。
二年级英语教学反思 2本节课是一节二年级英语课，低年级英语教学重在激发孩子的学习兴趣，提高孩子的听说能力。
在导入部分，我运用动画片进行导入，生动形象，学生们非常喜欢，使学生们进入轻松愉快的英语课堂气氛。
使紧张的课堂气氛，变得轻松、愉快。
在新授环节。
我运用了多媒体教学，把季节融入到美丽的大自然当中，形象生动，具体。
最新整理小学二年级下学期英语教学反思三篇
小学二年级下学期英语教学反思三篇【篇二】如今提倡的英语故事教学可以说是如火如荼地开展着，我也试着尝试了一下。
上周二在二年级讲了一节常规英语课，课后回想有以下几点值得反思：1.运用EEC教授故事教学可以充分利用课文中的故事展开，节省了教师课前备课的时间。
本课中我就利用书中Sparky他们来到阿拉伯看到阿拉丁被抢神灯的情节讲授了Where is Tim? Here? No！的句型。
既抓住学生的注意力和学习兴趣，又轻松地把所要学习的内容展现在学生面前。
2.课前看图思考，简单介绍故事情节很重要。
本课中我让学生看书中的图片，运用中英文与学生交流：Who are they? Where are they? 他们怎么了？谁不见了？来把要发生的故事背景简单表达清楚，让学生明白。
这样学生学习起来知道前因后果，为接下来看学习奠定基础。
3.充分利用录音机，发挥它的作用。
英语教学离不开录音机，尤其是故事教学中，故事背景介绍完了就该进入主题学习了。
课堂中我先用录音机让学生听故事，明白故事情节，引出所要学习的句型：Here? No!学生有听的过程中就能记住，比较简单的句子，接着又利用听录音来重复跟读，达到会说，会表达的目的。
4.练习环节进行复述故事，再次加强句子的操练。
在听完说完故事和句子后，我引导学生对故事进行简单的复述，他们来到阿拉伯国家，发生了什么？谁不见了？用英语怎么表达？Tim在走丢之前说了什么？后来他们又到处找Tim ? 在这儿吗？怎么说？不！这样就巩固了学习的新知。
5.意义操练准备不充分，效果不是很好。
我想运用与学生认识的机会来说说句子Where is ……？Here? NoYes!但一开始是我自己问Where is ……？其实我对学生不太熟悉，知道的名字很少，这样就把课堂给断开了，显得很突兀。
后来在别的班一开始我就让学生来问，我来答：Here? 不但增加了趣味性，而且又引起全体学生的重视，因为他们都想知道老师能不能猜对，所以兴奋点被调动起来，说起句子来也积极踊跃。
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小学二年级英语教学反思
【篇一】小学二年级英语教学反思
经过一年多的英语学习，明显的感觉到孩子们的英语语感和接受英语信息的能力增强了，有些教学活动比以前好操作了。
根据孩子们的学习情况，我们对英语作业进行了相应的调整：语音拼读练习和语言综合运用练习。
语音拼读练习：根据直呼式语音教学法，在一年级时对孩子们的要求是根据老师的读音拼读出单词；现在要求孩子在拼读出单词的同时，还要将其规范地书写在作业本上，将要求提高一步。
这些基本在每个单元的第一或第二节课进行，即在新授课上进行。
为了避免因机械书写而不明就里，我们还要求孩子在每个单词后面根据词意配上简笔画。
整个流程为：理解新单词——-听音——-拼读——-书写——-简笔画，对孩子的要求颇高。
因为孩子的程度不一，并且有时间的限制，实施起来有相当的难度，孩子们也在调整适应当中。
语言综合运用练习：根据每一单元的教学内容，让孩子们发挥自己的想象，画出一幅切合本单元教学主题的画或据此做手工，用自己的语言对其进行描述，在这个过程当中，锻炼孩子的语言综合运用能力。
家长对这种作业形式很满意，认为它摆脱了重视抄写的传统作业方式，激发了孩子的想象，活学活用。
在近段时间里，我们完成了2A最后两个单元，分别是关于文明礼仪的标识和建筑物的方位。
根据教学内容，我们在每个单元结束的时候布置了下列作业：
A、做各种形状的英语文明标识，并对其进行随心所欲的装饰。
孩子们的想象力让人吃惊，标识形状各异，色彩斑斓。
我们将这些标识贴在教室后的黑板上，配上插图。
标识被选上的孩子特别得意。
B、在彩纸上设计“My Dream Park”，画出自己的梦幻公园。
用自己的语言描述公园管理员和游人的对话，检验了孩子对介词的理解以及对语言的运用能力。
设计和描述俱佳的作品被选出来展示在年级展板上。
但在教学过程（本文来自优秀教育资源网斐。
斐。
课。
件。
园）中也遇到了一些问题，尤其是在单词部分。
教材中出现了大量生词，每课时的单词甚至多达二十多个，其中大部分被教材默认为香港孩子已经学过的单词对于内地的孩子来说确实全新的。
在这部分的处理上花费了大量时间，要保质保量的完成教学计划很困难。
为了赶进度，游戏的部分少了，老师教得费劲，学生学得辛苦，这对于我们来说是一个很难解决的问题，希望在后续的教学中能解决这些难题。
【篇二】小学二年级英语教学反思
一、实施“问题解决”，引导主动参与
问题情境具有强烈的吸引力，能激发学生对学习的需要，引发学生的创造性思维。
“学源于思，思源于疑”，学生探索知识的思维过程总是从问题入开始，又在解决问题中得到发展。
教学过程中学生在教师创设的情境下，自己动脑思考，动口表达，在解决问题的过程中，如果学生的情感、动机能够得到充分调动，他们的聪明才智就能充分发挥。
只有
让学生亲自参与了提出问题和解决问题的过程，他们才能真正成为学习的主人。
在三年级英语第五单元单词教学中，我把学生引入KFC，让他们自己去思考，自己去想象所要学习的吃的东西和喝的东西。
在教学的过程中，我还把教室布置成KFC的样子，使他们从感官上感受到对知识的渴望，同时这也会让他们在课后不经意的反复的操练。
二、应用媒体教学，促进难点突破
一节课的成功与否，难点的突破是关键之一。
多媒体可以把抽象的单词和对话教学转变成形象的直观的教学，把难点和重点的句子和单词放在多媒体的反复操练中，如学生对bread，chicken，Frenchfries，juice，water记忆力特别差，所以我借助多媒体用他们所喜爱的小动物和像小新，樱桃小丸子那样的人物给他们套用，让他们猜what do they need？从反映的情况看效果是很好的，这不仅仅能让他们开拓思维，还能让他们有想象的余地，开拓他们的远见。
三、借助学具操作，激活创新意识
苏霍姆林斯基说过，手脑之间有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使它更加明智，脑使手得到发展，使它变成思维的工具和镜子。
三年级的英语大多是单词教学，所以每天都读会枯燥乏味，有时还会带来不良影响。
我用不同的方法来要求他们画画。
动手做会让他们记忆力加深。
四、营造良好氛围，增强情感交流
新型的师生关系是平等、友好、民主的，宽松和谐的学
习环境对于学生的学习和发展至关重要，作为老师应努力使自己全身心融入于教材、融于课堂、融于良好师生关系的和谐气氛之中，以真情教书、以真情待生、以真情赢得学生的信赖。
教师应该努力以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应，创设师生情感交融的氛围，使学生在轻松和偕的学习氛围中产生探究知识和技能的兴趣。
而教学中巧妙的构思，精心的设问是激活学生思维，培养学生创新精神的有效途径。
【篇三】小学二年级英语教学反思
这学期我担任了二年级的英语课，从来没有教过低年级，但早就听同事说过低年级教学内容少，学生不容易掌握英语发音，上课时管不住自己，课堂上组织纪律的教学是一个很大的挑战，因此课前我已做好了充足的准备工作。
具体措施为：
一、自己制作图片
这一节课的内容是教学boy和girl这两个单词。
一节课40分钟，仅仅教授这两个单词，如果不进行充足的准备的话，可能十几分钟就完成了教学任务，剩下的时间会觉得无事可作，为了避免这种情况发生，课前我自己按照教材书上的插图画了男孩和女孩的图片。
开始我将图片展示给学生看，果然小朋友们十分感兴趣，笑嘻嘻的看着图片，我问他们：“这是一个男孩还是一个女孩？”孩子们齐声回答：“女孩。
”“现在跟老师学女孩的英语说法，好不好？”大家齐声奶声奶气的回答：“好”。
兴趣被调动起来后，学生也非常乐意接受新知，课堂气氛十分活跃。
二、利用游戏进行教学
小学生，尤其是低年级的小生，他们的有意注意通常只有几分钟的时间，为了抓住他们的’注意力，我设计了游戏进行教学。
低年级的学生只能进行简单的游戏活动，大家在课堂上经常运用的High Voice&Low Voice的游戏学生非常感兴趣。
这个游戏操作简单，老师大声读，学生小声读，老师小声读的时候，学生大声读。
为了更好的吸引学生，有时候老师也可将游戏稍作改动，如老师读单词时呈阶梯状的上升，用手势引导学生读的时候呈现阶梯状的下降，然后反过来进行游戏，这一点点的挑战性让学生们兴趣更加浓厚，孩子们参与意识更强，教学也达到了一定的效果。
当然，游戏的选择应该多样化，如果每次都进行同一个游戏，时间长了学生们自然也就是感兴趣了。
老师可根据实际情况自己设计游戏，争取给学生更多的新鲜感，长时间坚持下来，学生一定会越来越喜欢英语课。
三、关注每个学生进行操练
每节课40分钟时间，有充足的时间让学生每个学生进行练习。
低年级的学生学习英语，启蒙的教学非常重要。
这就要求老师在课堂上要面向全体，要关注每个学生的存在，给每个学生练习的机会，耐心的进行示范，及时发现和纠正发音方面的问题，同时就要给予及时的鼓励。